說起衡水中學(xué)，這是個(gè)跟毛坦廠一樣的“學(xué)霸制造基地”，每年高考，這里都會(huì)批量產(chǎn)生大量的學(xué)霸和超級學(xué)霸。
我們都知道老師牛，學(xué)校牛，但這些牛娃的背后，那群家長都是怎么教育出這些牛娃的呢？
衡水中學(xué)校長郗會(huì)鎖在高一二年級學(xué)生家長大會(huì)上說：
“家庭教育是源于生活的教育，是一個(gè)家庭文化傳承的重要方式，也是一個(gè)家族價(jià)值取向的集中體現(xiàn)......因此，要做好家庭教育，最重要的就是父母要做到以身做則、身體力行，這遠(yuǎn)比跟孩子們講空洞的大道理更有效。“
什么樣叫以身做則，什么是身體力行？這些家長的日常教育，又都是怎么做的，讓我們來看看，《衡中家長育人故事》里，66位家長都怎么做？
57班劉子璇家長分享道：
自己大女兒在衡水三中上的初中，初一時(shí)成績能排前5，但初二成績下滑明顯，最差考過年級150名。
孩子沒考好，心里只會(huì)更痛苦。媽媽沒有批評她，反而是和她一起分析試卷，看看哪些分不該丟，哪些屬于不會(huì)，然后把不該丟的分?jǐn)?shù)都加上，再重新排名。
媽媽告訴女兒，如果會(huì)的都做對，咱就能進(jìn)前幾名，她還有很大的進(jìn)步空間，這就大大增強(qiáng)了她的信心。
就這樣，女兒以優(yōu)異成績考入了衡中實(shí)驗(yàn)班，但班里高手云集，這讓她對自己沒有了自信，情緒也很不好，面對女兒進(jìn)了衡中排名落后的情況，媽媽告訴女兒，咱們的進(jìn)步空間比他們都大，只要每次都有進(jìn)步就好，要相信自己。
這樣的對話與溝通，讓孩子克服了初期的暫時(shí)落后，成績直線上升，更是順利考上心儀的名校，直到讀博。
這就是對待孩子的正確態(tài)度，從孩子的出發(fā)點(diǎn)去考慮問題，多看過程，多鼓勵(lì)。
嚴(yán)厲批評孩子會(huì)有一定的效果，但過度批評會(huì)帶來孩子強(qiáng)烈的挫敗感，反而不利于成績的止跌回升。懂孩子的媽媽，要用鼓勵(lì)與肯定，讓孩子重拾自信，找到感覺而獲得進(jìn)步。
謊言重復(fù)一千遍就是真理，何況孩子總有優(yōu)秀之處，如何激發(fā)她的優(yōu)秀，是每個(gè)父母應(yīng)該思考的地方。
孩子被老師批評，感到委屈難受時(shí)，應(yīng)該如何引導(dǎo)呢？
劉子璇媽媽說，女兒上高一時(shí)，有一次學(xué)校允許孩子們周日不上自習(xí)，但他們班要求和平時(shí)是一樣的。女兒宿舍的3個(gè)同學(xué)在床上多躺了10分鐘，結(jié)果被班主任抓到遲到，被停課反省叫家長到校處理。
那是冬日一早的5點(diǎn)50分，媽媽收到消息趕到學(xué)校時(shí)天還很黑，見到女兒時(shí)，孩子哇哇大哭，覺得老師太嚴(yán)在學(xué)校待不下去。
帶上女兒回家，媽媽沒有批評女兒，而是先順著她說，等她情緒平復(fù)下來后才問她：“你怎么被發(fā)現(xiàn)去晚的？”
女兒告訴媽媽，老師天天比他們到得早、走得晚。
媽媽又說：“我本來還想找老師說說，可是老師足足堅(jiān)持了20年，你才半年就不能堅(jiān)持了，我跟老師也沒法說啊。你還是寫份檢查，應(yīng)付一下老師吧?！?/p>
女兒說：“老師要寫2000字的檢查，我寫不出來?！?/p>
媽媽說：“沒事，我?guī)湍銓?，咱們一起寫肯定有完成任?wù)。第一，你先寫一下事情的經(jīng)過，承認(rèn)一下錯(cuò)誤。第二，你想想這做對得起老師嗎？想想班主任為你們付出的一切。第三，表一下決心，以后怎么做。有了主干，中間添加內(nèi)容，和寫作文是一樣的。”
媽媽的話把女兒逗笑了。母女倆一起寫檢查的過程中，她們一起回憶起班主任和老師的付出，回憶老師們?yōu)楹⒆友a(bǔ)課、給孩子買藥，寫到后來，越發(fā)覺得老師感人，覺得不聽話對不起老師。
從此，女兒轉(zhuǎn)變了對老師的看法，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，成績也越來越好。
我們從中得到什么啟發(fā)呢？孩子對老師的批評感到委屈與難過，家長一定要先讓孩子把情緒渲泄出來，情緒平復(fù)后再來溝通，這位媽媽并不急于講道理，因?yàn)樗钪?，處于情緒中的孩子是聽不進(jìn)去的。
孩子情緒平復(fù)后，用幫而不是責(zé)怪的方式，用引導(dǎo)而不是下結(jié)論的方式來陪伴女兒一起完成任務(wù)，寫的過程就是一個(gè)洗禮的過程，由此也化解了女兒對老師的不滿與看法，讓老師的教育獲得女兒的理解。
如果是我們，會(huì)如何引導(dǎo)孩子面對批評呢？如果老師沒那么好，又怎么引導(dǎo)孩子呢？這是我們可以從中思考的地方。
68班胡家赫家長分享道：
兒子上幼兒園時(shí)剛學(xué)會(huì)拼音，字、詞讀起來很費(fèi)勁。但媽媽卻故意在一邊如釋重負(fù)地說：“太好了兒子，以后你就能每天給媽媽講故事了，我都沒有故事可講了?！?/p>
在這樣的鼓勵(lì)下，孩子的使命感油然而生，以后每天晚上睡覺前都給媽媽讀故事，這成了孩子的必修課。很快媽媽發(fā)現(xiàn)，孩子閱讀水平與日俱增，更愛上了閱讀。
到了后來，當(dāng)媽媽要求孩子給自己讀書時(shí)，他總會(huì)很自豪：“媽媽，如果我不給你講故事，你是不是就睡不著覺了？”引得媽媽趕緊附和：“還真是的，兒子太厲害了！”
他稍大點(diǎn)兒，上小年四五年級時(shí)，漸漸長成了小男子漢。往樓上拿什么東西時(shí)，媽媽都會(huì)跟孩子撒嬌，“哎呀兒子，東西太多太重，我拿不動(dòng)?！?/p>
這時(shí)兒子二話不說，拎起東西就往樓上沖。從此，他們家的搬運(yùn)工就是兒子。他也樂得做一個(gè)小小的“頂梁柱”。
父母不能永遠(yuǎn)是最強(qiáng)的，那只會(huì)占據(jù)住了孩子發(fā)展的舞臺(tái)。
我們需要做的，就是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，把這方舞臺(tái)讓出來，騰出空間給孩子成長。
舞臺(tái)有多大，孩子就有多大的成長空間。我們變?nèi)?，就是孩子變?qiáng)的時(shí)候。
教育不僅僅是個(gè)技術(shù)活兒，更是講究適時(shí)而種，適時(shí)而收。學(xué)霸不會(huì)今天才是學(xué)霸，他們的成長，在家里就已經(jīng)開始，從小時(shí)就開始塑造，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的澆灌，才有了今天孩子成才的收獲。
同時(shí)，教育還是農(nóng)業(yè)，需要按材施教，更要精心培育，每個(gè)孩子都有可造之處。怎么打造，需要我們多思考多實(shí)踐。
