雙學(xué)位能增加就業(yè)籌碼？
案例一
大一新生 規(guī)劃學(xué)習(xí)前景遇困惑
在天津南開大學(xué)讀大一的女生汪虹韻，一回南昌就向家長征求意見：“我要不要報(bào)名修雙學(xué)位？”她說，班上很多同學(xué)和她一樣都很困惑：修雙學(xué)位不僅意味著再沒有輕松的周末，終日與繁重的課業(yè)為伴，而且最為關(guān)鍵的問題是用人單位到底承不承認(rèn)這個雙學(xué)位？雙學(xué)位在國家學(xué)位授權(quán)體系中有備案嗎？
修雙學(xué)位還是考研，這是個問題。隨著就業(yè)壓力前移，不少大一、大二學(xué)生開始早做打算，選擇自己的主攻方向。如果家庭經(jīng)濟(jì)條件許可，報(bào)考研究生的居多；而出于個人興趣或?yàn)檎夜ぷ髟黾踊I碼，又有不少學(xué)生會選修雙學(xué)位或雙專業(yè)。
據(jù)了解，我省有不少高校早已開展雙學(xué)位、雙專業(yè)教育。雙學(xué)位專業(yè)都是學(xué)生最想修或最感興趣的專業(yè)，很多學(xué)生可能對自己的專業(yè)并不滿意，但因?yàn)檗D(zhuǎn)專業(yè)要求很高，能夠滿足的學(xué)生數(shù)量很少，我省不少高校便充分利用自己的資源，開設(shè)雙學(xué)位教育，讓更多的同學(xué)可以通過這一途徑選擇到自己感興趣的專業(yè)。
在90后的新生心目中，什么專業(yè)是他們最想輔修的呢？數(shù)據(jù)顯示，近五成學(xué)生傾向選擇經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，管理類和語言類比率相差不大。由此看來，熱點(diǎn)、實(shí)用依然是多數(shù)學(xué)生選修雙學(xué)位的關(guān)鍵詞。
老生經(jīng)驗(yàn) 雙學(xué)位增加就業(yè)籌碼
2010年的這個寒假，對于華東 交通大學(xué)06軟件工程專業(yè)1班的羅勝華來說，會過得特別輕松和愉快。家庭經(jīng)濟(jì)困難的他，已經(jīng)順利簽約中鐵七局集團(tuán)四公司。再過幾個月，他就能拿到雙學(xué)位證書，羅勝華在校期間修讀了“物流管理”專業(yè)，兩個專業(yè)的靈活優(yōu)勢，讓他拓寬了就業(yè)的渠道，在去年10月學(xué)校舉辦的“雙選會”上，他很快找到了自己的崗位。
現(xiàn)在該校宣傳部工作的劉英杰老師告訴記者，他所帶的電子信息工程專業(yè)班有11位同學(xué)選修了雙學(xué)位，除1位同學(xué)報(bào)名考研外，其余10位同學(xué)都已找到了工作。劉老師介紹說，最近幾年音樂專業(yè)、軟件工程專業(yè)的學(xué)生都比較難找工作，雙學(xué)位讓學(xué)生可以在兩個專業(yè)領(lǐng)域自由擇業(yè)。該校04音樂學(xué)專業(yè)的靳會廣，輔修了漢語言文學(xué)，2009年9月加入北京東方雨虹防水技術(shù)股份有限公司，11月即調(diào)任吉林區(qū)域做大區(qū)經(jīng)理，現(xiàn)月薪萬余元。
為適應(yīng)新形勢的發(fā)展，全面推行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)科間的交叉滲透，培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，增強(qiáng)畢業(yè)生在人才市場競爭能力，華東交大自2003年起在全日制本科學(xué)生中實(shí)施雙學(xué)位、雙專業(yè)教育。2009年該校開設(shè)了10個雙學(xué)位專業(yè)：土木工程、法學(xué)、法學(xué)（知識產(chǎn)權(quán)方向）、英語、會計(jì)學(xué)、人力資源管理、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、工商管理、物流管理。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該校歷屆畢業(yè)生中，修讀雙學(xué)位（雙專業(yè)、雙方向）的學(xué)生就業(yè)率遠(yuǎn)高于學(xué)校當(dāng)年平均就業(yè)率。華東交大因此獲批為省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)。
專家建議 選修雙學(xué)位要結(jié)合個人定位
修不修雙學(xué)位就像一道選擇題。修與不修、怎么修，是不少學(xué)生正在思考的問題。那么，到底該如何看待雙學(xué)位？
雙學(xué)位的身份有點(diǎn)尷尬，有人形象地把它比作沒有戶口的“黑孩子”。一方面，一些用人單位并不認(rèn)可，認(rèn)為四年時間學(xué)不好兩個專業(yè)，學(xué)習(xí)時間短，達(dá)不到兩個學(xué)位的水平；另一方面，雙學(xué)位并不在國家學(xué)位授權(quán)體系中，只是各個學(xué)校為拓寬學(xué)生就業(yè)口徑而開設(shè)的。
省教育廳學(xué)位辦有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，在國家學(xué)位授權(quán)體系中，沒有雙學(xué)位，只有第二學(xué)位。第二學(xué)位須經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由高校申請，報(bào)考對象是已經(jīng)拿到第一學(xué)位的本科畢業(yè)生，通過招生學(xué)?？荚嚕?jīng)過二年學(xué)習(xí)才能拿到第二學(xué)位，畢業(yè)后享受碩士研究生同等待遇；而雙學(xué)位在教育部沒有備案的，是學(xué)校自主行為，學(xué)生畢業(yè)時有的發(fā)兩個學(xué)位證，有的是在一個學(xué)位證上注明兩個專業(yè)，不享受第二學(xué)位所具有的碩士生待遇。
省高等院校畢業(yè)生就業(yè)工作辦公室副主任李江明認(rèn)為，高校根據(jù)就業(yè)狀況開設(shè)雙學(xué)位，這種做法比較好，只要學(xué)生愿意并學(xué)有余力，可以豐富知識面，對就業(yè)也有幫助，如華東交大的學(xué)生雙學(xué)位為“音樂+中文”、江西財(cái)大的學(xué)生雙學(xué)位有“外語+財(cái)會”等，雙學(xué)位讓一些原來就業(yè)率只有40%-50%的專業(yè)，上升到了80%-90%。
什么樣的學(xué)生適合修雙學(xué)位？有關(guān)專家建議，最重要的是個人的定位，作為一個大學(xué)生，當(dāng)你踏進(jìn)校門的第一天時，就應(yīng)該明確自己未來的發(fā)展方向是什么，出國、考研還是就業(yè)？因?yàn)殡p學(xué)位也是有利有弊的，一方面它可以豐富你的知識，讓你擁有“兩把槍”，另一方面，人的精力也是有限的，雙學(xué)位的學(xué)習(xí)會占用你一定的本專業(yè)的學(xué)習(xí)時間，一些沒有修雙學(xué)位的學(xué)生可能在本專業(yè)的學(xué)習(xí)上更精更專。
“用人單位重視的不僅有學(xué)歷，也有工作經(jīng)驗(yàn)，而廣大畢業(yè)生欠缺的恰恰就是工作經(jīng)驗(yàn)。”南昌大學(xué)MPA教育中心劉圣中博士認(rèn)為，學(xué)生如果自己感興趣，學(xué)兩個專業(yè)總比一個好，至于社會認(rèn)可度，并沒有太大優(yōu)勢，“雙學(xué)位”形式上具備競爭力，但關(guān)鍵還是要學(xué)到東西、要學(xué)得扎實(shí)，有了較高的綜合素質(zhì)才會有競爭力，用人單位認(rèn)可的也是實(shí)際工作能力。
案例二
在管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)中，有“1+1>2”效應(yīng)。比如，調(diào)整兩個部門的人力資源，可以產(chǎn)生聚合效應(yīng)，讓兩部門運(yùn)作更高效。還有人用這個不等式套用求職：掌握2種專業(yè)技能絕對比只懂一種更吃香。
但現(xiàn)在的畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況卻起了變化。隨著學(xué)科和分工細(xì)化，原來高校畢業(yè)生求職的“金磚”——雙學(xué)位已經(jīng)不再像昔日那么風(fēng)光。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。這一句古詩更像是寫給高校應(yīng)屆畢業(yè)生求職。明年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)又創(chuàng)紀(jì)錄?，F(xiàn)在，杭州各種招聘會上到處涌動著畢業(yè)生的身影。
不久前，下沙大學(xué)城內(nèi)，浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院招聘會上，一家臺州會計(jì)事務(wù)所攤位前站著長長一串畢業(yè)生。
“您好，我想應(yīng)聘會計(jì)崗位?！焙贾菽掣咝Ｒ粋€國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的小羅遞出簡歷。
“你投錯了，我們不收國貿(mào)專業(yè)的?！逼髽I(yè)負(fù)責(zé)人掃了一眼簡歷。
“但我的第二專業(yè)是會計(jì)?！毙×_連忙解釋：“我們專業(yè)課都學(xué)完了，而且畢業(yè)實(shí)習(xí)也好了?！?/span>
負(fù)責(zé)人又瀏覽了她的簡歷后說：“國貿(mào)不是挺好嗎？這幾年很熱，做得好，工資遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們高……我覺得你做會計(jì)太可惜了?！?/span>
捏著被退回的簡歷，小羅失望地轉(zhuǎn)身而去。先前，她剛投了另一家事務(wù)所，對方說：簡歷放著吧，如果可以，我們會聯(lián)系你的。她估計(jì)也沒啥希望了。
另一場招聘會上，浙工大畢業(yè)生小鮑的情況截然相反。學(xué)人力資源管理的她，擠走了另一個競爭者。當(dāng)時，招聘人員看看兩個人的情況，收了小鮑的簡歷，退了另一個畢業(yè)生的簡歷，還拋給她一句話：“學(xué)機(jī)械的又學(xué)人力資源管理，你能學(xué)得多精？”
小鮑說，招聘人員對她拿到人力資源管理師證書很感興趣，相中了她的專業(yè)深度。
東方學(xué)院金融專業(yè)畢業(yè)生小謝也拿到了第二學(xué)位，本想考公務(wù)員多個報(bào)名機(jī)會，但事與愿違?！拔掖蛄撕脦讉€咨詢電話，對方回答都很明確：第二學(xué)位不能用?！?/span>
“1+1=1”
——第二學(xué)位并不被看重
雙學(xué)位，即第二學(xué)士學(xué)位，作為一種新型的學(xué)位制度出現(xiàn)在我國還時日不長。最近幾年，有雙學(xué)位的應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)猛增。從就業(yè)看，雙學(xué)位畢業(yè)生是“幾家歡樂幾家憂”。
多個學(xué)位，多個就業(yè)機(jī)會，這本來非常合乎邏輯，但用人單位卻給出不同聲音。曾經(jīng)做過廣廈集團(tuán)人力資源總監(jiān)的王群峰博士認(rèn)為，是不是雙學(xué)位，企業(yè)并不看重，“關(guān)鍵點(diǎn)在于專業(yè)和崗位的匹配程度?！?/span>
王群峰覺得，很多企業(yè)對第二學(xué)位不認(rèn)賬有其道理，一個學(xué)生大學(xué)四年時間精力有限，一個專業(yè)都無法學(xué)到精深，第二個的專業(yè)水平可想而知?！岸鄶?shù)情況下，偏技術(shù)和偏專業(yè)的崗位，擁有再多學(xué)位可能也無法被相中。”他說，這和企業(yè)需要復(fù)合型人才并不矛盾，“如果需要一專多能的人才，常用輪崗方式來培養(yǎng)，效果不是學(xué)校里多學(xué)一個專業(yè)能比擬的?！?/span>
杭州東部軟件園人才中心的陳舟告訴記者，在選擇應(yīng)屆畢業(yè)生時，他們也不太在乎幾個學(xué)位的問題，而主要是專業(yè)對口，匹配度高，而“第一學(xué)位往往是讓企業(yè)下決定的核心因素”。
“1+1>2”
——雙學(xué)位怎么組合有講究
曾有媒體報(bào)道稱：雙學(xué)位學(xué)生的學(xué)歷介于本科生和研究生之間，比一般大學(xué)生有更強(qiáng)的就業(yè)優(yōu)勢。全國不少高校中，雙學(xué)位班年年爆滿，大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情水漲船高。在杭州某高校，甚至出現(xiàn)過一個45個名額的輔修班，擠進(jìn)400多人報(bào)名的情況。
如同前些年碩士金貴，近兩年“碩士滿地走”一樣，隨著雙學(xué)位選讀門檻越來越低，雙學(xué)位畢業(yè)生增加的同時，自身的競爭力也在削減。盡管雙學(xué)位制度在人才培養(yǎng)上有獨(dú)特優(yōu)勢，但如何把優(yōu)勢放大，延續(xù)到職場上值得深思。
浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院院長黃董良認(rèn)為，多學(xué)知識總是沒有壞處的，但雙學(xué)位也非萬能，一定要將職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)定位緊密聯(lián)系?！拔业膶I(yè)是什么？我比別人多什么？什么工作適合我？這些問號，必須提前想明白。”
在浙工大，讀雙學(xué)位已經(jīng)成為時尚，但其中一部分學(xué)生相當(dāng)盲目?！翱吹絼e人讀，他也去讀；看到別人讀這個專業(yè)，他也報(bào)。反正讀了再說?！睂W(xué)校經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院副院長吳向明說，很多學(xué)生兩個專業(yè)的組合不夠科學(xué)，或者跨度太大，學(xué)藝不精，或者交叉太小，拓寬不夠?！皟蓚€極端都會削弱競爭力?！?/span>
“1+1”怎樣才能大于“2”？無論是用人單位負(fù)責(zé)人還是高校，都把注意力放在這個“加號”上。
王群峰有個觀點(diǎn)：一、二學(xué)位之間，關(guān)聯(lián)性需要更強(qiáng)，有交叉，也要有不同，“這就要求學(xué)校對于學(xué)生修讀第二學(xué)位不能放任自流?！?/span>
實(shí)際上，不少高校已經(jīng)意識到雙學(xué)位培養(yǎng)和用人需求對接問題。浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院，在引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)規(guī)劃的同時，更注重專業(yè)導(dǎo)師配備的復(fù)合型，如04級稅務(wù)專業(yè)，第二學(xué)位會計(jì)專業(yè)的導(dǎo)師，研究方向是稅務(wù)會計(jì)，讓學(xué)生學(xué)好同時又能學(xué)精。
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