“正在學(xué)習(xí)該如何引導(dǎo)孩子寫作，知道肯定是一條很長的、不平坦的路，但作為父親，還是必須承擔(dān)起這項(xiàng)任務(wù)，靠老師是行不通的，感覺學(xué)校的老師只是個摘桃子的猴子。學(xué)生的成績，有多少是老師手把手教的呢？閱讀和寫作，感覺學(xué)校的老師并沒起到引導(dǎo)和教練的作用，所以家長才那么的累。”
再看一位小學(xué)語文老師的評論：
“我是小學(xué)老師，最討厭的事就是改作文。但寫不寫不是老師說了算的，老師也很無奈。如果作文不是必考的內(nèi)容，讓孩子自由的說自由的寫，效果會好很多，會有鮮活的文字，有趣的事例，獨(dú)特的思想。但現(xiàn)在老師和學(xué)生都被束縛得死死的。你看學(xué)生學(xué)不好作文，那么多的人不是都把棒子打在老師身上嗎？作為老師，很無語！”
家長有家長的擔(dān)憂，老師有老師的難處，但不管怎么說，想把寫作的任務(wù)都放在老師那里，是件不靠譜的事。一不是所有語文老師都具備指導(dǎo)學(xué)生寫作的能力，二是語文老師的首要任務(wù)是完成教學(xué)目標(biāo)，哪位語文老師能把閱讀國內(nèi)外名著作為語文教學(xué)的一個重要內(nèi)容？語文課本上的三十多篇課文都要嚼碎了喂給學(xué)生，每一節(jié)閱讀課充滿了邏輯的理性的客觀的分析，對每一篇作品都有明晰、確定的理解，把完好的一篇作品剖析得肢離破碎。記得有人說過，語文老師帶學(xué)生認(rèn)識豬，不是讓學(xué)生看一頭豬，而是把豬肉剁成肉餡，再包成餃子做成丸子喂給學(xué)生，告訴他們這就是豬。三是語文老師教的作文是考試作文，高分是首要任務(wù)，所以有這樣那樣的條條框框。
我曾做過十年小學(xué)語文老師，也是一位十歲的五年級學(xué)生的媽媽，寫作文這事還真讓人不輕松。
回顧暢兒小學(xué)的這五年，我感覺一二年級是我們最成功的兩年。一二年級學(xué)校沒有作文，老師沒有任何要求。我們常根據(jù)季節(jié)、環(huán)境、事情，有時間寫寫、說說、記記，暢兒或口頭表達(dá)，或漢字拼音一起寫，不知不覺也寫了幾千字吧（見博文分類里的“暢兒之讀書寫作”）。我甚至認(rèn)為暢兒有寫作方面的天賦，從來不曾有過沒的寫、不想寫的情緒。這樣到了三年級，開始有了正了八經(jīng)的作文課，這樣有什么寫什么的作文得不了分。我最清楚地記得一次單元測試的作文，要求有幾個提示的問題，暢兒的作文就是回答問題：1.2.3.4.這樣寫的。顯然暢兒不會寫命題作文，之后又有幾次跑題現(xiàn)象。而同時，暢兒開始在報刊雜志上發(fā)表作文，寫的都是寫有情趣的小事。三年級是轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一方面考試作文得不到高分，另一方面開始發(fā)表作文。四年級，是暢兒作文大豐收的一年，有數(shù)篇作文發(fā)表，同時我也看到了這樣的弊端：暢兒錯誤地認(rèn)為發(fā)表幾篇作文就了不起，內(nèi)心開始浮躁，所以之后的作文我不再幫助投稿。五年級，暢兒的作文平平，原來露出的寫作方面的興趣也日漸消失，疲于完成老師布置的作文，這半年沒寫出幾篇好作文。
作為家長，怎樣幫孩子學(xué)寫作文？
一、信任和耐心最重要。
肖復(fù)興說，家長應(yīng)該是陪著孩子一起走過來的，孩子從你那里得到幫助，信任你，才會給你看。在看的過程中，不要老打擊他。家長的信任和耐心最重要，要容忍孩子，多反思自己。
我崇拜肖復(fù)興，買來他的書《我教兒子寫作文》照葫蘆畫瓢指導(dǎo)暢兒。
二、體驗(yàn)比指導(dǎo)重要。
很多家長說，我們不會指導(dǎo)孩子寫作文，每次一布置作文，全家人都幫著在一大撂作文書上找范文。然后改頭換面地抄寫過，以應(yīng)付學(xué)校要求的作文。這樣做有用嗎？下次還要抄，下下次還要抄，什么時候才能自己寫？當(dāng)抄作文成為一種習(xí)慣，哪個孩子還愿意寫作文？
我覺得帶孩子去體驗(yàn)、觀察，和孩子一起去尋找素材的過程最重要。老師布置過環(huán)保方面的作文，我就帶暢兒沿著護(hù)城河走一圈，哪兒的水清澈，為什么，哪兒垃圾成山，原因是什么?？匆豢矗胍幌?，說一說，然后放手讓孩子去寫。這周，老師要求看一部革命題材的電影寫觀后感。暢爸下載了《閃閃紅星》，陪暢兒看完，此刻暢兒正在寫。我一直主張寫前要多交流寫什么怎么寫，寫后也可以指點(diǎn)哪兒好哪兒不好，寫的過程家長要離開，由孩子獨(dú)立完成。
三、日記札記堅持寫。日記寫自己的事，札記可寫讀書收獲等，這一年暢兒書讀得多，葉圣陶先生說過：“閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個是出，從內(nèi)到外。如果善讀，自必深受所讀書籍文章的影響，不必有意摹仿，而思緒和技巧自然漸有提高。我講閱讀為寫作基礎(chǔ)，其意在此?！蔽遗瓮麜硟旱拇罅块喿x真像葉老一樣“自然漸有提高”。日記寫得少，一是作業(yè)很多，每天回家寫完作業(yè)就沒剩下多少時間了，再看會書，讀英語，稍微一放松，就得睡覺了。二是做媽媽黔驢技窮，沒什么高招吸引暢兒。三是沒真正培養(yǎng)起寫日記的興趣。時間少是借口，為什么暢兒一回家就拿起書來讀？吃飯叫三遍還愛不釋手？時間總愿意用在自己喜歡的事情上。還要再拾起這個笨法子，多讀多寫是唯一有效的辦法。長短可以不限，靈感如噴泉，就多記下一些。靈感只一點(diǎn)，就只記幾個字或一兩句話。不管記多記少，都可以，就是不能不記。暢兒，加油!
四、不能指導(dǎo)就說好。不是所有家長都有時間有心情有能力指導(dǎo)孩子的作文的，如果不能指導(dǎo)就說好。我是從暢兒學(xué)國畫的事情中得出的這條經(jīng)驗(yàn)。其他方面我都能說出個一二三，畫畫方面我一竅不通，我就絕不能不懂裝懂，讓孩子來講給我們聽，我們最常用的評價就是:好，很好，真讓我沒想到，老師怎么表揚(yáng)你的？這樣的鼓勵用在哪方面也合適。
一直摸著石頭過河，因?yàn)椴┯选鞍职值臒馈钡脑u論引發(fā)出的這篇博文，希望能再一次激發(fā)我們的熱情，幫孩子學(xué)寫作文，任重而道遠(yuǎn)，加油。
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