對(duì)于大人們來(lái)說(shuō)，童話(huà)都是騙人的，光良在《童話(huà)》里唱出了大人們對(duì)童話(huà)的感受。

可是，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，我們需要告訴孩子，童話(huà)都是騙人的嗎？

有一期《奇葩說(shuō)》里，爸爸媽媽有不同的看法。

媽媽直接告訴女兒，不要信童話(huà)，以免在現(xiàn)實(shí)中失望。

爸爸認(rèn)為，應(yīng)該在孩子幼小心靈中種下美好。那么，你支持誰(shuí)的看法呢？

保護(hù)孩子喜歡美好與善良的心，這一點(diǎn)遠(yuǎn)比培養(yǎng)孩子遠(yuǎn)離惡與壞更重要

孩子愛(ài)美好與善良，這是一種正能量，一個(gè)擁有正能量的人，他對(duì)生活與未來(lái)，都會(huì)充滿(mǎn)希望，希望之光會(huì)帶領(lǐng)孩子，走過(guò)成長(zhǎng)的歷程，走向優(yōu)秀。

如果在孩子童年時(shí)，就讓他看到生活中丑陋的一面，看到人性的惡，這個(gè)孩子對(duì)這個(gè)世界，會(huì)充滿(mǎn)厭惡與消極，這種惡，也會(huì)在孩子的內(nèi)心生根發(fā)芽，并且讓孩子在未來(lái)碰到問(wèn)題時(shí)，更容易傾向于用極端與消極的做法和心態(tài)來(lái)面對(duì)。

從小看到太多黑暗的孩子，他的內(nèi)心容易被“黑化”，所以，我們?yōu)槭裁捶且嬖V孩子童話(huà)是騙人的呢？

在孩子的世界里，是二元的，也就是黑和白，好和壞，美與丑，這是孩子的特點(diǎn)。

孩子的童年，需要童話(huà)，因?yàn)橥?huà)會(huì)帶給孩子美的感受，告訴孩子，這個(gè)世界有很多很好的人。

但是，現(xiàn)實(shí)的世界里，卻有很多對(duì)孩子有不好影響的事情，難道我們也不告訴孩子們嗎？

在孩子還不會(huì)真正的分辨這個(gè)世界的時(shí)候，請(qǐng)給孩子更多好的東西。

面對(duì)對(duì)孩子不好的影響，我們可以保護(hù)與引導(dǎo)，但不用刻意引導(dǎo)孩子，童話(huà)都是騙人的，你怎么還相信？

這種做法，就像有人告訴你，還追劇啊，那些都是假的，編出來(lái)騙你的！你的感受如何？

或者有人告訴你，不要追這個(gè)星，他是有多壞，你真追了就太傻了。

記住，哪怕說(shuō)的是真的，但你在憤怒的同時(shí)，對(duì)這個(gè)帶給你消息的人，會(huì)是什么感受呢？

古時(shí)，有一種信息是傳令兵最怕帶的，如果他千里迢迢，把戰(zhàn)敗的消息帶回國(guó)內(nèi)，很大可能，這個(gè)傳令兵也會(huì)在收信人勃然大怒后，被殃及池魚(yú)而被處罰。

我們要做這種讓孩子夢(mèng)想破滅的“傳令兵”嗎？

講述美好的童話(huà)，是爸爸媽媽帶給孩子的一份愛(ài)與溫暖

親子共讀時(shí)，不論我們讀什么，傳遞給孩子的，都是帶著愛(ài)與溫度，就像是媽媽的懷抱一樣。

哪怕，包括了死亡。

記得在女兒4歲多時(shí)，有一天她問(wèn)我，什么是死亡？人為什么會(huì)死呢？

她問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屇銜?huì)死嗎？死會(huì)痛嗎？

這個(gè)問(wèn)題她問(wèn)過(guò)幾次，于是我知道，她進(jìn)入到了死亡敏感期了。

4-5歲時(shí)，孩子就會(huì)進(jìn)入到蒙特梭利所說(shuō)的兒童敏感期中的一個(gè)，死亡敏感期。

對(duì)死亡感到害怕、畏懼，是孩子心智發(fā)展的必經(jīng)階段，如果父母避而不談，甚至是責(zé)怪的話(huà)，不利于孩子對(duì)生命有正確的認(rèn)識(shí)。

那么，要怎么跟孩子講述一個(gè)這么沉重的話(huà)題呢？

我給女兒一起讀了關(guān)于生命的繪本《一片葉子落下來(lái)》，非常優(yōu)美的內(nèi)容，原來(lái)死亡并不可怕，我們害怕是因?yàn)闆](méi)有經(jīng)歷過(guò)，當(dāng)那片叫弗雷迪的葉子落下時(shí)，它感到了安祥、平和，死亡的感覺(jué)并不痛楚，那只是生命的一個(gè)階段，來(lái)年，弗雷迪會(huì)以另外的形式回到我們身邊。

記得，讀完這本繪本，女兒大哭一場(chǎng)，我抱著她輕輕說(shuō)，弗雷迪并不痛，它只是走了。

后來(lái)，在女兒的要求下，我們又讀了很多遍，她每次都會(huì)哭，但有一天，女兒不哭了，她說(shuō)，弗雷迪一定不痛的，對(duì)嗎爸爸？

從此，對(duì)于死亡，女兒會(huì)坦然地去面對(duì)，這就是童話(huà)繪本所帶來(lái)的影響。

難道我們應(yīng)該告訴她，死亡代表了離世，痛苦和不舍嗎？

有的人，成年后還會(huì)在童話(huà)里感受那種溫暖

一位媽媽回想起自己是如何愛(ài)上一本繪本，進(jìn)而愛(ài)上一只小狐貍的。

她說(shuō)到，過(guò)完寒假回到家，發(fā)現(xiàn)女兒臥室里貼著好多小狐貍，它叫阿貍。

與女兒散步回來(lái)，在孩子強(qiáng)烈推薦下，媽媽有點(diǎn)無(wú)奈的打開(kāi)了書(shū)，心里想著的，還是新買(mǎi)的看了一半的小說(shuō)。

可是，第一個(gè)故事《影子》就讓她沉迷了，那句子就像是說(shuō)到了心坎里：

“城堡里藏著寂寞，寂寞在唱歌。旋律很熟悉，歌詞很模糊?！?/strong>

在她的內(nèi)心里，似乎真的有某個(gè)熟悉又模糊不清的旋律響起。

“旅行總有終點(diǎn)，冬天總會(huì)過(guò)去，嘈雜總會(huì)變得平靜......”

這讓媽媽不禁問(wèn)讀初中的女兒，這樣的句子，你看得懂嗎？

女兒的眼神與光亮，讓她看到了答案。

甚至，這本書(shū)還打開(kāi)了母女兩人間的交流。

《我相信》中寫(xiě)道：“我相信，媽媽的嘮叨是世界上最美好的溫暖。”

女兒對(duì)她說(shuō)出一句出乎意料的話(huà)：“媽媽?zhuān)阋稽c(diǎn)也不嘮叨。”

由此，媽媽想到了很多。

還給了女兒一個(gè)非常睿智的回答“因?yàn)槟悴恍枰业膰Z叨啊?！?/p>

像這樣的話(huà)語(yǔ)，在阿貍的繪本里，還有好多：

曾經(jīng)，我們以為永遠(yuǎn)不變的相守，卻在某一天，放手，任他遠(yuǎn)游。

寫(xiě)到這里，真想跟爸爸媽媽們說(shuō)，給孩子們買(mǎi)一本阿貍這樣的繪本吧，不為別的，那是一份愛(ài)與溫暖。

讓這種溫暖與感受，帶給孩子。

寫(xiě)在最后

童話(huà)是寫(xiě)給孩子的故事，孩子在美好的童話(huà)里愛(ài)上這個(gè)世界，愛(ài)身邊的人，這是我們想給予孩子的。

而世界的現(xiàn)實(shí)，不需要在孩子還小時(shí)，由我們來(lái)殘酷的打破這種美好。

可以讓孩子在成長(zhǎng)中，自己去體會(huì)與感悟，當(dāng)孩子具備了足夠的抵御風(fēng)險(xiǎn)的能量時(shí)，他面對(duì)現(xiàn)實(shí)，也能微笑著面對(duì)，不懼怕不畏懼，這時(shí)候的現(xiàn)實(shí)，會(huì)讓孩子感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。

所以，你還會(huì)告訴孩子，童話(huà)都是騙人的嗎？