第二節(jié) 核心理念
“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬動(dòng)地球”——牛頓
英語不過是一門語言，是一種非常簡單的技能，如同開車一樣。只要按照正確的方法去學(xué)習(xí)，練習(xí)，用不了多長時(shí)間，人人都可以透徹掌握。而且對(duì)父母的英語基礎(chǔ)要求很低，只要你是有耐心的家長，每天肯花一個(gè)小時(shí)陪孩子一起用本文的方法學(xué)習(xí)，那通過6年甚至更短的時(shí)間里，肯定會(huì)出來一個(gè)英語媽媽（爸爸）和一個(gè)英語寶寶。
所以所有打算跟我學(xué)這種方法的家長都要注意了，如果您打算了解這種方法并準(zhǔn)備具體去努力的實(shí)踐，那就要做到以下兩點(diǎn)：
第一：您必須仔仔細(xì)細(xì)閱讀本文的內(nèi)容，在操作之前把方法很好的掌握。
第二：做好要和寶寶一起堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)英語一小時(shí)的決心。
如果，這兩點(diǎn)做不到，那么跟我學(xué)的意義就不大了。
看過金庸武俠小說的都知道，金庸有種上乘功夫，必須是邊學(xué)邊忘，最后一定要把招數(shù)全忘光，然后達(dá)到以無招勝有招的境界。而在我們這里也一樣，不需要等到英語達(dá)到上乘，要從一開始就要用無招勝有招的原則來學(xué)習(xí)英語。不過，忘記不是刻意的，也不是我們開始階段真正追求的目標(biāo)，過程中孩子如果不小心記住了某個(gè)單詞，您自然沒必要硬把它從孩子的腦子里扣出來，但是一定不要硬性記憶，更不需要與中文對(duì)位記憶。一切只注重理解，培養(yǎng)語感。而且孩子初學(xué)的時(shí)候，理解也不追求全面深刻，只需要一種模糊的理解，模糊的記憶，就好似咿呀學(xué)語的嬰兒那種模糊的境界。
我相信，許多人都認(rèn)為，數(shù)學(xué)依靠理解，語言則依靠記憶。然而在我的學(xué)習(xí)英語的方法中，這種所謂的真理將被徹底顛覆。事實(shí)上，在這個(gè)世界上，任何一門學(xué)問，之所以能夠稱其為學(xué)問，都是有體系的。所以，重在理解，對(duì)體系的理解，而不在記憶。在現(xiàn)實(shí)世界中，無論是數(shù)理學(xué)科，還是人文學(xué)科，對(duì)體系的理解，對(duì)體系的教育，對(duì)構(gòu)成學(xué)科主題框架元素的把握，永遠(yuǎn)是進(jìn)入學(xué)科之門的一把金鑰匙。
英語更是不能例外。英語學(xué)習(xí)，從頭至尾，都是一個(gè)反復(fù)跟讀培養(yǎng)語感，自然而然理解的過程，而不是記憶的過程。只不過，語言作為一門學(xué)問，不是一門高深的學(xué)問，并沒有深刻的邏輯性，對(duì)體系的理解和學(xué)習(xí)，不是靠老師提綱挈領(lǐng)的講述，而是依靠本能和感官的作用。靠耳朵去聽，靠眼睛去看，靠嘴巴去反復(fù)模仿跟讀。通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴只言片語的反復(fù)聽讀模仿，去感覺構(gòu)成語言主題框架的基本要素。其過程，就好似美國兒童咿呀學(xué)語的過程。
不好意思，以上的這些理論看起來有些空洞，有些玄，也許有些家長會(huì)感覺摸不著頭腦了。沒關(guān)系，接著仔細(xì)往下看，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)方法就會(huì)明白上面所說的。接下來我會(huì)闡述一下三個(gè)簡單的觀點(diǎn)：一、學(xué)英語，不需要記背單詞，傳統(tǒng)記背方法的弊端。二、大粽子英語如何掌握單詞以達(dá)到不記而爛熟于心的效果。三、大粽子英語所掌握的英語單詞的詞匯庫
一、學(xué)英語，不需要記背單詞，傳統(tǒng)記背方法的弊端。
學(xué)英語，不需要記背單詞，傳統(tǒng)的背單詞還會(huì)讓學(xué)到的英語變得非常局限。
傳統(tǒng)的背單詞還會(huì)讓學(xué)到的英語變得非常局限，簡言之：英語和漢語是不同的語系。幾乎任何一個(gè)英文單詞都不只對(duì)應(yīng)一個(gè)中文意思，在不同的語境會(huì)被解釋成不同的中文意思。舉個(gè)例子：比如英文中的work一詞與中文中的“工作”，同時(shí)翻譯成第三種語言，比如法語。然后再用法語對(duì)這兩個(gè)詞語進(jìn)行全面的定義。您會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)詞語的內(nèi)涵和外延，具有很大的差異，只有很少很少一部分是交集。
比如，英語中關(guān)于本次用的最多的是“got you”，這是一個(gè)人聽完另一個(gè)說話后，表示聽懂了的常用回答語言。（這里可以用簡單的英文語境舉例）。意思是“我明白了，我知道了，我懂了。”如果這個(gè)時(shí)候孩子對(duì)單詞的記憶是與中文一一對(duì)應(yīng)的，那反而會(huì)讓他百思不得其意。相反，在同樣的語境下，我們課本里標(biāo)準(zhǔn)用法是“I SEE”。盡管在大多數(shù)情況下說I SEE是可以替代“got you”的，但是免不了會(huì)讓人覺得你是一個(gè)“老外”。
翻開我們傳統(tǒng)的任何英語課本，打開單詞表，你會(huì)看到，沒有任何一個(gè)英文單詞有超過兩個(gè)以上的中文解釋。當(dāng)然如果一個(gè)英文單詞后面拖著一長串中文解釋，其結(jié)果會(huì)更加讓人難以掌握，更別談運(yùn)用自如了。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法中，孩子們從一開始，只要把單詞作為知識(shí)點(diǎn)來記憶，總會(huì)將相應(yīng)的中文詞語的概念（包括其所有內(nèi)涵與外延）與該英文單詞綁定在一起進(jìn)行記憶。所以，單詞不背則以，背就是錯(cuò)。
有報(bào)道說，美國人只要會(huì)900個(gè)單詞，就會(huì)在自己的世界里應(yīng)付自如了。而我們孩子通過傳統(tǒng)方式即使背上3000，5000，甚至一萬單詞，到了美國，依然步履維艱，無法融入。就是因?yàn)槲覀兊挠洃浵聛淼?000個(gè)單詞，意味著3000個(gè)一一對(duì)應(yīng)“死”單詞，5000單詞意味著5000個(gè)一一對(duì)應(yīng)的“死”單詞。沒有辦法讓記下來的單詞活躍在不同的語境中。這些就是傳統(tǒng)方法記背單詞的弊端，累和辛苦且不說，相信很多父母都自己身有體會(huì)，關(guān)鍵的是記下來之后還不能很好的運(yùn)用才是最可悲的。
那么，在我們的大粽子英語世界里面，這個(gè)問題就可以很好的得到解決，是如何解決的呢。孩子的英語單詞體系是如何建立起來的呢。
二、大粽子英語如何掌握單詞以達(dá)到無需記背而爛熟于心的效果
大粽子英語掌握單詞的方式是不記不背，以重復(fù)聽讀跟讀代替記背，以語感代替記背，以理解代替記背。
孩子在第一階段的視聽素材中會(huì)遇到大約500左右的英語生詞。我們要求孩子能夠?qū)⒚恳痪湓挾寄軌蚧緶?zhǔn)確無誤地跟讀下來，特別是一些連讀，跟讀要達(dá)到一定的遍數(shù)，一定的熟練程度。當(dāng)然，過程中需要家長做很多工作，這個(gè)我們?cè)谝院缶唧w執(zhí)行計(jì)劃的時(shí)候再詳細(xì)講解。
在我們的學(xué)習(xí)過程中，千萬不要使用紙筆。切不可將每一個(gè)單詞都抄錄下來，旁邊在加上中文注解。家長最要做的，就是按照此方法的要求，如何注意引導(dǎo)孩子的發(fā)音，比如嘴型大小，舌根舌尖的位置。家長要不斷提示和引導(dǎo)孩子，根據(jù)劇情的提示，讓孩子理解所跟讀語句的意思。這種時(shí)候，是需要很多有技巧的中文提示的，需要許多伴隨式的中文提示。具體如何提示，我們依然是在后面的章節(jié)中會(huì)做詳細(xì)講解。
第二年，我們會(huì)開始學(xué)習(xí)真正的英文電影，第一部電影將會(huì)是“睡美人。”這是我在上百部英語原版動(dòng)畫片內(nèi)精心挑選出來的入門電影。我沒發(fā)現(xiàn)其他任何電影更適合作為孩子的第一部原版電影。比如“白雪公主”太簡單了，以我們的訓(xùn)練節(jié)奏和訓(xùn)練量，需要第一部電影具有足夠的知識(shí)量。再比如“花木蘭”或“功夫熊貓”，又太難了，僅適合我們?cè)诘谌A段里學(xué)習(xí)。
當(dāng)這一年結(jié)束后，孩子們都會(huì)對(duì)這四部原版動(dòng)畫電影耳熟能詳，并爛熟于胸，但是我們依然不尋求孩子學(xué)會(huì)了多少單詞，即便是不小心背下來的整段整段的臺(tái)詞，也不尋求孩子有持續(xù)性或永久性的記憶。以后不學(xué)該部電影了，就讓孩子們忘掉它們吧。相信孩子即使再喜歡某部動(dòng)畫片，如果連續(xù)看了三個(gè)月，每天一小時(shí)。這輩子恐怕也不想再看到這部電影了。我們要求孩子留下的，僅僅是發(fā)音能力的提高，跟讀能力的提高，以及對(duì)英語的語感。絕不要求孩子記住了什么。包括單詞和句子。
第三年，大概是四到六部電影。孩子們見識(shí)過的單詞，后者說已經(jīng)讀過百遍以上，感覺過百遍以上的單詞應(yīng)該不下5000了。但是，我們依然不要求孩子記住任何東西，只要求英語跟讀能力的提高，對(duì)英語感覺力的深厚。
話說到這里，孩子大概也三四年級(jí)了。我們不是生活在真空中，您不要求孩子記背單詞，人家學(xué)校里還要求呢，人家還有教委教學(xué)大綱的要求呢。好吧，為了應(yīng)付學(xué)校考試，這個(gè)時(shí)候愿意讓孩子記背，就記背一點(diǎn)吧。我希望大家不要去記背我們電影里所學(xué)的單詞，只是把學(xué)校課本里的單詞表讓孩子花一點(diǎn)時(shí)間背熟了。
我個(gè)人是這么做的。每天早晨，我都會(huì)送孩子上學(xué)，路上大概有20分鐘的時(shí)間。我會(huì)抽出其中的十分鐘，然后手里拿著孩子正在學(xué)習(xí)的外語課本，翻到最后一頁，也即是單詞表那一頁。然后從頭到尾屢這背。我說中文，讓孩子背英文，同時(shí)讓孩子背英文拼寫。我對(duì)孩子背英文單詞的格式是有要求的。比如說“work”，我先說出中文“工作”，該孩子了，他必須首先說出“work”，然后是拼讀一遍W O R K ，最后再讀一遍“work”。
一般來說，從開學(xué)后，用不了三個(gè)星期，我們就可以達(dá)到每天將全書的單詞都走一遍的程度。由于孩子們已經(jīng)跟我們學(xué)習(xí)了三年的英文原版電影，孩子們對(duì)英語單詞記憶的感覺是令人難以想象的。你不用教他任何拼讀規(guī)律，他腦子里會(huì)自然形成這些規(guī)律。因?yàn)樵谖覀儗W(xué)習(xí)電影期間，屏幕下方都會(huì)有英文字幕，無論是小寫還是大寫。我們學(xué)過的每一個(gè)句子，孩子都是看這字幕學(xué)習(xí)的。所以他們不僅從聲音形態(tài)，對(duì)英語語言已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)把握，對(duì)其文字形式，也有了深刻印象。在這個(gè)時(shí)候，按照學(xué)校的要求背幾個(gè)英文單詞，簡直是太小菜了。
對(duì)我們的孩子來說，記背這些英文單詞恐怕沒有多少危害，因?yàn)檫@些單詞，很可能孩子們已經(jīng)在電影的不同臺(tái)詞里面，見過無數(shù)次面了。已經(jīng)在英語母語的語言體系中打下一定的烙印。所以這個(gè)時(shí)候，再對(duì)照中文背一下，無傷大雅。不過，我們還是要警惕，除了學(xué)校要求的，我們絕不要多背。因?yàn)楸扯嗔?，不僅浪費(fèi)時(shí)間，也的確是毫無意義。
從第四年開始，我們不再會(huì)去學(xué)習(xí)英語動(dòng)畫電影了。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，孩子也長大些了，懂事些了。我們必須為孩子準(zhǔn)備信息量更加豐富的英語影視題材作品，比如美國電視連續(xù)劇。我的孩子從五年級(jí)開始，學(xué)習(xí)美國電視連續(xù)劇《成長的煩惱》，第五年學(xué)了一季，第六年學(xué)了一季。電視連續(xù)劇，已經(jīng)涉及到了生活語言的方方面面，不是美國動(dòng)畫片可以替代的。當(dāng)然究竟是從第四年開始學(xué)習(xí)美國電視連續(xù)劇，還是從第五年開始學(xué)習(xí)，我們還可以斟酌，看看大家學(xué)習(xí)的效果以后再做定奪。
在我們這種學(xué)習(xí)方法中，孩子們學(xué)到并記住的單詞，不是以一個(gè)一個(gè)為單位，而是以一組一組為單位。每一組的數(shù)量恐怕至少上千個(gè)。其中第一組單詞，學(xué)習(xí)記憶的周期恐怕要?dú)v經(jīng)三到五年。但是以后，每一組的學(xué)習(xí)記憶周期，要短的多。
三、大粽子英語所掌握的英語單詞的詞匯庫
五年以后，孩子的詞語庫里大概有5000到8000的“活”單詞。這5到8千的“活”單詞大約要分5個(gè)梯隊(duì)。第一梯隊(duì)的大約有1000到1500單詞。這些單詞，由于重復(fù)率太高了，孩子們?cè)缫呀?jīng)對(duì)他們形成了條件反射式的記憶。請(qǐng)注意，這種條件反射式的記憶，與我們傳統(tǒng)單詞的記憶效果是截然不同的。記憶質(zhì)量可以說一個(gè)是天上，一個(gè)是地下。
事實(shí)上，孩子們最先熟悉，最先記憶下來的這第一梯隊(duì)的1000到1500個(gè)單詞，正是構(gòu)成英語語言最靈魂最核心的單詞。對(duì)這些核心靈魂單詞的透徹領(lǐng)悟，也就構(gòu)建起了一個(gè)語言的基本體系，一個(gè)主體框架。至于第二梯隊(duì)的單詞，第三梯隊(duì)的單詞，第四梯隊(duì)的單詞，第五梯隊(duì)的單詞。相信我，不用贅述，大家也明白是怎么回事了。
總之，在以后的學(xué)習(xí)生活中，下一梯隊(duì)的單詞將不斷向上一梯隊(duì)進(jìn)化。進(jìn)化的時(shí)間和周期也會(huì)越來越短。就好像第一梯隊(duì)的單詞是語言體系的主體框架，第二，第三，第四，第五梯隊(duì)的單詞在向上進(jìn)化的過程中，就好似是在主體框架上不斷添磚加瓦。隨著第一梯度詞語量的不斷豐富，這座語言的大廈基礎(chǔ)會(huì)越來越穩(wěn)固牢靠。大廈的層數(shù)和高度也會(huì)以驚人的速度向上發(fā)展。
如果孩子在小學(xué)畢業(yè)后依然以這樣的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，那么到了初中畢業(yè)，第一梯隊(duì)的單詞應(yīng)該翻番，達(dá)到3000左右?？傇~匯量也許依然不過是5000到8000，但是到了高中畢業(yè)的時(shí)候，位于第一梯隊(duì)的詞匯量就會(huì)達(dá)到5000甚至六千。這個(gè)時(shí)候孩子的總詞匯量應(yīng)該在1萬至2萬之間。
小結(jié)與展望
親愛的家長們，這些過于理論性的討論肯定已經(jīng)把您搞得有些頭大了。如果這一段您沒看明白，也沒有關(guān)系，因?yàn)樵诤竺娴恼撌鲋?，一些核心的學(xué)習(xí)思想會(huì)貫穿始終的。其實(shí)很多英語教育工作者都意識(shí)到了傳統(tǒng)背誦記憶單詞的不好，只是我們提出了有效的解決方案。
本文的目的，是要在充分論述這種方法的核心理念及一些操作細(xì)節(jié)之后，帶領(lǐng)大家一起從零開始，通過學(xué)習(xí)電影的方式來學(xué)習(xí)掌握英語技能。所以，再接下來，我們還要探討如下問題：除了背單詞不好，整句整句地背誦包括背誦課文有什么不好？為什么孩子過早開始學(xué)英語不好（最理想的開始學(xué)習(xí)年齡是5~7歲）？一位家長，如果孩子還小，不能按照我們的節(jié)奏帶領(lǐng)孩子一起學(xué)，該怎么辦呢？能不能自己先學(xué)呢？如果成人想通過學(xué)習(xí)電影來迅速提高英文水平，該怎么學(xué)呢？有人說看電影，一定不要看字幕，特別是不能看中文字幕，而這種說法卻是大錯(cuò)特錯(cuò)的，為什么呢？還有，如果孩子已經(jīng)超過了5~7的年齡，有了一定的英語基礎(chǔ)，不能跟著本文的節(jié)奏學(xué)習(xí)，他應(yīng)該怎么開始學(xué)習(xí)英文電影，才是最有效的呢？
諸如此類的問題，我們將在以后的章節(jié)中逐一探討。
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