2020年2月1日，剛滿7歲不久的波妞讀完了全套7冊哈利波特。對她來說，這是個挺有紀(jì)念意義的日子。
那天，我特意給她拍了一張照片留念。厚厚的一沓書，堆在小小的她面前，還是挺震撼的。
從閱讀啟蒙到今天，已經(jīng)有將近7年時間了。這7年里，波妞從親子閱讀到自主閱讀，從小兔子米菲和小雞球球，到霍格沃茲的年輕巫師，她是怎樣一路走來的呢？
大概經(jīng)歷了三個重要階段。
第一階段
閱讀啟蒙--親子閱讀
盡量選擇圖片可愛，孩子接受度高的書，一定要每天堅持。
波妞的閱讀啟蒙是從1歲左右開始的。最開始是親子閱讀，我讀她聽。
那時小朋友溝通交流的能力有限。每次讀書的時候，波妞總是一知半解的看著我，有時候咿咿呀呀的回應(yīng)兩句。
但即使是這么小的孩子，對于自己的喜好卻很明確。到現(xiàn)在，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的購買記錄里還保存著我當(dāng)時的書單?；叵肫饋?，波妞最愛的有兩套。
第一套是幼兒認(rèn)知小百科。
這是波妞當(dāng)時最愛的一套書，因為通過它可以認(rèn)識各種各樣的事物。而從我的角度看，這套書之所以吸引孩子是因為它不僅內(nèi)容豐富，插圖也很可愛。
第二套是小雞球球玩具書。
小雞球球是一只外型軟萌的黃色小雞，它毛茸茸的樣子連我看了都忍不住想伸手摸一摸，可想而知它多么受小朋友歡迎。這是一本玩具書，里面還藏了很多小機(jī)關(guān)，特別適合跟孩子一邊讀一邊做游戲。
早期的親子閱讀，因為孩子的理解能力受限，我的建議是盡量選擇圖片可愛，互動功能多一些的書籍。在這個階段，雖然孩子并不能真正理解閱讀的含義，但好處還是顯而易見的。
首先是讓孩子對“讀書”這件事有了一個具體的概念。只要家長堅持得好，漸漸地，孩子會把每天讀書當(dāng)成一種習(xí)慣。
第二，我覺得這是幫助孩子豐富語言的好辦法。波妞開口說話不算早，我記得1歲半的時候滾哥能說很多話了，而她的表達(dá)還只限于各種稱謂。每次坐車出門的時候，車上只聽到哥哥自言自語，她就在一旁靜靜坐著。但自從我開始給她讀書后，她的詞匯量明顯增加了，也變得愛表達(dá)了，迅速迎來了語言的爆發(fā)期。
最后，也是特別重要的一點，早期的親子閱讀是增進(jìn)親子關(guān)系最好的辦法。
我常常覺得，當(dāng)波滾逐漸長大后，他們的要求不再只是吃、睡、媽媽陪，他們的世界里也不再是只要媽媽就可以了。到現(xiàn)在我都特別懷念那段親子閱讀的時光。我認(rèn)真的讀，她專注的聽，我們的世界里就只有彼此。
第二階段
從親子閱讀到自主閱讀
重要的事情說三遍：識字！識字！識字！
實現(xiàn)自主閱讀的第一步是什么？
很多朋友問我，怎樣讓孩子愛上閱讀？我的回答通常只有一個：識字。
現(xiàn)在讓我們來想象一下：如果拿一本英文書給你，里面涉及的詞匯遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過你的認(rèn)知范圍。你能看得下去嗎？這時旁邊還一直有人質(zhì)問你：你為什么就是不愛讀書呢？這么精彩的書你都不愿意讀嗎？
所以，這是一個再簡單不過的道理，你連工具都沒有給他，他怎么能愛上閱讀呢？
什么時候開始識字？
波妞是在剛滿4歲的時候開始系統(tǒng)的識字。
為什么選擇4歲開始呢？因為我發(fā)現(xiàn)那段時間她開始對漢字好奇了。她常常會拿著簡單的繪本，指著上面的字問我這是什么。
但每個孩子都必須從4歲開始嗎？我覺得并不是這樣。拿滾哥來說，我讓他和波妞一起開始識字，但后來進(jìn)展得并不順利，這也說明每個孩子的生長發(fā)育過程是有差異的。所以，什么時候開始識字這件事并沒有定論。
識字啟蒙用什么工具？
在給波妞試用的各種識字工具中，我最推薦的還是“迪士尼我會自己讀”。
這是當(dāng)時我在市面上找到的唯一一套中文分級閱讀繪本。它最大的優(yōu)點是是每一級的故事都是用這一個級別的生字編寫而成。
就拿第一級來說，這一級的12個小故事全部由50個生字組成。你幾乎看不到什么超范圍的字，角色名稱也全部用圖片代替。也就是說，只要掌握50個字就能讀懂12個故事了。
這樣做的好處是當(dāng)一個字反復(fù)在文章里出現(xiàn)時，更容易讓孩子理解和記憶。而且，當(dāng)孩子一個級別一個級別往上讀時，既有成就感又有挑戰(zhàn)感。家長也可以準(zhǔn)確掌握孩子的識字量。
當(dāng)這套書讀到第7級時，也就是孩子掌握了500個左右的常用字之后，自主閱讀之路就可以慢慢開始了。
關(guān)于識字還有哪些坑、關(guān)于識字“神器”的具體用法，其實我還有很多話想說。大家如果有興趣的話，我們可以以后詳聊。
第三階段
自主閱讀之路—從繪本書到章節(jié)書
重視閱讀理解，因為它確實太重要了。
當(dāng)波妞有了一定的識字量后，我開始嘗試著讓她自主閱讀了。
在第一套自主閱讀繪本的選擇上，我也糾結(jié)了好一陣子。我需要的是一套字?jǐn)?shù)不多，故事情節(jié)簡單的繪本。但家里現(xiàn)有的繪本我都已經(jīng)給她讀過，在事先知道內(nèi)容的情況下，我就不能確定她是不是真讀懂了。這時，我發(fā)現(xiàn)了蒲蒲蘭的繪本月刊《萌》。
它完全符合了我的期待。我開始每天在波妞讀完識字書后，再讓她讀一本《萌》。
和“我會自己讀”不一樣，我不再讓她指讀，不再確定她是否認(rèn)識每一個字，而是選擇了另外一種方法。
我要她自己在一邊先把書看完，再來給我復(fù)述一遍故事。有時候則會換一種方法，我根據(jù)書里的內(nèi)容提問，她來回答。
為什么我要這么做？因為我覺得閱讀并不是簡單的把字讀懂，而是要理解。
到這個階段，我關(guān)注的重點已經(jīng)不是她的識字量達(dá)到1000還是2000了，而是她能讀懂什么深度的書。
我很慶幸在波妞五歲的時候走出了這一步，因為閱讀理解這件事是終身受益的。
接下來，它不僅幫助波妞越來越快速的過渡到橋梁書、章節(jié)數(shù)，還直接影響了她的學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)在她做練習(xí)冊和試卷的速度簡直可以用驚人來形容。
當(dāng)繪本書越讀越多，越讀越深之后，我知道她的閱讀能力也在不斷提高。
幼兒園大班結(jié)束的那個暑假里，她在朋友家發(fā)現(xiàn)了一套《笨狼的故事》，結(jié)果一發(fā)不可收拾，捧起書就不愿意放下了。我只好從朋友家借回了那套書。那是她第一次讀完全沒有圖片的書，我不確定她能讀懂多少。再加上惦記著這是從人家家里借來的，還要早些還回去，老母親的心里著實沒底。
后來，我才發(fā)現(xiàn)擔(dān)心是完全多余的。那陣子她只要出門就帶著書。陪哥哥去冰場練習(xí)她就在場邊看，去聽音樂會她就利用中場休息的時間看，就連坐在車上她也會抓住等紅燈的機(jī)會讀幾行。
最后她只用了一個星期，對，一個星期讀完了整整四本書！要知道，這才是她第一次接觸章節(jié)書……
從那以后，波妞像是打開了一扇神奇的門。她不再需要借助圖片來提高閱讀的興趣，她發(fā)現(xiàn)了文字的美好，也更加沉迷于閱讀這件事。
她讀的章節(jié)書難度越來越深，內(nèi)容越來越豐富。直到7歲生日那天，她說，媽媽我想要一套哈利波特。同樣的，老母親又開始操心了。
和以前讀的小豬小狼小狗不一樣，哈利波特構(gòu)建了一個龐大的全新的世界。人物關(guān)系和劇情發(fā)展的復(fù)雜程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過她以前讀的書。
我跟她說，書買回來了，你試試看吧，讀不懂也沒關(guān)系。
事實再次證明，我的擔(dān)心是多余的。她只用了不到兩個月時間就全部讀完了，而這七本書有將近300萬字……
總結(jié)一下，在自主閱讀的階段有兩點建議。
首先，請父母“懶”一點。當(dāng)孩子碰上喜歡的書又沒人給他讀，怎么辦？這時候做父母的一定要適當(dāng)推辭一下，鼓勵他自己去看。（當(dāng)然這一步的前提一定是孩子已經(jīng)具備了一定的識字量）
第二，在這個階段，我覺得理解能力的重要性已經(jīng)超過識字能力。所以我的建議是：不要強(qiáng)制孩子逐字逐句去讀，那樣反而破壞了閱讀的樂趣。鼓勵孩子聯(lián)系上下文去理解不認(rèn)識的字，只要能把故事讀懂就行。
最后再來回顧一下：
第一階段 閱讀啟蒙--親子閱讀
盡量選擇圖片可愛
孩子接受度高的書
家長一定要每天堅持
第二階段 親子閱讀到自主閱讀
識字是自主閱讀的基礎(chǔ)
推薦識字工具
“迪士尼我會自己讀”
第三階段 自主閱讀
父母“懶”一點
閱讀理解能力一定要重視
從簡單的繪本到初章書，再到哈利波特，在波妞身上，最讓我欣慰的是她對閱讀充滿熱情。
上小學(xué)后，她每天不僅要應(yīng)付學(xué)校的功課還要練琴、參加各種比賽。因此，她只能擠碎片時間讀書。但不管多忙，哪怕是期末考試的前夕，她也會想盡辦法找到時間閱讀。
哪怕是興趣班間隙，波妞也要坐在場邊看書
從大字不識，到自主閱讀，再到愛上閱讀，這個過程不是一篇文章能寫完的。這中間我也遇到過孩子識字困難、只閱讀不理解、讀書不讀細(xì)節(jié)……等等問題。
所以，今天我只是大致把我們經(jīng)歷的這些重要階段做了一個梳理。未來，我還會針對“識字怎么識效率最高”、“如何給孩子挑選書籍”以及“不同性格的孩子需要不同的閱讀指導(dǎo)方法”等等問題單獨寫文章。
