在給語文課擦了一層又一層的脂粉后，我們才發(fā)現(xiàn)語文還是出水芙蓉最動人。當我們返璞歸真地去追尋原汁原味的語文課時，也要注意語文課的簡單的背后不是膚淺，而是深刻。
一簡單地讀，深深地去體驗。“書讀百遍，其義自見”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。古人把讀書就叫做“念書”，對今天的語文課，仍有一定的意義。其實語文不必反復的講解，復雜地分析，只要簡單地讓學生“熟讀”，就能“精思”。這“精思”就是深深地體驗，教師要善于引導學生讀中體驗語言文字之美，啟發(fā)學生與作者的心靈對話，帶動學生走進文本的情境之中，這又是非常深刻的。
二課堂結構的簡單，備課的深刻。一堂語文課，組織者就是帶著學生去讀書，但不同的學生由于個體的差異，對文本的解讀往往體驗是不同的，什么是正確的理解，什么是偏離的，什么又是錯誤的，課堂上我們要依據(jù)學生的體驗加以引導，要能在課堂上得心應手地實施教育，那么，我們課前的備課又怎能輕松悠閑呢？
三文本的簡約，延伸的深刻。文本是簡約的，有限的文字也許一節(jié)課就能讀一整篇，但語文課她的獨特之處是富于情感和思想，她總有一些人文的思想在教育著學生，熱愛生活、感恩世界、珍愛親情、知榮知恥等，所以讀完一篇文章，在學生的思想、人格、情懷產(chǎn)生的影響應當是深刻的。而這種深刻是在體驗過程中潛移默化中生成的。
總之，我喜歡書聲瑯瑯的語文課，喜歡學生思想和情感自由而真實揮灑的語文課，因為這樣的語文課實在而美麗，就像開在校園里一朵淡雅的茉莉，純真，智慧！
