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今天我們講課的主題是如何定規(guī)矩孩子更容易接受。
這個議題我相信我們的媽媽們都非常的感興趣。因?yàn)槲覀兊暮⒆釉谄綍r的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有各種問題，很可能都可以歸結(jié)為是孩子的規(guī)矩定立上出現(xiàn)了困難，或者是出現(xiàn)了瓶頸，才導(dǎo)致了這樣的一個問題。
那么今天我們有三個主要的議題。第一點(diǎn)，就是理解什么是規(guī)矩，規(guī)矩是個什么東西。并不是說，媽媽說的話媽媽的命令，或者是爸爸的命令就一定是規(guī)矩。而是我們家庭的一個奇特的，而且是一個隱形的，并且確實(shí)是固定的一個東西。第二點(diǎn)講一下為什么要定規(guī)矩。第三點(diǎn)，我們要講一下怎么樣去定規(guī)矩，這個是干貨。
好了，首先我們要知道什么是規(guī)矩，我們的家規(guī)是個什么東西。
我想請大家來回答下，什么是規(guī)矩，什么是家規(guī)？家規(guī)是用來干什么的？大家是如何理解的。
什么是規(guī)矩？
——規(guī)矩應(yīng)該就是一種習(xí)慣吧，我覺得
——一種約束力
——是行為規(guī)范，可以做什么不可以做什么
很好，約束力，界限，底線
很好。規(guī)矩可以是一種約束力，可以是一種界線，也可以是一種底線。那在這個群里面，大家回答問題就可以拿到紅包，這個其實(shí)也是一個我們這個大家庭的一個規(guī)矩。也可以叫做家規(guī)。所以說這規(guī)矩是不是說有好也有壞呀，也就是說，我們在家庭中發(fā)生好的事情會有一個獎勵機(jī)制，發(fā)生不好的事情，就會有一個懲罰機(jī)制。
我們的古人對規(guī)矩的概念其實(shí)有非常多的解釋。這個從史記和韓非子里面，我們就可以了解到。其實(shí)我們古代的圣賢對規(guī)矩是非常非常重視的。甚至有“萬物莫不有規(guī)矩”之說，也就是說任何事情都必須要有一個規(guī)矩，這甚至已經(jīng)成了世界萬物的一個自然屬性。
家規(guī)是家庭中，既定或約定俗成的行為規(guī)則。它可以是即時定下來，隨機(jī)定下來的，也可以是從今以后一定要做的。它體現(xiàn)了整個家族的文化價值觀和處事態(tài)度，應(yīng)該是社會和自然法則的積極縮影。
這個問題可能不用我說，大家來回答就可以說出來很多。我想聽聽，大家覺得如果自己家里沒有定好規(guī)矩，自己的孩子會做出什么樣的事情來，或者說自己家庭狀況會是什么樣子的？
如果沒有規(guī)矩，孩子會是什么樣子呢？
這是我總結(jié)的家庭規(guī)則這個概念，我說的還是太抽象，我先解釋一下。家規(guī)是什么？其實(shí)就是爸爸媽媽在家里面定的規(guī)則，或者是跟孩子一起定的規(guī)則。而這個規(guī)則必須要服從社會上的自然的價值觀。比如說，在社會上你不能殺人放火，那么在家里，你也一樣，你不可以有暴力，不可以打爸爸媽媽，不可以打人，不可以傷到其他人。
這是制定規(guī)矩的一個原因之一，它是我們一個物體存在，并且能很好管理的一個必然屬性。人都需要規(guī)矩，不光是人，萬物都需要規(guī)矩。反過來講，如果沒有及時訂好孩子的規(guī)矩，會怎么樣呢？
——無法無天
危險？教育方法無法執(zhí)行？喪失教育機(jī)會？孩子發(fā)展偏離？
——混亂
大家剛才直接說出“無法無天”四個字，還有“混亂”。
說明我們的家長多少對沒有規(guī)矩會感到有一種危機(jī)感。那么另一方面，是不是大家會覺得，沒有規(guī)矩或者是規(guī)矩沒定好，也會讓我們感到很危機(jī)呢？而且經(jīng)常會頭痛這樣一個問題，就是怎么樣給我們的孩子訂規(guī)矩呢？
是不是會擔(dān)心如果規(guī)矩沒有定好，我們的孩子以后會學(xué)歪呢？比如大家看看這樣一個圖片，是經(jīng)常發(fā)生在我們現(xiàn)在的新聞當(dāng)中的。
在具體的定規(guī)矩，如何操作，在講這個之前，我要跟大家講一個三大黃金法則，就是關(guān)于兒童行為管理方面的。而這三大法則，我們做好了，才能很好的使用接下來我給大家分享的方法和操作。如果說這三個方面我們沒有做好，很可能這個方法執(zhí)行起來效果就不會那么好。
大家來看一下
首先第一點(diǎn)，我們要做孩子的榜樣還是要做孩子的什么東西來著？
但是這并不代表我們作為領(lǐng)袖就不要以身作則了。我們毛主席講究勤儉樸素，所以他自己要穿打補(bǔ)丁的襪子，他是沒錢買嗎？我相信不是這個樣子的。他是要做到一個榜樣的作用，讓我們?nèi)珖嗣穸家D苦樸素，崇尚這種良好的作風(fēng)。
所以領(lǐng)袖機(jī)制，這里面最重要的一點(diǎn)，就是以身作則。畢竟我們的孩子是在模仿我們的過程中學(xué)習(xí)如何長大成人的。所以至少在某些方面，我們要在孩子面前表現(xiàn)的很好。比如說我們也很怯懦，但是在孩子面前我們要表現(xiàn)出來勇敢的一面。比如說我們也很懶惰，想休息，想偷懶，但是我們要在孩子面前要表現(xiàn)出來一副勤奮的樣子。我們讓孩子知道，我們不光有偷懶的一面，我們也有勤奮努力生活的一面。這個并不是撒謊，也不是裝，而是我們要在孩子面前表現(xiàn)出來自己比較好的一面，或者說在最大范圍之內(nèi)，表現(xiàn)出來。讓我們的孩子知道，原來爸爸媽媽是很好的，是很完美，很厲害的。
所以我們要想偷懶，我們累了，我們要怎么怎么樣的時候，甚至我們要跟爸爸媽媽吵，要跟自己的老公老婆吵架的時候，我們也不能當(dāng)著孩子的面去做這件事情。因?yàn)檫@樣也會對孩子有非常深的負(fù)面的影響。那么，尤其是在教育孩子方面，我們之前有講過，在教育孩子方面出現(xiàn)矛盾，寧愿關(guān)上門打架，也不要讓孩子知道，你們在孩子教育方面存在的問題。這樣的話，教育的一致性被破壞了，對孩子教育的效率就會大打折扣。
另一方面，我跟大家分享一個案例，這是我昨天才見到的。有一個媽媽，她是非常強(qiáng)勢的。遇到孩子某一方面行為，都會不分青紅皂白，不管三七二十一就立刻去吼孩子，然后表達(dá)自己非常憤怒的情緒。他昨天寫給我的教育日志，看到他在寫孩子放假的時候，要做各種的列表，各種事情的時候，孩子發(fā)現(xiàn)媽媽寫的東西里面，有包含要求他做的事情。很顯然里面那些事情是孩子不喜歡的。孩子直接就拿筆，把這個作業(yè)本給劃了一道。那作業(yè)本就報廢了。
媽媽非常生氣地把這件事記錄下來，我就告訴這個媽媽，這個行為很像誰呀？是不是像我們媽媽自己平時去教訓(xùn)孩子的這個風(fēng)格？不管孩子做什么，不問三七二十一，看到了表面的行為，直接一個判斷，就立刻開始吼孩子。孩子不也恰恰是這樣嗎？看到媽媽的行為自己不喜歡，就立刻莽撞的要劃掉筆記本這個行為。
所以很多時候，雖然我們可以不用榜樣這種壓力來要求自己，但是我們還是要跟孩子一起，在固定的規(guī)則下一起進(jìn)步，去改善自己。才能更有效地去改善孩子的一些壞習(xí)慣，尤其是情緒方面的一些壞毛病。很可能都是我們家長的影子。
第二點(diǎn)以結(jié)果為導(dǎo)向，要講求合理。
這個尤其嚴(yán)重的，是在我們孩子寫作業(yè)的情況下，我們的媽媽爸爸，因?yàn)閾?dān)心孩子作業(yè)做的不好而看著孩子做作業(yè)，有些時候是因?yàn)閾?dān)心孩子沒有能力自己做好作業(yè)，而看著孩子做作業(yè)，去指導(dǎo)孩子，每一題都要跟孩子立刻就去講。顯然我們在聽完這節(jié)課之后會知道，這些明顯就是不正確的。但是有些媽媽還是放不下。但是我們要做的，其實(shí)并不是管好孩子的過程。因?yàn)楹⒆邮怯凶晕覍W(xué)習(xí)能力的，而且還是能力很強(qiáng)的。他可以通過自己的研究，自己的思考，或者是爸爸媽媽的簡短的引導(dǎo)，去讓自己的行為變得更好。但原則和前提是，我們的爸爸媽媽要對孩子做每件事情的結(jié)果有一個明確的要求。
比如說我們寫作業(yè)，我們的寫作業(yè)速度，寫作業(yè)的質(zhì)量，還有我們寫作業(yè)的量，要有一個明確的要求。并且鼓勵孩子，今天晚上要完成。如果完不成給什么樣的懲罰，提前完成了給什么獎勵，這些都要做到。
說到獎懲合理。有些時候媽媽可能懲罰過度，或者是媽媽獎勵過度。甚至有些時候要懲罰孩子，孩子確實(shí)沒做到的時候，因?yàn)楹⒆拥目摁[，媽媽就說，那你做一個什么什么東西，讓我給你獎回來吧。那完了，孩子知道原來是可以談條件的，原來家庭的規(guī)則是可以破壞之后再彌補(bǔ)的。這樣的話誰還去尊重我們家里面的這個規(guī)則呢。
所以不管是獎勵還是懲罰，一定要堅(jiān)定溫柔的去執(zhí)行。這些不用加進(jìn)去過多的情緒，只要用結(jié)果去說話，讓孩子承擔(dān)這樣的結(jié)果就好了。別管是好是壞，就算這個規(guī)則暫時發(fā)現(xiàn)好像不太科學(xué)，但是規(guī)則已經(jīng)定好，我們完全可以下次再修改。這次如果沒有原則性的問題的話，還是按照這個規(guī)則來執(zhí)行，意義也是非常重大的。第三點(diǎn)就是合理的溝通機(jī)制。
溝通這方面我們在很多課題里面都有講過，這個圖也很經(jīng)典，我希望大家記住，一個是平等，一個是動態(tài)的溝通，這個動態(tài)的溝通包括了我們跟孩子要共情，要理解他的情緒，接納他的情緒。然后我們要適時說話，讓孩子非常清晰地知道爸爸媽媽是想獎勵他什么，夸獎他什么或者是想批評他什么。然后再以建設(shè)性的話語來結(jié)束這段溝通。我們要讓孩子去思考更多的是，遇到失敗，或者是自己做錯事之后，未來該怎么樣？這次如何彌補(bǔ)？把注意力更多的放在這些方面，才能讓孩子思考更加積極，做人會更加有建設(shè)性，非常有實(shí)際感。
上面就是這三大原則。其實(shí)我講來講去，這幾個原則，在每一個教育方法中，都沒有說有太大的區(qū)別。我們更多的還是要讓我們家長自己，跟孩子一同去努力，去進(jìn)步，一同去解決孩子的問題。這才是最大的精髓。
首先第一點(diǎn)，以身作則，注重自身的成長。這一點(diǎn)，通過這幅圖就能看到，其實(shí)我們更多的就是跟孩子一同做一件事情就好了。比如說行為管理表格，媽媽做一份，孩子做一份，媽媽跟孩子一同進(jìn)步，其實(shí)這是一個非常好的一個方法。
這一點(diǎn)我們就不多講了，我們看下面一點(diǎn)是非常重要的，就是關(guān)于獎勵和懲罰的問題。
關(guān)于獎勵方面，家長有很多困惑，最大困惑就是，我該給孩子什么樣的獎勵呢？這里給大家兩方面的建議。
1.孩子一般最喜歡的獎勵：與家長一同做一件事情，比如做飯、陶藝、一起看書、一起玩游樂園等等
2.孩子最不容易滿足的獎勵：買個玩具打發(fā)了
這點(diǎn)我在行為管理表格這堂課已經(jīng)說過，給孩子獎勵的時候盡量給非物質(zhì)性的，就是跟孩子一同做一件事情。比如說一起做飯，一起做陶藝，一起看書，或者一起認(rèn)真的做任何一件事情，甚至跟爸爸一起打一個柜子，鋸一塊木頭，孩子都會非常的開心。因?yàn)樵诤⒆有哪恐?，爸爸媽媽是無法替代的非常重要的地位，重要得我們爸爸媽媽自己都無法想象，但是孩子內(nèi)心真的是這么想的。所以我們作為家長，最好還是要更多地跟孩子在一起，這樣孩子會非常有安全感，也會非常的注重整個家庭的一個概念。而另一方面，孩子很難去用一個玩具去長期的滿足和打發(fā)。如果我們家里今天給買樂高，沒問題，明天給買個也沒問題。那下一次再開始買，孩子就要講條件了，那不行，我要更大的樂高，或者是說我怎么怎么樣做，我做的標(biāo)準(zhǔn)要稍微調(diào)低。
所以給孩子物質(zhì)上的獎勵，很難去永遠(yuǎn)的滿足我們的孩子。而跟孩子一起做事的這個獎勵，甚至不用提高標(biāo)準(zhǔn)，不用提高給他的更多的時間，不用提高這個獎勵更高的質(zhì)量，只要在一起，孩子就已經(jīng)非常非常滿足了。
這方面還有很多事物，比如說跟孩子一起做什么，或者說孩子做什么時候？允許他自己做什么時候，孩子也會很開心。這些需要我們家長在平時要多去觀察，并且建立一個詞典，或者建立一個數(shù)據(jù)庫。讓我們的爸爸媽媽都知道我們的孩子平時具體都非常喜歡什么。其實(shí)這就是對孩子一個更深層的關(guān)注，并且是一種積累。到時候，我們才能做到等孩子做事做的非常好的時候，我們可以立刻就能拿出來一個像模像樣的獎勵給孩子，以不至于讓孩子非常失望。
接下來講的可能有點(diǎn)拗口，叫負(fù)刺激，甚至是零刺激。什么叫零刺激？就是孩子做不好的事情的時候，我們不一定去懲罰他。比如他自己第一次做出不好的行為，我可以不用關(guān)注他，我們可以直接就不理會，直接滑過去，可能這事兒就沒了。比如說有一個所謂的穢語癥，就是說臟話。當(dāng)孩子第一次說臟話的時候，可能很多家長就會去關(guān)注，勸導(dǎo)，給孩子講道理。那完了，我們孩子發(fā)現(xiàn)，如果我說臟話的時候，家長們會非常的注重我，非常的關(guān)注我，那下次我還說，我沒有安全感的時候我也說。
那這樣久而久之，每次說臟話，我們家長都給他講一遍道理，給他更多的關(guān)注。孩子就會知道原來說臟話就會得到關(guān)注，這樣的話，他說臟話的習(xí)慣就更難改掉了。所以我們要給一個負(fù)面的刺激或者是零刺激。零刺激就是剛才說的，就是不用管孩子。負(fù)刺激就是，如果做的不好，然后給零刺激也沒有用，他下次還說，那就要做出干涉，要給孩子一個讓孩子自己不喜歡的一個事物了。
負(fù)刺激是什么意思呢？
就是一切能給孩子帶來非良好感受的事物。我們不提倡處處都要打罵孩子，但是我們要在孩子給懲罰的時候孩子知道痛。這種痛，打孩子就是讓他肉痛，那么我們?nèi)绻f給孩子有質(zhì)量懲罰，或者是要有質(zhì)量的負(fù)刺激，其實(shí)不一定肉痛，也可能會讓我們的孩子心痛就可以了。
有一個專業(yè)術(shù)語叫剝奪。剝奪孩子的一些興趣，比如說你想看電視，那我就懲罰你不可以看電視。這樣的話，孩子非常想要的我就剝奪他，其實(shí)孩子心很痛。那他下次會記住，我下次再也不犯這樣的錯誤了，要不然的話就讓我的心很痛。
好了，下面高能預(yù)警干貨來了。那這個負(fù)刺激除了給孩子懲罰，除了給孩子負(fù)刺激，我們還能干什么？或者說懲罰是不是就是唯一的負(fù)刺激？我覺得不是。為什么？因?yàn)閼土P是給孩子帶來不好的感受的事情。那負(fù)刺激并不一定是不好的，很可能是非良好的感受的事物。就像我剛才說的，孩子說臟話我不理，孩子就沒什么好的感受，他下次可能就忘了，就不會再說這個臟話了。但是如果我們無意中給他很好的正刺激，比如說給他過度關(guān)注，孩子下次可能適得其反，越給他講道理他越要說臟話。
今天給大家分享七個代替懲罰的負(fù)刺激。所以我們除了懲罰孩子，我們還可以有七個以上的技巧，來幫助孩子去改變自己的這些壞習(xí)慣，還有壞的行為。
第二點(diǎn)就是明確表達(dá)強(qiáng)烈不同的立場。這個在家長的氣場修煉里面也有講過。這是告訴孩子我們家長非常不喜歡這方面。但是這種不喜歡不要去攻擊孩子的人格，而是說家長不喜歡或者說你這樣做不好，不對。非常明確嚴(yán)厲地告訴孩子。
另一方面是表明自己的期望值，這是第三點(diǎn)，我需要你做什么？我經(jīng)常會舉一個例子，就是有個兩歲的孩子在沙發(fā)上跳來跳去跳來跳去。然后媽媽總說他，都沒用，孩子很逆反，兩歲的孩子進(jìn)入了逆反期。這個時候媽媽就很嚴(yán)厲的告訴孩子，不要跳！孩子驚呆了，被媽媽的這個威懾力震懾住了。孩子選擇不跳呆呆地看著媽媽，但是他不知道自己該干什么？于是過一會兒媽媽走了，他又開始嘣嘣嘣地跳，媽媽就很頭疼，受不了了，覺得孩子不聽話。
其實(shí)孩子不知道，在媽媽嚴(yán)加管教自己不讓自己跳之后，自己應(yīng)該做什么？所以這個時候媽媽如果說，媽媽現(xiàn)在需要你好好的坐在位置上，而不要跳。這個時候其實(shí)孩子很想討好媽媽的，所以這個時候孩子很可能，或者說會更可能的愿意去坐下來聽媽媽的話，因?yàn)樗缷寢屍谕鍪裁戳恕?/span>
第四點(diǎn)是提供選擇。比如剛才的例子，我們不想讓孩子在沙發(fā)上跳，那就告訴孩子明確的方向，要不然你現(xiàn)在去看電視，要不然你現(xiàn)在去玩樂高，給你兩個選擇，三秒鐘趕緊做出選擇。
這樣的話，給孩子一個引導(dǎo)，讓孩子在引導(dǎo)的范圍之內(nèi)自己選擇，可能會更容易聽從爸爸媽媽定好的規(guī)矩。
另一方面，告訴孩子怎么彌補(bǔ)自己的損失。這個是在孩子做錯事后。我們很多孩子做錯之后會呆呆的站在那里，因?yàn)樗芎ε?，因?yàn)樗軣o助，因?yàn)樗苊悦?。而這個時候如果我們再去批評孩子，說你怎么還不去做啊，發(fā)什么呆啊？會越罵越氣，孩子也會越罵越無助，越罵越迷茫，越罵越癡呆，不知道該怎么去做？我們應(yīng)該理性地告訴孩子一聲，現(xiàn)在應(yīng)該怎么做。比如說孩子把桌上的茶杯給弄倒了，水都弄得到處都是。這個時候媽媽可能會情緒不好會罵孩子。但是在這之后我們可以淡定的告訴孩子，你要怎么去彌補(bǔ)自己的損失，比如說你現(xiàn)在立刻去廚房拿抹布，把這擦干凈，之后再說。
這樣的話，至少孩子就能學(xué)會下次惹出的麻煩，我該怎么樣先去補(bǔ)救，立刻做出危機(jī)干預(yù)。
第六點(diǎn)就是采取行動。有些時候說教是沒有用的，或者說說了一遍兩遍孩子還是老不改。那怎么辦？其實(shí)不用再說教了。直接話都不要說，直接去采取剛才定好的規(guī)則的行動。孩子就會感覺爸爸媽媽很有氣場，或者是很有壓力，就會更愿意聽話啦！
至少家長立刻做行動，面無表情地。孩子會認(rèn)為爸爸媽媽是很認(rèn)真的對待這件事情，自己也不敢造次了。
第七點(diǎn)就是讓孩子體驗(yàn)錯誤行為帶來的后果。比如說他不愿寫作業(yè)，那就可以先不寫。這個前提是我們的孩子還是有一定的羞恥心，我們孩子在學(xué)校里面很害怕老師的情況下。那先不寫。你不寫的話，過了九點(diǎn)鐘，我就把作業(yè)本收起來，不可以再寫了，第二天就接受老師的批評。
那其實(shí)這個不用擔(dān)心，老師批評一次怕什么？我們在小學(xué)里面這么長時間，批評一次就批評一次唄。而且為了避免誤會，我可以跟老師提前發(fā)個短信，告訴老師說，我的孩子今天沒有做作業(yè)，鬧情緒，我為了治他，我沒有讓他過了九點(diǎn)做作業(yè)。給孩子定好規(guī)矩，以后九點(diǎn)之前都不去做作業(yè)，所以九點(diǎn)之后我就把書給收了。請老師明天發(fā)現(xiàn)孩子沒有做作業(yè)之后就嚴(yán)肅地批評他，讓他下次再也不要這樣子，有懲罰他更好。
這樣的話老師跟孩子或者跟家長，都有非常好的配合，孩子在家不寫作業(yè)的習(xí)慣可能很小的時候就改正了。
還有社交方面，孩子惹了禍方面，其實(shí)都要讓孩子有一定的賠償。比如說把自家玻璃打碎了。很多時候我們爸爸媽都覺得孩子魯莽，但是自己的孩子我怎么能不原諒他呢？其實(shí)沒問題，我們可以不原諒他。為什么？因?yàn)檫@個玻璃打碎，是你要賠償?shù)?。我們要讓孩子有?dān)當(dāng)，不能總是幫孩子擦屁股，要不然的話以后我們的孩子不全都像李天一那個樣子嗎？所以如果孩子把玻璃打碎了，好，爸爸可以幫你修，但是你必須靠做一個月的家務(wù)，或者是說多久的家務(wù)，相同價值的家務(wù)，來彌補(bǔ)你的失誤。這樣的話才能讓孩子更長記性?；蛘呤钦f從孩子零錢里扣，如果孩子很看重錢的話。如果孩子不看重錢，方法也不一樣。所以說針對不同的孩子，原則是一樣的，但是方法，我們家長還要自己去摸索。
好了，那么接下來我就開始練習(xí)！我們練習(xí)的場景非常簡單，就是我們的孩子在超市里面到處亂跑。媽媽教過孩子要去選購必要的物品。這個時候媽媽就對孩子非常頭疼。我們該怎么樣去做呢？比如說我們按照教育的次數(shù)，第一次我們教育孩子應(yīng)該做什么？第二次孩子還跑該怎么樣？第三次孩子還繼續(xù)這樣做我們該怎么樣？我們現(xiàn)在正在面對的是一個屢教不改型的一個孩子。我們來練習(xí)一下。
我們想用請孩子幫忙的方法教孩子安靜下來
——我會要求幫忙找我要的東西
非常棒！這樣就給孩子一個很好的責(zé)任，讓孩子就不會亂跑了，一直都有事情做
——或者給他介紹超市里面的不同物品以及作用
不錯，這個也不錯，可以吸引孩子的注意力
還能提高孩子的生活常識
那具體怎么跟孩子說呢？
——你幫我看看沐浴露在哪兒買
不錯，這個也夠孩子找半天了
——拿一本書給孩子在推車?yán)锟??！?/span>
——給他權(quán)力，選出所需要的東西
這個正確答案還不如我們家長的方法好
好的下面問題來了。第一種方法不管用，讓孩子去轉(zhuǎn)移注意力，不管用。他幫我忙幫完之后立刻就跑了。所以我沒辦法，我要把孩子拉過來，第二次去教她。第二次懲罰方面，可能媽媽平時會說，你太魯莽了！你再這樣做的話晚上不給看電視，給他一個剝奪性的懲罰。這個孩子會很不舒服。如果說第二次孩子還不聽，我們想一個方法，就是明確表達(dá)不同立場。
思考一下上節(jié)課氣場養(yǎng)成里面的方法
——我們回家吧！不用買東西了
——你再這樣?jì)寢尵鸵鷼饬?/span>
很好！能不能再直接一點(diǎn)？
表達(dá)自己的立場
媽媽為什么生氣呀？為什么不買東西呀
——你這樣?jì)寢寷]法買東西了
非常棒！告訴孩子你的行為如何影響了媽媽和其他人
大家再看，表達(dá)不同立場。正確答案不一定是唯一的答案。這個答案里面就是直觀的表達(dá)，我們的媽媽是否喜歡孩子這樣的行為。因?yàn)楹芏嗲闆r下，孩子是非常希望媽媽喜歡自己的所有行為的。所以表達(dá)這一點(diǎn)很可能就直接影響了孩子對自己現(xiàn)在行為的判斷。另一方面就是告訴孩子，他做這個事情影響了周圍其他人。怎么影響的？要直觀的表達(dá)，這樣孩子才能感受到這方面的問題。
好了，問題來了。兩次這種方法都不管用，媽媽是不是該生氣了？我們又要懲罰他了？先別著急，我們這個時候也可以不用懲罰他，還有一個方法，就是給孩子提供選擇，讓他選除了到處亂跑還能做什么？
兩次都不改，我們換一個提供選擇的方法。大家覺得，要怎么樣做？大家看上面的懲罰，就是你再跑我就要動手了，這種非常明顯的威脅和壓迫的一個感覺，很可能會引起我們的孩子更大的逆反。那么我們有沒有更好的方法，立刻更有效地轉(zhuǎn)變這個問題呢。
——要留下來還是回家，你選吧！
很好
——你去那里看書等我，或者幫我找一瓶沐浴露
但是留下來能做什么呢？
很好，留下來除了到處跑還能看書或者找沐浴露
所以這個選擇里面更多的是，語氣逐漸加重了，大家有沒有感受到，跟練習(xí)一和練習(xí)二相比，這個提供選擇已經(jīng)語氣非常重了。之前的讓孩子分散注意力，讓孩子幫忙，然后另外就是表達(dá)媽媽的不開心。與這兩個相比，最后這第三點(diǎn)其實(shí)已經(jīng)是媽媽開始縮小孩子行為管理方面的范圍，讓孩子有一個意識，就是媽媽越來越生氣了。
而懲罰，每次都是有很多懲罰，比如說暴力呀，不看電視啊，各種各樣的，甚至對孩子的人身攻擊。這些，都是可以被替代的，那替代的就是下面這一行。
也是在這個正確答案里面。我們之前給出提供選擇一個方法，是讓孩子選擇要么坐在購物車?yán)?，要么好好的走。其?shí)就是讓孩子知道，除了到處亂跑，還可以做其他的方面的這個行為。然后孩子還是到處亂跑。媽媽不能把自己的話當(dāng)成兒戲，所以要堅(jiān)定地幫孩子選擇一個?？礃幼幽阆胱谫徫镘?yán)?，然后非常?jiān)定的把孩子放進(jìn)購物車?yán)铩?/span>
好了，那這樣就完了嗎？孩子當(dāng)下在超市表現(xiàn)的非常不好，那么我們下次如何再敢?guī)Ш⒆尤コ心?？結(jié)果和答案是，不要帶。但是要給孩子一個解釋。
家長仔細(xì)看上面圖片里面的案例??！并不是說非常溫柔的去給孩子講解這個答案，或者說并不是說語氣非常的好，我們的溫柔并不一定表達(dá)就是語氣好，而是說我們的溫柔而堅(jiān)定表達(dá)的是媽媽不用大發(fā)雷霆，我們大可以表達(dá)的不用大吼，但是，也要表現(xiàn)出來媽媽的厭煩，媽媽的不喜歡。這樣的話孩子才能知道媽媽確實(shí)不喜歡這方面的行為。
然后再注意看，兒子會問為什么？你說不讓我去超市了，為什么你不帶我去超市了？大家想一下，孩子真的不知道為什么不讓他去超市嗎？有些孩子可能會說這不公平怎么怎么樣，孩子真的是覺得不公平嗎？其實(shí)不是。他說這些話其實(shí)僅僅是想拖延一些時間，讓家長更多的留在家里面給他解釋，甚至是奢望，還有更多的可能性，能讓我們家長帶孩子再去超市。
我們家長在這個案例里面，就反問孩子，你說為什么??？甚至還可以說，大道理都懂了，為什么還問我呢？
另一方面，其實(shí)并不是賠禮道歉就可以解決問題了。我們很多家長可能會認(rèn)為孩子知道錯了，道歉了，那我就可以放過他了。完全不要。因?yàn)槲覀円呀?jīng)表明了我們的規(guī)則，我們就一定要堅(jiān)定地執(zhí)行。這一次賠禮道歉了，那我就看你下一次的行為，如果你下次行為變好了，我才真正認(rèn)可你這次的賠禮道歉。所以等下次機(jī)會吧！
這樣的話，一可以提高家長的氣場，另一方面是真正的能給孩子一個負(fù)刺激或者是零刺激，讓孩子真正意識到自己做錯了要承擔(dān)責(zé)任。下次孩子才不會那么不聽話。
好，因?yàn)闀r間關(guān)系，我們第六個練習(xí)就不做了，但是我會把這個告訴給我們的家長。比如說這個場景，是看完課外書到處亂放導(dǎo)致書本受損，不愿收拾，或者是玩具也可以??！這個大家可能都會出現(xiàn)這樣的問題。那么我們該用怎么樣的方法去替代懲罰呢？有各種方法，今天我就把這個數(shù)據(jù)庫給我們的家長。我們家長看使用哪種方法最合適自己的孩子和家庭，就可以嘗試去使用。
今天我們講了這么多代替懲罰的方法，我還講三大的一個核心原則。但是，這些能很好地執(zhí)行的前提和核心動力是什么呢？其實(shí)就是堅(jiān)定。堅(jiān)定就代表著永遠(yuǎn)不要讓孩子贏。永遠(yuǎn)不要去妥協(xié)，至少在第一次第二次孩子養(yǎng)成習(xí)慣之前不要去妥協(xié)。孩子養(yǎng)成了習(xí)慣和固定的價值觀，那么特殊情況可以特殊處理那么一兩次，孩子還不會變回原形。但是如果剛開始沒有堅(jiān)持規(guī)則，我們的家庭規(guī)則，家庭規(guī)矩就形同虛設(shè)，以后就更難設(shè)立了。
好了，今天我們的分享會到此結(jié)束，謝謝大家。
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