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一、“煉”標(biāo)題

俗話說得好“題好一半文”。文章的標(biāo)題就好比一篇文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。古今中外許多優(yōu)秀的作家，為了給自己的文章擬一個(gè)靚麗標(biāo)題，直至“為伊銷得人憔悴”。近些年來，許多省市的中考作文為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)考生的創(chuàng)新精神，都有讓考生自擬題目的要求。毫不夸張地說，題目擬得如何，不但存在著給閱卷老師第一印象的問題，甚至直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分?？丛S多滿分作文的擬題方法，的確給人新穎的感覺。如：

你是我心中最美的      

我們一起走過      的日子

這是兩道半命題作文，可采取追問法補(bǔ)充題目。是什么？像什么？如此一來，便有很多新題。

你是我心中最美的天使（是人）

你是我心中最美的那一枝蓮（是物）

你是我心中最美的詩(shī)篇（是情）

你是我心中最美的那一片云（是景）

我們一起走過幸福（快樂、溫馨）的日子（是什么）

我們一起走過如歌般的日子（像什么）

二、“煉”主題

題目千變?nèi)f化，主題永恒不變。半命題作文的最大好處就是沒有限死主題。如：《你是我心中最美的天使》，天使之美，也許美在有寬容之心，也許美在有淳樸之心，也許美在有進(jìn)取之心……

《你是我心中最美的那一枝蓮》，蓮當(dāng)然可以借物喻人，蓮的出淤泥而不染，蓮的高潔傲岸，蓮的清香正直……

我們一起走過幸福（快樂、溫馨）的日子，什么才叫做幸福（快樂、溫馨），在一起走過的日子里獲得了真誠(chéng)的友誼是幸福（快樂），在一起走過的日子里獲得了思想的啟迪是幸福（快樂），在一起走過的日子里獲得了合作的成功是幸福（快樂）……

怎樣確立文章的主旨？

①中心思想要積極向上。

②集中：中心始終如一。若有多個(gè)中心，文章就會(huì)紊亂，讀者就會(huì)摸不著頭腦，不知你到底要說什么。

③新穎：即要求不落俗套，不老調(diào)重彈，能給讀者耳目一新的感覺。

④深刻：指主旨不能只羅列事物的表面現(xiàn)象，應(yīng)揭示本質(zhì)的東西。

主旨從哪里來呢？

——是從具體材料的分析感悟中來。

——所謂“材料”，就是作者為了某一寫作目的從生活中搜集，攝取并寫入文章中的一系列事實(shí)或論據(jù)。比如《敬畏生命》材料分為①直接材料；②間接材料

三、“煉選材”

考試作文，第一印象的材料不要寫，因?yàn)樘w淺，容易撞車；第三印象的材料也不要寫，因?yàn)樘?，閱卷老師“弱智”看不懂；要寫就寫第二印象的材料?/span>

利用材料的具體方法是：

⑴舍舊取新：選取生活中的新人新事新面貌，五彩繽紛的“閃光點(diǎn)”，人物的獨(dú)特經(jīng)歷。值得注意的是，新素材并不都是大事和新鮮事。平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等著你去發(fā)現(xiàn)，這就看你有沒有敏銳的觀察力了。

⑵舍大取小，就是選擇平常普通的小素材。行文從小處落筆，以小見大。小素材不等于無意義的小事，是指蘊(yùn)含生活哲理的小事物，反映時(shí)代潮流的小故事、小事件、小場(chǎng)景。

⑶去粗取精，即舍棄粗的素材，選取精要、典型的、最能表現(xiàn)中心的素材，這是一種以少勝多的方法。選取事情發(fā)展中最精彩的片斷來反映事物本質(zhì)，舍去一般性片斷，選取人物最突出的事跡、最典型的經(jīng)歷都可以使文章精彩充實(shí)，中心突出。

四、“煉文采”

孔子曰：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”用于考試作文，該是“言之無文，難得高分?！?nbsp;那些語言平淡，索然寡味，瘦得難看 的文章，理所當(dāng)然的被打入低檔。看那些考場(chǎng)佳作，總是文采飛揚(yáng)，搖曳多姿，人見人愛

閱卷老師說：“一篇作文，出現(xiàn)‘月亮’，最好不過；如果沒有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；沒有‘群星璀璨’，出現(xiàn)‘?dāng)?shù)顆星星’也就不錯(cuò)；千千萬萬不能給閱卷老師看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’?！?/span>

第一招：巧用修辭添文采

要保證外觀的漂亮，就要使用比喻、排比、對(duì)比、對(duì)偶等修辭方法，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性、說服力，增強(qiáng)語言氣勢(shì)，使文章生動(dòng)形象、情緒激昂、氣勢(shì)磅礴。

如：魅力是六弦琴上流動(dòng)的音符，魅力是調(diào)色盤里翻飛的油彩；魅力是蒙娜麗莎迷人的微笑；魅力是蘇東坡高唱“大江東去”，魅力是李清照低吟“尋尋覓覓”；魅力是白石老人的蝦，魅力是悲鴻先生的馬…… 

第二招：善引詩(shī)詞厚底蘊(yùn)

引用詩(shī)詞要求我們平時(shí)一定多積累、多讀寫、多背誦。所選詩(shī)詞一定要切合實(shí)際、切合語境、切合情感。

如：“大庇天下寒士俱歡顏”的胸襟，承載了杜甫的詩(shī)，成就了他“魂歸洛水，人間改換已無詩(shī)”的“詩(shī)圣”地位；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，承載了文天祥的詩(shī)，成就了他“天地有正氣，雜然賦流形”的“一代名相”的盛名；“不為五斗米折腰”承載陶淵明，成就他“采菊東籬下，悠然見南山”的田園詩(shī)人的美名。

第三招：精選詞語展風(fēng)采

寫作一定注意語言的選擇與錘煉，精選詞語，優(yōu)選詞語，使自己的語言插上美麗的翅膀。

如：懸崖上的樹，風(fēng)來搖過，雷來轟過，雪來壓過，霜來欺過；紫嵐撫過，彩虹擁過，明月親過，流霞吻過。你泰然自若，寵辱不驚，看花開花落，望云卷云舒。

四、“煉構(gòu)思”

同樣是建筑，造型不同，產(chǎn)生的效果迥然不同,匠心獨(dú)運(yùn)，華麗大氣,總讓人賞心悅目；同樣是佳肴，搭配不同，產(chǎn)生的結(jié)果會(huì)截然不同，風(fēng)格獨(dú)特，精美大方的總讓人食欲大增；同樣是一篇文章，富有創(chuàng)意，能讓閱卷老師親睞，這樣的文章一定能在考試中取得高分。如何寫出新意、生動(dòng)、新穎、與眾不同的作文呢？首先要從創(chuàng)新構(gòu)思入手。創(chuàng)新構(gòu)思可以從內(nèi)容和形式兩方面進(jìn)行。

（一）從內(nèi)容上創(chuàng)新的構(gòu)思方法

1、反向式構(gòu)思

反向式構(gòu)思就是從反面角度確立新的觀點(diǎn)，闡發(fā)新的見解，如班門弄斧——弄斧必到班門；杞人憂天——憂患意識(shí)不可無，防患于未然；這山望著那山高——就是要不斷進(jìn)取。如我班以“喝彩”為話題作文，學(xué)生可寫為“我”喝彩，“我”為別人喝彩，或生活中不可缺少喝彩等等，這些都是正向思維。有一學(xué)生立意為“拒絕喝彩”，理由是：我們不是為了捕得別人的喝彩而活著。作者敘述自己從小到大為得到別人的贊賞現(xiàn)而付出的種種努力，而使自己心身疲憊，進(jìn)而提出要活出自己的個(gè)性、自己的色彩，擁有一片自己的天空。令老師同學(xué)耳目一新。從反面構(gòu)思要有度，不可走極端，如果是大道理也就不可能從反面寫。如：國(guó)家尊嚴(yán)、民族信念等。

2、象征式構(gòu)思

有些話題，如“橋”、“路”、“網(wǎng)”等，都既有實(shí)在含義，又有象征意義。構(gòu)思時(shí)從其象征意義出發(fā)，發(fā)掘話題的深層含義，就是象征式構(gòu)思。如“橋”，不僅指實(shí)物橋，又可指心靈的紐帶—感情之橋、“商橋”、“信息之橋”等；“路”可指信息人生之路、求學(xué)之路、競(jìng)爭(zhēng)之路、改革之路；“網(wǎng)”指實(shí)物網(wǎng)，也指交際網(wǎng)、人生網(wǎng)、人情網(wǎng)、心網(wǎng)等。

3、比擬式構(gòu)思

比擬式構(gòu)思，常常使作文能從一個(gè)獨(dú)特的角度入題，既新穎又形象。如以“母愛”為話題的“母愛如一條河”“母愛如佛”“父愛如山”；以“書”為話題的“書的滋味” “書的色彩”“生活是一本書”都不失為一個(gè)獨(dú)特的立意。擬人式構(gòu)思的“過程與結(jié)果的對(duì)話”“規(guī)則的遭遇”等也都是較為獨(dú)特的構(gòu)思。

4、“巧合”式構(gòu)思

常言道：無巧不成書。精巧的構(gòu)思，巧合的情節(jié)，可以營(yíng)造出既出人意料，又在情理之中的“別有洞天”式作文。如教師授完美國(guó)作家歐·亨利的短篇小說《麥琪的禮物》后，指導(dǎo)學(xué)生模仿這篇小說獨(dú)特的構(gòu)思方式，出人意料的結(jié)尾寫篇作文。有位學(xué)生據(jù)此寫了一篇習(xí)作《我和書》。文中講一個(gè)窮孩子很想得到一本高爾基的《童年》。為此，他參加了作文競(jìng)賽，他勝了……“發(fā)獎(jiǎng)后，我抱緊書，興奮地回到家，第一個(gè)告訴媽媽，媽媽終于露出了很久不見的笑容，然后她也給我一包禮物，當(dāng)我打開一看，也是一本《童年》，不由得怔信住了。 媽媽像明白我的心事似地對(duì)我說：“我怕你得不到這本書太失望……”很顯然，這篇習(xí)作模仿了《麥琪的禮物》，卻又反其意而用之，效果自然是不言而喻。

（二）從形式上創(chuàng)新的構(gòu)思方法

當(dāng)然近年來，作文形式構(gòu)思可謂五彩紛呈，如廣告，日記，合同，報(bào)告，寓言，庭審記錄，劇本等等。我根據(jù)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了作文取得高分的一些經(jīng)驗(yàn)結(jié)合我們學(xué)生實(shí)際情況，列出了以下作文形式構(gòu)思。

1、線索式結(jié)構(gòu)

就是以某事物或某種思想感情為線索來結(jié)構(gòu)全篇，統(tǒng)領(lǐng)全文．這如同一根彩帶將無數(shù)珍珠穿成美麗的項(xiàng)鏈一樣，所以這種方法也叫彩線穿珠．這種結(jié)構(gòu)緊扣線索，圍繞線索鋪開全文，主線分明，內(nèi)容突出，條理清晰．如湖北荊州以“喜歡”為話題的中考作文，一滿分作文《我喜歡這位售票員》以售票員的微笑為線索，售票員三次令人難以忘懷的微笑貫穿全文，把她熱心服務(wù)的奉獻(xiàn)精神展現(xiàn)得淋漓盡致，讓人喜聞樂見。

２、總分式結(jié)構(gòu)

就是先總說后分說的結(jié)構(gòu)。先總領(lǐng)全文，后展開分?jǐn)?，具體說明領(lǐng)句。這種結(jié)構(gòu)還兇手先分后總和總分總的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)比較常見，層次清楚，中心突出。如湖北荊州以“喜歡”為話題的中考作文，一滿分作文《唯獨(dú)喜歡根之力》就以總分總式的方式結(jié)構(gòu)。開篇開門見山寫?yīng)殣鄹Γ航酉聛矸謱懴矚g的原因、根之力的令人震撼等；結(jié)尾總結(jié)抒情，謳歌根之力，照應(yīng)開篇，深化了主題。

３、組合畫面式

把幾個(gè)相互關(guān)聯(lián)的畫面按一定順序組合成文，共同表現(xiàn)一個(gè)主題，使文章形散神聚，結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)內(nèi)在的嚴(yán)謹(jǐn)性。例如在《我的一家》中，可把家庭分成三個(gè)部門，“教師部”，“商業(yè)部”，“學(xué)生部”，分別寫爸爸，媽媽和“我”的生活，把三個(gè)部門各自的特色寫得火靈活現(xiàn)，又將三個(gè)部門融合在一起，構(gòu)成了“家”，這樣的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)又別出心裁。

4、簡(jiǎn)潔標(biāo)題式

恰當(dāng)運(yùn)用小標(biāo)題，能使線索清楚，層次明晰。使用簡(jiǎn)潔的小標(biāo)題，既有提綱挈領(lǐng)，條分縷析之效，又可減少過度文字的鋪排，使重點(diǎn)突出；既可讓文章疏密有致，卷面爽心悅目，又可充分展示學(xué)生的人文素養(yǎng)，吸引讀者注意。如：以“陽光”為話題自擬題目作文，可把標(biāo)題擬為《媽媽——最溫暖的陽光》，再切分春、夏、秋、冬四個(gè)小標(biāo)題，表現(xiàn)媽媽四季對(duì)我的關(guān)愛，令人耳目一新。注意切分標(biāo)題要恰當(dāng)，準(zhǔn)確，各部分內(nèi)容既有聯(lián)系又有一定的獨(dú)立性。添加小標(biāo)題在形式上做得均勻些，字?jǐn)?shù)大致相等，這樣的作文還給人詩(shī)情畫意般的無限想象空間。

在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要，學(xué)生作文如養(yǎng)成了創(chuàng)新習(xí)慣、強(qiáng)化了創(chuàng)新意識(shí)，不斷可以提高創(chuàng)新水平，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，提高創(chuàng)新能力，突顯他們的特色，張揚(yáng)他們的個(gè)性。但創(chuàng)新作文構(gòu)思作為一種作文構(gòu)思方式，只是作為作文教學(xué)的一種補(bǔ)充方式，不是靈丹妙藥般的化腐朽為神奇，更不可代替扎實(shí)的作文基本功訓(xùn)練，追求某種結(jié)構(gòu)形式而走進(jìn)寫作誤區(qū)。我們要大力提倡，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，寫出極具個(gè)性的作品來。