有研究表明，偶像崇拜和榜樣學(xué)習(xí)是當(dāng)代中小學(xué)生成長(zhǎng)中比較普遍的現(xiàn)象。偶像的力量是無(wú)窮的，往往是孩子們身心健康成長(zhǎng)、戰(zhàn)勝困難、追求理想的精神坐標(biāo)。
現(xiàn)如今，孩子們心中的偶像是誰(shuí)？
中小學(xué)生偶像崇拜有哪些特點(diǎn)？
受什么偶像或榜樣的影響更大？
最關(guān)注榜樣的什么特質(zhì)？
作為教育者，又該怎樣做好針對(duì)中小學(xué)生的榜樣教育呢？
73.3%受訪少年兒童有榜樣
中國(guó)青少年研究中心進(jìn)行的“少年兒童偶像與榜樣研究報(bào)告”抽取北京、四川、陜西、河南、遼寧和廣東6省/直轄市發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)至高中三年級(jí)的在校學(xué)生，共回收有效問(wèn)卷4576份。
報(bào)告顯示，73.3%的受訪少年兒童確認(rèn)自己有榜樣，以前有榜樣現(xiàn)在沒(méi)有的比例為6.3%，20.4%的受訪少年兒童表示沒(méi)有榜樣。
統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在受訪少年兒童的榜樣中，排名前10位的分別為：父母、老師、運(yùn)動(dòng)員、同學(xué)朋友等同齡人、英雄或功勛、科學(xué)家、歌手、演員、文學(xué)家藝術(shù)家思想家、政治軍事人物。
在對(duì)偶像的選擇上，少年兒童更傾向于明星人物，娛樂(lè)休閑和情感依戀是追星的重要目的。
2011年5月，中國(guó)青少年研究中心也曾在上述6省市進(jìn)行過(guò)偶像與榜樣調(diào)研。和2011年的調(diào)查結(jié)果相比，科學(xué)家的榜樣影響力變化較大，從第11位上升到第5位。其次是運(yùn)動(dòng)員，從第7位上升到第3位。
對(duì)比受訪少年兒童了解偶像與榜樣的渠道發(fā)現(xiàn)，同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等身邊人對(duì)少年兒童了解榜樣影響更大，占比更高，而各類新媒體與社交平臺(tái)等對(duì)少年兒童了解偶像的影響更大。
關(guān)于少年兒童的偶像崇拜，
我們需要做些什么？
樹(shù)立正確認(rèn)知——
在少年兒童的偶像崇拜中，最讓家長(zhǎng)和老師擔(dān)心的就是追星問(wèn)題。
需要認(rèn)識(shí)到：追求娛樂(lè)是人之常情，偶像崇拜并非必須打壓的負(fù)面行為，合理范圍內(nèi)的偶像崇拜對(duì)青少年有積極的作用。
有研究發(fā)現(xiàn)，有偶像的初中生自我價(jià)值感明顯高于沒(méi)有偶像的學(xué)生，偶像崇拜是中學(xué)生情感依托和自我平衡的重要途徑，有利于青少年了解自我和發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值。
2022年5月27日，山東省高密市濱北學(xué)校的小學(xué)生在黨員教師的指導(dǎo)下了解雷鋒的事跡。李海濤 攝
成年人大多很擔(dān)心孩子“追星”會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，但是研究發(fā)現(xiàn)，有無(wú)偶像與學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)關(guān)，崇拜的偶像類型、崇拜程度才與學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)。如果崇拜的是歌星、影星、體育明星，迷戀的學(xué)生的成績(jī)要低于理智的學(xué)生的成績(jī)；如果崇拜的是杰出人物、英雄模范等，崇拜程度深的學(xué)生的成績(jī)好于崇拜程度一般的學(xué)生。
還有研究發(fā)現(xiàn)，在“追星”行為上，參加歌迷會(huì)、粉絲團(tuán)等“追星”團(tuán)體的青少年更善于交際、外向。
做出正確引導(dǎo)——
同時(shí)，需要注意到，青春期的心理特征使偶像崇拜易走向盲目性。例如，盲目地確立自己的人生目標(biāo)、盲目地從事崇拜行為等?？赡艹霈F(xiàn)激動(dòng)、以自我為中心、人際關(guān)系敏感、沖動(dòng)性較強(qiáng)，甚至易出現(xiàn)抑郁、偏執(zhí)等心理問(wèn)題。
要特別重視價(jià)值觀的引導(dǎo)。避免在“飯圈”營(yíng)銷手段的裹挾下，對(duì)明星偶像高度認(rèn)同的少年兒童被不良價(jià)值觀誘導(dǎo)，發(fā)生粉絲間的互撕，或者為了偶像謾罵與自己持不同看法的人等。
引導(dǎo)首先要在尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行。孩子喜歡偶像有他們的理由與需求，要先了解他們?yōu)槭裁聪矚g明星偶像，了解少年兒童流行文化的流變特點(diǎn)與方向，與少年兒童“同頻共振”，才能更好地引導(dǎo)他們，把明星偶像的正能量精神內(nèi)涵轉(zhuǎn)變?yōu)樯倌陜和砷L(zhǎng)的精神營(yíng)養(yǎng)。
如何從偶像崇拜到榜樣教育？
積極參與孩子的認(rèn)知過(guò)程——
偶像崇拜既然是成長(zhǎng)過(guò)程中大多數(shù)青少年要經(jīng)歷的過(guò)程，那么成年人就不應(yīng)缺席，而是要主動(dòng)參與到孩子的“追星”過(guò)程中，敢于和他們談偶像，不要三緘其口。
周末閑暇時(shí)光，家長(zhǎng)不妨和孩子一起聊聊他們喜歡的偶像，教師也可以在課間停下忙碌的腳步，傾聽(tīng)學(xué)生嘰嘰喳喳的討論：他們崇拜哪些明星？崇拜明星哪些方面？都做什么事情表達(dá)他們的崇拜？
成年人在積極參與中，不僅和諧了代際關(guān)系，還能對(duì)中小學(xué)生的偶像認(rèn)知進(jìn)行疏導(dǎo)，對(duì)偶像崇拜行為進(jìn)行調(diào)控，幫助孩子在內(nèi)在的偶像需要與外在的崇拜行為之間找到平衡點(diǎn)，使偶像崇拜行為適度、合理、健康，并逐漸將偶像轉(zhuǎn)化為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
賦予中小學(xué)生榜樣建構(gòu)權(quán)——
和10年前相比，科學(xué)家成為新偶像，這與我國(guó)的發(fā)展及少年兒童的成長(zhǎng)環(huán)境有密切關(guān)系。我國(guó)近些年的發(fā)展成就，離不開(kāi)科學(xué)家的貢獻(xiàn)。
同時(shí)，近些年大眾媒體在宣傳主流價(jià)值觀、弘揚(yáng)正能量上發(fā)揮了更多精神引領(lǐng)作用。在少年兒童教育方面，隨著家庭和學(xué)校教育的逐漸科學(xué)化，少年兒童更渴望汲取精神營(yíng)養(yǎng)，更重視偶像的精神內(nèi)核。
浙江省湖州市德清縣乾元鎮(zhèn)的孩子們?cè)谟^看抗日小英雄王二小故事的皮影戲。通訊員 倪立芳 攝
教育者“安排”的榜樣，對(duì)學(xué)生而言總是有些被動(dòng)的意思。想要中小學(xué)生心甘情愿地學(xué)習(xí)榜樣，就要把被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到榜樣建構(gòu)中來(lái)。尤其是榜樣的選擇，要尊重個(gè)體差異。
在樹(shù)立多元榜樣的基礎(chǔ)上，教師和家長(zhǎng)要善于幫助孩子挖掘和分享榜樣身上的閃光點(diǎn)，例如傳奇的經(jīng)歷、建立的功績(jī)、奮斗的目標(biāo)、與家人朋友等相處的感人細(xì)節(jié)等，都有可能成為“故事”，這些“故事”會(huì)成為榜樣的“魅力”。
讓孩子在追求美好中不斷“完善”自我——
如果把榜樣事跡人為拔高使榜樣過(guò)于完美，過(guò)分凸顯其道德高尚的一面，只講述其杰出事跡，忽視了其作為一個(gè)人的真性情，反而會(huì)導(dǎo)致榜樣脫離普通生活，讓青少年覺(jué)得榜樣距離自己太遙遠(yuǎn)，只點(diǎn)贊卻不去效仿、學(xué)習(xí)。
吉林省長(zhǎng)春市東師附小中信校區(qū)學(xué)生參觀楊靖宇百米畫(huà)卷。學(xué)校供圖
另外，偉人、英雄、先進(jìn)人物等是青少年成長(zhǎng)中不可或缺的榜樣，身邊的家長(zhǎng)、老師、同學(xué)也是青少年的榜樣。中小學(xué)生尤其把學(xué)習(xí)好、人品好、努力勤奮的同學(xué)視為榜樣，這是因?yàn)橥瑢W(xué)與他們的生活更貼近，這樣的榜樣也更真實(shí)、更親切。
2020年鐘南山院士談偶像的意義時(shí)說(shuō)
“成為偶像的目的是
要更好地消除青年人對(duì)偶像的盲從
通過(guò)偶像學(xué)到對(duì)問(wèn)題的看法
更多地問(wèn)問(wèn)為什么”
偶像的力量是無(wú)窮的
但TA并不是終點(diǎn)
在追逐榜樣的過(guò)程中
更要勇于超越自我、超越榜樣
希望在未來(lái)每個(gè)孩子
都能靠近光、散發(fā)光、成為光
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