山伯教育
一
前幾天，有條新聞再次證明懲罰是錯(cuò)誤的教育理念。
12歲的表哥和6歲的表妹玩耍中從木架上跌倒致昏迷，害怕受到家長(zhǎng)的懲罰，表哥用木板擊打表妹頭部致死。
親戚們都覺(jué)得表兄妹的關(guān)系挺好，沒(méi)想到孩子會(huì)做出這樣殘忍的事。
都在指責(zé)男孩的心理有問(wèn)題，卻沒(méi)想想孩子釀成大錯(cuò)和父母的教育有著直接的關(guān)系。
不允許孩子犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)就會(huì)受到打罵。皮肉之苦與侮辱人格的懲罰，孩子想到的不是面對(duì)而是想法設(shè)法的逃避。
育兒作家龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)：父母應(yīng)該成為孩子的知心朋友，而不應(yīng)該成為居高臨下的管理者，只知道做錯(cuò)事懲罰孩子，誰(shuí)都是第一次來(lái)到這個(gè)世界上哪能不犯錯(cuò)。
可99％的媽媽爸爸們不這么認(rèn)為，只有責(zé)罰才能讓調(diào)皮的孩子老實(shí)點(diǎn)，對(duì)大人們不愿意看到的行為望而生畏。
卻不想這樣沒(méi)大腦粗暴的做法只能管一時(shí)半會(huì)兒。
凡事最怕的就是一知半解，囫圇吞棗。
懲罰的真正含義應(yīng)當(dāng)像夸美紐斯在《大教學(xué)論》提到的：犯了過(guò)錯(cuò)的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受懲罰，并非因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)，而是為了以后不再犯。
二
最近補(bǔ)看了幾集中央臺(tái)的法制節(jié)目《熱線12》，其中有一段挺惹家長(zhǎng)警醒的。
事件1：晚上8點(diǎn)，四川南充的派出所接到了四個(gè)孩子的報(bào)警電話。孩子們說(shuō)被陌生的大人強(qiáng)行從金臺(tái)帶到了火車(chē)站附近，趁他們不備逃了出來(lái)。
倘若火車(chē)站附近沒(méi)有攝像頭，誰(shuí)也不知道這四個(gè)熊孩子被拐騙是假的。
原來(lái)四個(gè)孩子約定好離家出走，到了火車(chē)站卻發(fā)現(xiàn)帶的錢(qián)太少，想回家又怕父母責(zé)罰，只好編了一個(gè)被拐騙的故事掩蓋犯錯(cuò)的事實(shí)。
看吧！責(zé)罰只會(huì)錯(cuò)上加錯(cuò)，它從來(lái)不會(huì)成為一劑育兒良藥。
事件2：幸虧沒(méi)有出攸關(guān)性命的大事，不然受到永久傷害的不是一個(gè)孩子，而是兩個(gè)孩子、兩個(gè)家庭。
曾經(jīng)轟動(dòng)全網(wǎng)的14歲男孩殺死8歲女童的新聞你還記得嗎？
劉某和小妍玩耍的時(shí)候，小妍打了劉某一下，劉某動(dòng)了殺死她的念頭。
先是哄騙小妍吃了點(diǎn)榨菜，脫了三件衣服，勒死以后把尸體扔進(jìn)公廁，然后把衣服扔在公廁外，造成被拐的假象。
其實(shí)令劉某起了殺人念頭的不是那一下打，而是害怕小妍去爸爸那里告狀。
只要是劉某在家犯了錯(cuò)，就會(huì)遭到爸爸的打罵懲罰，所以恐懼之下起了殺心。
為何本該善良的孩子那么冷血呢？
教育實(shí)踐家蘇霍姆林斯基說(shuō)：大聲叱責(zé)，這是人們相互關(guān)系中修養(yǎng)很差的基本特征，凡是出現(xiàn)大聲叱責(zé)的地方，就有粗魯行為和情感冷漠的現(xiàn)象。
做父母的，孩子做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)去輔助他改正錯(cuò)誤，而不是犯了錯(cuò)跟捅了天大的簍子似的過(guò)不去。
鞭策兒童，是教育最不適用的方法。
破鏡難以重圓，惡毒的責(zé)罰也會(huì)讓孩子留下無(wú)法修復(fù)的心靈創(chuàng)傷。
三
11歲男孩踢足球時(shí)，不小心打壞了鄰居家的玻璃，鄰居要他索賠80元。男孩支付不起只能給爸爸坦白，爸爸沒(méi)有責(zé)罰他但讓兒子自己支付這80元。
男孩很為難，他沒(méi)有那么多錢(qián)去賠償。
父親又拿出80元說(shuō)：“這錢(qián)可以借給你，但是一年以后要還給我?！?/p>
從此男孩開(kāi)啟了打工生涯，半年后終于靠勞動(dòng)掙夠了要還父親的錢(qián)。
這個(gè)男孩就是后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的羅納德·里根。
通過(guò)實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)過(guò)失，使孩子懂得了什么叫做承擔(dān)。
犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是一錯(cuò)再錯(cuò)。
經(jīng)常被家長(zhǎng)責(zé)罰的孩子，犯了錯(cuò)只會(huì)想怎么逃避可怕的打罵，卻意識(shí)不到這個(gè)錯(cuò)誤錯(cuò)在哪了，需要承擔(dān)什么樣的后果。
常常被責(zé)罰的孩子敏感危險(xiǎn)極端，哪怕是沒(méi)喝完牛奶都會(huì)聯(lián)想到會(huì)不會(huì)遷怒于家長(zhǎng)；
充滿愛(ài)與安全感環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，他只會(huì)思考浪費(fèi)了牛奶，明天就沒(méi)有牛奶喝了下次倒出來(lái)一小杯，剩下的放進(jìn)冰箱。
教育家盧梭說(shuō)：我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺(jué)得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。
捷克也說(shuō)：懲罰犯錯(cuò)的孩子不是因?yàn)樗噶隋e(cuò)，而是為了預(yù)防他下次再犯錯(cuò)。
人非圣賢孰能無(wú)過(guò)？多些智慧，少些指責(zé)。
家長(zhǎng)在打罵兒童時(shí)所發(fā)泄的怒氣勢(shì)必讓親子關(guān)系產(chǎn)生隔閡，只有重責(zé)其事輕則其人的養(yǎng)育才能讓親子關(guān)系變得融洽且正確。
四
怎樣才能讓孩子在錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)，不在同一個(gè)地方跌倒？成長(zhǎng)路上的墊腳石都是怎么來(lái)的？
在實(shí)施懲罰的過(guò)程中，應(yīng)該做到罰之有度、罰之有情、罰之有據(jù)。
（一）罰之有度
美國(guó)作家馬克·吐溫的家里有一條規(guī)定：如果子女犯錯(cuò)，必須受到應(yīng)有的懲罰。至于采取什么方式由自己子女提出來(lái)，經(jīng)過(guò)母親的同意就可以施行了。
有天，夫婦倆決定帶孩子們?nèi)ジ浇霓r(nóng)場(chǎng)旅行。臨行前妹妹克拉哭鬧不止，姐姐蘇茜打了妹妹。
按照家規(guī)她必須受到懲罰，蘇茜道歉以后想了許久對(duì)母親說(shuō)：“今天，我留在家里不坐馬車(chē)去旅行?！?/p>
爸爸不忍心，想讓女兒換一種懲罰的方式。卻遭來(lái)了孩子果斷的拒絕：“我必須為自己的行為負(fù)責(zé)，這樣會(huì)讓我永遠(yuǎn)記住這次過(guò)失?！?/p>
把懲罰權(quán)交給孩子，讓她有自尊的承擔(dān)犯錯(cuò)的后果，這樣懲罰的方法比打罵一頓有用的多。
（二）罰之有情
犯錯(cuò)誤很正常，成長(zhǎng)都是在錯(cuò)誤中蛻變的。
今天中午帶女兒去玩，兩個(gè)小男孩排擠我女兒不跟她玩。
女兒跑過(guò)來(lái)可憐巴巴地說(shuō)：“媽媽他們不跟我玩?！?/p>
我說(shuō)：“你可以拿著自己的玩具給他們玩?！?/p>
然而小男孩并不領(lǐng)情，還作勢(shì)要打姑娘。
正在和我聊天的男孩媽媽要去制止，被我攔住了。因?yàn)槲蚁肟纯磁畠簳?huì)怎么保護(hù)自己。
姑娘叉著腰瞪的眼溜圓作勢(shì)開(kāi)打，結(jié)果什么都沒(méi)發(fā)生，男孩又轉(zhuǎn)頭跑去玩了。
父母的義務(wù)無(wú)非是給予孩子安全的環(huán)境，然后讓孩子不斷犯錯(cuò)改錯(cuò)。
你只告訴她別人威脅你欺負(fù)你，你要學(xué)會(huì)反擊，卻不如讓她在實(shí)踐中總結(jié)教訓(xùn)獨(dú)自分辨該怎么做是對(duì)的。
（三）罰之有據(jù)
倘若孩子明知道是錯(cuò)的還去犯錯(cuò)，作為家長(zhǎng)適度的懲罰讓孩子吃點(diǎn)苦頭才能長(zhǎng)記性，畢竟熊孩子不管教，無(wú)法無(wú)天。
今年4月，貴州一小男孩摸同班女同學(xué)的屁股，媽媽為了糾正兒子犯的錯(cuò)誤，讓男孩在路邊蹲馬步。
關(guān)于任何懲罰，都不能建立在虐待、打罵、苛求之上，懲罰應(yīng)該像牙套，矯正長(zhǎng)歪而不是把牙打碎。
謹(jǐn)記：做父母的，當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)重責(zé)其事，輕責(zé)其人。
培育出健全人格的兒童是所有家長(zhǎng)應(yīng)盡的義務(wù)。
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