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曉語(yǔ)說(shuō)

從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是進(jìn)入全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，但就閱讀而言，選書(shū)原則并不會(huì)有跳躍式的差異。較重要的差別是，此時(shí)是建立獨(dú)立閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵期，如何透過(guò)選擇適當(dāng)?shù)淖x物，幫助孩子成功跨越障礙，建立閱讀的習(xí)慣，進(jìn)而成為一生的愛(ài)書(shū)人，是父母需關(guān)注的議題。

如何使孩子從閱讀圖畫(huà)書(shū)過(guò)渡到文字書(shū)？

閱讀是一個(gè)連續(xù)并且累加的過(guò)程，從整個(gè)童書(shū)的出版看來(lái)，供應(yīng)孩子閱讀需求的出版品從0歲開(kāi)始直到18歲，每一個(gè)階段都可以找到合適的讀物。

從給0到3歲幼兒的各類認(rèn)知書(shū)和簡(jiǎn)單故事書(shū)；跨越3到12歲階段的圖畫(huà)書(shū)；給7到14歲孩子的兒童小說(shuō)、知識(shí)類出版品，到給12歲以上孩子的青少年文學(xué)。整個(gè)出版市場(chǎng)已經(jīng)成熟到可以滿足每個(gè)階段孩子閱讀的需要。

▲在書(shū)店里，諸多供應(yīng)孩子閱讀需求的出版品使得每一個(gè)年齡階段的孩子都可以找到合適的讀物。

就連原先不受重視，但對(duì)建立孩子獨(dú)立閱讀能力極有幫助的“橋梁書(shū)”，這兩年都有長(zhǎng)足的成長(zhǎng)，這么一個(gè)銜接完整的童書(shū)出版版圖，對(duì)家長(zhǎng)在選書(shū)的過(guò)程中，可以有什么樣的幫助呢？

建立閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期

我想最重要的是有了完整的版圖概念，能幫助協(xié)助選書(shū)的大人，在選書(shū)的過(guò)程中，有方向可依循。當(dāng)孩子從幼稚園進(jìn)入小學(xué)，看來(lái)是進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，但就閱讀而言，選書(shū)的原則并不會(huì)有跳躍式的差異。

▲當(dāng)孩子從幼稚園進(jìn)入小學(xué)，看來(lái)是進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，但就閱讀而言，選書(shū)的原則并不會(huì)有跳躍式的差異。

因?yàn)樵诔霭娴陌鎴D中，這個(gè)階段的孩子仍然可以持續(xù)享受專為三到十二歲讀者設(shè)計(jì)的圖畫(huà)書(shū)。比較重要的差別是，這個(gè)時(shí)期是孩子建立獨(dú)立閱讀習(xí)慣的重要關(guān)鍵時(shí)期，如何透過(guò)選擇適當(dāng)?shù)淖x物，幫助孩子成功跨越障礙，建立閱讀的習(xí)慣，進(jìn)而成為一生的愛(ài)書(shū)人，是我們比較關(guān)心的議題。

閱讀樂(lè)趣的延伸

上小學(xué)的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)自己讀書(shū)，但讀書(shū)和閱讀是不同的。讀書(shū)是學(xué)習(xí)，重在求知識(shí)，但閱讀是享受，重要的是樂(lè)趣。很多的孩子上小學(xué)之后，當(dāng)他們開(kāi)始可以自己讀書(shū)的時(shí)候，也是放棄閱讀的時(shí)候。核心的原因是閱讀本身并沒(méi)有帶來(lái)很大的樂(lè)趣和享受。所以如何延伸0到6歲時(shí)享受的閱讀樂(lè)趣，不會(huì)因?yàn)殚_(kāi)始進(jìn)入強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、考試、比較、競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，而開(kāi)始抗拒閱讀，是這個(gè)階段為孩子選書(shū)最重要的目標(biāo)。

有趣的故事、幽默故事、學(xué)?；蛏罟适?，看在大人眼里也許沒(méi)有什么“意義”可言，但卻能吸引孩子進(jìn)入閱讀的享受中，閱讀如果是件有趣的事，應(yīng)該很不需要很勉強(qiáng)。

▲以圖片為主要形式的閱讀繪本，對(duì)孩子的閱讀具有啟蒙的意義。

如果你的孩子已經(jīng)可以獨(dú)立閱讀了，那么就開(kāi)始為他預(yù)備文字多一些的讀物。如果孩子尚在建立獨(dú)立閱讀的習(xí)慣，那么有大量插圖輔助的書(shū)，和專為建立閱讀習(xí)慣設(shè)計(jì)的 “橋梁書(shū)”，就是很好的選擇。圖文比例的調(diào)配，和字?jǐn)?shù)的多寡在小學(xué)最初的一兩年，是比較需要被考量的選書(shū)指標(biāo)。

▲“圖文文”形式的讀物，即在文字之外擁有大量插圖輔助的書(shū)。

上小一的階段，當(dāng)孩子開(kāi)始練習(xí)自己閱讀時(shí)，需要特別考量文字的數(shù)量、字匯的難度，句子的長(zhǎng)度。在孩子閱讀啟蒙的過(guò)程中，從圖畫(huà)書(shū)過(guò)渡到文字書(shū)，需要有一些漸進(jìn)的安排，讓圖的量漸漸減少，文字的量慢慢加多，如果我們以圖文比例的改變來(lái)解釋，孩子在啟蒙閱讀的階段，讀物的選擇要從：“圖圖文”，到“圖文文”，再到“文文文”，我們也稱這種特別經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)，讓孩子從圖畫(huà)書(shū)順利進(jìn)階到文字書(shū)的讀物為──橋梁書(shū)。

▲“圖圖文”，到“圖文文”，再到“文文文”，我們也稱這種特別經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)，讓孩子從圖畫(huà)書(shū)順利進(jìn)階到文字書(shū)的讀物為──橋梁書(shū)。

它是用來(lái)協(xié)助孩子循序漸進(jìn)的建立閱讀能力和習(xí)慣。通常這類書(shū)也會(huì)以生活故事或?qū)W校故事為主，大多是幽默或趣味十足的故事，因?yàn)椤昂猛妗辈趴梢晕齽偨㈤喿x習(xí)慣的孩子愿意繼續(xù)在文字中悠游。

圖的價(jià)值

但不是說(shuō)圖畫(huà)的部份就沒(méi)有價(jià)值，對(duì)初學(xué)閱讀的孩子，書(shū)中的插圖常常能幫助他們了解文字，也因?yàn)闀?shū)中有圖畫(huà)幫助，文字看來(lái)比較不嚇人，可以很快的翻到下一頁(yè)，能夠順利的讀完一本書(shū)是很有成就感的一件事。所以在幫孩子選擇讀物的時(shí)候，不要因?yàn)樗呀?jīng)識(shí)字或是學(xué)會(huì)注音了，就認(rèn)為他不需要圖畫(huà)輔助。

不要?jiǎng)儕Z孩子讀圖畫(huà)書(shū)的權(quán)利，這是他可以一直享受到小學(xué)畢業(yè)，甚至可以一直享受到長(zhǎng)大的寶貴禮物。更何況繪制精美細(xì)膩的圖畫(huà)可以幫助孩子培養(yǎng)美感經(jīng)驗(yàn)，是美術(shù)教育重要的一環(huán)。

▲繪制精美細(xì)膩的圖畫(huà)可以幫助孩子培養(yǎng)美感經(jīng)驗(yàn)，是美術(shù)教育重要的一環(huán)。

如果你是親子共讀的實(shí)行者，請(qǐng)?jiān)谛W(xué)的階段繼續(xù)陪伴孩子。如果你錯(cuò)過(guò)了0歲到6歲那個(gè)甜蜜又寶貴的共讀時(shí)期，那么從小學(xué)開(kāi)始再試一次吧！因?yàn)橥高^(guò)共讀，才能了解孩子的閱讀喜好，這對(duì)從旁協(xié)助他們選擇書(shū)籍有很大的幫助。

每個(gè)孩子的喜好不同，幾乎沒(méi)有一本書(shū)適合所有的讀者，所以閱讀是一個(gè)嘗試的過(guò)程，請(qǐng)多利用圖書(shū)館的資源，在沒(méi)有購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)的壓力下，嘗試錯(cuò)誤就變得好玩而沒(méi)有太多挫折。

請(qǐng)讓孩子有機(jī)會(huì)自己選書(shū)，也和他討論他所讀和所選的書(shū)，一位成熟的讀者是可以自己選書(shū)的，但在這之前，大人可以幫助提供多樣的閱讀觀點(diǎn)，免得孩子胃口太偏了，或是錯(cuò)過(guò)了許多值得閱讀的好書(shū)。

一個(gè)家庭圖書(shū)室

我曾經(jīng)讀過(guò)一個(gè)家庭圖室館建議需要準(zhǔn)備的內(nèi)容，其中在每一個(gè)階段都提到：要有一本字典、一本適合孩子年齡的百科全書(shū)、一本地圖書(shū)、一本童詩(shī) 集，這幾項(xiàng)似乎是我們?cè)谶x擇孩子讀物時(shí)很容易忽略的。它們像是工具，卻提供不同層面的幫助，開(kāi)闊孩子的閱讀范圍。特別是百科全書(shū)和地圖書(shū)，是有結(jié)構(gòu)的、全面的，并且是有開(kāi)闊世界觀的；童詩(shī)集則是讓孩子可以感受文字獨(dú)特的聲音律動(dòng)和組合美感的出版品。這樣看來(lái)，選書(shū)就多了些厚度和深度。那么為孩子選書(shū)好像真的沒(méi)那么容易呢！

▲家庭圖書(shū)室：有一本字典、一本適合孩子年齡的百科全書(shū)、一本地圖書(shū)、一本童詩(shī)集，這幾項(xiàng)似乎是我們?cè)谶x擇孩子讀物時(shí)很容易忽略的。

為孩子選書(shū)不容易嗎？其實(shí)也還好，重要的是選書(shū)的心態(tài)，而不是方法；重要的是去思想如何成為一個(gè)協(xié)助者，而不是如何去買齊所有該讀的書(shū)。如何讓閱讀可以有趣，就先從有趣的故事選起吧！然后慢慢嘗試摸索屬于孩子獨(dú)特的閱讀口味，也透過(guò)參加各樣閱讀活動(dòng)開(kāi)闊視野。

讀書(shū)比喝牛奶更重要

我常常喜歡說(shuō)讀書(shū)比喝牛奶更重要，如果我們?cè)诤鹾⒆映允裁春仁裁纯梢陨眢w強(qiáng)健、頭好壯壯，那么書(shū)是喂養(yǎng)孩子頭腦和心靈的食物，當(dāng)然需要更謹(jǐn)慎的挑選！我們希望孩子不偏食，閱讀也是如此；我們會(huì)有自己鍾愛(ài)的食物，閱讀也是如此。有些餐廳或是食物我們總是嘗試了才知道喜不喜歡吃，閱讀也是如此。所以花時(shí)間和孩子嘗試并且享受閱讀之樂(lè)吧！

▲如果我們?cè)诤鹾⒆映允裁春仁裁纯梢陨眢w強(qiáng)健、頭好壯壯，那么書(shū)是喂養(yǎng)孩子頭腦和心靈的食物，所以更需要更謹(jǐn)慎的挑選！

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