| 教師要有自己的精神支柱
近日，有兩條教育新聞在全國引起了強(qiáng)烈震動，也給我留下了深刻印象，引起了我的深思。一條是由中宣部、教育部聯(lián)合組織的全國優(yōu)秀教師師德報告團(tuán)與12月14日在北京人民大會堂作首場報告，并將赴上海、四川、湖南、江西作巡回報告。一條是重慶一位今年參加教育工作的青年教師因?yàn)楦杏X壓力太大而在家上吊自殺。 這兩條新聞報道的是截然不同的內(nèi)容，但引起我深思的是當(dāng)教師是干什么，怎么當(dāng)?shù)膯栴}。教師干什么，古代韓愈的說法是“傳道、授業(yè)、解惑”，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求是“教書、育人”。都是教師，為什么有的當(dāng)?shù)萌绨V如醉，終身不悔，而有的卻產(chǎn)生倦怠，甚至用自己年輕的生命來殉職。這里有一個問題，教師有“惑”誰解，教師作為人又由誰“育”。其途徑不外乎兩條，自解和他解、自育和他育。從自解自育的角度說，至少應(yīng)從以下三個方面努力。 首先，要培養(yǎng)自己對教育、對學(xué)生強(qiáng)烈的愛,也就是培養(yǎng)自己的職業(yè)志趣。有人說，沒有愛，就沒有教育；教師對職業(yè)志趣越大，在執(zhí)行組織工作時，就越覺得是在實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，其工作的積極性必然越高。這是十分精辟深刻的。教育部部長周濟(jì)在聽了師德報告會后動情地說道，今天的報告會，使我們受到了一次愛的教育?；繇骼蠋煆?qiáng)調(diào)，“沒有愛就沒有教育”；鄒有云老師提出，“讓愛的陽光照亮深山”；黃靜華老師“用心去愛每一位學(xué)生”；盤振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出：“師愛是師德的靈魂”。五位老師共同的特點(diǎn)就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生。他們是“把愛獻(xiàn)給教育的人”，為我們樹立了人民教師的光輝榜樣。因此，作為教師，從我們踏上教育崗位的第一天起，不，準(zhǔn)確地說，是從我們準(zhǔn)備投身教育工作的那一天起，我們就應(yīng)該努力培養(yǎng)自己的教育、對教師、對學(xué)生的愛，只有這樣才能體會自己從事的是太陽下最光輝的職業(yè)，才會感覺自己是世界上最幸福的人， 其次，要有自己崇高的精神追求。老教育家、天津一中原校長韋力曾經(jīng)把教師分成四個檔次：一是職業(yè)型，他把教書當(dāng)成一種謀生手段。二是學(xué)者型，對這門課有興趣，就一心教好這門課。三是事業(yè)型，就是把教書當(dāng)成體現(xiàn)自己生命價值的事業(yè)，把培養(yǎng)學(xué)生成才視為生命價值的體現(xiàn)。四是教育家型，就是要有自己的教育思想，能夠按照國家教育方針、人才標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生成才。不光教學(xué)得心應(yīng)手，還要有明確的教育思想、教育理想，有高尚的師德師風(fēng)。國家教育部人事司的一份調(diào)查報告將教師分為職業(yè)、事業(yè)、專業(yè)三個檔次，其比例分別占教師總數(shù)的49.4%、46%和3%。如果教師把自己的工作作為職業(yè)看待，就很容易成為“匠人”，這也就是為什么有近一半的教師會產(chǎn)生職業(yè)倦怠，極個別的會走是極端之路的原因所在；作為事業(yè)看待，就會“熱愛教育工作，對學(xué)生充滿愛心，教學(xué)質(zhì)量高”，可能成為傳統(tǒng)的優(yōu)秀教師；教師的最高境界是把它作為專業(yè)，教師最快樂的事是窮盡畢生自己力，研究如何在教研、教改、教育試驗(yàn)、專業(yè)研究等方面樹特色、出成績。作為教師，我們應(yīng)該有自己崇高的精神追求，那就是成為專業(yè)的教師，成為教育家型的教師。因?yàn)橐粋€人追求的目標(biāo)越高，越能調(diào)動他的積極性，激發(fā)他的潛力。 第三，要有自己心中的精神偶像。筆者在80年代中期開始從事中學(xué)語文教學(xué)工作時，一直把北京的寧鴻彬老師、上海的于漪老師、錢夢龍老師和遼寧的魏書生老師作為自己的偶像，爭取像他們那樣成為自己學(xué)生愛戴的老師，使自己在教學(xué)、教研等方面進(jìn)步極快，只幾年時間，自己的教學(xué)水平就在縣里數(shù)一數(shù)二，在一些教學(xué)刊物上發(fā)表了近20篇教研文章，成為當(dāng)時地區(qū)最年輕的優(yōu)秀教師之一。作為教師，我們必須有自己的精神偶像，遠(yuǎn)的要像孔子一樣“學(xué)而不厭，誨人不倦”，像陶行知那樣“人生為一大事來，不帶半根草走”；近的要像原北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師霍懋征，江西省永修縣柘林鎮(zhèn)黃嶺小學(xué)太陽山教學(xué)點(diǎn)教師鄒有云，上海市尚文中學(xué)教師黃靜華，湖南省郴州市蘇仙區(qū)塘溪鄉(xiāng)五馬垅小學(xué)教師盤振玉，北京師范大學(xué)教授林崇德那樣，具有崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神。只要有了自己的精神偶像，也就有了自己追求的目標(biāo)，就有了精神寄托。 作為教師，只要我們自己對教育、對學(xué)生充滿強(qiáng)烈的愛, 只要我們有了自己心中的精神偶像有了自己崇高的精神追求，那些功名利祿、職業(yè)倦怠就回遠(yuǎn)離我們而去，我們的生活就會更加充實(shí)起來，我們的精神境界就會更加高尚起來。 |
