很多家長可能都有同感，就是現(xiàn)在的孩子沒有以前的孩子有責任感和上進心了，雖然家庭條件和學習環(huán)境相比上一輩來說更優(yōu)越，但孩子卻更迷茫、甚至更懶惰…
01
什么是進取心？
孩子沒有上進心，大部分表現(xiàn)在追求學業(yè)上不夠熱情、不夠自律、或是不會自發(fā)的努力學習。多說父母認為孩子的內在似乎缺乏某種積極進取的動力，得過且過，對學業(yè)、對未來也沒什么抱負，總是被父母、長輩或學校老師推著走。
其實，每個人天生都有對生命潛能的好奇心，并想要突破現(xiàn)狀，渴望更好的原始渴望。但在孩子成長的過程中，成長的環(huán)境的確會削弱或加強追求目標的動力。
02
孩子為什么沒有進取心？
可能大部分家長會抱怨電視泛濫、電子游戲、因為生活奔波沒時間管教孩子，夫妻關系不和睦等等......個性、家庭，甚至是這個時代的文化都在影響著我們的孩子。
但是沒有進取心的一個主要原因是，今天的父母很少有意識地去在孩子成長過程中培養(yǎng)他們的責任感和上進心，換句話說，父母甚至是無意識地剝奪了他們成長的機會！ 也有些家長錯誤地認為責任心是隨著年紀增長自然而然地產生的。
今天的父母們想方設法地做到，讓孩子不要像過去的自己一樣為家庭生計所迫而努力奮斗，因此創(chuàng)造更好的條件給下一代。 努力培養(yǎng)他們的興趣愛好、 讓他們可以不顧一切的專心學習，幫孩子出面解決他們遇到的幾乎所有問題。對于孩子來說，針對不同年齡段所該承擔的個人、生活和家庭的責任與義務，父母毫不猶豫的主動擔負了… 因為父母的“關愛”！
孩子們以被愛之名被給予的太多，漸漸知道無需自己付出任何努力就可以得到滿足，甚至認為自己被給予和滿足是理所應當?shù)?。一個孩子可以在功課繁忙的時候，吃完喝完，然后把盤碗杯子一扔就走人；一些父母從不讓孩子插手任何家庭事物...... 試想，從小他/她就不懂什么是責任和義務， 長大怎么可能一夜之間變得有責任和擔當呢？
當父母包攬孩子遇到的一切困難和事物時，這對孩子是過度保護，但卻剝奪了孩子在成長中的觀察能力、思考能力，以及解決問題的能力。每個年齡階段都有他/她可以承擔的一部分責任，比如兩歲的小孩可以教他們自己吃飯、三歲可以自己穿衣服、六歲可以學習掃地了……
但有一些父母不懂得讓孩子在家庭中有所貢獻對孩子成長的重要性，父母常常忽視培養(yǎng)孩子自己動手的能力，也不明白孩子以負責任的方式作出貢獻會讓他們獲得歸屬感和價值感，得到鼓勵后孩子會更加積極有動力去完成更大的挑戰(zhàn)。當父母和老師太嚴格和控制的過多時，孩子們培養(yǎng)不出責任感；當父母和老師對孩子太嬌縱時，孩子也培養(yǎng)不出責任感。
成長的過程，當然包含了各式各樣的體驗。但如果孩子對生活只有體驗，沒有責任，他們將成為人生的玩家，一切事情，都由自己的喜好厭惡來決定。而在承擔責任的過程中，孩子才能真正的體驗到，即使自己心情不那么愉快，身體不那么舒服，理性不那么接受，仍然可以超越一切的不順，專心把承諾的事情做好，這是生命的另外一種成就感。孩子的責任感，只有在和善而堅定、有尊嚴、受尊重的氛圍中才能培養(yǎng)出來。
03
內在動機是激勵孩子進取的最大動力
如何激發(fā)孩子的上進心？其實父母只需要明白：你認為有什么動機，會讓孩子覺得需要付出這個代價，而不是單單躺著做夢就好。
克利佛的動機理論將動機分成內在動機和外在動機。
內在動機------為了滿足自己內心的渴望而生發(fā)的上進懂了，可能是好奇心，興趣，自我發(fā)展和探索。
外在動機------為了外在因素去追求，獎賞，懲罰，承諾，威脅或是競爭，都可能成為刺激人上進的外在原因。
一般來說，內在動機能讓人持有的上進動力更長久，尤其在遭受挫折時，只有內在動機才能支持一個人不放棄。但在學習上，尤其對于尚未成熟的孩子來說，內在動機和適當?shù)耐庠趧訖C同時存在，相輔相成，才能更好地激發(fā)學習。
如果父母認為孩子沒有上進心，那么首先要和孩子溝通，看看彼此認為重要或有價值的努力目標是否一致。若不一致，應該先停止控訴孩子不上進，積極討論彼此間的差異。給予孩子原則之下最大的自由，如果你只用一條道路的標準去衡量他，他也就喪失了其他的可能。在培養(yǎng)孩子興趣的過程中，家長不要過多干涉和故意促進，靜靜地等待孩子找到自己特別且長久喜歡的。父母不能因為孩子追求的目標和自己不同，就認為他們在虛度時光。
在這里，需要強調的是父母應該停止對孩子的懲罰，當然這并不意味著允許孩子為所欲為。我們需要給孩子機會讓他們去完成能享受到的特權而直接相關的責任，如果沒有完成也有一系列相關的后果原則。否則，孩子就會成為只會依賴和接受的人，而非承擔后果的現(xiàn)實。
懲罰孩子，會有哪些負面效應？
第一個是憤恨，孩子會認為“這不公平！我不能相信大人！”
第二個是報復，“這次你們贏了，但我會扳回來的！”
第三個是反叛，“你說不行，你偏要對著干！”
第四個是退縮，要么偷偷摸摸，“下次絕不能讓他抓到”、要么變成自卑，認為“我是個壞孩子”
04
有勇氣做夢，才有勇氣追夢
作為父母的，您會和孩子一起做夢嗎？
有夢想，才會有追求的欲望。父母要為孩子插上夢想的翅膀，鼓勵，陪伴他們學會飛翔，而不是硬拉著孩子朝著自己期待的方向去，我們要學著跟孩子聊夢想，而不是強行給他們一個自己的理想，甚至是嘲笑或否定孩子的夢想。有些孩子天生就好奇，喜歡探索。但更多孩子則需要被誘發(fā)出內心的好奇感，被引導著去發(fā)現(xiàn)新世界。陪孩子進入到未知的天地里去想象，是觸發(fā)孩子內在學習動機的第一步。
當發(fā)現(xiàn)孩子流露某種才華的時候，不要急著給孩子定位，限制孩子的發(fā)展，孩子喜歡畫畫，并不是長大了一定要當畫家；孩子喜歡體育，并不代表未來就要成為奧運冠軍......給孩子足夠的展示空間,讓孩子知道自己的長處，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)自己真正的興趣所在，讓他們對自己的獨特性充滿信心。
如果您的孩子沒有太突出的專長或喜好，也不要著急。他們一樣有追求夢想的權利，父母應當耐心等待孩子的成長速度，陪伴孩子一起探索未來的可能性，獲得更強的自信心。
05
找到人生的意義和價值
“你如果不好好讀書，你這輩子就完了！”
“你如果沒有一份好的工作，沒人會瞧得起你！”
......
相信這樣的話大家都再熟悉不過，遺憾的是，大部分父母一心認為孩子的人生價值必須靠外在成就建立起來，所以不斷的用這樣的理念去催促孩子。然而，這樣的督促，讓孩子在學業(yè)表現(xiàn)不夠出色時，就失去了自我價值感，也連帶著對追求卓越和目標失去了信心，喪失動力。
也許，在曾經貧窮的年代，解決溫飽，改善生活的急需是迫在眉睫的問題，很多父母看不到比孩子的未來二十年更長遠的圖畫。那么在物質豐裕的今天，作為父母，我們應當陪同孩子一起來認識對生命意義的追求。
父母應當給孩子傳遞的，不是某些外在目標的好處，比如一所名校，一份令人羨慕的職業(yè)，一個穩(wěn)定的生活方式，卻從未和孩子討論他們自己的生命意義和價值，就無法幫助他們建立上進的內在動機。
因此，如果允許孩子在為家庭生活做有意義的事情時，父母應與其并肩做事、邊干邊學，他們就會自然而然的培養(yǎng)出感知力和技能來。雖然今天的孩子很少能有自然的機會，感受到自己被需要以及自己的重要性。但父母和老師可以精心為孩子提供這種機會，比如參與一些志愿者的活動，塑造他們服務精神和社會價值感，當他們看到自己所帶出來的價值時，會讓他們更有內在動力做好自己， 而好的服務品格也會被慢慢培養(yǎng)出來。
因此，父母需要有意識地提供這樣成長的機會，不管孩子在什么年齡段，都可以培養(yǎng)他們在此年齡做他/她能力和責任范圍內的事。在將來才能有真正的責任心和擔當，以及上進心！
