大學(xué)生究竟憑什么區(qū)別于技校畢業(yè)生并進(jìn)而區(qū)別于一切沒(méi)有讀過(guò)大學(xué)的人呢？要回答這個(gè)問(wèn)題，我們不妨先來(lái)看一位張小姐寫(xiě)的關(guān)于自己畢業(yè)求職經(jīng)歷的文章。
大學(xué)臨近畢業(yè)，就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。
畢業(yè)前夕，正好有一家英國(guó)公司到我們學(xué)校招聘，這讓所有的人都提起了興趣，大家都決定去嘗試一下。因?yàn)檫@個(gè)機(jī)會(huì)很難得。當(dāng)時(shí)所有面試的人都集中在一個(gè)大房間里，考官給每個(gè)人發(fā)了一張?jiān)嚲恚厦嬷粚?xiě)了一道看起來(lái)很簡(jiǎn)單的題目：英國(guó)每年買幾個(gè)高爾夫球。沒(méi)有其他數(shù)據(jù)，要求在45分鐘內(nèi)完成。
一看到這個(gè)無(wú)厘頭似的題目，我?guī)缀跎笛哿恕：髞?lái)仔細(xì)一想，發(fā)現(xiàn)這道題不是要我答出一個(gè)確定的數(shù)字，而是要考查一個(gè)思考的過(guò)程。這樣的題目對(duì)于我這個(gè)經(jīng)濟(jì)系的高才生來(lái)說(shuō)并不難。
所謂的“英國(guó)買”，其實(shí)就是英國(guó)進(jìn)口。進(jìn)口的數(shù)量與市場(chǎng)需求有關(guān)，市場(chǎng)需求與人口有關(guān)。英國(guó)有多少人，這個(gè)我腦子里要有數(shù)。首先我可以假設(shè)16歲至70歲之間有多少人，然后推算出其中最有可能打高爾夫球的30歲至45歲之間有多少人。為了使數(shù)據(jù)精確，我還在答題紙上寫(xiě)明了如何進(jìn)行抽樣調(diào)查。同時(shí)我還考慮：打高爾夫球的人中，有多少人經(jīng)常去打，這些人估計(jì)一年要用多少球，其他的人會(huì)多久打一次球，又需要多少球。這些數(shù)字加起來(lái)就是英國(guó)總的市場(chǎng)需求。最后我寫(xiě)了一組數(shù)字，并滿意地交了答卷。
一個(gè)月后，我收到了這家公司的錄取通知。
張小姐在面試的時(shí)候，證明了自己作為一個(gè)合格大學(xué)生的實(shí)力。如果面試時(shí)那個(gè)問(wèn)題的答案只是一個(gè)確定的數(shù)字，那么在答題的時(shí)候，一個(gè)讀過(guò)大學(xué)的人和沒(méi)讀大學(xué)的人比較起來(lái)絲毫不占優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榇髮W(xué)生沒(méi)有理由一定比別人的記憶力更好。既然張小姐面試時(shí)那道題考查的不是一個(gè)數(shù)字，而是一種分析問(wèn)題的方法，那么大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)便凸顯出來(lái)了。張小姐在大學(xué)期間經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的思維訓(xùn)練，對(duì)于分析問(wèn)題的方法有著豐富的理論知識(shí)，所以在面對(duì)一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候不會(huì)再單純地從簡(jiǎn)單記憶或者機(jī)械模仿的角度來(lái)考慮，她能夠站在更高的高度來(lái)分析、解決問(wèn)題。在這種時(shí)候，被動(dòng)的記憶能力已經(jīng)上升為主動(dòng)的分析能力和獨(dú)立的思考能力，而這種能力正好是一個(gè)合格大學(xué)生本質(zhì)的特征。
社會(huì)需要的也正是大學(xué)生這種系統(tǒng)分析的能力。不管在什么行業(yè)工作，所面對(duì)的問(wèn)題都是紛繁復(fù)雜而且瞬息萬(wàn)變的，如果沒(méi)有系統(tǒng)分析、獨(dú)立思考的能力，就算把所有的書(shū)本吞進(jìn)肚子，就算大學(xué)期間每次期末考試都得第一名，也絕對(duì)不可能在工作中脫穎而出。所以，一個(gè)大學(xué)生和非大學(xué)生最主要的區(qū)別在于是否有獨(dú)立思考并且用于分析問(wèn)題的能力。
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