孩子們習(xí)慣把玩具都倒出來(lái)，N多的玩具遍地都是。一到吃飯、睡覺(jué)、出門(mén)的時(shí)候，孩子們?nèi)拥羰种械耐婢?，拍拍屁股走人，留下遍地的玩具。這時(shí)家長(zhǎng)們恨不得孩子天生就是個(gè)喜歡收拾的處女座寶寶。
我國(guó)教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！叭欢鴱膬和砷L(zhǎng)的特點(diǎn)看，4歲之前是秩序感建立的敏感期，這個(gè)階段的孩子，需要了解生活作息和日常習(xí)慣等秩序感。那么有什么好的方法可以幫助他們建立自主收拾玩具的意識(shí)呢？
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家長(zhǎng)以身作則
模仿是幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人，所以家長(zhǎng)在孩子面前一定要注意自己的言行舉止。很多時(shí)候家長(zhǎng)自己不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓幼兒成為模仿對(duì)象。家長(zhǎng)如果在家里亂扔?xùn)|西不收拾，孩子就會(huì)有樣學(xué)樣。所以說(shuō)孩子就是我們的一面鏡子。
孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)大部分取決于家長(zhǎng)，當(dāng)孩子還不能自己動(dòng)手的時(shí)候，家長(zhǎng)要當(dāng)著孩子的面收拾玩具，同時(shí)還要和孩子說(shuō)明為什么要這樣做。
同時(shí)，家長(zhǎng)自己也要注意收拾身邊的物品、保持整個(gè)家庭環(huán)境干凈整潔，耳濡目染地熏陶孩子。
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遵循循序漸進(jìn)
如果孩子沒(méi)有整理收拾玩具的習(xí)慣，家長(zhǎng)在培養(yǎng)寶寶時(shí)一定要從簡(jiǎn)到難、從粗到細(xì)、從大到?。?切忌急于求成！要讓孩子慢慢在收拾玩具中找到成就感和自信心（“哇噻！原來(lái)收拾玩具挺簡(jiǎn)單的嘛！把玩具收拾好干凈那?。?，讓孩子愿意、樂(lè)意去自己收拾玩具（嗯，以后我都要自己這樣做！真棒！）
家長(zhǎng)特別需要注意的是，一定要給孩子留出足夠的時(shí)間。因?yàn)楹⒆拥墓?jié)奏是比較慢的，我們不能按照成人的視角去要求孩子。
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做好玩具分類(lèi)
家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子根據(jù)自己的的喜好給玩具分類(lèi)（例如，按顏色分、按種類(lèi)分、按大小分都可以）。
第一次整理的時(shí)候，家長(zhǎng)可以一起陪同鼓勵(lì)，可以像玩分類(lèi)游戲一樣進(jìn)行，孩子分類(lèi)錯(cuò)誤可以及時(shí)更正；當(dāng)完成一次后，孩子意識(shí)中就會(huì)形成固定模式，知道這些玩具都屬于一套種類(lèi)的應(yīng)該收拾在一起，或者那些體積較大的娃娃應(yīng)該放在一起。之后養(yǎng)成習(xí)慣也就不難了。
哦，對(duì)了。收納玩具的時(shí)候，收納箱/收納框是不錯(cuò)的輔助工具哦！可以一開(kāi)始指導(dǎo)寶寶根據(jù)收納盒的不同大小、顏色來(lái)盛裝玩具。
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控制玩具的量
孩子們都喜歡把玩具全倒出來(lái)，一下玩這樣，一下玩那樣，而不是靜下心來(lái)只玩某種玩具。這也導(dǎo)致收拾玩具的時(shí)候量太大，有些孩子面對(duì)這一爛攤子，即使內(nèi)心覺(jué)得擔(dān)憂、抱歉，也會(huì)對(duì)重新整理充滿了懼怕感，最終就本能的躲開(kāi)了。
所以，家長(zhǎng)要明確制定好玩玩具的規(guī)則：“每次只能拿少量的，想玩其他的，先把之前玩的送回去才可以再拿其他的玩具。”
只要孩子形成潛意識(shí)，明白玩玩具的時(shí)候不能把周?chē)h(huán)境弄得一團(tuán)糟，家長(zhǎng)也就不怕孩子難養(yǎng)成收拾玩具的習(xí)慣啦！
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給玩具注入“生命”
在孩子的世界里，玩具是有生命的，他們會(huì)和玩具一起“聊天”、“唱歌”，所以家長(zhǎng)可以給玩具注入“生命”。
爸爸媽媽可以和寶寶說(shuō)：“你有家，那玩具也是有家的。你想不想讓你的玩具有個(gè)和你一樣溫暖的家？”這個(gè)時(shí)候就可以把收納箱當(dāng)做玩具的家，讓孩子明白“我回家了，玩具也要回家了”。
首先，應(yīng)該讓寶寶給玩具找一個(gè)固定的“家”，既可以培養(yǎng)孩子整齊的習(xí)慣，又能提示他將玩具物歸原處。和孩子一起準(zhǔn)備一些收納盒，貼上文字或圖片標(biāo)簽，分門(mén)別類(lèi)給玩具們“安家”。
其次，不同的玩具適合在不同的地方玩。比如，遙控車(chē)最好放在室外玩，而附有組件的玩具(如建構(gòu)性積木、拼圖等)則適合在桌上或爬行墊上玩，這樣小組件才不會(huì)散落一地而找不到。
所以，可以在各個(gè)不同的區(qū)域給孩子一個(gè)放置玩具的整理箱，這樣更有利于玩具的收納管理。
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把收拾玩具當(dāng)成游戲
很多時(shí)候，家長(zhǎng)教育小孩子，是需要一點(diǎn)技巧的。要想調(diào)動(dòng)寶寶收拾玩具的積極性和興趣，也可以通過(guò)游戲的形式哦！你可以和寶寶說(shuō)：“媽媽和寶貝來(lái)玩?zhèn)€游戲，看誰(shuí)最快速度把玩具回家？”這時(shí)，孩子就會(huì)積極地收拾玩具了。
玩得時(shí)候媽媽可以故意偷懶，看著孩子開(kāi)心得收拾玩具。
把收拾玩具由行為變成有趣的過(guò)程，用快樂(lè)的心尋找快樂(lè)的方法。
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學(xué)會(huì)交換和舍棄玩具
孩子每個(gè)階段玩的玩具都是不一樣的，再加上孩子總是對(duì)新玩具感興趣，所以和不同小伙伴交換玩具也不失為一個(gè)好辦法。
同時(shí)可以鼓勵(lì)寶寶要愛(ài)惜玩具，告訴他只有完好無(wú)損的玩具才能拿去交換；一旦玩壞了，其他孩子就不愿和你交換了。
通過(guò)收拾整理，也讓孩子自己決定哪些玩具明天玩或下周玩，甚至不再玩。對(duì)于那些隨孩子的長(zhǎng)大而不再適用的玩具，理應(yīng)舍棄，但這個(gè)工作應(yīng)該交給孩子自己來(lái)做。這樣孩子在丟棄已經(jīng)損壞的玩具時(shí)，學(xué)會(huì)平時(shí)更加愛(ài)惜玩具。
而在丟棄時(shí)候的取舍，可以讓孩子學(xué)會(huì)什么可以保留，什么就應(yīng)該放棄。
學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)取舍也是孩子成長(zhǎng)中的一門(mén)學(xué)問(wèn)。
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教育理念要一致
很多家庭會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：孩子在乖乖的收拾玩具，奶奶或其他長(zhǎng)輩卻過(guò)來(lái)幫忙了；他們心疼孩子，不讓孩子干任何力所能及的事。這其實(shí)非常不利孩子成長(zhǎng)。
整個(gè)家庭氛圍和教育理念不能達(dá)成一致，會(huì)使得孩子出現(xiàn)不統(tǒng)一的行為，而且不利于給孩子構(gòu)建一個(gè)健全的人格。
尤其是在基本行為習(xí)慣和素質(zhì)養(yǎng)成方面，整個(gè)大家庭務(wù)必要形成統(tǒng)一的教育理念和模式方法，否則很有可能事倍功半。
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要有足夠的耐心
我們總是希望孩子一口吃成個(gè)胖子，其實(shí)改掉壞習(xí)慣是需要很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)間段的，家長(zhǎng)們不可能一蹴而就，這需要耐心的引導(dǎo)和不斷地示范。
在培養(yǎng)習(xí)慣的過(guò)程中，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能批評(píng)指責(zé)，要給孩子足夠的時(shí)間和耐心；看到孩子的進(jìn)步時(shí)要表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他。
最后，千萬(wàn)記得：孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)大部分取決于家長(zhǎng)！
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