眾所周知，三年級是小學(xué)語文的一個重要轉(zhuǎn)折時期，語文課文由原來的文字簡單、情節(jié)單純轉(zhuǎn)向課文內(nèi)容有一定的深度，字詞也逐漸成為幫助讀通課文的工具，而不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)了。在這個時期，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是非常重要的。那么怎樣指導(dǎo)學(xué)生正確而有效地進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓預(yù)習(xí)“腳踏實(shí)地”呢？現(xiàn)在結(jié)合我平時的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)發(fā)現(xiàn)，談?wù)勛约旱淖龇ā?/span>
一、在思想上讓孩子和家長重視起來。
從預(yù)習(xí)的好處教育學(xué)生必須在思想上重視預(yù)習(xí)，不要認(rèn)為預(yù)習(xí)是可有可無的，要深刻認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要作用。預(yù)習(xí)有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。所以，我在班上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：課前預(yù)習(xí)十分重要，好處多多。能讓我們在課堂上有更多的時間交流探討；學(xué)到更多的內(nèi)容；初步了解了課文的內(nèi)容，在課堂上就能學(xué)得輕松、聽得明白，從而更有效地學(xué)好課文；也更好地展現(xiàn)自我，給自己帶來學(xué)習(xí)的自信心。從心理學(xué)的角度教育學(xué)生，沒有各種各樣的活動，就不會產(chǎn)生各種各樣的能力，能力是在活動中產(chǎn)生的。
在家長方面，我們在二年級下學(xué)期結(jié)束開家長會的時候就會簡單介紹三年級的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，便于家長在暑假時有的放矢地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。當(dāng)然不可避免地要介紹到預(yù)習(xí)，我校非常關(guān)注孩子的素質(zhì)全面發(fā)展，早在八十年代，我們顧校長就開始了有關(guān)“大語文觀”的實(shí)驗(yàn)和研究，所以課堂這個主陣地當(dāng)然會抓牢。我們會告訴家長，課堂上不僅上課前會介紹與課文主題相關(guān)的課外知識，而且授課過程中也不斷會關(guān)注學(xué)生知識的全面發(fā)展。如果孩子準(zhǔn)備充分，自然能夠幫助他們樹立自信，并能幫助其他同學(xué)獲得更多的知識。
二、心動還要行動，正確教給孩子預(yù)習(xí)的方法。
剛開學(xué)的時候，雖然布置孩子回家預(yù)習(xí)，但是因?yàn)闆]有具體方法的指導(dǎo)，而且有些孩子學(xué)習(xí)不夠主動，這項(xiàng)作業(yè)的完成與二年級沒有提高。我們二年級是這樣要求的：1、認(rèn)真讀課文；2、畫出生字詞；3、標(biāo)出自然段序號；4、自學(xué)生字。開學(xué)幾天后，我關(guān)注到這個問題，結(jié)合《語文評價手冊》，補(bǔ)充以下幾點(diǎn)要求：1、對自己不理解的詞語通過查字典解決；2、思考課文主要講了一件什么事情；3、完成《評價手冊》【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】；4、對查閱什么資料作一定的主題要求，必要時可以簡單寫下來。通過明確要求，并及時檢查，學(xué)生的預(yù)習(xí)能夠逐漸步入正軌，但也要警惕他們因?yàn)榱?xí)慣而出現(xiàn)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)狀。
三、課堂教學(xué)中加強(qiáng)對預(yù)習(xí)知識的回顧、鞏固。
學(xué)生學(xué)習(xí)需要老師的鼓勵，也需要得到其他同學(xué)的認(rèn)可。在課堂教學(xué)中，要使學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣、有信心，要在課堂上多給不同層次的孩子展示的機(jī)會，努力讓所有的學(xué)生都能有成就感。讓學(xué)生說說作者概況、概述其在課外書中所見與要學(xué)習(xí)的文章有關(guān)的內(nèi)容、對重點(diǎn)句子中難理解的詞語的鞏固……使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文是一件快樂的事。
如果對預(yù)習(xí)的方法、意義有更進(jìn)一步的了解，并且能更規(guī)范地開展預(yù)習(xí)，使預(yù)習(xí)成為學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的促進(jìn)后，預(yù)習(xí)的行為也就容易得到鞏固和繼續(xù)。預(yù)習(xí)是為了課堂學(xué)習(xí)服務(wù)的，因?yàn)轭A(yù)習(xí)，課堂上會更輕松，感覺更精彩！
