在考生分?jǐn)?shù)、位次和各批次各科類錄取控制分?jǐn)?shù)線公布之后，考生登陸陜西省考試管理中心門戶網(wǎng)站填報(bào)志愿。填報(bào)志愿分兩個(gè)階段進(jìn)行，提前批次、單設(shè)本科批次、本科一批、本科二批、職業(yè)教育（“三校生”）單獨(dú)招生志愿在6月24日12∶00至6月27日18∶00填報(bào)；本科三批、高職（專科）志愿在本科二批錄取結(jié)束后填報(bào)。
2、陜西省高考招生錄取批次設(shè)置
陜西省普通高校招生錄取批次設(shè)置為提前批次、單設(shè)本科批次、本科一批、本科二批、本科三批、高職（專科）批次。提前批次中的藝術(shù)類本科B段和藝術(shù)類?？艫段、單設(shè)本科批次、本科一批、本科二批、本科三批、高職（?？疲┡螌?shí)行平行志愿模式。提前批次（藝術(shù)類本科B段和藝術(shù)類?？艫段除外）和其他特殊類型招生實(shí)行梯度志愿模式。
注意事項(xiàng)：錄取批次具有嚴(yán)格的順序性，上一個(gè)批次未錄取結(jié)束，不會進(jìn)行下一批次的錄??；上一個(gè)批次未被錄取不影響下一批次的錄?。簧弦粋€(gè)批次已經(jīng)被錄取的考生，不能再參加下一個(gè)批次的錄取。
舉個(gè)例子，如果某個(gè)考生報(bào)志愿的時(shí)候既填報(bào)了提前批次又填報(bào)了本科一批，錄取時(shí)先檢索該考生在提前批次填報(bào)的志愿，如果提前批錄取了該考生，則該考生不再參加本科一批的錄取，如該考生在提前批未被錄取，則該考生繼續(xù)參加本科一批的錄取。
3、平行志愿和梯度志愿的區(qū)別
(1) 梯度志愿里考生填報(bào)的志愿有第一、第二……之分，平行志愿里填報(bào)的每個(gè)志愿(A、B、C、D、E、F)在投檔時(shí)都作為第一志愿;
(2) 梯度志愿按“志愿優(yōu)先”原則投檔，首先考慮第一志愿的上線考生，只有第一志愿生源不夠時(shí)才會投檔第二志愿的考生，所以梯度志愿模式下分?jǐn)?shù)高沒有絕對優(yōu)勢，因?yàn)閷W(xué)校優(yōu)先考慮的是誰在第一志愿報(bào)考了他學(xué)校，所以有低分高錄的可能和高分落榜的風(fēng)險(xiǎn)。
(3) 平行志愿按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”的原則投檔，對院校而言考生的志愿填在A還是B或CDEF都無所謂，誰的分?jǐn)?shù)高就先錄取誰，只到完成當(dāng)年的招生計(jì)劃，所以平行志愿模式下分?jǐn)?shù)高有絕對優(yōu)勢，只要你的分?jǐn)?shù)高，那怕你把一個(gè)學(xué)校填在了6個(gè)志愿的最后一個(gè)E志愿，分?jǐn)?shù)比你低的考生把同一個(gè)學(xué)校填在第一個(gè)A志愿，這個(gè)學(xué)校還是會先錄取你。
(4) 梯度志愿里一個(gè)考生可能有多次投檔機(jī)會，平行志愿在每一輪次里一個(gè)考生只有一次投檔機(jī)會，也就是說在梯度志愿你的第一志愿退檔了，第二志愿還會繼續(xù)投，但是如果是平行志愿一旦你被投檔到某一院校志愿，其他志愿就作廢了，如果最后你又被退檔了，是不會再往你的其他志愿投的，你只能參加該批次的征集志愿或下一個(gè)批次的錄取。
4、什么是線差和位次？
在填報(bào)高考志愿的時(shí)候大家經(jīng)常都會提到參考線差和位次會比直接參考目標(biāo)院校往年最低分更準(zhǔn)，這是因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校每年的最低錄取分是會跟隨當(dāng)年的高考題難易程度波動的，而線差和位次是相對穩(wěn)定的。
線差又有錄取線差和考線差之分，錄取線差是指目標(biāo)高校某年的最低錄取分減去當(dāng)年的對應(yīng)省控批次線，比如西北工業(yè)大學(xué)2018年在陜西理科最低錄取分?jǐn)?shù)是622，理科一本線是474，那西工大去年的錄取線差就是622-474=148；考線差是指考生用自己的高考分?jǐn)?shù)減去當(dāng)年的對應(yīng)省控批次線，比如某理科考生的高考分?jǐn)?shù)是600，那他的考線差就是600-449=151.
位次也有院校最低錄取位次和考生位次之分，院校最低錄取位次是指某高校當(dāng)年在某省某科類錄取的最后一名考生的位次，舉例西工大2018年在陜西理科錄取的最低位次是4813，那就說明去年考上西工大的理科考生中最后一名學(xué)生的省排名是4813名；考生位次是指考生今年的高考成績在全省同科類中的排名情況。
考生位次按照參加相同科目考試的考生成績共同參加排序的辦法由高分到低分進(jìn)行排列，即文史類與藝術(shù)（文）考生共同排列位次，理工類與藝術(shù)（理）、體育類考生共同排列位次。考生總分相同時(shí)，依次按照語文、數(shù)學(xué)、文科綜合/理科綜合、外語的單科分?jǐn)?shù)由高到低排列?？偡?、單科分?jǐn)?shù)全部相同的，屬并列位次。
5、什么是省控線，投檔線，錄取線？
省控線的全稱是本省錄取最低控制分?jǐn)?shù)線，也就是大家常說的一本線、二本線、三本線和?？凭€，一本有最低錄取控制線，二三本和專科也有，意思就是只有你的高考分?jǐn)?shù)過了某個(gè)批次的最低錄取控制分?jǐn)?shù)線，你才有資格在該批次填志愿，說的再通俗一點(diǎn)就是，過了一本線你才能報(bào)一本的學(xué)?！?/p>
投檔線也叫調(diào)檔線或提檔線，是指高校在錄取過程中調(diào)閱的學(xué)生檔案中分?jǐn)?shù)最低的那名考生的分?jǐn)?shù)，投檔線是一條虛線，受調(diào)檔比例和實(shí)際錄取的影響，不一定就是高校實(shí)際錄取線。
錄取線是指高校完成當(dāng)年招生錄取時(shí)實(shí)際錄取的最后一名考生的分?jǐn)?shù)，和調(diào)檔線不同，因?yàn)殇浫∨c高校調(diào)檔后是否有退檔以及征集志愿錄取情況有關(guān)。
6、什么是滑檔和退檔？
“滑檔”，指考生的高考分低于所報(bào)所有學(xué)校志愿的投檔線，造成檔案投不出去。
“退檔”，指因?yàn)槟撤N原因，考生檔案投送到志愿院校未被錄取而又退回省招辦的一種情況。退檔的原因通常有3種：一是考生考分低于所報(bào)專業(yè)志愿的錄取分?jǐn)?shù)，且沒有填寫“服從專業(yè)調(diào)劑”；二是體檢結(jié)論不符合志愿專業(yè)錄取要求；三是相應(yīng)的單科成績不合乎志愿專業(yè)的錄取要求。
不管是滑檔還是退檔，都是報(bào)考失敗，只能參加當(dāng)前批次的征集志愿和下一個(gè)批次的錄取。
7、什么服從專業(yè)調(diào)劑？
“服從專業(yè)調(diào)劑”是指考生同意被該志愿校在本省市該批次招生的任何專業(yè)錄取，但不會被調(diào)劑該校未在本省市投放計(jì)劃的專業(yè)。
由于考生填報(bào)專業(yè)志愿不均衡，專業(yè)錄取生源冷熱不均，有的專業(yè)出現(xiàn)計(jì)劃空額，有的專業(yè)考生爆滿。高校為完成國家招生計(jì)劃，需要將志愿專業(yè)落選考生調(diào)撥到招生不滿的專業(yè)。所以，填報(bào)志愿時(shí)，在每所院校中，除了可以填報(bào)若干專業(yè)外，還設(shè)置了“是否服從院校內(nèi)專業(yè)調(diào)劑”欄，由考生自愿選擇。
如果考生填了服從專業(yè)調(diào)劑，當(dāng)所填專業(yè)志愿全部無法錄取時(shí)，高校會將其調(diào)劑到尚有計(jì)劃余額的其他專業(yè)。
如果考生不服從專業(yè)調(diào)劑，那么當(dāng)所填報(bào)的專業(yè)志愿全部無法錄取時(shí)，直接做退檔處理。由此可見服從專業(yè)調(diào)劑的重要性。
8、什么沖、穩(wěn)、保、墊？
所謂“沖一沖”，就是報(bào)考往年錄取數(shù)據(jù)略高于你的分?jǐn)?shù)和位次的學(xué)校，考生很想上這樣的學(xué)校，但是對專業(yè)沒有特別的要求，抱著只要能沖進(jìn)去，什么專業(yè)都能接受 的情況。通常沖進(jìn)去的學(xué)校，你的分?jǐn)?shù)在進(jìn)檔考生中往往是低分，只能被錄取到低分專業(yè)，甚至有可能是被錄取到服從調(diào)劑的專業(yè)。
“穩(wěn)一穩(wěn)”，就是報(bào)考時(shí)要保證進(jìn)檔的可能性要比較大，但是對專業(yè)沒有特別要求，只要這種學(xué)校進(jìn)檔后不會被專業(yè)調(diào)劑就行。在專業(yè)填報(bào)上要慎重，需要一些低分專業(yè)作為保底專業(yè)，以避免被調(diào)劑就行。如果估計(jì)進(jìn)檔的可能性比較大，但是你喜歡的都是高分專業(yè)，建議不要選擇這樣的學(xué)校來“穩(wěn)一穩(wěn)”。
“保一?！?/strong>，就是報(bào)考的院校要保證進(jìn)檔的可能性要很大，而且有很大希望能夠被錄取到比較好的專業(yè)（這些專業(yè)通常在所有專業(yè)中分?jǐn)?shù)還是比較高的），只要專業(yè)填報(bào)恰當(dāng)不會被專業(yè)調(diào)劑。通常這種學(xué)校進(jìn)檔后專業(yè)的選擇余地比較大。
“墊一墊”的學(xué)校，就是不進(jìn)檔的可能性極小，而且?guī)缀跏裁磳I(yè)你都可以選擇。
陜西的普通本科批次目前可以選擇填報(bào)6個(gè)學(xué)校，所以大家在報(bào)考時(shí)可以“沖兩個(gè)，穩(wěn)兩個(gè)，保一個(gè)，墊一個(gè)”，也可以“沖一個(gè)，穩(wěn)兩個(gè)，保兩個(gè)，墊一個(gè)”，具體策略可以根據(jù)自己的事情情況來調(diào)整，比如當(dāng)你對報(bào)考專業(yè)有明確要求時(shí)，那就不建議沖了。
9、什么是專業(yè)安排辦法？
不同院校在給進(jìn)檔考生安排專業(yè)時(shí)，采取的規(guī)則不一定相同，即使同一種規(guī)則，各院校所采取的表述方式通常也會有所差異（按照規(guī)定，各校需要在招生章程中說明）。目前來說，最為常見的專業(yè)安排辦法可歸結(jié)為以下四類：
（1）分?jǐn)?shù)優(yōu)先：也叫分?jǐn)?shù)清，優(yōu)先安排高分考生選專業(yè)，按照成績高低，輪到某個(gè)考生時(shí)按照該考生的6個(gè)專業(yè)志愿順序逐一檢索。在這種模式下分?jǐn)?shù)高的考生容易錄到好專業(yè)。
（2）專業(yè)優(yōu)先：也叫專業(yè)清，所有進(jìn)檔考生按第一志愿專業(yè)分組由高分到低排隊(duì)，擇優(yōu)安排。未安排好專業(yè)的考生再次競爭第二志愿專業(yè)缺額，若無缺額，再競爭第三志愿，以此類推。在這種模式下第一專業(yè)志愿報(bào)考且分?jǐn)?shù)高的學(xué)生容易錄到好專業(yè)。
（3）專業(yè)級差：這種模式很危險(xiǎn)，因?yàn)殡m然是優(yōu)先安排高分考生，但是若你不能被第一志愿專業(yè)錄取，則減去級差分后，再次排隊(duì)，若該考生排名依舊領(lǐng)先，則檢索其第二專業(yè)志愿，否則先安排排在首位的其它考生，比如你考了560分被提檔，如果學(xué)校安排專業(yè)時(shí)有級差，級差是3分，那么如果你報(bào)的第一專業(yè)錄不了你，就減掉你3分，你就成557分了，競爭優(yōu)勢馬上變?nèi)趿恕?/p>
（4）一專再分：第一專業(yè)志愿專業(yè)優(yōu)先，其余志愿按照分?jǐn)?shù)優(yōu)先安排。
10、什么是高校招生章程？
高校招生章程是高等學(xué)校依據(jù)我國相關(guān)教育法規(guī)和教育部要求制訂的，是高校開展招生工作的重要依據(jù)。教育部明確規(guī)定，高校的招生章程是高校向社會公布有關(guān)招生信息的必要形式，其內(nèi)容必須合法、真實(shí)、準(zhǔn)確、表述規(guī)范。高校的招生章程經(jīng)主管部門依據(jù)國家有關(guān)法律和招生政策規(guī)定進(jìn)行審核備案后方能向社會公布，不得擅自更改。
高校招生章程通常包括以下內(nèi)容：全稱，校址，層次，辦學(xué)類型，招生計(jì)劃，各專業(yè)對考生外語語種、身體健康狀況、選考科目等要求，錄取規(guī)則，綜合素質(zhì)評價(jià)使用辦法，學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生資助政策，聯(lián)系電話、網(wǎng)址，以及其他須知等。高校有特殊要求的，也會在招生章程中明確。
在閱讀高校招生章程時(shí)，除了要看高校性質(zhì)層次、辦學(xué)類型、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等情況外，需要注意的問題還有很多。如精準(zhǔn)了解高校專業(yè)的報(bào)考要求。尤其要注意那些對單科成績、學(xué)考等級、體檢要求、男女生錄取比例等有明確要求的專業(yè)。這些信息可以幫助你了解是否符合專業(yè)報(bào)考條件。不符合的，一定要規(guī)避填報(bào)。
查閱途徑主要有兩種：“陽光高考”招生信息發(fā)布及管理平臺和各高校官方網(wǎng)站相關(guān)招生欄目。
關(guān)于高考后填志愿，如果孩子和家長真的是把握不定，那就一定要求助于專業(yè)的咨詢機(jī)構(gòu)以及專家老師。
選擇專業(yè)的報(bào)考機(jī)構(gòu)和專家
您就找“門道”
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因?yàn)殚T道的專家團(tuán)隊(duì)通過常年對政策、數(shù)據(jù)、院校、專業(yè)的研究，總結(jié)出了科學(xué)、先進(jìn)的方法論和實(shí)用、可靠的填報(bào)工具；
因?yàn)殚T道團(tuán)隊(duì)多年來積累的豐富咨詢經(jīng)驗(yàn)，門道的專家老師更了解學(xué)生和家長的訴求，能設(shè)計(jì)出令考生和家長都滿意的方案。
