有一位家長向猿老師反應(yīng)過這樣的經(jīng)歷：
他的孩子在小學(xué)時成績都還不錯，幾乎考試沒有下過90分的，可是到了初中學(xué)習(xí)卻吃力了起來，成績也到了班上的中等甚至偏下。孩子的心態(tài)變化特別大，承受不住這種前后落差的變化，進(jìn)而情緒特別低落。
為什么會發(fā)生這種事情呢？
實際上，這是由于小學(xué)階段知識較淺，孩子理解起來容易，憑借天生的聰明，便可以很好的掌握課本內(nèi)容，輕易取得一個好的成績。這種成績是存在水分的，而上中學(xué)后，知識的結(jié)構(gòu)體系逐漸加深，孩子們僅僅憑借著“聰明”去獲得好的成績而非努力和方法，已經(jīng)成為了一件很奢侈的事情。因此，許多之前學(xué)習(xí)不錯的孩子，這時候會變的不是那么優(yōu)秀，相反，一些小學(xué)時可能沒怎么表現(xiàn)的孩子，突然間成為了優(yōu)秀代名詞。
概括性來說：在中學(xué)的學(xué)習(xí)中，往往學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸成為了成績的主導(dǎo)因素，僅僅靠聰明的孩子學(xué)習(xí)問題就會慢慢顯現(xiàn)出來，而這些問題都不會從小學(xué)成績上反映出來。
換句話來說，就是孩子小學(xué)階段在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有所不足，成績是帶有一定的水分的。今天猿老師就來說說什么樣的學(xué)生是潛在的差生，什么樣的孩子在中學(xué)的時候成績會被落下，以及如何培養(yǎng)孩子相關(guān)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
閱讀的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的起點
我知道存在一些家長，他們還抱著“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的想法，覺得孩子不愛閱讀也沒什么。很遺憾，從猿老師長期的經(jīng)驗來看，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣十分以及非常重要。
在向我反應(yīng)孩子成績進(jìn)入中學(xué)后明顯下滑的家長中，我都有問過孩子在小學(xué)階段是否自覺進(jìn)行課外閱讀，到目前為止，沒有得到過肯定的答案。反而是那些養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣的孩子中，有不少的后來居上者。
文字是人類文化的符號，所有的知識都以文字的形式被傳承下來。國外有大量的專家學(xué)者，在語言學(xué)、心理學(xué)的研究都表示，閱讀有助于人的語言能力的開發(fā)，進(jìn)而影響大腦的發(fā)育，使智力得到提高。
再往淺了說，初中的數(shù)學(xué)、物理中，不乏大段文字描述的應(yīng)用題，如果閱讀能力沒有得到充分的培養(yǎng)，在面對這些題時很容易出現(xiàn)審題不仔細(xì)的問題。毫不夸張的說，閱讀習(xí)慣是學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)，更是學(xué)習(xí)的起點。
家長在這一點上需要注意的是，抓住孩子的口味，盡可能給孩子挑選一些合適的書籍，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
自主學(xué)習(xí)勝于家長監(jiān)督
小升初后，家長對孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度會有所改變，自然對孩子的監(jiān)督會變少或是不再面面俱到，有的孩子因此而成績下滑。當(dāng)然還有一部分家長，他們有足夠的精力和時間，督促著孩子的學(xué)習(xí)，而效果卻不盡人意，孩子在課上的效果還是比別人差一截，做作業(yè)時容易走神。
這些都是沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)海無涯，家長不可能無時無刻地陪著孩子學(xué)習(xí)，這里猿老師奉勸各位，盡早著手培養(yǎng)孩子地自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在小學(xué)時就應(yīng)該讓孩子明確，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，是成長中重要的一步，是不可逃避的責(zé)任，更是未來在社會立足的必須。在孩子明確和接受這些觀點后，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣就會自然形成。
有自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，在學(xué)習(xí)上更具有主動性，對學(xué)習(xí)任務(wù)能產(chǎn)生濃厚的興趣，在遇到難題時更能迎難而上。這一習(xí)慣進(jìn)而促成孩子自主自立的性格，對未來成年的生活都能有很大的幫助。
學(xué)會總結(jié)是學(xué)習(xí)的捷徑
一個調(diào)查反映，小學(xué)階段很多的孩子和家長僅僅關(guān)注到了課上的學(xué)習(xí)、課后的作業(yè)以及考試，總結(jié)這個環(huán)節(jié)是沒有的，成績好一點的孩子就連復(fù)習(xí)這個環(huán)節(jié)都是可以省略的。的確如此，小學(xué)的內(nèi)容淺顯易懂，在課程安排上來說，老師也是可以在課上帶著孩子一遍遍地練習(xí)的，聰明的孩子學(xué)過一遍自然是不會忘。
總結(jié)的習(xí)慣在小學(xué)階段是很難去培養(yǎng)的，但是總結(jié)的思想其實在老師的課程中是有體現(xiàn)的，比如說詩歌中絕句律詩的分類、數(shù)學(xué)中的九九乘法表和找規(guī)律。
家長要提醒孩子培養(yǎng)總結(jié)的能力，把復(fù)雜的知識凝練提取，抓取重點，提高做題的速度以及正確率，進(jìn)而從容面對繁重課業(yè)，才有可能取得好的成績。
溝通的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的保障
和那些上中學(xué)后學(xué)習(xí)好的孩子溝通，很明顯的一個發(fā)現(xiàn)時，大多數(shù)的人，都會和同樣優(yōu)秀的同學(xué)保持溝通，而不是一個人閉門造車。而那些成績差強人意的孩子，很少有溝通習(xí)慣。他們往往比較封閉，不太喜歡與人交流。這一點，在于家長和老師的溝通上，也呈現(xiàn)同樣的情況。
實際上，有效的溝通可以讓家長和老師了解孩子近期的學(xué)習(xí)狀況，讓老師及時給孩子解答問題，也能讓孩子和同學(xué)們共同進(jìn)步，形成一個好的學(xué)習(xí)氛圍。而對于將來走上社會，人與人的溝通也是必不可少，所以溝通習(xí)慣也是家長需要注意培養(yǎng)的一個環(huán)節(jié)，并非可有可無。
往往來說，自尊心比較強的孩子，在這一點上更難做到，他們很難去跟人坦白自己的不足與需求，在這一點上家長需要多費心思，通過主動與孩子合理的溝通，來促進(jìn)孩子的溝通欲望，逐漸培養(yǎng)這一習(xí)慣。
以上四點就是對于潛在的差生，猿老師給出的注意事項和應(yīng)對措施，最后再給各位家長附上一份科學(xué)的小學(xué)階段學(xué)習(xí)安排表，祝愿在共同的努力下，孩子都能取得滿意的成績。
| 時期及目的 | 家長工作重心 |
| 一年級讓孩子逐漸進(jìn)入小學(xué)狀態(tài) | ①督促孩子回家就做作業(yè)，并且要認(rèn)真快速完成，不要拖沓。②告訴孩子遇到讓自己不舒服的體驗要表達(dá)出來，敢于說不。③讓孩子多交新朋友。 |
| 二年級培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣 | ①每天和孩子交流，了解他在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容和掌握情況。②認(rèn)真對待孩子每日的讀背內(nèi)容。③檢查孩子每日的書面作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子掌握得不好的地方及時輔導(dǎo)。④為孩子挑選一些適齡讀物以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。 |
| 三年級著手英語的學(xué)習(xí) | ①每天監(jiān)督孩子背單詞，讀課本或一些合適的閱讀內(nèi)容。②應(yīng)在此階段養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣 |
| 四年級準(zhǔn)備步入高年級 | ①學(xué)會能輕松地寫作文。②給孩子選取一些合適的課外英語資料以提高興趣，積累更多單詞。 |
| 五年級做學(xué)習(xí)的主人，主動學(xué)習(xí) | ①讓孩子檢查每日做題，整理錯題。②學(xué)習(xí)重心往應(yīng)試轉(zhuǎn)移。 |
| 六年級著手小升初 | ①抓孩子的閱讀理解能力，積累寫作素材。②提升英語的閱讀量及解題速度。 |
