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女老師半夜"錯(cuò)發(fā)"消息到家長(zhǎng)群，還沒(méi)撤回家長(zhǎng)們炸鍋：下崗吧
互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，為老師和家長(zhǎng)們提供了很多便利?，F(xiàn)如今，很多老師會(huì)通過(guò)微信直接與家長(zhǎng)進(jìn)行孩子教育上的溝通，這樣不僅節(jié)約了時(shí)間，還提高了效率。
不過(guò)凡事有利也有弊，老師微信里群聊過(guò)多，經(jīng)常會(huì)不小心把信息發(fā)錯(cuò)人，不僅鬧出了笑話(huà)不說(shuō)，還有可能影響老師在家長(zhǎng)心中的形象。
大圖模式女老師半夜"錯(cuò)發(fā)"消息到家長(zhǎng)群，還沒(méi)撤回家長(zhǎng)們炸鍋：下崗吧
小張的孩子今年10歲，上小學(xué)四年級(jí)。在學(xué)校里，孩子一直很聽(tīng)話(huà)，學(xué)習(xí)也非常認(rèn)真，每次考試成績(jī)都穩(wěn)定在前三名，老師也經(jīng)?？滟澦斆髋?。
今年學(xué)期末每個(gè)班都會(huì)評(píng)一名三好學(xué)生，小張認(rèn)為自己的孩子拿到獎(jiǎng)狀的幾率很大，可沒(méi)想到三好學(xué)生的名號(hào)并沒(méi)有評(píng)給自己的孩子。
雖然沒(méi)拿到三好學(xué)生，孩子很失落，但小張還是安慰孩子，學(xué)校評(píng)比三好學(xué)生的要求肯定很?chē)?yán)格，學(xué)習(xí)成績(jī)只是評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)之一，孩子還需要在其他方面更加努力，下一次就很有可能拿到獎(jiǎng)狀。
大圖模式可有一天女教師深夜"錯(cuò)發(fā)"消息到家長(zhǎng)群，小張看到后，才明白自己的孩子沒(méi)有拿到三好學(xué)生的評(píng)比是有原因的。
原來(lái)女教師發(fā)到群里的內(nèi)容是：雖然李嬌的學(xué)習(xí)成績(jī)不算特別好，平時(shí)的表現(xiàn)也很一般，但是她的爸爸很有錢(qián)，平時(shí)她爸爸沒(méi)少給我送禮。這次評(píng)三好學(xué)生，李嬌他們家更是塞給我了不少錢(qián)，我也不好意思不把"三好學(xué)生"評(píng)給李嬌。"
這個(gè)消息一出，家長(zhǎng)們立即炸鍋，紛紛喊著老師下崗吧。而老師發(fā)現(xiàn)發(fā)錯(cuò)群后，想要撤回也已經(jīng)來(lái)不及了。
大圖模式第二天小張就拿著截圖到學(xué)校投訴了老師，沒(méi)多久這個(gè)老師也就下崗了。
從老師發(fā)的信息我們可以看到，她明顯是收了家長(zhǎng)的賄賂，才會(huì)如此不公平的對(duì)待學(xué)生，這不僅打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有損師德，不配當(dāng)一個(gè)培育花朵的老師。
分析
為什么有些老師會(huì)收禮？
1、信念不堅(jiān)定，被他人帶壞風(fēng)氣
有的老師剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，還懷有教書(shū)育人的理想，可是他的信念不夠堅(jiān)定。當(dāng)看到別的老師收禮時(shí)，或者有些家長(zhǎng)主動(dòng)找老師送禮時(shí)，他第一次可能會(huì)拒絕，可兩次、三次之后就變得動(dòng)搖。
大圖模式他會(huì)以"反正大家都收禮，我收也沒(méi)什么不對(duì)"的借口自我安慰，從而淪陷進(jìn)去。從開(kāi)始的被送禮，到后來(lái)主動(dòng)找家長(zhǎng)要禮物，人也變得越來(lái)越貪婪。
2、認(rèn)為收的禮物不貴重，收下也不會(huì)有影響
有些老師認(rèn)為，學(xué)生給老師送的一些禮物，只是為了表達(dá)自己的心意，如果拒絕就等于拒絕孩子的心意，若禮物不貴重，收下也無(wú)妨。
況且如果家長(zhǎng)堅(jiān)持要送禮物，自己一直不收，雙方僵持不下，也鬧得不太好看，干脆為了避免尷尬，收下禮物。
大圖模式3、師德不夠，貪圖錢(qián)財(cái)
有些老師就是沒(méi)有師德，利用職務(wù)的便利，主動(dòng)向家長(zhǎng)收取禮物。他們對(duì)待孩子的標(biāo)準(zhǔn)是以家長(zhǎng)所送禮物的價(jià)值來(lái)評(píng)判，送的禮貴重的，就對(duì)孩子多加照顧，送的禮便宜的，或者干脆不送禮的，就對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)。這種行為不僅傷害了那些求學(xué)上進(jìn)的好學(xué)生，還給學(xué)校帶來(lái)了不良風(fēng)氣，這種老師根本不配教書(shū)育人。
大圖模式雖然大部分的老師都很盡職盡責(zé)，但難免校園里有這種害群之馬。有時(shí)候家長(zhǎng)的配合，也在無(wú)形中助長(zhǎng)了這種不良的風(fēng)氣。作為家長(zhǎng)，不要因?yàn)楹ε吕蠋焻^(qū)別對(duì)待，就選擇順從和沉默。這樣不僅對(duì)孩子的教育毫無(wú)好處，更是在助長(zhǎng)老師的氣焰。
你會(huì)為了孩子，給老師送禮嗎？歡迎在下方留言，和大家分享你的觀點(diǎn)。
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