對班主任管理的一些小經(jīng)驗
摘要：班主任管理應深入到學生當中去，和學生做朋友從中發(fā)現(xiàn)學生的不足，做到防患于未然，這才是一個優(yōu)秀的好班主任。
在我未踏上講臺之前，總是覺得班主任只是在講臺上發(fā)號施令，隨便幾句就把事情解決了，看起來十分簡單，自從我踏上這三尺講臺才明白班主任的辛苦，為年輕班主任節(jié)約時間少走彎路，向大家介紹一下我這幾年以來從事班主任的一些收獲希望對大家有用;在我這幾年的班主任工作管理實踐來看，取得較好的班級管理成效，班主任要花費大量的精力和時間，付出很多心血。可以說，班主任的工作是勞心勞力，責任重大。在這幾年的班主任工作中，我不斷研究，不斷探索，也曾經(jīng)遇到失敗和挫折，在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓和成功的體會后，歸納了一些我在開展班主任工作時的做法，下面與大家一起探討一下。
一 、事事全面考慮，合理安排任務
二、多開展各種班級活動，促進學生團結(jié)，增強集體榮譽感
我認為一個良好的班集體，就必須有一個良好的班級氛圍，良好的班級氛圍包括學習氣氛濃厚、同學團結(jié)能夠互相幫助、能對與有困難的學生進行體諒、集體榮譽感強烈等幾個方面。
要想讓班集體充滿生機活力，最重要的是組織學生開展各項有益的活動，豐富學生的精神世界，把小學生旺盛的精力、濃厚的興趣、廣泛的愛好引導到健康發(fā)展的軌道。只有在班級活動中，學生才能正確認識個人與集體、個人與他人的關系，培養(yǎng)集體主義精神和對集體的責任感、義務感。如果沒有活動，學生就不會感到集體的存在，也就不會主動地關心集體，為集體的利益而奮斗；而有了活動，學生則會精神煥發(fā)，并促進學生間的交往、團結(jié)和班集體的鞏固與發(fā)展。
三、用愛來撫慰學生的心靈 ，師生關系融洽
“沒有愛就沒有教育”，對學生的教育要以愛為基礎，要尊重學生的人格，與學生建立一種平等的合作關系，盡量對學生進行少的批評，盡量少對學生擺出一副高高在上的面孔，使學生望而生畏，這不是提高教師自身地位的有效途徑。相反我們教師應該主動放下架子深入到學生中去，與學生做朋友，做學生知識、心靈塑造的領路人，對有困難的學生進行適當?shù)膸椭瑢W生犯錯應以適當?shù)奶嵝褳橹?，重點讓學生知道自己錯在哪里，以后盡量少犯同樣的錯誤，例如：在我們班幾個同學再放學后因為班級工作，而回家晚了，到校門時語氣強硬，結(jié)果讓門衛(wèi)訓了一頓，在這一方面我認識到學生只是想提前回家，并且在家里與爺爺、奶奶都是這樣說的，已經(jīng)習以為常了，而在學校里犯這樣的錯誤也可以原諒，在這件事上我說了一句“門衛(wèi)室老教師，使我們教育的財富，我都對他十分尊重，你們對我也很尊重，是不是也應該對老教師尊重呢”。學生認識到自己的錯誤，通過這件事可以說明教師說服教育比批評更重要。有時在課余時間，可以用開玩笑的方式進行提醒稍有問題的學生，這樣收效更好。拍拍肩、一個微笑、一句玩笑，對學生而言，都會感到親切舒服、體會到老師對他的重視，都會增進師生間的感情，有利于溝通、有助于教育、有利于班級的管理。
四、維護科任，和諧合作
班主任的工作，必須得到科任老師的支持和協(xié)助，齊抓共管，才會收到好效果。因此，班級的一些重大決定，我都會咨詢和采納任科教師的意見，任科教師遇到什么困難，我會盡能力去幫助，盡量協(xié)調(diào)任科教師與學生的關系和協(xié)調(diào)學科偏差學生的問題避免學生鉆空子。這屆與王老師合作，有部分學生不愛學語文，成績較差，我利用課間時間和班會課，在學生面前夸王老師的經(jīng)驗豐富，曾培養(yǎng)出許多尖子生，樹立科任的高大形象，使學生產(chǎn)生敬佩之情，改變學習態(tài)度。每天中午到課室輔導學生進行一日一練，補習基礎內(nèi)容；自習課讓學生先做語文和英語作業(yè)，以便不懂的題目在課室請教同學或老師，確保能完成作業(yè)。當科任與學生間產(chǎn)生沖突，我總會首先作自我檢討，把責任歸到自己的疏忽，幫科任解釋，化解科任與學生的沖突，而學生對自我檢討的老師總是寬容的，學生從老師身上不但看到老師間的團結(jié)合作，還學會寬容地對待同學，師生的關系更密切。
因此，我認為作為班主任，只要憑著一顆對學生負責，對工作負責的愛心，熱愛學生，尊重學生、主動向?qū)W生學習、為學生教師排憂解難，多想點子和方法，不斷探索總結(jié)，就一定能把班主任工作做好。
