上次寫了一篇給孩子啟蒙書法的文，提到一個概念：硬筆書法和毛筆書法是不同的。毛筆書法寫得好，不代表硬筆書法一定寫得好。
于是大家就留言說，那聊聊怎么給娃學(xué)硬筆書法唄。我和媳婦真的研究了許多天，今天來交作業(yè)啦，分三個部分“選字帖”“年齡步驟”“選工具”來聊。
一、選字帖
在給孩子選字帖之前，我先給自己提了一個問題：讓孩子練習(xí)硬筆書法的目的是什么？
A.字跡清晰整齊，書寫流暢快速，在考試中拿到較高的卷面分。
B.用硬筆這種工具表現(xiàn)書法藝術(shù)，或者參加硬筆書法比賽獲獎。
我的答案是A。因為毛筆書法已經(jīng)完全滿足我家娃的藝術(shù)需求了，硬筆書法就直奔實用性了。
其實，毛筆書法也同樣有實用性和藝術(shù)性兩條分支。在古代，官府組織抄書，也形成了一種實用性的毛筆字體。
乾隆組織編寫的《四庫全書》，字體就是這種實用性的代表：整齊、書寫速度快、沒有個性。這種字體和追求藝術(shù)化書法家的字體是完全不一樣的。如下圖，左邊是藝術(shù)性極高的趙孟頫《汲黯傳》，右邊是《四庫全書》抄寫匠。
別看抄寫匠，人家也能靠這個養(yǎng)家糊口。有幾個人能趕上趙孟頫??！
但是在今天，考試已經(jīng)不用毛筆作答，也不需要人力來抄書，所以今天的孩子練習(xí)毛筆書法，基本都是要追求藝術(shù)性，都是選擇這個書法家，那個代表作，沒人去練習(xí)平頭正臉的抄書體。
但今天的考試，可都沒電子化。所以，至少在全面電子化之前，硬筆書法的實用性是不可逃避的一項技能。
區(qū)分開書法的實用性和藝術(shù)性，那我們就可以根據(jù)需要來選擇字帖了：
1、偏實用性的字帖有以下特點：
書寫工具可以是中性筆，書寫紙張是普通的練習(xí)紙（田字格或作文紙），字體筆畫粗細(xì)均勻，幾乎沒有筆鋒，老師示范視頻筆速可以很快。字體是簡體楷書或者行楷。龐中華屬于這一類。
2、偏藝術(shù)性的字帖有以下特點：
書寫工具是彎頭鋼筆或其他特殊硬筆，書寫紙張各式各樣（扇面、對聯(lián)等等），字體筆畫粗細(xì)變化大，筆鋒明顯，老師示范視頻筆速很慢，有時和毛筆書法筆速相似。字體不限于簡體楷書，篆書、隸書、草書都有。田英章、盧中南屬于這一類。
3、市面上除了手寫的字帖之外，還有一種打印體的字帖，現(xiàn)在小學(xué)課本里練習(xí)字就是一種類似于華文楷體的電腦字。甚至網(wǎng)上還有很多視頻，能把字寫得跟打印體一樣。
網(wǎng)上流傳的“寫得跟印得似的”
我家保保才三歲，沒法拿娃做實驗，于是我請出了我媳婦分別試試這三種類型的字帖。
我媳婦沒有練過硬筆書法，這三種字體都是第一次寫，使用的是普通中性筆。我媳婦寫完反饋是這樣的，從實用性來說，她建議是：龐中華>田英章>打印體。
為什么呢？因為龐中華的字，很照顧實用，沒什么粗細(xì)變化。筆畫的銜接舒服自然，可以達(dá)到很快的速度。
田英章的雖然好看，但書寫速度慢，筆鋒、折頓等效果，用中性筆搞不出來，必須使用書法鋼筆。
打印的楷體更不好寫，書寫速度慢，筆畫的銜接不符合手的發(fā)力慣性。雖然網(wǎng)上有很多炫技視頻，但噱頭成分大于實用。上圖“質(zhì)檢”的質(zhì)字，他為了寫出那個轉(zhuǎn)折的肩膀，在那磨嘰了半天。
試臨龐中華
試臨田英章，寫到第二行就崩潰了
試臨打印體，一開始就崩了
二、幾歲開始練習(xí)？
在我看來，硬筆書法是最不用焦慮的事情，揠苗助長有害，晚學(xué)也不遲。學(xué)習(xí)硬筆書法大體上可以分成下面三個年齡區(qū)間。
01
硬筆書法的預(yù)備階段（大約學(xué)齡前）
這個階段，一句話：不要著急！
如果想在學(xué)齡前就開始訓(xùn)練，必須注意觀察孩子的反應(yīng)，注意控制時長，千萬不能揠苗助長。孩子如果表現(xiàn)出強(qiáng)烈的寫字愿望，寫寫倒也無妨，如果孩子排斥，那還不如玩去吧。
如果孩子的身體和心理發(fā)育都沒有到位，就開始高強(qiáng)度的練字，不僅會影響孩子小骨骼的發(fā)育，還會引起孩子的厭學(xué)情緒。在這一階段，一切以孩子的喜好為中心來安排學(xué)習(xí)活動。
這個階段雖然不用著急進(jìn)入正式的練字階段，但是和紙筆親近的游戲可以大膽安排。比如連線書、迷宮書、各種筆涂涂抹抹，甚至專業(yè)的書法和繪畫工具也可以給孩子拿來玩。我家還安排了小黑板，娃高興了就亂涂一氣。
我家姥姥帶娃出門，包里永遠(yuǎn)裝著一把粉筆，除了可以鍛煉孩子手部肌肉，也是很好的社交工具。見到別的小朋友就發(fā)一根，一堆孩子在一起寫寫畫畫，也是很歡樂。
02
硬筆書法的入門階段（大約小學(xué)階段）
這個階段，一句話：精讀精練。
進(jìn)入小學(xué)后，孩子要寫作業(yè)了，就算不練習(xí)硬筆書法，也少不了寫字。這個時候，硬筆書法的基礎(chǔ)必須要扎得又牢又穩(wěn)。在這個時期，是不用追求大量練習(xí)，肌肉記憶的。而是要把握練字最關(guān)鍵的兩件事。
一是注意坐姿和執(zhí)筆姿勢，如果開始姿勢就錯了，一輩子都不容易改正，不僅影響寫字的速度和美觀，還會影響孩子的身體發(fā)育。
二是建立讀帖的習(xí)慣。讀帖是什么意思呢，就是在下筆前，要仔仔細(xì)細(xì)分析要寫的這個字的各種比例關(guān)系。如果練字不讀帖，不動腦子，寧可不寫字?？赡芗议L對寫字姿勢正確都有足夠的認(rèn)識，但是對讀帖這個事是不太了解的。掌握了讀帖的能力，不僅能快速寫好硬筆字，寫毛筆字更是要過讀帖這一關(guān)。
具體怎么讀帖呢？我自己一般分兩步走，我給大家舉一個簡單例子：比如“里”這個字，第一步把它的最邊緣用直線連接起來，就得到了一個梯形，我們就知道這個字大體的一個形狀，寫字的時候要注意上窄下寬。第二步，縱向橫向畫直線把筆畫分解開，通過畫線，便可以清楚的看到縱向上中間一豎在中軸線上，橫向上田字最下面的一橫在整個字的中點，而且橫和橫之間的距離是等距的。
有興趣的家長還可以把字帖打印出來，字打印得大大的，帶著孩子拿尺子量一量畫一畫。讀帖不要心急，哪怕一天只分析一個字，只要分析透徹，再嘗試用分析到的結(jié)論來試著寫幾個，如果可以寫得和字帖很像，就成功了，如果不像就繼續(xù)找原因。這樣帶著孩子邊讀帖邊玩也是一項很有趣的親子活動。
其實別以為我說了那么多，就心生畏懼。其實漢字的結(jié)構(gòu)就那么一二十種，代表性的字也就幾十個。哪怕一天分析一個，一個月也就差不多了。學(xué)字如讀書，您知道我是主張精讀的，一本書要讀透，一個字也要吃透，比如“里”字吃透，“喜、建、春、黑”等橫多的字，也就基本上會了。
如果家長沒這個能力也沒關(guān)系，給孩子報班，或者看視頻，也是可以的，但注意觀察課程設(shè)置中分析字形的內(nèi)容多不多，講得透不透徹。
要不要大量練習(xí)呢？有些家長催著孩子一天寫五篇十篇，沒必要。
您想，作業(yè)、作文還寫不完，哪還單獨抽大量時間練字？差不多就行啦，寫作文就當(dāng)練字啦。要練就是精練。關(guān)鍵是要多花時間，吃透最基本的不同結(jié)構(gòu)的幾十個高頻字。
哪怕娃只會寫好這幾十個字，卷面上就有亮點，老師一看：“喲嗬，這孩子是個會寫字的，你瞧有幾個好字嘛?！熬湍馨哑渌缓玫淖终谶^去。這就比漫無目的堆時間練性價比高。
我給人寫毛筆字也是這樣，我水平其實不行，但怎么才能顯好呢？那就精心寫好幾個重要的字。這個秘密咱自家人知道就行啦，別亂跟人說哈。
03
硬筆書法的突擊階段（大約初中階段）
這個階段，一句話：大火猛攻。
如果孩子錯過了小學(xué)階段，那初中階段再練字還來得及嗎？當(dāng)然來得及。如果初中也不練行不行？初中再不練，馬上就要上中考的戰(zhàn)場了，5-10分左右的卷面分不要了嗎？同理，如果孩子有小升初考試壓力，那必須把這個突擊點提前到小學(xué)高年級。
現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)離不開寫硬筆字，小學(xué)就算沒練過，字也寫得足夠了。所以初中的孩子可以很快練出還不錯的實用字體。
大致說：書寫實用字體的能力=控筆能力+結(jié)體能力。初中孩子比小學(xué)孩子又大幾歲，對字形結(jié)構(gòu)的理解會更快，加上小學(xué)六年的作業(yè)的洗禮，控筆能力基本也訓(xùn)練出來了。
對于初中的孩子練字，要實行大火猛攻，在理解字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，要用大量練習(xí)來迅速練出肌肉記憶?？梢猿弥粋€暑假每日不間斷練字兩小時以上（這個時長需要根據(jù)效果調(diào)整），字體基本定型之后，在開學(xué)后也需要時不時復(fù)習(xí)一下。
肌肉記憶這個東西是會遺忘的，俗話說拳不離手，曲不離口。寫字也一樣，就算形成肌肉記憶之后，也需要定期花一些時間來維護(hù)。哪怕是書法家，也必須每天拿出幾個小時來臨帖，不然會肉眼可見的退步。如果在小學(xué)低年級就鍛煉這種肌肉記憶，后期維護(hù)成本太高了。反而不如初中再搞，臨陣磨槍，效率最高。
三、如何選擇工具？
練習(xí)針對考試的字體，那肯定是考試用什么咱們就用什么。
較小的孩子選擇HB的鉛筆，田字格。較大的孩子選擇筆頭0.5的中性筆，考試用的作文紙。為什么這么選擇？因為都奔著考試實戰(zhàn)去了，那就高度模擬實戰(zhàn)唄！
中性筆寫起來筆頭比較滑，低齡的孩子不容易掌握，可以先用鉛筆起步，當(dāng)孩子的作業(yè)已經(jīng)用中性筆書寫時，練字也可以同步換成中性筆。
經(jīng)常有人選字帖特別小心：哎呀，這么多字帖，我也不懂，選錯了會不會誤入歧途呀？其實這還是我周一那篇文章說的目的倒推大法：首先要分清練字的目標(biāo)是實用還是藝術(shù)，如果明確是為了實用練字，就不會誤入歧途。
因為最終目標(biāo)最求的是整齊和快速，這個標(biāo)準(zhǔn)很客觀，只要試著寫寫某種字體，能實現(xiàn)這個目標(biāo)的字帖都可以練。雖然我們本文通過實驗給出了建議順序，那也只是建議，是就普遍而言的。假如你家娃就是偏愛某個書法家的，只要是能滿足筆速快這個要求，順著娃的性子就行了。甚至班上寫字好看的同學(xué)的字也是可以學(xué)習(xí)的。
如果是為了追求藝術(shù)性，那可就得講究了。為藝術(shù)而存在的書法，是高深的藝術(shù)，很多人用終身的努力，也未必能登上頂峰。如果立下了追求書法藝術(shù)的遠(yuǎn)大志向，那必須認(rèn)認(rèn)真真挑選專業(yè)的老師，日復(fù)一日勤奮的練習(xí)。不過，這就不是今天這篇文可以討論的事情了。
