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怎樣促進(jìn)孩子個(gè)性的發(fā)展？
 自發(fā)性順利成長(zhǎng)的孩子，到了三四歲時(shí)，其積極尋求朋友的愿望變得強(qiáng)烈起來(lái)，這樣的孩子喜歡和小朋友一起玩耍。 
　　孩子出現(xiàn)這一現(xiàn)象有早有晚，但只要他非常需要朋友，就說(shuō)明這是一個(gè)意欲發(fā)展順利、情緒安定的孩子。 父母可以對(duì)自己的育兒方法加以肯定并樹立起信心。
　　如果孩子不怎么想找小朋友，即使有機(jī)會(huì)接觸同齡的孩子，也不與其一道玩耍，這時(shí)父母就必須對(duì)自己以往的育兒方式從各種角度加以探討了。
　　在探討的時(shí)候要注意兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：其一，有沒(méi)有一直在壓抑孩子的自發(fā)性的成長(zhǎng)；其二，是否親子間的情感紐帶不夠牢固。
　　就壓制孩子自發(fā)性成長(zhǎng)的育兒方法而言，父母?jìng)冏钊菀茁淙雰蓚€(gè)陷阱，一個(gè)是對(duì)孩子施加不適當(dāng)?shù)墓苁?，把其塞?好孩子"的框框里；還有一個(gè)是運(yùn)用過(guò)保護(hù)的培養(yǎng)方法。
　　在第一種情況中，父母為了把孩子塑造成自己理想中的"好孩子"，對(duì)孩子施加命令、壓力，支配孩子的行動(dòng)。如此一來(lái)，孩子慢慢地就變得老實(shí)聽話、很好對(duì)付了。
　　父母這時(shí)可能會(huì)覺(jué)得由于自己育兒有方，才使其成了個(gè)"好孩子"，甚至還為此暗自得意呢。殊不知，自己的育兒方法已經(jīng)壓制了孩子的自發(fā)性，使之失去熱情和活力了。
　　這里所說(shuō)的過(guò)保護(hù)是這樣一種育兒方法，即應(yīng)該由孩子自己做的事情，父母卻動(dòng)手代勞。也就是說(shuō)，在孩子要求"自己來(lái)做"的時(shí)期里，父母出于"做不好"、"太費(fèi)時(shí)間"等種種理由，而沒(méi)有讓孩子做。這樣一來(lái)，孩子自發(fā)性的發(fā)育便受到了壓抑。
　　其結(jié)果是，孩子對(duì)大人的依賴性越來(lái)越強(qiáng)，一點(diǎn)點(diǎn)小事就想要讓父母幫自己做。如果一味遷就下去的話，孩子會(huì)認(rèn)為父母為自己做事情是理所當(dāng)然的，父母就該為自己服務(wù)。再嚴(yán)重一點(diǎn)的話，孩子會(huì)變得用命令的語(yǔ)調(diào)來(lái)指使媽媽。當(dāng)要求不被滿足時(shí)，甚至?xí)?duì)父母施加暴力，即所謂的"家庭暴力"。
　　受到過(guò)度保護(hù)的孩子，在家里顯得挺神氣活現(xiàn)的，乍一看似乎很有活力，可是一到外面就變蔫掉了。這就像人們常說(shuō)的"窩里橫"。
　　這種孩子在幼兒園里無(wú)法和別的小朋友一塊兒玩耍，總愛(ài)纏著老師不放。而老師又不可能只對(duì)付一個(gè)孩子，于是孩子便越發(fā)感到不安，漸漸地不想上幼兒園了。
　　如此下去，孩子的交友能力便成長(zhǎng)不起來(lái)。這樣的話，在從小學(xué)到青春期這一期間里便存在著出現(xiàn)種種問(wèn)題的危險(xiǎn)。
　　上面這些問(wèn)題我們應(yīng)該怎樣解決呢？
　　對(duì)于第一種情況，我們應(yīng)該促進(jìn)孩子自發(fā)性的成長(zhǎng)，丟棄那些把孩子塞入"好孩子"框框里的管束和命令，把自由還給孩子。因?yàn)樽园l(fā)性是在自由中發(fā)展起來(lái)的。
　　獲得自由的孩子，在一開始時(shí)會(huì)顯得無(wú)所適從，不知該干什么好。不過(guò)，孩子一旦不被數(shù)落、責(zé)罵，他的心就會(huì)逐漸地變得寬松、自由起來(lái)，開始盡情地歡鬧，自發(fā)性便漸漸展現(xiàn)出來(lái)了。
　　對(duì)于前面提到的第二種情況，即因過(guò)保護(hù)而不合群的孩子，我們應(yīng)該立刻停止對(duì)其過(guò)保護(hù)，努力做到不再為孩子做這做那。
　　因?yàn)楹⒆釉谶@之前一直是被大人幫著做事情，所以，開始實(shí)行這一措施時(shí)他還會(huì)說(shuō)"幫我做"，這時(shí)絕對(duì)不要再滿足他的要求，而是應(yīng)該對(duì)他說(shuō)："自己試著做做看。"
　　在這種情況下，孩子最初會(huì)感到無(wú)所適從，不過(guò)，自發(fā)性是每個(gè)孩子都具有的天然素質(zhì)，所以，孩子會(huì)漸漸地開始鼓起勇氣自己試著做起來(lái)。這也可以說(shuō)是孩子的自發(fā)性得到了復(fù)蘇。
　　當(dāng)以前由父母代勞的事情改為自己做了之后，孩子會(huì)產(chǎn)生這樣的自信：我自己也會(huì)做。如此一來(lái)，孩子在外面也就不再消極、能夠和朋友在一起玩耍了，交友的能力也將成長(zhǎng)起來(lái)。
　　對(duì)于自發(fā)性發(fā)育遲緩的孩子，我們?cè)摬扇≡鯓拥姆椒ㄊ蛊漤樌l(fā)展呢？
　　這個(gè)方法就是"放手"--讓孩子自己做自己的事情。大人既不要?jiǎng)涌?，也不要?jiǎng)邮?，這一點(diǎn)至關(guān)重要。我把此稱為"無(wú)聲之行"。這個(gè)"行"字包含著這樣的意義：要做到這一點(diǎn)，必須付出有如修行般艱苦的努力。
　　在這之前，對(duì)孩子的事情還是--數(shù)落、--動(dòng)手的媽媽，現(xiàn)在要一下子停下來(lái)，不僅非常困難，而且會(huì)感覺(jué)很難受。
　　我曾向很多母親建議運(yùn)用"無(wú)聲之行"。很少有母親能堅(jiān)持下去的，大都是5分鐘熱度便完事兒了。
　　但是那些能忍受住這種艱難的母親，她們漸漸地會(huì)理解到其真正的意義，并且能夠堅(jiān)持實(shí)施下去。在這種時(shí)候，父親的協(xié)助也是不可或缺的。
　　孩子因?yàn)楸桓改竿蝗?放手"，生活會(huì)一時(shí)發(fā)生混亂：不是遲到，就是忘了帶東西，要不就是忘記做作業(yè)等等。但是，他自己會(huì)開始一點(diǎn)一點(diǎn)地解決這種混亂現(xiàn)象，并且逐漸知道自己的事情必須由自己來(lái)完成。這樣，孩子的自發(fā)性便慢慢地成長(zhǎng)起來(lái)了。
 
怎樣培養(yǎng)孩子的基本生活技能？
   我們所講的基本生活技能主要指吃飯、睡覺(jué)、大小便、穿脫衣 326 服、洗漱等最基本的自我料理能力。自己的事情自己做，這在 調(diào)教最主要的工作了倒了五六歲，這些基本生活技能應(yīng)該完全掌握了。 
　?。?）飲食：4～6歲的小兒吃東西可能要比大人慢一些，但基本 上都能吃完，不會(huì)剩飯菜，而且能用筷子吃。4歲時(shí)，也許不大會(huì) 用筷子吃飯，但用匙子或叉子都可以。吃飯時(shí)，要教育孩子專心吃， 不能東張西望，邊吃邊玩或端著飯碗到處走來(lái)走去地吃，吃飯要有 規(guī)矩。 
　?。?）睡覺(jué)：4～5歲的孩子已經(jīng)知道睡覺(jué)。但是，往往至睡覺(jué)的時(shí)候還想玩，磨磨蹭蹭不肯上床，并且裝出一點(diǎn)都不 困的樣子。碰到這種情況，千萬(wàn)不要認(rèn)為偶爾一二次沒(méi)關(guān)系而，占息 孩子，即使不困到時(shí)間也要讓孩子上床睡覺(jué)。 另夕"要養(yǎng)成睡覺(jué)前洗臉洗腳、等習(xí)慣。孩子醒來(lái)后 要讓他自己起床穿衣服砌果孩子做得好，就應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)，這樣，孩子以后會(huì)做得更好。 
　?。?）大便：4歲以后一般都能自己上廁所進(jìn)行大小便了。但是，偶爾也會(huì)因玩得大專，乙忘了，尿到褲子上。遇到這種情況，不要 過(guò)分責(zé)怪孩子，而應(yīng)該耐進(jìn)行教育，讓孩子知道下次不 能這樣了。 另兒要從J帝成便后洗手的習(xí)慣，要讓孩子記住，便后必須 洗手，不可忘記。
　?。?）穿脫衣"4歲的孩子多數(shù)都能自己穿脫衣"，此時(shí)如果 還不會(huì)，可能是L沒(méi)能正確地掌握要領(lǐng)所致。遇到這種情況，家 長(zhǎng)就應(yīng)該耐心教他。 另外，要教育孩子脫下的刻民應(yīng)該放整齊，不能亂扔、亂丟。還 要注意廣孩子知道冷熱，冷了自己會(huì)力瞰服，熱了知道脫掉些衣 除了引導(dǎo)孩子自己收拾自己的東西外，還要讓孩子把換洗的衣服 放在固定的地方。如果他忘了，就應(yīng)當(dāng)督促一下，以養(yǎng)成習(xí)慣。
　?。?）洗漱衛(wèi)生：要培養(yǎng)孩子自己漱口、刷牙、洗臉等，這個(gè)時(shí)期 的孩子一般都能自己搓著洗手了，所以，每次外出回家、飯前、便 后、玩耍以后，要讓孩子不忘洗手。 有些孩子比較貪玩，衣服臟了也不知道換，這時(shí)大人就應(yīng)當(dāng)提 醒孩子及時(shí)換衣服。讓孩子知道干凈的衣服穿在身上才會(huì)舒服，從小養(yǎng)成愛(ài)清潔的好習(xí)慣。 5歲以后的孩子愿意自己洗澡，要教育孩子洗干凈，不能馬虎。頭發(fā)長(zhǎng)了要理發(fā)，指甲也應(yīng)定時(shí)修剪，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
 
專家談孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)問(wèn)題
   大家十分關(guān)心孩子的語(yǔ)言發(fā)展，在討論中對(duì)是否教兒童識(shí)字的問(wèn)題爭(zhēng)論很大，有的媽媽甚至主張?jiān)诤⒆舆€不會(huì)講話時(shí)，就教孩子識(shí)字。我給大家談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。兒童的語(yǔ)言發(fā)展是整個(gè)兒童認(rèn)知發(fā)展的的一個(gè)重要方面，言語(yǔ)心理的發(fā)生、發(fā)展機(jī)制、過(guò)程和兒童認(rèn)知水平之間的關(guān)系我就不給大家講了。我們常常把兒童語(yǔ)言能力作為衡量?jī)和橇λ降囊粋€(gè)標(biāo)尺，特別是衡量?jī)和哉Z(yǔ)智力的發(fā)展。和兒童社會(huì)行為的關(guān)系也很密切。從語(yǔ)言發(fā)展中，可以看到兒童的交流和溝通能力，兒童的抽象能力，兒童對(duì)邏輯關(guān)系的理解能力等等。
　　我們一般把語(yǔ)言分為口語(yǔ)和書面語(yǔ)言。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，對(duì)兒童語(yǔ)言的理解還存在一種中間狀態(tài)的語(yǔ)言，這就是視聽讀物。兒童首先發(fā)展起來(lái)的是口語(yǔ)，對(duì)母語(yǔ)的學(xué)習(xí)是通過(guò)對(duì)口語(yǔ)的理解和表達(dá)奠定基礎(chǔ)。所以幼兒時(shí)期語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)該主要是口語(yǔ)。
　　無(wú)論是口語(yǔ)和書面語(yǔ)言，理解能力和表達(dá)能力是核心。孩子在不會(huì)說(shuō)話前，就已有很強(qiáng)的語(yǔ)言理解能力，十個(gè)月的孩子，你說(shuō)"杯子"，他就用手指杯子，剛會(huì)走路的孩子，你說(shuō)："把小狗拿來(lái)"，他就搖搖擺擺的去拿玩具狗。媽媽說(shuō)："吃飯了"，他就去拖凳子。剛開始說(shuō)話的孩子講單詞句、一歲半到兩歲之間講雙詞句，兩歲到兩歲半之間主要是電報(bào)句，逐步到六歲左右，兒童會(huì)講各種復(fù)句，兒童的語(yǔ)法、句法、對(duì)語(yǔ)意的理解到很成熟的水平。但兒童語(yǔ)言的表達(dá)能力差異非常大，有的孩子在入學(xué)年齡語(yǔ)言的邏輯關(guān)系不清，對(duì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言材料的組織不好，表達(dá)有限。但像王勃五歲能寫出流傳于世的詩(shī)歌。口語(yǔ)是書面語(yǔ)言的基礎(chǔ)，所以我們不贊成孩子在還不會(huì)說(shuō)話時(shí)就識(shí)字，或兒童在口語(yǔ)形成時(shí)期就學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言。
　　兒童語(yǔ)言心理的發(fā)展和兒童認(rèn)知發(fā)展的階段性很強(qiáng)，那些先出現(xiàn)，那些后出現(xiàn)，是有很強(qiáng)的規(guī)律性，兒童什么時(shí)候能說(shuō)主謂賓結(jié)構(gòu)的句子？形容詞一般在什么時(shí)候開始？被動(dòng)句的理解和表達(dá)在什么時(shí)候？?jī)和瘜?duì)成人語(yǔ)言中不同復(fù)雜程度邏輯關(guān)系的理解和表達(dá)等等。都是有很強(qiáng)的規(guī)律。孩子達(dá)不到這個(gè)階段，你給他講的再?gòu)?fù)雜，也是不可能接受。一個(gè)月前，有個(gè)媽媽來(lái)找我，孩子一歲兩個(gè)月，問(wèn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的問(wèn)題，我說(shuō)讓她給孩子多講話，她前幾天又來(lái)，說(shuō)孩子不喜歡她講，我問(wèn)講什么，她說(shuō)講童話故事，我說(shuō)，肯定是對(duì)牛彈琴。一歲剛過(guò)的孩子能理解那么多的故事情節(jié)，那么復(fù)雜的邏輯關(guān)系嗎？所以培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言的理解能力要根據(jù)孩子語(yǔ)言和認(rèn)知發(fā)展的水平來(lái)制訂。
　　語(yǔ)言的理解能力和表達(dá)能力是最重要的，一個(gè)孩子在入學(xué)前，他的理解能力很強(qiáng)，很長(zhǎng)的故事中很復(fù)雜的情節(jié)，他都能理解。在故事中很隱喻的情節(jié)都理解，故事中很復(fù)雜邏輯關(guān)系能理解，著就說(shuō)明孩子的語(yǔ)言理解能力很強(qiáng)?，F(xiàn)在有電視，衡量一個(gè)五歲--六歲之間的孩子的語(yǔ)言理解能力很簡(jiǎn)單。有的孩子喜歡看成人的電視和電影。這就說(shuō)明這個(gè)孩子的語(yǔ)言理解能力很強(qiáng)，他能看懂，看不懂，他不會(huì)看。這樣的孩子在學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的能力也是很快，很強(qiáng)。一個(gè)孩子在六歲前能達(dá)到小學(xué)畢業(yè)的閱讀能力，但到六年后小學(xué)畢業(yè)時(shí)，他和班上很多孩子在閱讀方面沒(méi)有差別。（他的父母不知道怎樣使他繼續(xù)向前發(fā)展） 
　　孩子語(yǔ)言表達(dá)能力是建立在語(yǔ)言理解能力的基礎(chǔ)上。一定要有很好的理解能力，才能談很好的表達(dá)能力。但是理解力好的孩子，表達(dá)力是不是就一定很強(qiáng)？不是，有的孩子理解力很好，但表達(dá)能力很一般。表達(dá)能力也要對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。你想一個(gè)六歲不識(shí)字的孩子，能給編一個(gè)很生動(dòng)的故事，以后當(dāng)他上學(xué)，開始學(xué)寫文章時(shí)，難道他的作文寫不好嗎？
　　學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言很重要，從有文字以后，人類文化傳播、繼承的主要載體是文字。所以文明人類文明為什么在近五千年發(fā)展得如此迅速。紙張和印刷術(shù)的發(fā)明為什么對(duì)人類的發(fā)展如此重要。我也同意在幼兒期學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言（我的孩子在三歲生日那天開始教他書面語(yǔ)言，在不到五歲達(dá)到小學(xué)畢業(yè)的閱讀能力。不到五歲，報(bào)紙可以隨便讀，讀少年科學(xué)畫報(bào)。他學(xué)的也很開心和愉快）?？谡Z(yǔ)的理解和表達(dá)能力非常重要，我不贊成一般的家庭教幼兒學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言，因?yàn)檫@些父母沒(méi)有專家指導(dǎo)，他們也不懂，很多做的是無(wú)用功。該發(fā)展的沒(méi)發(fā)展，是孩子應(yīng)該打下的基礎(chǔ)沒(méi)有搞好，甚至還會(huì)給孩子帶來(lái)傷害。 
　　最后，簡(jiǎn)單談一個(gè)問(wèn)題，教孩子識(shí)字就是教孩子學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言嗎？不是，有的孩子學(xué)會(huì)近千漢字，他還是不會(huì)閱讀。不會(huì)閱讀就等于沒(méi)有學(xué)會(huì)書面語(yǔ)言。 

父母最好的教育是行為
   一位哲人曾說(shuō)，國(guó)家、民族之間的競(jìng)爭(zhēng)，也是國(guó)家和民族的母親們的競(jìng)爭(zhēng)。家庭教育正逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。如何進(jìn)一步提高家長(zhǎng)們的教育能力？如何通過(guò)家庭教育來(lái)培養(yǎng)出好品格、高能力的孩子？家長(zhǎng)對(duì)孩子最大的影響是什么？什么樣的家庭更適合孩子健康成長(zhǎng)？帶著以上問(wèn)題，記者來(lái)到了四川省婦聯(lián)，專訪了省婦聯(lián)主席曾清華。
　　家庭教育從幼兒開始
　　省婦聯(lián)主席曾清華認(rèn)為，對(duì)于孩子的教育和成材，家庭教育是最重要的基礎(chǔ)。孩子的心理、習(xí)慣、品格等都潛移默化地受到家庭或好或不好的影響。在各個(gè)領(lǐng)域中出類拔萃的人才，包括許多科學(xué)家、領(lǐng)導(dǎo)人，他們后來(lái)的成就，都深深地受到早年家庭教育的影響。越是在幼兒階段開始重視家庭教育的，所收到的效果越好。
　　家長(zhǎng)觀念需要更新
　　很多家長(zhǎng)都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)，教育孩子基本上是憑借上一輩的經(jīng)歷。而這種代代相傳的經(jīng)驗(yàn)就良莠不齊有好有壞。曾清華說(shuō)，家長(zhǎng)素質(zhì)不提高，觀念不轉(zhuǎn)變，那就只有讓孩子來(lái)承擔(dān)這個(gè)代價(jià)。
　　她告訴記者，省婦聯(lián)開展了一系列提高家長(zhǎng)素質(zhì)、改變家長(zhǎng)教育孩子觀念的工作。目前，全省共舉辦"廣播父母學(xué)校"26000多次，參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)達(dá)到了2000萬(wàn)人。"一個(gè)父母經(jīng)常在家學(xué)習(xí)的家庭，孩子也常常喜歡學(xué)習(xí)。"曾主席說(shuō)，從去年初，由婦聯(lián)牽頭，在全省開始了創(chuàng)建"百萬(wàn)學(xué)習(xí)型家庭"的活動(dòng)，在培養(yǎng)家長(zhǎng)科學(xué)的教子育人的方法和態(tài)度上，收到了很好的效果。
　　父母應(yīng)該教會(huì)孩子什么
　　曾主席認(rèn)為，教育孩子有四點(diǎn)最為重要：一是教育他們重視健康；二是培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)；三是樹立自立、自強(qiáng)的精神；四是要讓孩子體會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)。采訪中，曾主席還提到母親在家庭教育中的作用，"一個(gè)好媳婦，三代好兒孫"，母親的素質(zhì)影響著孩子，還影響著其他家庭成員。她提醒為人父母者，父母的言行是對(duì)孩子最大的影響，孩子從父母的行為中學(xué)到的，比任何語(yǔ)言中都要多，影響也最大，最深遠(yuǎn)。
 
【國(guó)外動(dòng)態(tài)】國(guó)外家庭如何培養(yǎng)孩子"財(cái)商"
  當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越多地強(qiáng)調(diào)改變理念，有創(chuàng)新思維，明確的理財(cái)觀念變得比以往更加重要。這些你注意到了嗎？

　　德國(guó)：理財(cái)童話打開金錢之門

　　一向以嚴(yán)謹(jǐn)著稱的德國(guó)，面對(duì)孩子卻有生動(dòng)的一面。向孩子講述理財(cái)童話故事的《小狗錢錢》風(fēng)靡一時(shí)。讓我們看看這本書在講些什么吧--"如果你只是帶著試試看的心態(tài)，那么你最后只會(huì)以失敗而告終，你會(huì)一事無(wú)成。嘗試是一種借口，你還沒(méi)有做，就已經(jīng)給自己想好了退路。不能試驗(yàn)，你只有兩種選擇，做或者不做。""你能否掙到錢，最關(guān)鍵的因素并不在于你是不是有個(gè)好點(diǎn)子。你有多聰明也不是主要原因，決定因素是你的自信程度。"這些生動(dòng)有趣的話語(yǔ)，相信孩子們?cè)跇淞⒔疱X觀念外，還會(huì)學(xué)到更多的人生道理。

　　美國(guó)：讓孩子學(xué)會(huì)自立

　　作為移民國(guó)家的美國(guó)，歷史很短，所以美國(guó)人傳統(tǒng)、保守的思想較少，在生活習(xí)慣上也不墨守成規(guī)。同樣在子女理財(cái)教育方面，習(xí)慣花未來(lái)錢的美國(guó)人也與其他國(guó)家頗有不同。美國(guó)父母希望孩子早早就懂得自立、勤奮與金錢的關(guān)系，把理財(cái)教育稱之為"從3歲開始實(shí)現(xiàn)的幸福人生計(jì)劃"。美國(guó)每年大約有300萬(wàn)中小學(xué)生在外打工，他們有一句口頭禪："要花錢打工去！"美國(guó)小孩會(huì)將自己用不著的玩具擺在家門口出售，以獲得一點(diǎn)收入。這能使孩子認(rèn)識(shí)到：即使出生在富有的家庭里，也應(yīng)該有工作的欲望和社會(huì)責(zé)任感。 

　　英國(guó)：能省的錢不省很愚蠢

　　提起英國(guó)人，給人們的印象是過(guò)于保守，這種作風(fēng)體現(xiàn)在理財(cái)教育方面則表現(xiàn)為，英國(guó)人更提倡理性消費(fèi)，鼓勵(lì)精打細(xì)算。所以，英國(guó)人善于在各種規(guī)定里尋找最合適的生活方式。在英國(guó)，從中小學(xué)起就開始了理財(cái)教育，并針對(duì)不同的階段提出不同的要求：5歲至7歲的兒童要懂得錢的不同來(lái)源，并懂得錢可以用于多種目的；7歲至11歲的兒童要學(xué)習(xí)管理自己的錢，認(rèn)識(shí)到儲(chǔ)蓄對(duì)于滿足未來(lái)需求的作用；11歲至14歲的學(xué)生要懂得人們的花費(fèi)和儲(chǔ)蓄受哪些因素影響，懂得如何提高個(gè)人理財(cái)能力；14歲至16歲的學(xué)生要學(xué)習(xí)使用一些金融工具和服務(wù)，包括如何進(jìn)行預(yù)算和儲(chǔ)蓄。

　　日本：自立更生、勤儉持家

　　日本人講究家庭教育，他們主張孩子要自力更生，不能隨便向別人借錢，主張讓孩子自己管理自己的零用錢。日本人教育孩子有一句名言："除了陽(yáng)光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過(guò)勞動(dòng)獲得。"許多日本學(xué)生在課余時(shí)間都要在校外打工掙錢。在日本，很多家庭在給孩子買玩具時(shí)，都會(huì)告訴孩子，玩具只能買一個(gè)，如果想要另一個(gè)的話就要等到下個(gè)月。
 
早教：別讓孩子以百米沖刺去跑馬拉松
   5周歲的文文是某幼兒園學(xué)前班的孩子。在幼兒園的學(xué)前班，文文跟小學(xué)生一樣，要學(xué)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，還有作業(yè)和考試成績(jī)。文文每天回家后，平均要拿出1個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間用來(lái)寫作業(yè)。

　　浩浩是與文文同齡的孩子。每天從幼兒園回來(lái)后，浩浩的時(shí)間被英語(yǔ)、字經(jīng)、速算、美術(shù)等課程排得滿滿的，只有周日下午沒(méi)有課，媽媽允許他看半個(gè)小時(shí)的動(dòng)畫片。 
浩浩的鄰居說(shuō)，浩浩的父母經(jīng)常為孩子的教育問(wèn)題吵架，鄰居們總能聽到浩浩被訓(xùn)斥后的哭聲……

　　很多學(xué)前孩子的父母抱著"不能讓孩子輸在起跑線上"的想法，紛紛提前為孩子惡補(bǔ)拼音、寫字、算術(shù)等小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容。一些幼兒園也為了盈利紛紛打出各種特色班和學(xué)前班的招牌以吸引生源。像文文和浩浩這樣，還沒(méi)等上學(xué)就開始背負(fù)課業(yè)負(fù)擔(dān)的孩子絕不在少數(shù)。

　　全市目前共有1266所幼兒園，大多數(shù)幼兒園都開辦了"學(xué)前班"。專業(yè)人士介紹，幼兒園按孩子從3周歲到6周歲分別開設(shè)小班、中班、大班和學(xué)前班是形勢(shì)需要，但現(xiàn)在入學(xué)年齡已經(jīng)提前到了6周歲，幼兒園在大班的下半年適當(dāng)?shù)馗阈?幼小銜接"就可以了，沒(méi)有必要再設(shè)學(xué)前班?，F(xiàn)在的問(wèn)題是，父母?jìng)兂Ｒ阅茏尯⒆诱J(rèn)多少字、會(huì)多少數(shù)以內(nèi)的運(yùn)算，來(lái)衡量幼兒園的辦園水平和好壞，導(dǎo)致很多幼兒園為了迎合父母的需求而將小班提前到3周歲以前，生生"擠"出個(gè)"學(xué)前班"來(lái)。

　　幼兒時(shí)期是一個(gè)人抽象思維的萌發(fā)階段。根據(jù)這種思維特點(diǎn)，學(xué)前教育有適應(yīng)其年齡特點(diǎn)的健康、認(rèn)知、社會(huì)等課程目標(biāo)，反對(duì)在認(rèn)字和算術(shù)等方面不符合孩子年齡特點(diǎn)的過(guò)度訓(xùn)練。對(duì)于幼兒教育的小學(xué)化傾向，教育行政部門是明令禁止的。鋼都小學(xué)有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的歐陽(yáng)海燕老師說(shuō)，小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)大綱是從零起點(diǎn)開始的，學(xué)前班沒(méi)有必要教授小學(xué)一年級(jí)的課程和教材，有的孩子入學(xué)前已經(jīng)把教材學(xué)過(guò)一遍了，這種做法極不可取。歐陽(yáng)老師說(shuō)，由于一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)基礎(chǔ)差距特別大，給老師在教學(xué)進(jìn)度的把握上帶來(lái)了一定難度。其實(shí)，孩子算數(shù)慢、寫字費(fèi)勁都是正常的，而孩子的注意力、傾聽能力和語(yǔ)言表達(dá)能力要比眼下認(rèn)識(shí)多少字、會(huì)多少范圍內(nèi)的加減法重要得多，這些能力是孩子學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)、前提和潛力。沒(méi)有基礎(chǔ)的孩子并不等于學(xué)習(xí)能力差，很多沒(méi)有基礎(chǔ)的孩子由于聽說(shuō)能力好，適應(yīng)后很快就跟了上來(lái)。因此，把握好學(xué)前教育的度，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣是關(guān)鍵。

　　什么是早期教育、多早為適合、早期教育該教育什么？市教育局副局級(jí)助理調(diào)研員呂慧說(shuō)，早期教育不是越早越好，遵循規(guī)律才是最科學(xué)的。針對(duì)不同年齡段的孩子有不同的教學(xué)目標(biāo)，不是提早完成下一年齡段的教學(xué)目標(biāo)就是成功的教育，這是認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，也是幼兒園"媚俗"的悲哀。一種行為能夠養(yǎng)成一種習(xí)慣，一種習(xí)慣能夠培養(yǎng)一種性格，而性格決定命運(yùn)。幼兒教育的小學(xué)化傾向恰恰忽略了重要的非智力因素--習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，應(yīng)以對(duì)孩子終身負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待孩子的教育，切不可急功近利，逼迫孩子以百米沖刺的方式去跑馬拉松。

怎樣提高孩子語(yǔ)言的表達(dá)力
   5歲的孩子大多數(shù)語(yǔ)言能力已經(jīng)基本成熟，不僅能正確地發(fā)出語(yǔ)音，并能按語(yǔ)句的內(nèi)容調(diào)節(jié)自己的音調(diào)，如在與遠(yuǎn)距離的人對(duì)話時(shí)，能大聲說(shuō)話，近距離時(shí)就自然的小聲說(shuō)話，或說(shuō)悄悄話，這些孩子能自然調(diào)節(jié)，同時(shí)還可以語(yǔ)言配合表情，清楚的分出第幾聲，即使是比較難發(fā)的音，只要認(rèn)真進(jìn)行練習(xí)，也能逐漸掌握正確的發(fā)音。 總之，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。從5歲后語(yǔ)言發(fā)育進(jìn)入較快的擴(kuò)展階段，表現(xiàn)為詞匯量大大的豐富，好奇心進(jìn)一步增強(qiáng)，求知欲也較以往更加強(qiáng)烈。由于這時(shí)孩子多在幼兒園生活，平時(shí)玩耍時(shí)也多是三五成群玩耍的方式。假如父母也常帶孩子外出，生活的內(nèi)容可算是豐富多彩，加上幼兒園里適當(dāng)?shù)恼n堂教育，這些均是促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)育的因素，對(duì)5-6歲的孩子，在語(yǔ)言培養(yǎng)方面要注意如下幾點(diǎn)： 
　　一、準(zhǔn)確的概念。由于這個(gè)時(shí)期孩子的詞匯量增加較快，頭腦中相同或近似的詞匯增多。因此，孩子非常容易混淆，所以要特別注意孩子發(fā)音和使用詞匯時(shí)的正確性，要求他發(fā)音正確、口齒清楚，詞匯要概念準(zhǔn)確。要做到這些，首先是父母自己在語(yǔ)言交流時(shí)要做表率，要使用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，正確的概念文明的用語(yǔ)，因?yàn)檫@時(shí)孩子的模仿能力是相當(dāng)強(qiáng)的，一旦給孩子輸入的信息不知不覺(jué)之中孩子就學(xué)會(huì)了。
　　二、注意語(yǔ)法練習(xí)。5歲后的孩子語(yǔ)言的連續(xù)性已經(jīng)基本成熟，孩子也經(jīng)常會(huì)用一些長(zhǎng)句或復(fù)合句型。孩子學(xué)習(xí)應(yīng)用長(zhǎng)句復(fù)合句，首先是為了適應(yīng)新的生活；其次是孩子好奇心的需要，但是孩子有時(shí)不一定模仿運(yùn)用的十分準(zhǔn)確恰當(dāng)。因此，在加強(qiáng)孩子語(yǔ)言訓(xùn)練不斷沿著正確方向發(fā)展的同時(shí)，還要注意及時(shí)正確的引導(dǎo)和糾正不當(dāng)?shù)挠谜Z(yǔ)習(xí)慣。
　　三、提高口語(yǔ)表達(dá)。隨著孩子理解能力的增強(qiáng)，已掌握詞匯量的增加，這時(shí)大多數(shù)孩子都已經(jīng)具備了口語(yǔ)表達(dá)的能力，父母應(yīng)當(dāng)有目的，對(duì)孩子口頭表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練促使孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。主要方法是：讓孩子看圖說(shuō)話，把已經(jīng)講述過(guò)的故事復(fù)述出來(lái)，讓孩子自己學(xué)著講故事，背誦、唱兒歌或短的戲曲唱段、參加唱歌比賽、繞口令等。這些既可以促進(jìn)口語(yǔ)能力的提高，又可以增強(qiáng)孩子的記憶和理解能力。
　　四、口齒清楚。語(yǔ)言的發(fā)育并不單純僅是發(fā)音，實(shí)際上還包括文字、閱讀表達(dá)和理解。中文的特點(diǎn)是概念要準(zhǔn)確，近似的發(fā)音和近似的語(yǔ)言中，常包含著截然不同的含義。頭腦聰明或者智商高的人，常常是善于在相同和近似概念中找到不同的概念。因此，從孩子入學(xué)之前就應(yīng)當(dāng)讓孩子養(yǎng)成口齒清楚、概念準(zhǔn)確的習(xí)慣，要注意區(qū)別各種相似的概念，語(yǔ)言的不同點(diǎn)，及所包含的不同含義，發(fā)現(xiàn)區(qū)別，正確使用。一個(gè)人在語(yǔ)言表達(dá)方面能否概念準(zhǔn)確，清晰恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，不僅是一個(gè)人語(yǔ)言水平的體現(xiàn)，也是智力水平的標(biāo)志。這些能力又需要從小養(yǎng)成，嚴(yán)格的培養(yǎng)教育，而具有關(guān)鍵作用的就是4～5歲學(xué)齡前這個(gè)時(shí)期。
 
家庭教育 需要打破的10條規(guī)矩
   父母每天必做的"功課"包括督促小家伙按時(shí)上床，保證每餐的營(yíng)養(yǎng)全面以及教育孩子品德高尚……誰(shuí)都知道，沒(méi)有什么投機(jī)取巧的方法能幫助我們養(yǎng)育出身心健康的寶寶。

　　但是，我們的問(wèn)題在于：到底怎么才算是完美的孩子呢？要知道，有些時(shí)候，偶爾踩線或者違規(guī)也不是什么大不了的事，就請(qǐng)跟隨我們建立一個(gè)良性的"無(wú)政府狀態(tài)"吧，打破10條老規(guī)矩！

　　1、不得弄亂

　　這似乎是一條金科玉律：孩子等同于混亂。 
孩子天生就是主婦的夢(mèng)魘，看著空空如也的碗櫥，聞著孩子渾身散發(fā)的氣味，或者當(dāng)你看到他正用你最昂貴的口紅在鏡子上作畫時(shí)；再或者，讓我們想象一下在孩子眼中一張整潔的白色沙發(fā)能用來(lái)做什么呢？哈，這不就是一張平整的畫布等著自己涂鴉嘛！那么又用什么來(lái)"作畫"呢，面包屑混果醬看上去不錯(cuò)！--此時(shí)，你一定要開始崩潰了吧？

　　等到小家伙把一切都弄得一團(tuán)糟之后再想辦法收拾，不但占用大量時(shí)間,還會(huì)讓你抓狂，這不是聰明的主婦應(yīng)當(dāng)選擇的方式。

　　好方法是你可以去扯上一大塊廉價(jià)的布，需要的時(shí)候預(yù)先把它鋪在沙發(fā)上就好了，哪怕一次畫不完下次繼續(xù)都行！你也可以適當(dāng)?shù)叵拗菩〖一锏幕顒?dòng)空間，比如一間屋子，如果條件允許，可以把他限制在自家花園里。但是絕對(duì)不要一點(diǎn)自由不給，泥土、水、顏料雖然會(huì)弄臟家具，但它們同樣會(huì)賦予孩子創(chuàng)造力和快樂(lè)的感覺(jué)。

　　2、不可吃"垃圾"食品

　　如果你不是那種每天忙得四腳朝天的父母，通過(guò)電視或者報(bào)紙你一定注意到最近幾年來(lái)有關(guān)兒童體重超標(biāo)的報(bào)道越來(lái)越多，這引發(fā)整個(gè)社會(huì)對(duì)于兒童食品和兒童營(yíng)養(yǎng)學(xué)的討論和關(guān)注。在這場(chǎng)討論中有一點(diǎn)是沒(méi)有異議的，那就是富含糖類、鹽、脂肪的"垃圾"食品對(duì)于兒童健康有直接影響。

　　理想情況下，兒童每天應(yīng)吃三頓家人做的飯菜，其食譜至少要包括新鮮谷物和蔬菜。然而現(xiàn)實(shí)情況多半達(dá)不到這種要求，餅干有時(shí)也會(huì)成為兒童餐桌上的主食。年輕的媽媽們常為她們無(wú)法提供更好的飲食而感到內(nèi)疚。但是請(qǐng)注意了：如果你的小孩每天都能吃到新鮮的蔬菜和主食，并能保證正常的活動(dòng)時(shí)間，那么偶爾吃上一頓比薩餅或是巧克力大餐也沒(méi)有關(guān)系，并不會(huì)因?yàn)閿z入過(guò)多的熱量而引起肥胖。

　　3、不要曠課

　　"在我童年時(shí)，最幸福的事情就是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，媽媽突然決定帶我出去踏青。那種感覺(jué)實(shí)在美妙，遠(yuǎn)比呆在托兒所有趣得多"，家住北京的李女士對(duì)我們回憶說(shuō)。李女士今年剛滿30歲，有個(gè)4歲的女兒。"那時(shí)，媽媽會(huì)帶著我到海邊轉(zhuǎn)上一圈，聽聽海浪的聲音，呼吸新鮮空氣，有時(shí)還會(huì)給我買上只雪糕，那就太高興了。我也想成為那樣的母親。"

　　當(dāng)然，你不能想帶兒子出去玩兒就帶他去。學(xué)校或者托兒所也不希望你頻繁地這樣做。不過(guò)在某些對(duì)你或者孩子來(lái)說(shuō)很特別的日子里，如果剛好趕上一個(gè)好天氣，為什么不試著放上一天假呢？要知道走進(jìn)大自然的懷抱對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是重要一課，一點(diǎn)也不比ABC、123來(lái)得次要。除此之外，如果硬要給自己"教唆"小家伙曠課找個(gè)理由的話，或許在戶外感受自然能保持孩子身體健康也勉強(qiáng)算上一條吧。

　　4、不要拿食物玩兒

　　這條規(guī)則，是很多媽媽對(duì)孩子的要求。把胡蘿卜拿在手里當(dāng)槍，把西紅柿醬涂滿全手畫畫，把雞蛋扔到地上當(dāng)玩具？所有這些事情，會(huì)讓每個(gè)媽媽生氣、著急。媽媽們最希望看見(jiàn)孩子乖乖地吃完碗里的最后一粒米飯。

　　但是，對(duì)于一個(gè)2歲的孩子來(lái)說(shuō)，食物絕不僅僅只是用來(lái)"吃"的，它們顯然還可以用來(lái)"玩"和"學(xué)習(xí)"。將手指伸進(jìn)碗里攪拌食物，可以讓孩子理解質(zhì)地、形狀、顏色、溫度以及味道的含義；他們?cè)敢庾约耗弥鬃映燥垼m然會(huì)舞動(dòng)一會(huì)兒，再吃一口，但這同樣可以促進(jìn)孩子手眼配合能力。

　　所以，不要太過(guò)介意飯桌變成了亂七八糟的戰(zhàn)場(chǎng)，把手上的抹布放起來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)地看著孩子自己折騰他的食物，等他玩累了、玩餓了的時(shí)候，再將正式的美餐遞到孩子的嘴邊吧。

　　5、盯住他就行

　　每位父母都知道孩子需要并且希望大人時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注，但這并不意味著我們只要時(shí)刻注意到他們就可以了。比如在他們玩游戲的時(shí)候，我們?cè)谂赃吙粗换蛘吣阋贿吂ぷ?，一邊隨時(shí)抬起頭來(lái)看看他在做什么。

　　更多的時(shí)候，得到你的關(guān)注只滿足了小家伙的部分需要，你還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他與你做面對(duì)面的交流。這種交流對(duì)于母親和孩子之間a的感情尤為重要，在鍛煉語(yǔ)言的同時(shí)，能夠使孩子覺(jué)得家是一個(gè)非常溫馨的地方，在這里他能暢所欲言，完全敞開心扉。如果你沒(méi)能做到這點(diǎn)，那么在撫養(yǎng)子女過(guò)程中的最寶貴溫馨的回憶將離你而去。

　　6、不可亂穿衣服

　　一個(gè)漂漂亮亮的小姑娘穿上一身合身得體的衣服的確是一幅足以引人注目的畫面。然而并非每個(gè)小家伙的審美都與街上的成年人一般無(wú)二，活動(dòng)場(chǎng)中穿著怪異且玩兒起來(lái)不亦樂(lè)乎的"野孩子"往往更為常見(jiàn)。這是因?yàn)閮和瘜?duì)于自主穿著方面的覺(jué)醒要比審美方面的覺(jué)醒早得多。

　　做父母的當(dāng)然不愿意帶一個(gè)穿鱷魚服的小家伙上超市購(gòu)物，然而如果孩子堅(jiān)持，我們就應(yīng)該讓他自己做主；同時(shí)，在小飾物方面，你也大可以給他些自主選擇的余地，這不但有助于孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)，同樣會(huì)激發(fā)他的審美感。

　　7、別學(xué)我的樣子，要按我說(shuō)的做

　　父母難免會(huì)有一些壞習(xí)慣，盡管這些壞習(xí)慣不會(huì)對(duì)正常生活造成多大的麻煩，但我們總是希望這些壞習(xí)慣不要在孩子身上繼續(xù)。比如隨便發(fā)誓，吃飯時(shí)下手抓等等。

　　但是如果我們自己吃飯前不洗手，卻同時(shí)要求孩子吃飯前必須洗手的話，就未免太不公平了。我們常說(shuō)："做的比說(shuō)的重要"就是這個(gè)意思。孩子會(huì)更傾向于學(xué)習(xí)周圍的"榜樣"，無(wú)論是好壞。如果你實(shí)在管不住自己，就是想在睡前來(lái)點(diǎn)兒甜食，那么就千萬(wàn)不要讓小家伙看到或是聽到。否則，如果小家伙也要求來(lái)一塊巧克力作為睡前甜點(diǎn)的時(shí)候，你就不能拒絕他。

　　8、睡覺(jué)時(shí)間一到就得上床

　　每位母親都會(huì)動(dòng)手制定一張合理的睡眠時(shí)間表，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。它不但能避免讓孩子過(guò)于勞累，還能幫助孩子理解時(shí)間的概念；同時(shí)，它還能保證每天有一點(diǎn)母子交流時(shí)間并使其成為一種習(xí)慣。

　　不過(guò)有時(shí)候這種硬性規(guī)定會(huì)有些不盡如人意，特別是周末或者節(jié)日的時(shí)候。有時(shí)額外的半小時(shí)玩耍時(shí)間就能避免小家伙的小心靈受傷。

　　如果讓你選擇：要么帶小家伙出去吃飯但是需要晚睡半個(gè)小時(shí)，要么把他扔在家里，這樣就能維護(hù)紀(jì)律的嚴(yán)肅性，你會(huì)如何選擇呢？

　　或許有些媽媽已經(jīng)選擇過(guò)后者了，當(dāng)她吃完晚餐心滿意足地回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)小家伙正腫著雙眼躺在床上睡覺(jué)，眼角的淚痕還沒(méi)有隱去呢。說(shuō)到這里媽媽們恐怕心都要碎了。為什么不能讓小家伙一起感受一下歡樂(lè)的氣氛呢？而且你可以第2天讓他多睡一會(huì)兒，把昨天晚睡的時(shí)間補(bǔ)回來(lái)，以防疲勞過(guò)度。

　　9、不可和陌生人說(shuō)話

　　一段時(shí)間以來(lái)市面上充斥著"危險(xiǎn)的陌生人"之類的故事，似乎任何一個(gè)從你孩子身邊經(jīng)過(guò)的陌生人都是潛在的陰謀分子。盡管不能否認(rèn)其背后的真實(shí)素材，然而多數(shù)故事被人為夸大了。

　　當(dāng)然，你需要教會(huì)孩子如何拒絕不相識(shí)的人給予的禮物以及食物，并且不要跟隨自己不認(rèn)識(shí)的人走。但如果你的孩子從小拒絕與任何不認(rèn)識(shí)的人交往，久而久之則不利于孩子今后在這個(gè)社會(huì)中生活。

　　其實(shí)，養(yǎng)育子女的一大樂(lè)趣就是你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界對(duì)你和孩子更加開放了！過(guò)去互不相識(shí)的兩位母親會(huì)因?yàn)槎紟е『⒆樱Ｔ诼愤吔涣鞅舜说挠齼航?jīng)驗(yàn)；平時(shí)不會(huì)注意的老奶奶會(huì)突然跑過(guò)來(lái)和善地告訴你需要注意些什么。你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)與陌生人交談起來(lái)既輕松又快樂(lè)，那么為什么不讓孩子分享你的樂(lè)趣呢？

　　追問(wèn)養(yǎng)鴨子的老先生他的飼養(yǎng)心得，或是與停車場(chǎng)見(jiàn)到的同齡人唧唧咕咕一番，這都是屬于孩子的樂(lè)趣。只要能保證處于父母的監(jiān)控之下，不妨多給他們一點(diǎn)自由交往的空間。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這個(gè)世界大著呢！(對(duì)我們自己又何嘗不是如此呢？)

　　10、不要在家具上亂蹦

　　為什么不呢？雙人沙發(fā)或是你的大床是非常不錯(cuò)的"彈跳訓(xùn)練場(chǎng)"，尤其是外面下雨，你無(wú)法帶他去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)釋放過(guò)盛的精力時(shí)。

　　對(duì)有些父母來(lái)說(shuō)，保持床面的清潔事關(guān)重大，絕對(duì)馬虎不得。即使那些能夠能放任自己的枕頭被"小祖宗"踩在腳下的父母，也很少能夠容忍孩子把臥室搞得天翻地覆。父母?jìng)儠?huì)擔(dān)心孩子損壞家具，更會(huì)擔(dān)心他們弄傷自己?？墒钱?dāng)你別無(wú)選擇(比如天氣原因)只能呆在家里時(shí)，在成人的監(jiān)護(hù)下，放任孩子在臥室中自由活動(dòng)也不失為一種釋放精力和幫助他們睡眠的好辦法。

　　5點(diǎn)戒律媽媽必須遵守

　　·有些必須堅(jiān)持

　　孩子們需要知道有些東西是你絕對(duì)不會(huì)容忍的，比如：危險(xiǎn)的行為、暴力的行為、惡意的淘氣。

　　·安全第一

　　孩子們?nèi)鄙俦匾陌踩R(shí)，比如他們肯定不知道火能帶來(lái)多大的災(zāi)難，所以一定要保證房間里安裝了保護(hù)孩子的必要設(shè)施，也千萬(wàn)不要留孩子一個(gè)人呆在家里。

　　·強(qiáng)調(diào)正面因素

　　當(dāng)孩子犯了些錯(cuò)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)從他們的錯(cuò)誤中了解他們"為什么會(huì)這樣做"，"想達(dá)到的目的其實(shí)是什么"--通常我們會(huì)從中了解到孩子們?cè)谶@些錯(cuò)誤背后的好意與努力。

　　·注意衛(wèi)生

　　天天盯著孩子刷牙、洗手--這樣的事可能讓你很厭煩了，但這卻是必須要做到的。良好的衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

　　·批評(píng)事情而不是孩子

　　孩子需要明確知道無(wú)論如何媽媽是愛(ài)他的。因此，當(dāng)你需要批評(píng)孩子的時(shí)候，一定要就事論事，不要直接將孩子定義成"自私鬼"、"淘氣包"，而是要告訴孩子：你做的這件事，媽媽不喜歡。
 
名人教子拾趣
  家教：北宋包拯為官公正清廉，被老百姓尊稱為包青天。他擔(dān)心家人子弟利用權(quán)勢(shì)腐化，因而自述家訓(xùn)："后世子孫仕宦，有犯臟者，不得放歸本家；亡歿之后，不得葬于大塋之中。不從吾志，非吾子孫。" 

　　銘教：宋代詩(shī)人蘇東坡送給兒子蘇邁一個(gè)硯臺(tái)，上有他親手所刻的硯銘："以此進(jìn)道常若渴，以此求進(jìn)常若驚；以此治財(cái)常思予，以此書獄常思生。"蘇邁牢記父親的銘教，立志做一個(gè)為民辦事的好官。

　　詩(shī)教：南宋詩(shī)人陸游，其詩(shī)今存九千多首，是我國(guó)古代作品最多的詩(shī)人。內(nèi)容以收復(fù)中原、統(tǒng)一中國(guó)、反對(duì)投降主義為主題。他的代表作《示兒詩(shī)》是感人肺腑的。詩(shī)曰："死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)勿告乃翁。"

　　鞭教：岳云12歲參軍作戰(zhàn)，一次騎馬下坡，沒(méi)注意地形，人也栽進(jìn)溝里。岳飛喝令按軍法鞭打岳云，眾將求情不允，責(zé)打百鞭。此后岳云刻苦訓(xùn)練勇猛作戰(zhàn)。1134年攻打隋州時(shí)，揮舞80斤重的鐵錘，首當(dāng)其沖第一個(gè)登城。岳飛教子的原則是：受罪重于士卒，作戰(zhàn)先于士卒，受功后于士卒。

　　言教：清醇親王愛(ài)心覺(jué)羅.奕譞"篤學(xué)勤勉，矢志先哲，居官慎廉，頗有政聲。"親王前面冠以"醇"字，可見(jiàn)其榮譽(yù)非同一般。在跪受封爵的當(dāng)天他寫了篇"治家格言"："財(cái)也大，產(chǎn)也大，后來(lái)兒孫禍也大。若問(wèn)此理是若何？?jī)簩O錢多膽也大，天樣大事都不怕，不喪自家不肯罷。財(cái)也小，產(chǎn)也小，后來(lái)兒孫禍也小，些許財(cái)業(yè)知自保，儉使儉用也過(guò)了。"醇親王說(shuō)出了"物極必反"、"錢多了也會(huì)走向反面"的哲理。寓意深刻！遺教：清代大畫家鄭板橋是一個(gè)剛強(qiáng)的廉吏。他年老得子，卻不溺愛(ài)。在病危時(shí)，要兒子親手做饅頭給他吃。兒子請(qǐng)教廚師，好不容易學(xué)著做好了饅頭，而鄭板橋已經(jīng)咽氣了。他給兒子留下一份遺書，上寫"淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天靠地靠祖宗，不算好漢。"

　　名教：1945年，革命老前輩林伯渠6歲的小兒子要讀書上小學(xué)了。林老對(duì)兒子說(shuō)："上學(xué)，該有個(gè)地道的名字，我看你就叫'用三'吧！"兒子疑惑不解，林老解釋說(shuō)："用三者，三用也，即用腦想問(wèn)題，用手造機(jī)器，用足踏實(shí)地！"

　　聯(lián)教：無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家吳玉章曾撰寫一副對(duì)聯(lián)掛在堂前。上聯(lián)"創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)亦難，明知物力維艱，事事莫爭(zhēng)虛體面；"教育子孫后輩要艱苦創(chuàng)業(yè)，勤儉持家，切不可鋪張浪費(fèi)，追求虛榮。下聯(lián)："居家易，治家不易，欲自我以身作則，行行當(dāng)立好楷模。"指出做長(zhǎng)輩的要時(shí)時(shí)刻刻以身作則，身教重于言教，處處做出好樣子，成為后輩們效仿的楷模。

　　章程教：著名作家老舍的教子章程：一是不必非考一百分不可；二是不必非上大學(xué)不可；三是應(yīng)多玩，不失兒童的天真爛漫；四是要有健全的體魄?？傊?，老舍先生認(rèn)為，孩子不必爭(zhēng)做"人上人"。虛榮心絕對(duì)不可有。
 
培養(yǎng)孩子觀察能力的方法
   培養(yǎng)孩子觀察能力的方法有以下幾種： 

    1、對(duì)比觀察法。比較是一個(gè)鑒別的過(guò)程，只有通過(guò)比較才能提高孩子的觀察能力。比如，讓孩子觀察其他孩子的繪畫作品，并同自己的作品進(jìn)行比較，肯定好的，指出不足。 

    2、反復(fù)觀察法。對(duì)于某一動(dòng)作可讓孩子進(jìn)行重復(fù)觀察，這種方法可以強(qiáng)化孩子大腦皮層形成暫時(shí)性的聯(lián)系，并能使各個(gè)暫時(shí)性聯(lián)系之間相互貫通，逐步形成動(dòng)作的連貫一致。反復(fù)觀察能形成孩子對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)，并掌握復(fù)雜的難度大的各個(gè)環(huán)節(jié)。 

    3、順序觀察法。事物的發(fā)生一般都有一個(gè)先后順序，如植物的生長(zhǎng)。讓孩子認(rèn)識(shí)一個(gè)事物發(fā)展的全部過(guò)程，建立一個(gè)完整的概念，使孩子養(yǎng)成按順序觀察的好習(xí)慣。 

    4、重點(diǎn)觀察法。在事物完整的發(fā)展過(guò)程中，必定有一個(gè)環(huán)節(jié)是主要的。如植物生長(zhǎng)是其從生到死過(guò)程中的最主要的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)觀察的對(duì)象。這些訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)孩子抓主要問(wèn)題，抓中心環(huán)節(jié)，掌握大局都有好處。 

    5、定位觀察法。讓孩子通過(guò)定位觀察來(lái)培養(yǎng)興趣，如引導(dǎo)孩子讀書，家長(zhǎng)可以給孩子做示范，讓孩子從正面反復(fù)觀察，還可以讓孩子從不同的角度觀察，這種方法能引導(dǎo)孩子對(duì)讀書產(chǎn)生更大的興趣。在培養(yǎng)孩子觀察方法的同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)孩子在觀察中積極思維，把觀察過(guò)程和思維結(jié)合起來(lái)。

戰(zhàn)勝孩子的惰性
   人們常說(shuō)"性格決定命運(yùn)"，但"性格"又是如何形成的呢？美國(guó)作家杰克?霍吉說(shuō)："行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運(yùn)。"原來(lái)，命運(yùn)的基石就是養(yǎng)成習(xí)慣的行為。他把"習(xí)慣"比喻為飛馳的列車，慣性使人無(wú)法停步地沖向前方。 

    前方有可能是天堂，也有可能是深谷，習(xí)慣就是人生的方向盤。 

　　暑假到了。對(duì)于在課堂上奮戰(zhàn)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，"終于輕松啦"，無(wú)疑是發(fā)自心底的呼聲。但是，放暑假，是不是該徹徹底底地拋開一切，只顧休息玩樂(lè)呢？這種想法顯然不足取。

　　人們恐怕都有這樣的經(jīng)歷：清晨鬧鐘將你從睡夢(mèng)中驚醒，你一邊想著自己所訂的計(jì)劃，同時(shí)享受著躺在被窩里的舒適，不斷地對(duì)自己說(shuō)：該起床了；一邊又不斷地給自己尋找借口??再等一會(huì)兒。于是，在忐忑不安之中，又躺了5分鐘，甚至10分鐘……暑假了，類似的鏡頭恐怕會(huì)更多地再現(xiàn)。

　　到了暑假，一般家庭的父母都是白天上班，大段的時(shí)間只有孩子一人在家，家中即使有老人，管理的力度顯然遠(yuǎn)不如父母。當(dāng)孩子的惰性占據(jù)了上風(fēng)之時(shí)，一切就處于失控狀態(tài)了。

　　什么是惰性？惰性的一個(gè)重要特征就是拖沓。把今天該完成的事情拖延到明天，甚至遙遙無(wú)期，直到被逼無(wú)奈，拖不下去時(shí)才來(lái)趕工。這種行為極具破壞性，也是最危險(xiǎn)的惡習(xí)。它使人喪失進(jìn)取心。一旦開始遇事推拖，滋生惰性，就很容易再次拖延，直到變成一種根深蒂固的習(xí)慣。如果你存心拖延逃避，你就能找出成千上萬(wàn)個(gè)理由來(lái)辯解為什么事情無(wú)法完成，而對(duì)事情應(yīng)該完成的理由卻想得少之又少。每當(dāng)自己要付出勞動(dòng)時(shí)，或要作出抉擇時(shí)，總會(huì)為自己找一些借口來(lái)安慰自己，總想讓自己輕松些、舒服些。有些孩子深陷于"激戰(zhàn)"的泥潭中，被"主動(dòng)"和"惰性"拉來(lái)拉去，不知所措……時(shí)間就這樣一分一秒地浪費(fèi)了。

　　要想戰(zhàn)勝惰性，首先要讓惰性沒(méi)有乘虛而入的可能。諸如早上起床這樣的事是沒(méi)必要作任何考慮的。我們需要想盡一切辦法不去拖延，在知道自己要做一件事的同時(shí)，立即動(dòng)手，絕不給自己留一秒鐘的思考余地。千萬(wàn)不能讓自己拉開和惰性開仗的架勢(shì)。對(duì)付惰性最好的辦法就是根本不讓惰性出現(xiàn)。往往在事情的開端，頭腦中冒出"我是不是可以……"這樣的問(wèn)題時(shí)，惰性就出現(xiàn)了，"戰(zhàn)爭(zhēng)"也就開始了。一旦開仗，結(jié)果就很難說(shuō)了。所以，要在積極的想法一出現(xiàn)時(shí)，就馬上行動(dòng)。

　　其次，應(yīng)制訂一個(gè)從早晨起床到晚上熄燈睡覺(jué)的作息表，在作息表里明確寫上自己的日程安排。"天"的單位太大了，一個(gè)有實(shí)際意義的時(shí)間計(jì)劃，至少應(yīng)該細(xì)化到小時(shí)，也就是說(shuō)，自己一天當(dāng)中能夠利用多少個(gè)小時(shí)，還要知道一個(gè)小時(shí)的效率是多少。把這些復(fù)雜的事情變成一些小的、互不相關(guān)的、可以按部就班來(lái)完成的事情，這樣更容易把事情辦成。

　　再次，父母可以利用暑假給孩子盡可能多的自由，并要求他對(duì)自己的自由負(fù)責(zé)。有必要的話，應(yīng)用心設(shè)計(jì)訓(xùn)練孩子自制力的計(jì)劃，幫助他控制自己的惰性和欲望。父母不僅要要求孩子，而且自己也要參與，至少在孩子面前應(yīng)該表現(xiàn)得富有自制力，固守承諾，充滿責(zé)任心。
 
做個(gè)一流的家長(zhǎng)
   我們的孩子都是一流的。我們做家長(zhǎng)的就該反思一下：你是一流的家長(zhǎng)嗎？教育孩子是一門藝術(shù)，只有愛(ài)心是不夠的，還應(yīng)該講究方法。我們都知道家庭是孩子接觸到的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)與孩子之間的特殊關(guān)系決定了它在孩子的發(fā)展中所起的重要作用。幼兒園教育和家庭教育有各自的優(yōu)勢(shì)，且都是對(duì)方所不能替代的，只有幼兒園和家庭發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，形成合力，才能最大限度的促進(jìn)孩子的發(fā)展。有的家長(zhǎng)以為孩子上了幼兒園就是老師的事情。這種想法是不對(duì)的，就算你的孩子上了小學(xué)、中學(xué)，它也不只是老師的事情。
    我們都知道"人之初，性本善"，孩子剛來(lái)到這個(gè)世界就象一張白紙。如何將一張白紙變成一幅美麗的圖畫，那要看你的本事。如果你的孩子將來(lái)不光是一個(gè)有知識(shí)，還彬彬有禮，與人為善，有愛(ài)心，懂得謙讓的人，那是你的功勞。如果你的孩子將來(lái)是一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)，舉止粗魯，常常給你惹是生非的人，那也是你的責(zé)任。因?yàn)樗聛?lái)的時(shí)候不是這樣的。我相信很多家長(zhǎng)知識(shí)淵博，事業(yè)有成，是一個(gè)很優(yōu)秀的人，但不管是誰(shuí)"人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)"。我們每個(gè)人都有缺點(diǎn)和不足，尤其是個(gè)人修養(yǎng)?？晌覀?cè)诤⒆用媲熬蛻?yīng)該把自己最美好的一面展現(xiàn)在他們眼前。所謂言傳不如身教，你的一言一行都在潛移默化的影響著孩子。作為父母要給孩子一個(gè)溫馨的環(huán)境，父母充滿幸福的笑容，全家人一起吃飯，一起交流，早晚的問(wèn)候，對(duì)老人的尊敬，都會(huì)讓孩子感受到幸福。讓孩子幫忙做家務(wù)，和孩子一起玩，一起參加社區(qū)的活動(dòng)，等等都可以很自然的將父母的愛(ài)傳達(dá)給孩子，你的自信，積極向上的生活姿態(tài)，都會(huì)讓孩子得到滿足感，信賴感。會(huì)讓孩子形成熱情開朗的性格，舉止文明的行為。大膽的把孩子放出去，熱情的把小伙伴請(qǐng)進(jìn)來(lái)，鼓勵(lì)孩子到群體中去交往游戲，幫助孩子發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，逐漸形成接納、合作的意識(shí)，不要讓他心里只想到自己，所有的人都該為自己，克服獨(dú)生子女的毛病。多給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子說(shuō)的欲望。每天都靜下心來(lái)聽聽孩子說(shuō)說(shuō)幼兒園發(fā)生的一些事情。鼓勵(lì)孩子自由表達(dá)，自主決定。讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立的意識(shí)和自主的習(xí)慣。這種獨(dú)立的意識(shí)和自主的習(xí)慣會(huì)使孩子更加樂(lè)意主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，去進(jìn)一步創(chuàng)新。而非獨(dú)立性的教育則會(huì)使孩子經(jīng)常處于等待，順從，依附的狀態(tài)，形成消極被動(dòng)的心理。
    現(xiàn)代心理學(xué)家提出：成功=20℅%的智商+80℅%的情商。（情商即情緒智力）隨著國(guó)際化人際交往的日益加強(qiáng)，情商越高的人，越受歡迎。因?yàn)樗麄兡芗皶r(shí)準(zhǔn)確的對(duì)自己和他人的情緒做出判斷，并在此基礎(chǔ)上相機(jī)行事，調(diào)整自己的言行。因此，我們不僅要關(guān)注孩子的智力發(fā)展，尤其要重視孩子健康情緒的培養(yǎng)。讓孩子有顆仁愛(ài)之心，學(xué)會(huì)合作，懂得謙讓，孝敬父母長(zhǎng)輩，知恩圖報(bào)。無(wú)論哪個(gè)年代這些都是做人的根本。
    有的父母由于忙于工作，而忽視了和孩子的情感交流，有的父母完全把孩子交給老人，自己根本不知道孩子在想什么，真正需要什么，對(duì)什么感興趣，在哪些地方存在問(wèn)題。往往等孩子的一些不良習(xí)慣都根深蒂固了才發(fā)現(xiàn)，才去糾正，可已經(jīng)很難了。所以，希望家長(zhǎng)多陪陪孩子，當(dāng)孩子需要你幫助的時(shí)候，你能及時(shí)出現(xiàn)在他面前，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候你能及時(shí)糾正，當(dāng)孩子在某些方面表現(xiàn)出興趣的時(shí)候，你能抓住時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)。要想孩子成為一個(gè)健康的優(yōu)秀的人，不是一句話，也不是一天兩天的事，而是要持之以恒。現(xiàn)在辛苦幾年，你就會(huì)換來(lái)一輩子的幸?！，F(xiàn)在輕松了，你將會(huì)辛苦一輩子。孩子的幸福就是你的幸福。沒(méi)有一樣快樂(lè)能有孩子帶給你的快樂(lè)更快樂(lè)。
 
父母要早投資的五個(gè)方面
   現(xiàn)在，大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，父母怎么會(huì)不舍得為他投資呢？可是，肯花錢不等于會(huì)花錢，因此，為使給孩子的投資取得事半功倍的效果，父母應(yīng)考慮一下投資范圍：
　　娛樂(lè)投資
　　這是父母?jìng)兪滓紤]的。只要能使孩子心情愉快、玩得開心，錢就花得值，比如帶孩子去公園、動(dòng)物園、游樂(lè)場(chǎng)，以及看演出和旅游等。早期開發(fā)
　　智力投資
　　給嬰幼兒期的孩子買一些益智玩具、識(shí)字畫片，給稍大些的孩子購(gòu)買圖文并茂的知識(shí)智力類書刊，以及跳棋、象棋、地圖、地球儀等。有條件的家庭還可以購(gòu)買有科教內(nèi)容的音像制品。
　　美育投資
　　讓孩子從小接受美的熏陶，給胎兒買胎教音樂(lè)磁帶，給幼兒買電子琴。
　　在家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，根據(jù)兒童的興趣和天分可以給其買喜歡的樂(lè)器。經(jīng)常帶孩子參觀繪畫、雕塑、攝影等展覽。
　　體育投資
　　為使孩子體質(zhì)健康、身姿優(yōu)美，可以購(gòu)買與孩子年齡相適應(yīng)的體育器械，如皮球、跳繩、羽毛球、拉力器、足球、籃球等。
　　培養(yǎng)勞動(dòng)技能的投資
　　為從小培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣和勞動(dòng)技能，可以給幼兒買小水桶、小鐵鏟等。
　　可能許多父母現(xiàn)在還只注重于智力、娛樂(lè)等幾個(gè)方面的投資。但專家表示，父母的目光不能總盯著智力、才藝和娛樂(lè)等方面，孩子需要的是全面的發(fā)展。因此，對(duì)于上述"投資項(xiàng)目"來(lái)看，投資越早，收益越豐。 

【家教理念】父母"管太多"的十大信號(hào)
   多數(shù)父母都會(huì)將大部分感情投入在孩子身上。但很多時(shí)候，父母?jìng)兊墓芙谭椒▍s會(huì)帶來(lái)不利后果，美國(guó)學(xué)者最新研究表明，如果父母有下列十種行為，那么很有可能父母的教育方法失當(dāng)。

　　1 時(shí)常在游戲時(shí)間干擾孩子

　　一種過(guò)分管制的跡象是，孩子們?cè)谕嫠r(shí)，剛出現(xiàn)一點(diǎn)沖突，父母便馬上干涉。這樣做的危害是，孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)獨(dú)立處理可能發(fā)生的矛盾。只要安全有保障，最好讓孩子自己應(yīng)付。如果必須介入，父母最好充當(dāng)仲裁人的角色，而不是為孩子們提出解決方法。  

　　2 老是關(guān)心孩子該吃什么

　　許多父母過(guò)度關(guān)心孩子的飲食，如果孩子確實(shí)食欲不振、日漸消瘦，你應(yīng)該去咨詢兒科醫(yī)師。但如果不是，你就不必?fù)?dān)心他該吃什么了。父母不要在飯桌上變成"控制狂"，應(yīng)該尊重孩子的意愿。

　　3 與孩子的穿著"較勁"

　　父母不要過(guò)于苛求孩子們的穿著，即使有時(shí)你認(rèn)為這樣穿很難看。父母要學(xué)會(huì)站在孩子們的角度來(lái)考慮，而不要總是從自己的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題。

4 干涉孩子如何做家庭作業(yè)

　　處處幫助孩子完成家庭作業(yè)不是個(gè)好方法。對(duì)于二年級(jí)或三年級(jí)以上的學(xué)生來(lái)說(shuō)，父母就不要再干涉孩子的家庭作業(yè)，父母如果給孩子的家庭作業(yè)提供過(guò)多幫助，會(huì)讓孩子們喪失自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

　　5 與孩子的老師爭(zhēng)論分?jǐn)?shù)

　　分?jǐn)?shù)是孩子和老師之間的事情。父母應(yīng)該關(guān)心的是孩子們學(xué)會(huì)了什么，并表?yè)P(yáng)他們所取得的成績(jī)，但不要試圖充當(dāng)老師的角色。每當(dāng)孩子拿著不理想的成績(jī)單回家時(shí)，父母的介入會(huì)引發(fā)幾個(gè)問(wèn)題:孩子會(huì)產(chǎn)生一種不切實(shí)際的想法，認(rèn)為自己每次都要得到理想分?jǐn)?shù)。孩子永遠(yuǎn)沒(méi)有自己的主見(jiàn)。孩子會(huì)相信，父母永遠(yuǎn)會(huì)幫他們改正錯(cuò)誤。

　　6 教孩子如何比賽

　　觀看孩子的足球比賽很重要。每場(chǎng)比賽結(jié)束后，你要表示感到驕傲。你要鼓勵(lì)孩子，但不要在意比賽中的細(xì)節(jié)，比如某一時(shí)刻孩子的表現(xiàn)有什么問(wèn)題。

    7 頻繁地給孩子打電話

　　打電話或發(fā)短信給在學(xué)校的孩子很不好。父母沒(méi)有必要干涉孩子白天在學(xué)校的一言一行。這種不好的習(xí)慣尤其會(huì)干擾青少年。這樣做不利于培養(yǎng)孩子的自主能力。

　　8 要求孩子詳細(xì)匯報(bào)白天情況

　　向孩子詢問(wèn)其白天的情況和"成為地方檢察官"是不一樣的。除非你懷疑他們出了嚴(yán)重問(wèn)題，否則沒(méi)有必要強(qiáng)迫孩子向你匯報(bào)白天的詳細(xì)情況。

　　9 暗中查看孩子隱私

　　監(jiān)視有多種不同的形式，從無(wú)確定理由偷看孩子的博客到搜查孩子的臥室。專家說(shuō):"搜查孩子的臥室是一種卑劣手段。"你可以在遠(yuǎn)處觀察孩子，而不要妨礙孩子在生活中的體驗(yàn)。

　　10 孩子剛幾歲就選好大學(xué)

　　很多父母會(huì)根據(jù)自己的希望，選擇孩子15年后應(yīng)該進(jìn)入的大學(xué)。專家建議父母要把精力集中在現(xiàn)在，從選擇一個(gè)當(dāng)前適合孩子的幼兒園開始。 

【家教理念】如何讓孩子愛(ài)上讀書
   選適合孩子的書 
　　要把最優(yōu)秀的作品給孩子。在孩子認(rèn)知允許的情況下，一定要選擇原著，改編或節(jié)選版本也許會(huì)影響營(yíng)養(yǎng)吸取。
　　兒童讀物并沒(méi)固定形式，可涉及歷史、文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)各方面。但必須滿足一個(gè)要求，一定要活潑生動(dòng)、趣味盎然，吸引孩子主動(dòng)且持續(xù)閱讀。
　　家長(zhǎng)選書時(shí)，應(yīng)考慮不同孩子的年齡層、不同程度及性格，購(gòu)買時(shí)應(yīng)大略瀏覽，也可讓孩子提議想購(gòu)置的書，供父母參考，并以此了解孩子的閱讀偏好。
　　陪孩子讀書
　　父母每天陪孩子閱讀至少10分鐘。心理學(xué)家西格曼博士曾提出：睡前10分鐘的親子共讀除可幫助入睡外，對(duì)孩子免疫系統(tǒng)、傾聽技巧及想像力的發(fā)展都有幫助。父母和孩子可彼此讀給對(duì)方聽，或一起讀。
　　增進(jìn)閱讀樂(lè)趣
　　閱讀前后，可進(jìn)行多方面活動(dòng)增加閱讀興趣，發(fā)展多元能力。如《樹和他的朋友們》一書，可在閱讀后，一起做葉子的拓印，觀察書中介紹的動(dòng)植物；也可讓孩子扮演書中角色，表演一段印象最深刻的情節(jié)。
　　開放式評(píng)書
　　陪孩子讀完書后，家長(zhǎng)應(yīng)用開放的態(tài)度跟孩子討論書中內(nèi)容，一定不要把自己的理解強(qiáng)加給孩子，要留給孩子體會(huì)的空間。這除了可深入了解孩子的想法，還可建立良好的親子關(guān)系，并發(fā)展孩子的推理、分析與鑒賞能力。
　　延伸課本讀物
　　教科書由多位專家學(xué)者依據(jù)教育目標(biāo)及兒童發(fā)展特性編寫，兼顧學(xué)習(xí)的階段性及發(fā)展性，但礙于篇幅有限，往往僅有概述而欠詳盡，為彌補(bǔ)其缺漏，補(bǔ)充課外延伸教材更顯重要。
 
教育孩子別太苛刻
   有這樣一批父母：對(duì)待工作，他們追求完美，獲得了事業(yè)的成功；對(duì)待孩子，他們也努力給孩子最好的教育，希望孩子同樣成功。尤其是當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，父母怕孩子誤入歧途，對(duì)孩子要求更加嚴(yán)格。但是，教育孩子過(guò)分苛刻，孩子容易患強(qiáng)迫癥。有的父母自己就是完美主義者，從懷孕時(shí)就開始注意健康飲食、胎教，讓孩子上"貴族"幼兒園，進(jìn)行雙語(yǔ)教育，在家中只能說(shuō)英語(yǔ)，不許用漢語(yǔ)交流。孩子的周末比平常還忙：上鋼琴班、英語(yǔ)班、奧數(shù)班……事事都要求做到最好。生活上要求孩子循規(guī)蹈矩，如被子要疊得整齊、坐姿要端正、寫字要工整、飲食要注意絕對(duì)衛(wèi)生……
　　在這樣完美要求中成長(zhǎng)的孩子，往往做事認(rèn)真，成績(jī)超人，是父母和老師的驕傲。但是，進(jìn)入青春期后，長(zhǎng)期形成的完美習(xí)慣就會(huì)變本加厲，導(dǎo)致強(qiáng)迫癥。有的孩子做作業(yè)稍有涂改，就全部撕掉重做；做題速度越來(lái)越慢，一遍又一遍地反復(fù)檢查，甚至考試時(shí)做不完題目；更有甚者，走在路上反復(fù)數(shù)腳下的地磚而經(jīng)常遲到。
　　青春期不僅是生理上發(fā)育的階段，也是心理上的轉(zhuǎn)折階段。隨著青少年自我意識(shí)的發(fā)展，一些少男少女開始變得對(duì)自己不滿意了，無(wú)論身材、長(zhǎng)相，還是學(xué)識(shí)能力，他們總覺(jué)得自己不如別人，希望能通過(guò)努力使自己在方方面面都變得更好、更完美。父母完美主義的教育，也促使孩子產(chǎn)生不現(xiàn)實(shí)的苛求完美的心理，使孩子對(duì)自我的價(jià)值心存疑惑，無(wú)論做得多么好，他們都不相信自己，這種認(rèn)知習(xí)慣一旦固定下來(lái)，就會(huì)形成惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致心理疾病。
　　因此，教育孩子時(shí)應(yīng)暗示：既能看到他人的長(zhǎng)處，也能看到自己的優(yōu)勢(shì)，絕不要為自己的弱點(diǎn)唏噓哀嘆，相反，要學(xué)會(huì)悅納自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力發(fā)揮自己有優(yōu)勢(shì)的一面，創(chuàng)造屬于自己的成功。 
 
【教子有方】家長(zhǎng)素質(zhì)決定家庭教育的成敗
   龍網(wǎng)訊-常州晚報(bào)消息 "犯罪是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，我們每個(gè)人都有責(zé)任，而家庭因素起著至關(guān)重要重用。"南師大金陵女子學(xué)院婦女發(fā)展中心主任金一虹教授，在鐘樓區(qū)婦聯(lián)召開的"關(guān)愛(ài)問(wèn)題少年、關(guān)注青少年成長(zhǎng)健康成長(zhǎng)"研討會(huì)上談到，家庭教育對(duì)青少年健康成長(zhǎng)起著決定性因素。 
　　來(lái)自鐘樓區(qū)檢察院的一份統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2004年，該院辦理的未成年人犯罪人數(shù)為47人，比上年上升12.84%。2005年，該院辦理未成年人犯罪人數(shù)為68人。2006年，該院未成年人犯罪人數(shù)達(dá)89人，比上年上升22.72%。從全市乃至全國(guó)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，近年來(lái)，我國(guó)未成年人犯罪呈逐年上升趨勢(shì)。
　　"為什么近年我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，而青少年犯罪增長(zhǎng)卻超過(guò)了GDP的增長(zhǎng)？"江蘇技術(shù)師范學(xué)院教授崔景貴在此次研討會(huì)上提出了這一嚴(yán)峻的問(wèn)題。
　　會(huì)上，鐘樓區(qū)檢察院向參加研討的專家、學(xué)者提供了該院辦理的7個(gè)不同類型未成年人犯罪案件。仔細(xì)分析其中犯罪原因，有"父母離異導(dǎo)致孩子缺少親情關(guān)愛(ài)、棍棒教育導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理、自由放任導(dǎo)致孩子隨心所欲……"這些案例的共性是，家庭教育偏差導(dǎo)致孩子走上犯罪道路。
　　"雖然青少年走上犯罪道路是不同的教育使然，但綜合教育全面發(fā)展結(jié)果，最核心的是家庭教育。"市婦聯(lián)副主席安春燕認(rèn)為，預(yù)防青少年犯罪，必須要實(shí)施家庭干預(yù)措施。她提出，在一個(gè)健康的家庭中，父母要給孩子一個(gè)幸福的家，要對(duì)家庭關(guān)系用心經(jīng)營(yíng)。鐘樓區(qū)婦聯(lián)主席陸曉敏女士認(rèn)為，部分家庭中父母的婚戀觀不嚴(yán)肅，對(duì)家庭、對(duì)婚姻、對(duì)孩子沒(méi)有盡到應(yīng)有的責(zé)任，產(chǎn)生了一些"殘缺家庭"，為孩子走上違法犯罪道路提供了溫床。
　　研討會(huì)上，專家學(xué)者們一致認(rèn)為，家庭教育的核心是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的素質(zhì)決定著家庭教育的成敗。最后，鐘樓區(qū)婦聯(lián)提議，由婦聯(lián)牽頭，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，開辦家庭培訓(xùn)班，對(duì)那些準(zhǔn)備做父母的實(shí)施"家庭崗前培訓(xùn)"，讓每一個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)。
 
【家教誤區(qū)】早教最大誤區(qū)：過(guò)度期望
   當(dāng)前的家教存在著許多誤區(qū)，例如：認(rèn)為孩子還小，還不應(yīng)立即著手教育，家庭應(yīng)給孩子以溫暖，不能像幼兒園、學(xué)校那么"嚴(yán)"，以及重智輕德等。但最大的誤區(qū)卻是過(guò)度期望，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　第一是過(guò)度保護(hù)

　　有的父母生怕孩子吃不好、穿不好，對(duì)孩子百般侍候，圍著孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。父母雙方的長(zhǎng)輩也不甘落后，更是捧星星、捧月亮，形成了"四二一"家庭模式。孩子在家飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，什么也不用做。孩子想干什么，也要由大人陪著。過(guò)多、過(guò)分的保護(hù)，使孩子和社會(huì)之間豎起了一道保護(hù)墻，使孩子在無(wú)形中遠(yuǎn)離了社會(huì)，長(zhǎng)大以后就難以適應(yīng)他所賴以生存的社會(huì)。過(guò)度保護(hù)、包辦代替，使孩子到了該長(zhǎng)大的年齡卻總是讓人覺(jué)得他長(zhǎng)不大，單向的愛(ài)使他們的行為能力都退化了。

　　第二是過(guò)度干涉

　　好奇是孩子的天性，是驅(qū)使兒童去認(rèn)識(shí)世界、改造世界的動(dòng)力，也是兒童成長(zhǎng)的第一步。兒童好動(dòng)，難免會(huì)有一點(diǎn)危險(xiǎn)，如果僅僅為了孩子的安全，處處干涉、限制孩子的活動(dòng)，不僅禁錮了孩子智力的發(fā)展，而且束縛了孩子個(gè)性的發(fā)展。父母處處擔(dān)心孩子出亂子，這是父母懦弱膽怯的表現(xiàn)，它會(huì)無(wú)聲地傳遞給孩子，為孩子所繼承，所仿效。在這種環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，膽小、怕事、神經(jīng)過(guò)敏，在當(dāng)今充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里是很難立足的。過(guò)度干涉會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)性格暴烈和軟弱混合為一體的孩子，這種孩子在社會(huì)上別人騎在他頭上，也會(huì)一聲不吭、忍氣吞聲；可是在家里卻稱王稱霸，拿父母當(dāng)出氣筒。

　　第三是過(guò)度教育  
 
　　不少父母對(duì)目前流行甚熱的"早期教育"有誤解。早期教育必須符合兒童的年齡特點(diǎn)，是"教"而不是"塞"，不是"灌"，這樣才不致抹煞兒童的個(gè)性差異，或阻礙兒童創(chuàng)造性的發(fā)展。許多父母"望子成龍"、"望女成鳳"心切，常常自覺(jué)或不自覺(jué)地給孩子施加壓力，小小年紀(jì)又要學(xué)外語(yǔ)，又要學(xué)打字，學(xué)繪畫，還要背誦唐詩(shī)，學(xué)彈鋼琴、彈吉他等等，還美其名曰"早期教育"，造成許多孩子還未上學(xué)就對(duì)學(xué)校充滿了恐懼。早期開發(fā)的應(yīng)是能力，而不是"硬塞"給知識(shí)。早期教育效率最高的年齡段

　　第四是過(guò)度營(yíng)養(yǎng)

　　幼兒厭食，又名"惡食"。引起幼兒厭食的原因很多，凡能夠影響消化系統(tǒng)功能的因素，均可導(dǎo)致厭食。但根本原因還在于不良飲食習(xí)慣。嬌慣使得孩子變成了家中的"小太陽(yáng)"，過(guò)分溺愛(ài)，偏食、挑食嚴(yán)重，飲食缺乏規(guī)律性，進(jìn)食不定時(shí)，不能一日3餐正常進(jìn)食，饑飽無(wú)度，愛(ài)吃零食。夏季吃冷飲過(guò)多，喜食甜食或長(zhǎng)期以甜食為主，平時(shí)不吃或少吃蔬菜，喜食高蛋白、高脂肪飲食，如巧克力、奶糖、奶油蛋糕。不吃或少吃葷菜，喜食醬菜、榨菜等。這些都造成幼兒消化功能紊亂，也影響了兒童發(fā)育所需營(yíng)養(yǎng)的攝入。

　　第五是過(guò)度進(jìn)補(bǔ)

　　當(dāng)今，各種滋補(bǔ)藥品如雨后春筍爭(zhēng)相上市，其"服務(wù)"對(duì)象除老年人外，還禍及兒童，已有"兒童專用滋補(bǔ)品"。不少家長(zhǎng)愛(ài)子心切，也給年幼孩子服用，許多孩子服后食欲增加、生長(zhǎng)加速，家長(zhǎng)誤以為這是滋補(bǔ)的"神奇功效"，以致長(zhǎng)期大量給孩子服用。然而，好景不常，有的孩子乳房增大，女孩發(fā)生陰道出血。已觀察到，不少小兒眼蜂王漿、花粉、雞胚、蠶蛹等補(bǔ)品后導(dǎo)致性早熟，這種情況且有日益增長(zhǎng)趨勢(shì)。這主要是攝入較多外源性雌激素所致。作為家長(zhǎng)，切不可好心辦壞事，花錢替孩子買罪受。所謂"補(bǔ)"，有缺才有補(bǔ)，孩子不缺，補(bǔ)又從何說(shuō)起？BB補(bǔ)營(yíng)養(yǎng) 怎一個(gè)亂字了得

　　第六是過(guò)度施愛(ài)

　　"愛(ài)的不是地方"。德國(guó)教育家盧梭說(shuō)："你知道怎樣使得你的孩子備受折磨嗎？這個(gè)方法就是百依百順"。父母對(duì)孩子過(guò)度施愛(ài)，其中一個(gè)突出的表現(xiàn)便是百依百順，這樣造成了孩子的任性、自私，并且有逆反心理，認(rèn)為父母的愛(ài)是很廉價(jià)的，是當(dāng)然的。親子之愛(ài)應(yīng)當(dāng)是雙向的，父母在施愛(ài)的同時(shí)，也應(yīng)讓孩子懂得回報(bào)。孩子對(duì)過(guò)愛(ài)的逆反心理一旦形成，父母便很可能轉(zhuǎn)而運(yùn)用"巴掌教育"，在這里強(qiáng)權(quán)與溺愛(ài)是可以并存的。強(qiáng)權(quán)與溺愛(ài)，雖然各走極端，但卻是殊途同歸，都不利于兒童身心健康成長(zhǎng)。調(diào)查表明，這樣教育下的孩子，有的認(rèn)為自己的父母不是好父母；更多的孩子最不喜歡的是家庭。許多孩子不把心理話告訴父母，父母的用心并未得到好報(bào)。這是為什么呢？父母應(yīng)該反思了，這是因?yàn)槟悴欢脙和逃龑W(xué)、兒童心理學(xué)。 

玩是孩子的權(quán)利
   2007年6月1日，修訂后的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》將正式開始施行，其中一項(xiàng)重要內(nèi)容就是，保證學(xué)生休息娛樂(lè)時(shí)間。北京艾索市場(chǎng)咨詢公司于2007年年初進(jìn)行了關(guān)于兒童快樂(lè)狀況的調(diào)查，《2007年兒童快樂(lè)指數(shù)研究報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱快樂(lè)指數(shù)）的數(shù)據(jù)顯示，有超過(guò)四成的兒童每天自由時(shí)間不超過(guò)2小時(shí)，而自由時(shí)間超過(guò)半數(shù)主要是看電視，孩子自由時(shí)間的數(shù)量和質(zhì)量均不容樂(lè)觀。
　　1． 沒(méi)有充足的自由玩耍時(shí)間
　　盡管孩子都喜歡玩，但家長(zhǎng)、學(xué)校打著為孩子好的旗號(hào)，堂而皇之地把孩子的自由時(shí)間、玩耍時(shí)間無(wú)情擠占。兒童快樂(lè)指數(shù)研究顯示，對(duì)于當(dāng)今兒童每天的可自由支配時(shí)間，在4-6歲年齡段，擁有不到2小時(shí)的自由時(shí)間的孩子有33.7%；在7-10歲年齡段，擁有不到2小時(shí)自由時(shí)間的孩子有13.7%；在 11-13歲年齡段，擁有不到2小時(shí)自由時(shí)間的孩子有51.1%；在14-16歲年齡段，擁有不到2小時(shí)自由時(shí)間的孩子有46.0%。總體來(lái)看，孩子缺少足夠的可自由支配時(shí)間，尤其對(duì)于11歲以上的孩子。過(guò)多的學(xué)習(xí)任務(wù)嚴(yán)重影響了孩子的玩耍時(shí)間。
    2． 缺少高質(zhì)量的玩耍內(nèi)容
　　在有限的時(shí)間里，到底孩子玩些什么？艾索咨詢?cè)卺槍?duì)兒童生活及消費(fèi)狀況的調(diào)查結(jié)果顯示，在可自由支配的時(shí)間里，每個(gè)年齡段都有半數(shù)左右的孩子都選擇了看電視，近四分之一的孩子選擇出去運(yùn)動(dòng)，隨后是在家學(xué)習(xí)和上網(wǎng)。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，孩子自由時(shí)間的活動(dòng)內(nèi)容缺少真正意義上的"玩耍"。城市居住方式的改變、生活節(jié)奏塊導(dǎo)致陌生的鄰里關(guān)系、獨(dú)生子女政策，這些都在影響孩子的玩?？臻g和玩耍伙伴。這些原因?qū)е?，即使是孩子自由支配時(shí)間，也是關(guān)起門來(lái)自己活動(dòng)。
　　沒(méi)有真正適合孩子特點(diǎn)的玩耍方式和內(nèi)容，就不能充分釋放孩子的樂(lè)趣，就 不能充分發(fā)揮玩耍帶給孩子的價(jià)值。
　　　3． 玩耍既是孩子的天性，也是培養(yǎng)孩子能力的重要途徑
　　玩是孩子的天性，對(duì)于孩子而言，玩遠(yuǎn)比吃飯、穿衣重要。而且，在進(jìn)行其他行為的同時(shí)，也是孩子玩的過(guò)程。玩是孩子日常生活中最基本、也是很重要的行為方式。研究人員認(rèn)為，從本質(zhì)上講，玩是孩子以一種可控制的方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的途徑。這或許是孩子為什么喜歡玩的根本原因，對(duì)我們來(lái)講更為重要的是，這會(huì)是我們?yōu)槭裁幢仨氉尯⒆映浞滞嫠５睦碛?
　　通過(guò)玩耍，可以讓孩子感性地接觸的各種物質(zhì)，從而認(rèn)知世界；通過(guò)玩耍，可以培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造性，尤其是益智玩具的出現(xiàn)，更提升了這種作用；通過(guò)和伙伴一起玩耍，分配體驗(yàn)生活中的角色感，培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)能力，與人合作能力，解決問(wèn)題的能力，改善孩子之間的謙讓的品質(zhì)及能力，可通過(guò)孩子自己的思維去認(rèn)知社會(huì)，等等。
　　當(dāng)然，讓孩子充分玩耍，并不是放任，需要進(jìn)行計(jì)劃、控制和引導(dǎo)，讓孩子進(jìn)行適度的、健康的、科學(xué)的玩耍。
 
游戲是孩子的天性 家教要避免五誤區(qū)
  游戲是孩子的天性 家庭教育要避免五大誤區(qū) 
　　本報(bào)訊 從衣服上的污漬來(lái)了解孩子，這是一個(gè)十分新穎的話題。日前，上海社科院舉辦了這樣一個(gè)教育論壇，探討家長(zhǎng)該如何看待孩子的頑皮，用怎樣的方式來(lái)教育和培養(yǎng)他們。 
　　家長(zhǎng)要尊重孩子的游戲權(quán)
　　華東師范大學(xué)學(xué)前教育系教授王振宇博士說(shuō)，孩子的行為反映他的心理、興趣，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的游戲權(quán)，不該因?yàn)榕屡K怕傷而給孩子設(shè)定諸多限制。
　　比如有的孩子用媽媽的化妝品和美術(shù)課顏料混在一起，抹在自己臉上，衣服上，說(shuō)要扮"精靈王子"。這樣"胡鬧"的孩子其實(shí)是一個(gè)充滿創(chuàng)意并敢于嘗試的人才。如果活動(dòng)中家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆影炎约汉头块g弄臟弄亂就粗暴批評(píng)，就會(huì)挫傷孩子的好奇心和積極性，澆滅孩子智慧的火花。
　　"把一只青蛙放進(jìn)口袋，長(zhǎng)大后成了生物學(xué)家；偷偷涂抹媽媽的口紅，長(zhǎng)大后經(jīng)營(yíng)起自己的婚慶公司。"這組主題為"孩子把什么放進(jìn)了口袋，就把什么釋放成了將來(lái)"的國(guó)外宣傳短篇得到了與會(huì)專家的一致贊賞。
　　家庭教育要避免五大誤區(qū)
　　知名兒童文學(xué)作家秦文君說(shuō)，每年她都會(huì)收到很多孩子的來(lái)信，向她述說(shuō)苦惱，近幾年，她發(fā)現(xiàn)"代溝下移"，越來(lái)越多10歲以下的孩子反映"父母不了解自己，感到苦惱"。
　　中國(guó)少年兒童新聞出版總社副總編，"知心姐姐"盧勤分析，現(xiàn)在的家長(zhǎng)與孩子之間有五大沖突，家長(zhǎng)過(guò)度的期望導(dǎo)致無(wú)望，成龍成鳳的思想讓孩子壓力太大，實(shí)在沒(méi)有信心的孩子就放棄了；過(guò)度的保護(hù)導(dǎo)致無(wú)能，毫無(wú)生活自理能力的孩子數(shù)量不是在減少而是增加；過(guò)度的溺愛(ài)導(dǎo)致無(wú)情，很多孩子不懂付出，不懂感恩，以為得到的是理所當(dāng)然；過(guò)度的干涉帶來(lái)無(wú)奈，偷看日記，偷聽電話，家長(zhǎng)的一系列行為讓孩子與家長(zhǎng)的距離日漸遙遠(yuǎn)；過(guò)度的指責(zé)導(dǎo)致孩子沒(méi)有自信，孩子的優(yōu)點(diǎn)不及時(shí)表?yè)P(yáng)，缺點(diǎn)卻被放大，這種教育方式讓孩子越來(lái)越缺乏自信，不利于成長(zhǎng)。
　　盧勤指出，家長(zhǎng)要有意識(shí)地避免這五大誤區(qū)，因?yàn)檎群⒆邮紫纫獜母淖兏改傅慕逃砟钭銎稹?nbsp;
 
"不聽媽媽的話，那就請(qǐng)老師跟你說(shuō)"
   這是一句放棄責(zé)任的父母愛(ài)說(shuō)的話?！?nbsp;

　　現(xiàn)在的父母已經(jīng)很少會(huì)對(duì)不聽話的孩子說(shuō)："警察叔叔要來(lái)抓你了。"但是還是有很多父母在教孩子時(shí)，會(huì)利用一些權(quán)威的東西來(lái)嚇唬孩子，比如："不聽媽媽說(shuō)的話，那就請(qǐng)老師跟你說(shuō)！"　 

　　這樣會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)問(wèn)題，第一，孩子會(huì)認(rèn)為老師很恐怖，使學(xué)校教育產(chǎn)生負(fù)面影響；第二，父母將教育責(zé)任推給老師承擔(dān)，孩子會(huì)因此對(duì)父母感到失望與反感?！?nbsp;

　　用威脅態(tài)度，不僅是不良的示范，而且容易養(yǎng)成孩子錯(cuò)誤的溝通方式，以為只有用"權(quán)威"才能解決問(wèn)題?！?nbsp;

　　老師的角色，一向是居于"引導(dǎo)者"地位的，若是將其當(dāng)作威脅工具，那是錯(cuò)把竹笛當(dāng)柴枝了。　 

　　當(dāng)然父母不是教育專家，在教育孩子的問(wèn)題上會(huì)有很多不懂的地方，讓老師來(lái)指導(dǎo)并沒(méi)有錯(cuò)，但重要的是如何定位好老師的作用?！?nbsp;

　　如果你跟孩子無(wú)法溝通，你可以向孩子說(shuō)明："媽媽不懂的地方，會(huì)跟老師商量，看看怎樣回答你！"這樣，孩子不會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有責(zé)任感，反而可以建立起老師的咨詢指導(dǎo)地位?！?nbsp;

　　試試看這樣說(shuō)如何？"你說(shuō)的話也有道理，而媽媽覺(jué)得好像有些不妥。等我問(wèn)過(guò)老師后再跟你說(shuō)，好嗎？"
 
保護(hù)好我們的嗓子
   每次幼兒園開學(xué)，我又會(huì)掛念起當(dāng)幼兒教師的同學(xué)們，乘著閑余，給好友打幾個(gè)電話，然話筒中傳來(lái)的不是嘶啞的音色就是疲憊的音腔，深深體會(huì)到，從事幼教工作很辛苦，幼兒每天的生活都在老師的組織和指導(dǎo)下度過(guò)，幼兒老師不僅要細(xì)心地照顧幼兒的生活起居，負(fù)責(zé)他們的安全保健。而且要教育他們除了智育還要培養(yǎng)他們良好的道德行為習(xí)慣，而所有一切都是離不開用語(yǔ)言和幼兒進(jìn)行溝通、交流，可一個(gè)班級(jí)少說(shuō)三十多人，多則四、五十幾人，還有什么職業(yè)比教師用嗓子的頻率高。 
　　我的一位好友發(fā)牢騷說(shuō)："在家?guī)б粋€(gè)孩子都要磨破嘴皮，提高嗓門，每天面對(duì)幾十個(gè)小孩，一個(gè)嗓子哪里夠用。" 
　　的確，人們常說(shuō)當(dāng)老師靠嘴吃飯，擁有一副好好的嗓音就是一筆不小的財(cái)富，那么有什么方法能長(zhǎng)久維持它的魅力？ 
　　1、 及時(shí)建立嚴(yán)格合理的幼兒活動(dòng)常規(guī)。 
　　建立合理的常規(guī)使幼兒的生活規(guī)律化。幼兒習(xí)慣了班級(jí)的常規(guī)后，知道什么 
　　時(shí)候該做什么，應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做，從而使幼兒園從他律逐漸走向自律，生活顯得井然有序，教師就容易順利地引導(dǎo)幼兒從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)入另一種活動(dòng)，也就不會(huì)出現(xiàn)集體活動(dòng)中你擁我擠，進(jìn)餐時(shí)打倒飯碗的現(xiàn)象。 
　　各項(xiàng)常規(guī)在初接手班級(jí)時(shí)著力展開，兩位老師應(yīng)相互配合要求一致，切忌操之過(guò)急；提出的要求規(guī)則必須落實(shí)到底，為日后各項(xiàng)活動(dòng)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。 
　　2、培養(yǎng)幼兒"另類"傾聽的習(xí)慣 
　　每個(gè)老師都知道傾聽對(duì)幼兒很重要，在各種教學(xué)活動(dòng)中都要孩子能認(rèn)真傾聽。但這里指的另類是請(qǐng)您思考一下除了人聲的表達(dá)外還有什么聲音也可以讓孩子傾聽？ 
　　譬如，教師常用的手鼓和琴，它們?nèi)缤笓]家的指揮棒，"指揮棒"運(yùn)用得當(dāng)，對(duì)保護(hù)嗓音大有裨益。面對(duì)活動(dòng)室里鬧哄哄的一群幼兒，有的老師往往彈一曲熟悉的要求安靜的音樂(lè)，或者讓風(fēng)琴來(lái)代替教師說(shuō)話，效果十分好；在戶外活動(dòng)中，要招呼幼兒回活動(dòng)室或把幼兒集中起來(lái)，教師也可以高舉手鼓不停搖動(dòng)并伴以手勢(shì)。實(shí)際上，要求幼兒安靜、站立、走路、坐下、起立，拉圈、排隊(duì)等，都可以通過(guò)"另類"聲音達(dá)到傾聽的目的。 
　　3、 調(diào)節(jié)好情緒，保持好心態(tài) 
　　外部的方式當(dāng)然有效，仍不如自身的保護(hù)。有時(shí)看到幼兒犯錯(cuò)誤，無(wú)名火不 
　　知不覺(jué)徒然上升，本著要使幼兒認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤的良好動(dòng)機(jī)，而大聲訓(xùn)斥或責(zé)備幼兒。事后方覺(jué)自己嗓子累了、啞了，不夠用了。如果此時(shí)的教師理智些，不妨輕言細(xì)語(yǔ)地講道理或悄悄地進(jìn)行批評(píng)，這樣做既能保護(hù)幼兒自尊心，又能幫助幼兒改正缺點(diǎn)，還避免了老師用嗓過(guò)度。 
　　另外，要養(yǎng)成喝溫開水的習(xí)慣，使咽喉經(jīng)常保持濕潤(rùn)，也有利于保護(hù)嗓子， 
　　若有一天，嗓子嘶啞不再困擾教師的工作，那么我們的教育工作一定又上了一個(gè)臺(tái)階。
 
聰明寶寶怎
   寶寶被各種技能培訓(xùn)班團(tuán)團(tuán)包圍，忙得不亦樂(lè)乎。家長(zhǎng)更是茫然不知所措：這樣的早教方法對(duì)頭嗎？最近，《大眾醫(yī)學(xué)》雜志聯(lián)合新浪健康頻道在0－6歲的兒童家長(zhǎng)中開展了一次廣泛調(diào)查，并邀請(qǐng)知名兒童教育和保健專家對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的集中問(wèn)題進(jìn)行了探討。針對(duì)以上問(wèn)題，兒童教育、保健專家為家長(zhǎng)提出了建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

　　家庭是最好的早教學(xué)校

　　很多家長(zhǎng)認(rèn)為，在孩子智力萌芽的初級(jí)階段，為孩子選擇最好的老師與最好的學(xué)校，將有助于孩子一生的發(fā)展。因此，各種早教中心、特色幼兒園對(duì)學(xué)齡前兒童家長(zhǎng)特別具有吸引力。其實(shí)，最好的老師和最好的學(xué)校，就是自己和自己的家庭。

　   教育的目的是教孩子學(xué)好，育孩子成人。晏紅認(rèn)為，每個(gè)家長(zhǎng)都是孩子觀察和學(xué)習(xí)的榜樣，不管家長(zhǎng)是否有目的和有意識(shí)地教孩子，孩子都在跟家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，聽家長(zhǎng)的教導(dǎo)。所以，當(dāng)孩子的啟蒙老師是每個(gè)家長(zhǎng)必然的角色，影響孩子終身發(fā)展的教育首先發(fā)生于家長(zhǎng)和家庭，并不是老師或早教中心。

　　培養(yǎng)聰明寶寶始于評(píng)估

　　現(xiàn)在，不少年輕父母傾注大量心血、尋找各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)寶寶。只有了解寶寶才能更好地培養(yǎng)寶寶，也就是說(shuō)，首先應(yīng)該請(qǐng)專業(yè)人士為寶寶作生長(zhǎng)發(fā)育的評(píng)估，知道寶寶所處的發(fā)育水平，然后才能進(jìn)行有針對(duì)性的能力培養(yǎng)。

　　調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些父母對(duì)評(píng)估不甚了解，誤以為是智力測(cè)驗(yàn)；還有些父母認(rèn)為評(píng)估時(shí)"孩子太小，不聽指令，即使測(cè)了也不準(zhǔn)"。其實(shí)，對(duì)3歲以前的寶寶，不能把其基本能力稱為智力，評(píng)估是建立在專業(yè)人員與孩子親善關(guān)系基礎(chǔ)之上、用孩子所喜愛(ài)的游戲方式進(jìn)行的，能準(zhǔn)確反映其發(fā)展水平。經(jīng)過(guò)評(píng)估，父母知道孩子的能力后，才能聽從專業(yè)人士的預(yù)見(jiàn)性指導(dǎo)，制定客觀的培養(yǎng)目標(biāo)，聰明寶寶訓(xùn)練計(jì)劃才有針對(duì)性。

　　3歲前學(xué)做人，3歲后學(xué)做事

　　針對(duì)現(xiàn)在社會(huì)上很流行的一種說(shuō)法---"3歲以前是一生中智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期"，父母更應(yīng)該記住的是---"3歲以前是形成人生基本能力的重要時(shí)期"。3歲以前學(xué)做人，父母應(yīng)該幫寶寶學(xué)做一個(gè)會(huì)吃、會(huì)睡、會(huì)走、會(huì)說(shuō)的獨(dú)立人，學(xué)做一個(gè)適應(yīng)環(huán)境的社會(huì)人，讓寶寶有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)探索環(huán)境，而不是強(qiáng)迫寶寶學(xué)這學(xué)那，讓他們失去天真與爛漫。

　　3－6歲是人的一生中接受教育的黃金時(shí)期。這段時(shí)期的教育必須圍繞四個(gè)基本學(xué)習(xí)目標(biāo)---學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存設(shè)計(jì)。因此，在這個(gè)階段，家長(zhǎng)不應(yīng)該把重點(diǎn)放在對(duì)孩子技能、技巧的特色培訓(xùn)上，不要過(guò)早"定向"，而是應(yīng)該充分發(fā)掘兒童各方面潛能，引導(dǎo)兒童去學(xué)習(xí)。

　　智能開發(fā)不能犧牲健康

　　在調(diào)查中，有家長(zhǎng)說(shuō)到，讓患有哮喘的4歲孩子學(xué)游泳，因?yàn)槁犝f(shuō)游泳能對(duì)改善哮喘有幫助，但是沒(méi)學(xué)幾次孩子就感冒，反而引發(fā)了哮喘。還有家長(zhǎng)說(shuō)到，為了趕上早教中心下午3點(diǎn)的課，3歲的孩子每到上課這天就睡不成午覺(jué)。這樣的例子在現(xiàn)代社會(huì)中很常見(jiàn)。

　　身體健康才能聰明，心理健康才有智慧，智能開發(fā)不能以犧牲健康為代價(jià)。如果只重視智能開發(fā)，忽視體能和良好情緒的培養(yǎng)，將會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)軀體和心理上的問(wèn)題。

　　三餐均衡比保健品更益智

　　談到益智保健品，專家表示，除非孩子的每日膳食中缺少某種營(yíng)養(yǎng)素，才應(yīng)該給予額外補(bǔ)充。她指出，兒童健腦的最好營(yíng)養(yǎng)，來(lái)自于日常的健康食品?，F(xiàn)在有些家長(zhǎng)天天只惦記著給孩子補(bǔ)鈣、鐵、鋅、腦黃金、DHA……卻忽視孩子一日三餐的均衡營(yíng)養(yǎng)，忽略了最基本的蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物的攝入，實(shí)際上是本末倒置了。專家強(qiáng)調(diào)，在均衡營(yíng)養(yǎng)的條件下，聰明的大腦是靠動(dòng)腦筋動(dòng)出來(lái)的！ 
 
家庭文化氛圍影響兒童智力
   所謂家庭文化氛圍，就是指家庭成員所形成的科學(xué)文化環(huán)境，它直接影響兒童的智力發(fā)展。
　　家庭文化氛圍應(yīng)該擁有濃厚氣息，它包括對(duì)兒童的直接教育和輔導(dǎo)，還包括對(duì)兒童智力的間接性影響、啟迪與熏陶。在日常，給孩子講講故事，讀讀童話，講解一下自然現(xiàn)象的發(fā)生與科學(xué)的聯(lián)系，與孩子一起玩智力游戲 ，乃至父母及其家庭成員在孩子面前的一切知識(shí)性言論和行為，對(duì)孩子的智力發(fā)展都有是至關(guān)重要的。
　　當(dāng)然，高智力水平的家庭，并不等于兒童的智力發(fā)展高水平就一定好。智力水平再高的父母，如果對(duì)子女教育不夠，或教育方法不對(duì)，或?qū)⒑⒆臃诺郊彝ノ幕諊懿畹牡胤饺ゼ酿B(yǎng)，或讓各方面素質(zhì)都很低的保姆長(zhǎng)期照看孩子，這樣的孩子受到的教育與文化熏 陶就少，智力談何發(fā)展？相反，在智力水平不高的家庭，若能重視兒童的早期限教育，送孩子到受教育的機(jī)構(gòu)，如電子琴訓(xùn)練班、幼兒游泳訓(xùn)練班、書法繪畫班、舞蹈藝術(shù)班、電腦學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)，開發(fā)智力，孩子的智力就會(huì)有長(zhǎng)足的發(fā)展。
有的年輕父母，片面地認(rèn)為智力就是記憶力和運(yùn)算能力。于是，他們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，便把主要精力放在背誦兒歌、唐詩(shī)和做數(shù)學(xué)計(jì)算上，而忽略了注意力、觀察力、想象力、判斷力及動(dòng)手能力的培養(yǎng)。其實(shí)，智力開發(fā)的內(nèi)容是十分廣泛和豐富的，我們可以讓孩子在看動(dòng)畫片時(shí)展開想象的空間；在觀賞美麗的山水時(shí)培養(yǎng)審美意識(shí)；在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中陶冶性情；在自己動(dòng)手做一張小書桌或做一個(gè)布娃娃時(shí)充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。 
　　總之，家庭是孩子接受教育的第一所學(xué)校，父母則是孩子的第一任教師，為父母者必須不斷提高自身文化素質(zhì)，為孩子提供一個(gè)良好的文化氛圍。 
 
11位兒童教育專家的提醒
   11位國(guó)際兒童專家專門為年輕的媽媽們做了最實(shí)用，最科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。只要你記牢并堅(jiān)持照著這些經(jīng)驗(yàn)去做，你的孩子不僅可以快樂(lè)地成長(zhǎng)，他們還會(huì)真心感謝你所提供給他的這一片最為健康的天空。

    1、讓小鷹慢慢張開翅膀--韓維晶（博士，家庭行為研究項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）

    現(xiàn)在的孩子成熟得太快，這并不是一件好事。要讓孩子羽翼豐滿起來(lái)，應(yīng)該給他們以倒金字塔--即V形的關(guān)愛(ài)，在他很小的時(shí)候，要限制他的自由和他自做主張的權(quán)力。當(dāng)他們逐漸成熟，顯現(xiàn)出有足夠的能力為自己的行為負(fù)責(zé)時(shí)，再一步步讓他走向獨(dú)立。

    這一點(diǎn)是為了提醒年輕的父母?jìng)儾灰獙?duì)孩子撒手太早，否則他們會(huì)感到被縱容，習(xí)慣犯一些不必要的錯(cuò)誤。進(jìn)入學(xué)校以后，在因缺乏必要的判斷力而不得不需要父母幫助時(shí)，他們也會(huì)感到不習(xí)慣，以致沮喪，甚至?xí)a(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，而這無(wú)疑會(huì)增加父母與孩子溝通的難度。

    2、不要在飯桌上爭(zhēng)吵--ELLYNSATTER（美國(guó)兒童及成人不良飲食習(xí)慣專家）

    家長(zhǎng)所選擇的食物，挑食的孩子不一定都能接受。教你采用誘導(dǎo)法：選好可愛(ài)的食物，然后坐下來(lái)跟你的孩子愉快地邊吃邊談。一定要讓氣氛保持輕松活潑，不要指責(zé)他的吃飯習(xí)慣。這樣孩子就會(huì)漸漸地喜歡上許多不同種類的飯食。千萬(wàn)記?。哼M(jìn)餐是與孩子共處的大好時(shí)機(jī)，要好好享受它，不要在飯桌上挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。

    3、下班后盡量多和孩子在一起--李翰君（兒童護(hù)理學(xué)博士）

    工作忙碌的父母習(xí)慣用買上一大堆的禮物的方式來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的歉意，可其實(shí)這并不是孩子最需要的。為什么不放下電話，關(guān)上電視，一起來(lái)放松一下呢？做游戲，講講白天發(fā)生的故事和笑話，多問(wèn)問(wèn)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的事情，別忘了告訴孩子，和他在一起是你最快樂(lè)的時(shí)刻。

    有了足夠的時(shí)間交流，即使你的工作會(huì)偶爾打斷你們的交流，孩子也會(huì)體諒你的。

    4、不要把孩子逼入死角--SEAN COVEY（美國(guó)，著有《怎樣培養(yǎng)行動(dòng)能力強(qiáng)的孩子》一書）

    給孩子貼標(biāo)簽，取綽號(hào)或拿他和別人比較是很危險(xiǎn)的，這只會(huì)使他朝著受批評(píng)的方向更進(jìn)一步。你應(yīng)該把每個(gè)孩子都看成是正在不斷進(jìn)步的個(gè)體。其實(shí)他們的成長(zhǎng)就像竹子一樣；在花園里栽種下之后，4年間你辛辛苦苦地堅(jiān)持給他澆水，他只長(zhǎng)了幾厘米；到第5年，不經(jīng)意之間他卻一下子竄高了將近1米！每個(gè)孩子的成熟速度也是不一樣的。但是一定要耐心，要給他們時(shí)間。

    5、逐漸向他灌輸對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，這會(huì)影響他的一生--陳逸梅，兒童教育學(xué)博士

    如果能把"這世界是怎么存在的"弄清楚，孩子肯定會(huì)感到分外激動(dòng)。告訴孩子學(xué)習(xí)就是探險(xiǎn)，他自然會(huì)充滿熱情。和在學(xué)校的學(xué)習(xí)相區(qū)別，父母在家里主要是從藝術(shù)創(chuàng)造力上來(lái)引導(dǎo)孩子，以及做智力測(cè)驗(yàn)題、科學(xué)小試驗(yàn)和腦盤急轉(zhuǎn)彎等。組建一個(gè)親子圖書角吧，和孩子一起來(lái)驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

    6、紀(jì)律并不是多余的--馬麗，著有《家庭：教育的前沿》一書 

    要明確你對(duì)他的要求。只有知道了做每件事的限度，孩子才會(huì)保證安全。把你對(duì)孩子的要求明白地告訴他們，這樣他就會(huì)懂得在什么時(shí)候應(yīng)該適可而止，而不至于渾然不覺(jué)地走過(guò)安全與危險(xiǎn)之間的界限。雖然有時(shí)候孩子可能不愿聽從，但只要你態(tài)度堅(jiān)決，對(duì)他所做的要求又是合乎情理的，那么他最終肯定會(huì)乖乖地聽從你的約束。

    7、要勇敢地堅(jiān)持自己的意見(jiàn)--霍林（兒童心理學(xué)教授）

    這是最重要的一條；告訴孩子，有時(shí)候大多數(shù)人的意見(jiàn)反而是錯(cuò)誤的。要敢于堅(jiān)持自己獨(dú)特的見(jiàn)解，不要因?yàn)楹ε屡c眾不同而發(fā)表違心的意見(jiàn)。

    8、制定目標(biāo)，而不是懲罰方法--李艾（教授，著有《教給孩子正確的價(jià)值觀》一書）

    或許你有制定工作計(jì)劃和財(cái)政預(yù)算的習(xí)慣，這種客觀的態(tài)度也同樣適用于教育兒童。應(yīng)該在撒謊沒(méi)有發(fā)生之前就了孩子一起討論誠(chéng)實(shí)的重要性。孩子上了小學(xué)，就可以逐步向他解釋"性"是怎么回事了，免得讓他在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下聽到別人對(duì)這件事的不正確的議論時(shí)，不能正確地看待它。

    用懲罰的方式來(lái)教育孩子是最不可取的。不要忘了這么一個(gè)道理:教育就像治水，在于疏導(dǎo)，而不是堵截。

    9、 打罵是在教孩子使用暴力--陳硯（博士，著有《少年兒童健康心理的調(diào)適》一書）

    如果被打罵過(guò)的孩子果然變老實(shí)了那是因?yàn)樗麄冃⌒〉男睦锍錆M了恐懼，而不是真正地理解了自己的錯(cuò)誤所在。這絲毫不能幫助兒童確立正確的正誤觀念，只會(huì)教會(huì)他暴力是一種很好的控制別人的辦法。要想讓孩子變成什么樣子，就需要你自己先做出表率。不要低估了孩子的模仿能力，要處處向他顯示有禮貌，有教養(yǎng)的舉止是多么值得驕傲。

    10.擔(dān)當(dāng)起家長(zhǎng)的責(zé)任--汪亞茹（著有《我們能為明天做些什么》）

    有了孩子，我們就要為這個(gè)小小的生命來(lái)重新安排自己的生活了：工作盡量不要占用生活的時(shí)間，正確使用育子的假期，提高家庭的生活質(zhì)量等等。作為一個(gè)媽媽，你所要出席的社交場(chǎng)合也不再只限于為了工作。孩子的畢業(yè)典禮和家長(zhǎng)會(huì)上，你都應(yīng)該有積極的表現(xiàn)。

    11、給孩子以閑聊的樂(lè)趣--ROBERT SCHWEBEL（美國(guó)兒童心理學(xué)博士 著有《光說(shuō)"不"還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠》）

    創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓孩子能放松地講出他心里所有的喜悅和困惑、恐懼，失望、學(xué)校、壓力……鼓勵(lì)他說(shuō)出自己所有的想法，甚至包括對(duì)你的不滿。這會(huì)幫助他把你當(dāng)成一個(gè)值得信賴的朋友，還能培養(yǎng)他自我表達(dá)的能力--這可是最重要的一項(xiàng)生活能力??！

    尤其是當(dāng)孩子進(jìn)入青春期的時(shí)候，如果他們感到說(shuō)出實(shí)話時(shí)總是不能得到理解，他們就會(huì)很容易地走到危險(xiǎn)的道路上去。
 
寶寶教育的泡菜效應(yīng)
   一、手表效應(yīng)

　　一個(gè)人如果只有一只手表，他知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了；如果有兩只手表，他往往不知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了，因?yàn)樗麩o(wú)法知道哪一只手表更加精確。 

　　啟示：教師之間、父母之間、教師與父母之間對(duì)孩子的教育要求應(yīng)一致，尤其是在行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、態(tài)度與價(jià)值觀等方面培養(yǎng)上更要一致，否則極容易形成雙重人格。家園同步教育十分重要和必要。

　　二、泡菜效應(yīng)

　　同樣的蔬菜在不同的水中浸泡一段時(shí)間后，將它們分開煮，其味道是不一樣的。人在不同的環(huán)境里，由于長(zhǎng)期的耳濡目染，其性格、氣質(zhì)、素質(zhì)和思維的方式等方面都會(huì)有明顯的差別，這正如人們常說(shuō)的"近朱者赤，近墨者黑"。"泡菜效應(yīng)"揭示了"人是環(huán)境之子"的道理，環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)具有不可抗拒的影響作用。人在幼年時(shí)期對(duì)環(huán)境的影響更為敏感，染蒼則蒼，染黃則黃。"出于污泥而不染"是對(duì)某些成人而言的，卻不符合兒童的實(shí)際。

　　啟示：幼兒直接浸泡在幼兒園與家庭的環(huán)境之中，每一位教師和父母是否認(rèn)真細(xì)致地考慮過(guò)孩子所處環(huán)境的各種因素是否健康？每一種因素將對(duì)幼兒產(chǎn)生怎樣的作用？對(duì)顯在的有害因素是否予以了積極的消除或控制？從心理健康角度看，精神環(huán)境對(duì)孩子的影響作用往往超過(guò)了物質(zhì)環(huán)境的作用，老師與父母為孩子營(yíng)造了怎樣的精神環(huán)境？是否是多支持、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多肯定、多欣賞、多自由、多自主、多選擇精神環(huán)境？

　　三、態(tài)度效應(yīng)

　　有關(guān)心理學(xué)和動(dòng)物學(xué)專家做過(guò)一個(gè)有趣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)：在兩間墻壁鑲嵌著許多鏡子的房間里，分別放進(jìn)兩只猩猩。一只猩猩性情溫順，它剛進(jìn)到房間里，就高興地看到鏡子里面有許多"同伴"對(duì)自己的到來(lái)都報(bào)以友善的態(tài)度，于是它就很快地和這個(gè)新的"群體"打成一片，奔跑嬉戲，彼此和睦相處，關(guān)系十分融洽。直到三天后，當(dāng)它被實(shí)驗(yàn)人員牽出房間時(shí)還戀戀不舍。另一只猩猩則性格暴烈，它從進(jìn)入房間的那一刻起，就被鏡子里面的"同類"那兇惡的態(tài)度激怒了，于是它就與這個(gè)新的"群體"進(jìn)行無(wú)休止的追逐和廝斗。三天后，它是被實(shí)驗(yàn)人員拖出房間的，因?yàn)檫@只性格暴烈的猩猩早巳因氣急敗壞、心力交瘁而死亡。

　　啟示：面對(duì)正在成長(zhǎng)中的兒童，教師要真誠(chéng)地?zé)釔?ài)和關(guān)心孩子，要時(shí)時(shí)對(duì)他們報(bào)以友善、和藹可親的態(tài)度，因?yàn)榻處煹膽B(tài)度會(huì)成為孩子從鏡子里看到的態(tài)度，會(huì)激發(fā)出孩子成倍友善、和藹可親的態(tài)度回應(yīng)教師，教師友善、和藹可親的態(tài)度和兒童回應(yīng)的態(tài)度共同營(yíng)養(yǎng)雙方的精神、溫暖雙方的心房、保健雙方的心靈。
 
寶寶領(lǐng)袖特質(zhì)培育法
   領(lǐng)袖特質(zhì)是培養(yǎng)出來(lái)的。專家指出，領(lǐng)袖未必天生的，事先的培育與磨練，同樣可以產(chǎn)生領(lǐng)袖人物。領(lǐng)袖之所以成為領(lǐng)袖，必然具備某些與眾不同的特質(zhì)，而這些特質(zhì)是可以學(xué)習(xí)的，問(wèn)題是在于肯不肯學(xué)習(xí)及如何學(xué)習(xí)。
    如何培養(yǎng)孩子領(lǐng)袖特質(zhì)呢？他對(duì)孩子有什么幫助？以下將一些原則提供父母做參考：
    1、尊重自己 除了學(xué)習(xí)尊重別人外，也必須尊重自己。尊重自己就不會(huì)讓自己做出令人難堪的事，會(huì)用于承擔(dān)責(zé)任、履行自己的諾言，并且會(huì)正視自己的缺點(diǎn)、虛心接受別人的指正。相反的，不懂得尊重自己的人，會(huì)變得毫無(wú)原則、朝三暮四，遇到挫折時(shí)容易自暴自氣，這樣的人不僅不適合當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)人，在為人處事上也不容易成功。
    2、專注力 孩子若專注力不足，將會(huì)影響學(xué)習(xí)的品質(zhì)和效果；相反地，對(duì)任何事若是能夠?qū)Ｐ?、投入學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)品質(zhì)佳，相對(duì)的學(xué)習(xí)成果也會(huì)高人一等。平時(shí)父母可以透過(guò)玩積木、拼圖、看故事書等方式來(lái)訓(xùn)練孩子的專注力。
    3、主動(dòng)學(xué)習(xí) 孩子的主動(dòng)性，就是他生命的動(dòng)力。因?yàn)橹鲃?dòng)才會(huì)好奇探索、觀察思考，從中得到喜樂(lè)和經(jīng)驗(yàn)；相反的，孩子一旦被壓抑，不是變得狂野、頂撞或盲從，就是退縮、拘謹(jǐn)。父母可以在日常生活中，發(fā)掘孩子的興趣，并引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子在愉悅心情下，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
    4、創(chuàng)造力 創(chuàng)造力對(duì)孩子的生活及整體的發(fā)展上，有其意義和重要性。它可以引發(fā)孩子的好奇心與生活層面的拓展，孩子還能從"創(chuàng)造"程中，獲得自信心；而好奇心、自信心及生活層面的拓展，是孩子增長(zhǎng)智慧的有利條件。
    5、獨(dú)立性 太過(guò)分依賴父母的孩子，對(duì)任何事總習(xí)慣"予取予求"，其自理能力相對(duì)地也會(huì)降低；因此從小訓(xùn)練孩子養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣，如自己穿衣、穿鞋、吃飯、解決問(wèn)題等， 對(duì)他成長(zhǎng)是很有幫助的。
    6、表達(dá)能力 了解孩子的語(yǔ)言發(fā)展階段及特性，循序漸進(jìn)，尊重并協(xié)助孩子學(xué)習(xí)表達(dá)自己的意見(jiàn)，不僅親子之間可以獲得良好的溝通，同時(shí)也能培養(yǎng)孩子絕佳的表達(dá)能力；表達(dá)能力佳，對(duì)他日后在人際關(guān)系及生活處事上，將有很大的幫助。
    7、邏輯思考 邏輯思考能力強(qiáng)的人，能有規(guī)律地處理日常生活事物，且會(huì)學(xué)習(xí)思考解決問(wèn)題，以及有效完成一些工作；遇到問(wèn)題時(shí)，不會(huì)盲從、不知所措。平時(shí)，父母可以由認(rèn)識(shí)數(shù)字、爬樓梯、數(shù)數(shù)………訓(xùn)練孩子這方面的能力。
    8、禮貌訓(xùn)練 懂事的孩子人際關(guān)系好，領(lǐng)導(dǎo)能力亦佳。在團(tuán)體中，他們能夠跟別人合作，一起完成事情；也能明白自己的行為舉止，會(huì)對(duì)別人產(chǎn)生什么影響，因此可以得到較好的友誼和自我評(píng)價(jià)，所以獲得成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)自然也比別人多。
    9、同情心 幼兒同情心、同理心的激發(fā)，可以讓孩子學(xué)會(huì)如何與別人分享和助人；做任何事情時(shí)，也較能明白他人的感受、站在他人的立場(chǎng)設(shè)想。生活中，父母可以利用游戲、角色扮演的方式，建立其同理心，及如何去體察別人的感受和需要，成為一個(gè)愿意主動(dòng)付出和給予的人。
    10、責(zé)任感 一個(gè)有責(zé)任感的人，對(duì)任何事會(huì)有恒心和毅力，對(duì)于他人所交代的事物，能認(rèn)真、努力完成，不丟三落四。平時(shí)可訓(xùn)練孩子固定做家事，或收拾自己的玩具、衣物，從對(duì)自己、對(duì)家，進(jìn)而到對(duì)團(tuán)體、對(duì)社會(huì)培養(yǎng)其責(zé)任感。

快樂(lè)教育八法
   一、給你的孩子一個(gè)選擇 

    允許兒童按照他們自己的興趣去做事是非常重要的，這也是幫助他們成功的最佳途徑之一。如果你讓孩子感到她有選擇去學(xué)芭蕾舞或是去練健美操的自由，她就會(huì)更賣力氣地去做這兩件事中她所選中的那件。不過(guò)，此時(shí)她仍會(huì)需要你的大力支持。舉個(gè)例子，雖然你的孩子很愿意在星期六的早上去管弦樂(lè)隊(duì)排練，但如果你不送她去的話，她還是有可能中斷或放棄的。多數(shù)孩子的興趣愛(ài)好十分廣泛，因此父母?jìng)儽仨殞?duì)此做出投入。除非這個(gè)孩子與眾不同，不然孩子就會(huì)失去關(guān)注的焦點(diǎn)，不再集中精神去做事，轉(zhuǎn)而決定去看電視或小朋友們做游戲去了。 

　　二、接受現(xiàn)在的他 

    如果你感興趣的僅僅是你的孩子是否是全班最好的朗誦者，那么，你的期望就太過(guò)分了。每個(gè)孩子都是按照自己的速度來(lái)發(fā)展、成長(zhǎng)的。把你的孩子與其他孩子相比較會(huì)讓他認(rèn)為，如果他沒(méi)能按某一特定標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)、做事的話，他就是一個(gè)失敗者。與此相反的是，如果你的孩子似乎在繪畫或體育上有某種天分，做父母的你就應(yīng)該給他提供一切機(jī)會(huì)去發(fā)展他的才能。逼迫是不對(duì)的，鼓勵(lì)才是有益的。不要在一個(gè)孩子還不會(huì)走的時(shí)候就讓他去跑。但是，如果他想要跑起來(lái)時(shí)，你應(yīng)該給予他你所能給的幫助。 

　　三、找找是否有隱藏在暗中的困難存在 

    這話聽起來(lái)不言自明。但實(shí)際上，你是否問(wèn)過(guò)你的孩子為什么突然間不愿意參加集體活動(dòng)或不愿做家庭作業(yè)了嗎？也許他會(huì)在你的詢問(wèn)下說(shuō)出心里話：他被壞孩子欺負(fù)了，他不喜歡他的老師等等。良好的環(huán)境同等重要。某些孩子在安靜的房間里注意力最為集中，而有些卻喜歡熱鬧的背景環(huán)境。如果你的孩子說(shuō)他不喜歡被獨(dú)自關(guān)在自己的房間里，那么就讓他在廚房邊上的餐桌上做作業(yè)。如果孩子變得毫無(wú)動(dòng)力了，通常他會(huì)有一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛伞?nbsp;

　　四、積極地談?wù)撃阕约旱墓ぷ?nbsp;

    結(jié)束了一整天令人心煩的工作之后已精疲力竭，這是生活的一部分。然而，在這樣的狀態(tài)下，向你的孩子講述你工作中發(fā)生的令你高興的事情和令你不高興的事情也是很重要的。激發(fā)他的憧憬和熱情，他會(huì)想："如果我努力工作的話，我會(huì)像媽媽一樣成功。"如果你身陷于一份乏味的工作之中，的確沒(méi)有什么值得與孩子們分享的，那么就告訴他，如果你無(wú)法獲得一定的資格或?qū)W歷，你就無(wú)法找到一份有趣的工作。有時(shí)，孩子會(huì)從不愿意像父母那樣生活的想法中找到動(dòng)力。 

　　五、解釋你的理由

    如果你不希望你的孩子放棄鋼琴教育，因?yàn)槟愫芸隙ㄟ@是對(duì)他有好處的，那么你會(huì)怎么做呢？無(wú)論你想怎么做，決不能沖你的孩子大喊大叫、聲嘶力竭地訓(xùn)斥他。因?yàn)榇蠼泻鬀](méi)幾分鐘，他就不再去聽你在說(shuō)些什么了。相反，如果你耐下心來(lái)向他解釋為什么你認(rèn)為繼續(xù)練下去是重要的，他有可能會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)神來(lái)同意你的看法。即使他仍不同意也沒(méi)關(guān)系，他很可能有自己的看法。家長(zhǎng)也應(yīng)傾聽孩子的意見(jiàn)，并告訴他，無(wú)論他怎么做，他學(xué)過(guò)的東西都會(huì)收藏在他的經(jīng)歷中，永遠(yuǎn)不會(huì)浪費(fèi)掉。 

　　六、重視贊揚(yáng)的作用 

    不斷給你的孩子以贊揚(yáng)是極重要的一條勸告，但贊揚(yáng)必須是有的放矢的。孩子一點(diǎn)也不傻。如果他給你看他剛做完的某個(gè)東西，你僅僅說(shuō)了句"干得不錯(cuò)"，他就會(huì)知道，你并沒(méi)有真的注意到他和他的成就。你此時(shí)應(yīng)說(shuō)的是："我很喜歡你在文章中論述這個(gè)觀點(diǎn)的方法，這樣說(shuō)很發(fā)人深省。"或者"你的音階彈得非常流暢。"等等。于是，孩子知道了你的確對(duì)他的小小成績(jī)很感興趣，下次他就會(huì)更加努力地去做以博得你的贊揚(yáng)。 

　　七、明智的獎(jiǎng)賞 

    父母會(huì)許諾，如果孩子考試考得好，他就會(huì)得到一輛自行車；如果考得不好就什么也得不到。事實(shí)上，這樣對(duì)待孩子是一種可怕的態(tài)度。這種做法讓孩子們?cè)诳荚嚽白兊檬纸乖瓴话?，想著這次考試得失攸關(guān)，而一旦他們沒(méi)能考好，就又會(huì)變得郁悶不樂(lè)。從理論上講，做得好本身就是一種獎(jiǎng)勵(lì)，但是實(shí)際上，如果的確會(huì)有某種物質(zhì)激勵(lì)存在的話，多數(shù)孩子會(huì)表現(xiàn)得很出色。因此，建議各位父母不要給你的孩子許以大獎(jiǎng)賞，如果他們做得好，應(yīng)給他們一個(gè)小禮物以示贊賞和鼓勵(lì)。這樣做是積極的推動(dòng)，而且如果他們未能實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，也不會(huì)因此而過(guò)分愁眉苦臉。 

　　八、讓他們不時(shí)做點(diǎn)自己喜歡的事情 

    如果小孩子們能得到足夠的來(lái)自父母的鼓勵(lì)，他們就會(huì)茁壯成長(zhǎng)。經(jīng)常沖著孩子大叫大嚷："你又在那兒干什么呢？"的父母像是往他們孩子的心中刺了一劍似的，會(huì)給孩子的心理帶來(lái)很大傷害。我們每個(gè)人都需要時(shí)間去放松、聽音樂(lè)，或者什么也不干，只是發(fā)呆。然后呢，當(dāng)我們的"電池"重新充足電時(shí)，我們將精神抖擻，準(zhǔn)備好去面對(duì)下一個(gè)挑戰(zhàn)。孩子也是一樣。
 
翻版成人單純模仿過(guò)分包裝
   北方網(wǎng)消息(記者于浩)：為迎接"全國(guó)兒童歌舞劇創(chuàng)作與展示活動(dòng)"，日前"全國(guó)兒童歌舞劇學(xué)術(shù)研討會(huì)"在京舉行。來(lái)自北京、天津、遼寧、吉林、上海、江蘇、浙江、福建、江西、湖南、重慶、四川、云南、新疆等14個(gè)省市的歌舞編導(dǎo)、電視節(jié)目制作專家、歌舞劇研究專家、兒童教育專家出席會(huì)議，大家就兒童歌舞劇的創(chuàng)作、形式及其發(fā)展進(jìn)行了深入探討。 
　　目前，我國(guó)學(xué)校舞蹈活動(dòng)發(fā)展很快，但校園舞蹈創(chuàng)作與學(xué)校、學(xué)生有很大的距離，不少舞蹈創(chuàng)作選材單一，主題開掘不深。孩子們排演、翻版成人舞蹈，單純模仿專業(yè)，過(guò)分熱衷包裝。相當(dāng)多的舞蹈作品不符合中小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，舞蹈作品創(chuàng)作存在追求表面華麗，缺少堅(jiān)實(shí)內(nèi)涵的傾向。中國(guó)教育電視臺(tái)在教育部的支持下推出了曾廣泛流行于學(xué)校生活，盛行多年的"兒童歌舞劇"，吹來(lái)了一股清爽的校園舞風(fēng)。
　　天津市藝術(shù)史學(xué)者劉恒岳受組委會(huì)邀請(qǐng)作了重點(diǎn)發(fā)言《加強(qiáng)美育實(shí)踐、重視兒童歌舞劇創(chuàng)作》，他說(shuō)"學(xué)校的舞蹈活動(dòng)應(yīng)該讓孩子們?cè)诠适轮袆?chuàng)造多姿多彩的夢(mèng)想，體驗(yàn)真善美的道理，應(yīng)該通過(guò)舞蹈尋找自我。應(yīng)該通過(guò)舞蹈訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)得并領(lǐng)略藝術(shù)的文明瑰寶，懂得并跨入創(chuàng)造世界、創(chuàng)造自我的大門。'兒童歌舞劇'是一個(gè)有內(nèi)容、蘊(yùn)涵豐富、生動(dòng)親和的實(shí)踐活動(dòng)，一種能夠通達(dá)心靈、潛移默化、涵養(yǎng)性情、鑄煉品質(zhì)的實(shí)踐過(guò)程。它不是一個(gè)單薄的概念，有其豐富的內(nèi)容、廣闊的領(lǐng)域、多種多樣的形態(tài)，是一種有崇高目標(biāo)和價(jià)值的自覺(jué)的社會(huì)實(shí)踐，是具有美育意義的學(xué)校藝術(shù)教育，教育家和藝術(shù)家應(yīng)該把真正屬于孩子的藝術(shù)還給孩子。"
　　會(huì)議還就活動(dòng)開展中的具體實(shí)施方式、細(xì)節(jié)設(shè)定、錄制情況等內(nèi)容進(jìn)行了探討。"全國(guó)兒童歌舞劇創(chuàng)作與展示活動(dòng)"除專家擔(dān)任評(píng)委外還將由孩子們自評(píng)自選，用孩子的眼光去看待兒童歌舞劇，選出孩子們自己喜歡的兒童歌舞劇。據(jù)了解，全國(guó)兒童歌舞劇專家組也同時(shí)成立，劉恒岳被組委會(huì)聘為專家組成員。
 
你的表?yè)P(yáng)達(dá)標(biāo)了嗎?
   孩子需要贊揚(yáng),就像樹兒需要陽(yáng)光雨露.孩子也需要批評(píng),就像小樹需要剪枝.表?yè)P(yáng)不都是好事.過(guò)渡可能會(huì)讓孩子受到表?yè)P(yáng)的:"傷'.批評(píng)也不盡是壞事,沒(méi)準(zhǔn)它能更好的滋潤(rùn)孩子的身心.深為父母你對(duì)孩子的表?yè)P(yáng):"達(dá)標(biāo)"了嗎?"批評(píng)"到位了嗎?

　　如果說(shuō)孩子的成績(jī)和努力是幼苗.夸獎(jiǎng)就是肥沃的土壤,幼苗依賴土壤茁壯成長(zhǎng).從小到大,每個(gè)孩子都需要源源不斷的鼓勵(lì),父母熱情的夸獎(jiǎng)可以幫助孩子掌握更多的技能,提升智商和情商,并逐漸培養(yǎng)去自信.但是,千萬(wàn)別認(rèn)為這是一件在簡(jiǎn)單不過(guò)的事情,批評(píng)要有藝術(shù),表?yè)P(yáng)也不是那么容易達(dá)標(biāo)的.

　　別讓自己失去表?yè)P(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)

　　千萬(wàn)別小看你無(wú)意中對(duì)還孩子的評(píng)價(jià),還有你的表情,語(yǔ)氣和目光,它將成為孩子在上臺(tái)階的動(dòng)力或阻力因?yàn)樗麄兇嗳醯男睦硇枰玫剿?尤其是父母的肯定.你的表?yè)P(yáng)很重要,你開口之前應(yīng)掌握的標(biāo)準(zhǔn)更重要.

　　標(biāo)準(zhǔn)1:陽(yáng)光雨露每天都要

　　恰如其分的表?yè)P(yáng)是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)元素,每天夸孩子是每個(gè)父母的必修課,就像吃飯睡覺(jué)一樣不可缺少,贊揚(yáng)是孩子生活中的陽(yáng)光雨露,縱使孩子做錯(cuò)了什么或者是經(jīng)歷失敗,父母也應(yīng)從中找到閃光的內(nèi)核,給他們信心和站起來(lái)的勇氣,孩子才有勇敢往前走的動(dòng)力.

　　標(biāo)準(zhǔn)2:表?yè)P(yáng)不是多多益善

　　一些父母對(duì):"賞識(shí)教育"的理解有一種錯(cuò)覺(jué),夸獎(jiǎng)與孩子的成長(zhǎng)成正比.從懷孕起就被"賞識(shí)教育"俘虜?shù)乃妓季褪沁@樣,她今年5歲了.也被夸獎(jiǎng)包圍了5年,可最近她媽媽發(fā)現(xiàn),女兒對(duì)表?yè)P(yáng)特別的在意,誰(shuí)要是說(shuō)一句那個(gè)小朋友真聽話或者是對(duì)人有禮貌等.她就迫不及待的大聲嚷嚷說(shuō):我比她好如果她做了一些微不足道的事情,要是父母沒(méi)有及時(shí)的表?yè)P(yáng)她就非常的不高興,情緒一下子就跌倒山谷底了.所以父母過(guò)多的表?yè)P(yáng)只會(huì)讓孩子過(guò)分的依賴,對(duì)批評(píng)卻格外抵觸的心理.

　　標(biāo)準(zhǔn)3:表?yè)P(yáng)是為了＂不表?yè)P(yáng)＂

　　別看孩子小,沒(méi)準(zhǔn)他的自尊心比你的還強(qiáng).父母對(duì)孩子的自尊心的保護(hù),能催化孩子內(nèi)在的激勵(lì)機(jī)制,促使起不依賴與他人對(duì)自己的[評(píng)價(jià)獲得的滿足和成就感,學(xué)會(huì)自我激勵(lì),從意義上說(shuō)"表?yè)P(yáng)的目的就是為了最終的不表?yè)P(yáng),明白了這一點(diǎn),你就有了表?yè)P(yáng)的"大智慧了.也許什么問(wèn)題都不復(fù)存在了.
 
你對(duì)孩子的家庭教育方法是否得當(dāng)?
   幼兒家長(zhǎng)測(cè)試 

　　家庭教育已經(jīng)成為每一個(gè)家長(zhǎng)的首要任務(wù)，無(wú)論家務(wù)和工作多么繁忙，家長(zhǎng)也要擠出時(shí)間來(lái)對(duì)子女實(shí)施家庭教育。但有些家長(zhǎng)常常因家教收效甚微而苦惱。原因很簡(jiǎn)單，你的家庭教育方法不正確。

　　題1　5歲的瑪莎把幾少十件積木玩具扔得當(dāng)滿屋子都是，媽媽一定要收到盒子里，瑪莎不理，最后哭鬧到奶奶處，于是奶奶動(dòng)手收拾起來(lái)，但媽媽還是說(shuō)："小孩子應(yīng)該自己學(xué)會(huì) 收拾玩具。"后來(lái)爸爸對(duì)瑪莎說(shuō)："這次就原諒你，我來(lái)收拾，你來(lái)幫助我，下一回，自己干。"爸爸在盒子里放了5件積木，其作的都藏了起來(lái)。第2 天，瑪莎玩過(guò)這5件積木以后自己也收了起來(lái)，爸爸又獎(jiǎng)給她5件積木、、對(duì)件事情你認(rèn)為怎么分析？

　　題2　6 歲的奧夏一看見(jiàn)飯桌上有瓶打開的醬，馬上一把拖到自己的面前用指舔吃來(lái)，而且舔了又撈，撈了又舔。奶奶發(fā)現(xiàn)后說(shuō)："你怎么把手指伸到瓶子里去了？多臟！"媽媽就給奧夏一把勺子，讓他從瓶子里舀了吃。爸爸用目光表示反對(duì)這樣做，但媽媽說(shuō)："瞧你，孩子吃點(diǎn)果醬也小氣！"請(qǐng)問(wèn)這件事誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？

　　題3　伊拉實(shí)在太喜歡她的玩具娃娃了，有一次她看見(jiàn)爸爸忘記在桌上剪刀，就拿來(lái)起來(lái)把旁邊的新頭巾。當(dāng)爸爸發(fā)現(xiàn)了他打算送給媽媽的禮物被弄壞后，非常生氣，就罰伊拉立壁角。這時(shí)媽媽回家了解此事，就把爸爸拉到廚房里說(shuō)："伊拉才4 歲，別這樣處罰她，要講給她聽這樣剪是不對(duì)的。"但爸爸堅(jiān)持己見(jiàn)，他認(rèn)為家里應(yīng)該有條規(guī)矩：無(wú)論大人小孩，誰(shuí)糟蹋了東西都應(yīng)受罰。那么你認(rèn)為這是原則性強(qiáng)的表現(xiàn)嗎？

　　題4　有一次小薩莎看見(jiàn)爸爸在家里抽煙，就問(wèn)："爸爸，人家說(shuō)抽煙是不好的，那你干嘛還要抽呢？"爸爸有點(diǎn)臉紅，就對(duì)薩莎說(shuō)："好，我以后不抽了。"過(guò)了一段時(shí)間，他才發(fā)現(xiàn)這非常難以做到，于是不禁又偷偷抽了起來(lái)了。但是薩莎還是又聞到了香煙味，見(jiàn)到了香煙頭，所以他又問(wèn)爸爸："你不是說(shuō)過(guò)不抽了嗎？"看來(lái)，爸爸這次回答可不能隨口說(shuō)說(shuō)了。究竟該怎樣回答才好？

　　題 5 再過(guò)兩星期，桑娜就要滿5周歲了，媽媽為他買也生日禮物---電動(dòng)汽車。當(dāng)媽媽的把汽車藏進(jìn)大櫥時(shí)，桑娜頭號(hào)她這是什么，媽媽神秘地笑笑，說(shuō)這是個(gè)"秘密"。于時(shí)桑娜纏著問(wèn)是什么"秘密"。媽媽說(shuō)："夠了，你真煩死人，到那一天自會(huì)給你看的。"桑 娜說(shuō)："嗨，我知道了，這是我的生日禮物！給我看一眼，我只要看一眼，我保證！"請(qǐng)問(wèn)，這件事的結(jié)局你能預(yù)測(cè)到嗎？有什么地方不大對(duì)頭了？

　　答 案：

　　 1、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣絕不應(yīng)只是要求，而應(yīng)該按解釋--示范--在大人指導(dǎo)下完成--獨(dú)立完成--評(píng)價(jià)這樣的順序進(jìn)行。媽媽也不了解四五歲的孩子能亂扔幾十件東西，但不會(huì)把它們收起來(lái)；需要像爸爸那樣逐步培養(yǎng)孩子自己做；也不應(yīng)像奶奶那樣只是包辦代替。

　　2、6歲的孩子往往還沒(méi)有養(yǎng)成禮貌和衛(wèi)生的習(xí)慣，更不懂事先要得到大人的允許。媽媽對(duì)爸爸的責(zé)備當(dāng)然更不對(duì)，爸爸不是小氣，從瓶子里直接舀果醬吃當(dāng)然不對(duì)，果醬應(yīng)先舀在碟子里再涂在饅頭或面包上。所以果醬瓶不應(yīng)沒(méi)加蓋子，更不應(yīng)直接拿上飯桌。

　　3、其實(shí)爸爸自身犯了好幾處錯(cuò)：首先剪刀不應(yīng)亂放，其次禮物又沒(méi)收好，更主要的是用成人的標(biāo)準(zhǔn)去看待幼兒的行為：因?yàn)樵谝晾磥?lái)，她這樣做是非常重要的--她的娃娃需要"頭巾"，這并沒(méi)有什么錯(cuò)。媽媽的意見(jiàn)是正確的，而且她還很注意，在孩子面前不馬上去指責(zé)爸爸。

　　4、既然父親已經(jīng)答應(yīng)過(guò)不再抽煙，那就一定要遵守諾言，不論這樣做有多么困難，因?yàn)檫@對(duì)孩子的教育意義實(shí)在太大了?，F(xiàn)在父親絕不能再次掩飾，只能回答："這不是客人抽的，我答應(yīng)過(guò)不抽，但沒(méi)能做到。孩子，這比抽煙更壞。我現(xiàn)在才知道抽煙已成習(xí)慣，很難一下子戒掉，你將來(lái)無(wú)論如何也別去學(xué)抽煙，我也要努力去戒掉它。只要下定決心，是能戒掉的。"

　　5、你可以想象得出媽媽最后還是拗不過(guò)桑娜，不但給她看了一眼，而且到生日那天，汽車也許都已玩舊了。許多年輕的父母本身就忍不住要在孩子面前急于炫耀、夸示一切，這并不好。 

 
"色"寶寶其實(shí)很單純
   現(xiàn)在的孩子怎么那么"色"？在幼兒園或去公園，他一看到漂亮的小妹妹就會(huì)主動(dòng)跑過(guò)去親人家一口，我們做父母的卻很尷尬，總覺(jué)得別人會(huì)想我們是怎么教的孩子。一些父母有些憂慮。他們說(shuō)："或許，現(xiàn)在孩子小，別的小朋友的父母不會(huì)太在意，但是等孩子大了，還是'色心'難改，將來(lái)會(huì)不會(huì)闖出什么禍來(lái)也未知。"

　　首都師范大學(xué)兒童心理學(xué)教授王文娟表示：父母完全沒(méi)必要這么擔(dān)心。王教授解釋：不到10歲的孩子，出現(xiàn)這些行為其實(shí)是無(wú)意識(shí)的，而并非如父母所想的那樣--由于性的沖動(dòng)。他這么做的目的很單純，只是出于好奇，想要模仿。

不同血型寶寶教養(yǎng)對(duì)策
  A型幼兒

　　A型的孩子多很膽怯，經(jīng)常躲在母親背后，不敢吭聲，小心謹(jǐn)慎地觀察周圍動(dòng)態(tài)，他不喜歡處于復(fù)雜的人際關(guān)系中，更喜歡獨(dú)自一人做自己想做的事情。

　　A型的孩子較缺乏自信心，稍微受點(diǎn)挫折和打擊，就會(huì)喪失自信。

　　另一大特點(diǎn)就是喜歡感情用事。他對(duì)陌生人給予他的評(píng)價(jià)非常敏感，所以他會(huì)竭力討好別人，以免惹人討厭。

　　◎教育的重點(diǎn)－－幫助他們樹立起自信心，最有效的方式就是"夸獎(jiǎng)"。 懲罰的原則就是絕不能傷害他的感情。

　　受表?yè)P(yáng)的孩子從外表看若無(wú)其事，其實(shí)內(nèi)心會(huì)對(duì)自己說(shuō)：我必須做好，一定不辜負(fù)父母的期望。這種來(lái)自內(nèi)心的強(qiáng)大動(dòng)力，會(huì)幫助他形成堅(jiān)強(qiáng)自信的意志品質(zhì)。值得注意的是，若無(wú)其事地夸獎(jiǎng)會(huì)比夸大其詞更為有效。

　　孩子最容易受到感情傷害的時(shí)候是父母在大庭廣眾之下數(shù)落他，或者拿他的缺點(diǎn)與別的小朋友的優(yōu)點(diǎn)作比較。最佳的態(tài)度是耐心與親切的說(shuō)理。

　　O型幼兒

　　O型的孩子有強(qiáng)烈的自信心。他們做事時(shí)只朝自己的目標(biāo)努力，意志堅(jiān)定，很有耐心。

　　不易受到外界事物的干擾，也不易受甜言蜜語(yǔ)的誘惑。也就是說(shuō)他不在乎是否會(huì)受到父母的責(zé)罵，也不在乎是否會(huì)受到其他小朋友的批評(píng)。
當(dāng)這種性格走到極端時(shí)，O型孩子就會(huì)顯得非常任性，倔強(qiáng)與固執(zhí)，拒不認(rèn)錯(cuò)。
　
　　◎教育重點(diǎn)－－適當(dāng)?shù)皿w的夸獎(jiǎng)與稱贊，并采取先夸獎(jiǎng)、后責(zé)備的方式絕不可以用不適當(dāng)?shù)?報(bào)酬獎(jiǎng)勵(lì)"方式來(lái)表?yè)P(yáng)他，以免養(yǎng)成他事事過(guò)于精打細(xì)算，索要報(bào)酬的習(xí)慣。另外對(duì)待任性與固執(zhí)的O型孩子，只靠說(shuō)教是不會(huì)起到良好的教育作用的，父母可著重培養(yǎng)他謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。針對(duì)他模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，可為他樹立一些學(xué)習(xí)的榜樣。

　　父母在責(zé)備他之前，首先要肯定與表?yè)P(yáng)他的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，然后再一針見(jiàn)血地指出其不對(duì)的地方，話不必太多，只要使他明白就行。這種做法會(huì)使O型孩子心悅誠(chéng)服地接受?？傊改附逃齇型孩子時(shí)切忌不能"硬碰硬"。

　　B型幼兒

　　他們也對(duì)周圍環(huán)境的變化十分敏感，反應(yīng)也很靈敏，愛(ài)注意他人的臉色，他不在乎別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和看法，也不在意別人對(duì)自己的批評(píng)和指責(zé)。

　　他是樂(lè)觀主義者，總是悠閑自在，但容易沖動(dòng)，易隨心所欲地做事。
最大的弱點(diǎn)則是缺乏耐心、穩(wěn)定性和持久性。

　　◎教育重點(diǎn)－－在夸獎(jiǎng)時(shí)，首先要告訴他鼓勵(lì)他的原因，然后再予以獎(jiǎng)勵(lì)。

　　在夸獎(jiǎng)時(shí)，首先要告訴他鼓勵(lì)他的原因，然后再予以獎(jiǎng)勵(lì)，切忌過(guò)分與盲目的夸獎(jiǎng)。你不妨在夸獎(jiǎng)他時(shí)伸手去抱他，或者用自己的臉頰貼在他的臉上，這些親近的動(dòng)作最容易穩(wěn)定B型孩子的情緒。

　　責(zé)備他最好的方法就是直截了當(dāng)?shù)剡M(jìn)行批評(píng)，無(wú)論你如何嚴(yán)厲地批評(píng)和責(zé)備B型孩子，只要是以誠(chéng)意和親情為前提，他都會(huì)很好地接受，坦率地道歉。

　　AB型幼兒

　　AB型的孩子的優(yōu)點(diǎn)是凡事富有決斷力，動(dòng)作敏捷，而且極其細(xì)心、考慮周全。最主要性格就是易沖動(dòng)，遇到克服不了的困難和障礙時(shí)，情緒會(huì)馬上顯得很不穩(wěn)定，表現(xiàn)得心煩意亂，甚至大發(fā)脾氣。

　　◎教育重點(diǎn)－－溫和的態(tài)度會(huì)使他的情緒穩(wěn)定下來(lái)，再加上適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)溫和的態(tài)度會(huì)使他的情緒穩(wěn)定下來(lái)，鼓勵(lì)性的語(yǔ)言會(huì)讓AB型的孩子乖乖地接受父母的意見(jiàn)，并且會(huì)重新喚起孩子的自信心。

　　孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的舉動(dòng)時(shí)，父母應(yīng)先要詢問(wèn)他犯錯(cuò)誤的理由，傾聽他自己的想法，感情溝通之后再溫和冷靜地進(jìn)行教育。如"你的心情我理解，但這樣做不好，讓我們?cè)囋嚻渌霓k法，好嗎？"，你用這種方式和他講道理，他會(huì)心平氣和地接受你的批評(píng)，承擔(dān)自己的錯(cuò)誤并加以改正，有的孩子還會(huì)積極想辦法彌補(bǔ)損失。 
 
過(guò)度教育－家庭教育的大忌
  現(xiàn)代家庭已把家庭教育看成家政管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。家庭教育的方式也有正誤之別，我們認(rèn)為，對(duì)兒童危害甚大的方式之一是"過(guò)度教育"。這主要表現(xiàn)為"五過(guò)"： 

　　其一是過(guò)多干涉。好奇和好動(dòng)是兒童的天性，其間難免會(huì)有些出格的地方。對(duì)此不可過(guò)多地加以限制，否則不僅束縛了孩子的個(gè)性發(fā)展，而且對(duì)智力發(fā)育會(huì)有不良影響。在過(guò)多干涉環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子多半膽小怕事、性格孤僻，環(huán)境適應(yīng)性較差。 

　　其二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)早期教育。當(dāng)今社會(huì)上有一種片面強(qiáng)調(diào)兒童早期教育的傾向，有的文章甚至宣傳人的成功完全取決于早期教育，把早期教育完全等同于天才兒童的培養(yǎng)。事實(shí)上正如不少學(xué)者、教育家指出，"急功近利"、"拔苗助長(zhǎng)"的教育只能加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，而完全無(wú)益于孩子的身心發(fā)展。他們強(qiáng)調(diào)，早期教育的確是不可忽視，但是同時(shí)也要注意不同年齡階段的特點(diǎn)、個(gè)體的差異和全面和諧的發(fā)展。早期教育也必須尊重孩子的個(gè)性，不能搞那種千篇一律的神童式教育。 

　　其三是過(guò)分保護(hù)?，F(xiàn)代家庭中由于子女較少，大多數(shù)還是獨(dú)生孩子，因而家長(zhǎng)十分寵愛(ài)，千方百計(jì)滿足孩子一切要求，什么事情都一手包辦。在這種環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子心中唯有自我，不會(huì)考慮別人，缺乏對(duì)家庭、社會(huì)的責(zé)任感，自理能力差，難以適應(yīng)他所生活的社會(huì)。 

　　其四是過(guò)度期望。許多父母對(duì)子女抱太大希望，常常自覺(jué)不自覺(jué)地給孩子施加壓力，強(qiáng)迫孩子在小小的年紀(jì)就去學(xué)這學(xué)那。結(jié)果，許多孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡情緒，有的還嚴(yán)重影響到身心健康。"望子成龍"是許多人的美好愿望，這本無(wú)可厚非。但必須明白不是每個(gè)人都成得了"龍"的，不能過(guò)分苛求自己的孩子，不要讓孩子背上沉重的思想包袱。 

　　其五是過(guò)分處罰。獎(jiǎng)與罰，都是需要的。問(wèn)題在于，罰而至于打罵，就會(huì)適得其反。打罵的結(jié)果往往傷害了孩子的自尊心，限制了孩子獨(dú)立性和創(chuàng)造性的發(fā)展，久而久之容易引起孩子個(gè)性和行為的改變，使有的孩子變得懦弱、膽小，有的則變得固執(zhí)、蠻橫。 

　　以上所列舉的五種過(guò)度教育顯然是不可取的。但是，反對(duì)過(guò)度教育并不等于放棄教育。所謂過(guò)度是指不切實(shí)際、不科學(xué)的、不全面的教育方式，其核心是缺乏對(duì)孩子主體地位的認(rèn)識(shí)。他們不懂得應(yīng)該尊重孩子的意愿，給孩子自我選擇的機(jī)會(huì)。而正確的、積極的、健康的教育，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是必須的，是每一位父母的責(zé)任。 
 
孩子身上可貴的"秩序"
   早晨起床，明媚的陽(yáng)光灑了一地，非常溫暖舒適的感覺(jué)，心情也跟著異常的明朗。吃完飯，小姨帶著芊芊和小朋友出去玩．媽媽一個(gè)人在家，可以看自己想看的書了。打開蒙特梭里《童年的秘密》，翻到有關(guān)"秩序"一節(jié)。書里說(shuō)："一個(gè)很重要和神秘的時(shí)期是兒童對(duì)秩序有極端敏感的時(shí)期，這種敏感在兒童出生后第一年就出現(xiàn)，并一直持續(xù)到第二年。"讀完這段文字，深有同感??！媽媽早就觀察到芊芊這種對(duì)秩序的敏感了。只是當(dāng)時(shí)有點(diǎn)茫然。

　　有很多例子可以為證，比如： 

　　1、芊芊撿東西

　　在兩餐中間，有時(shí)給芊芊吃一些小餅干，或者在正餐時(shí)給芊芊自己拿著吃饅頭。不管吃餅干還是饅頭，總會(huì)掉旁邊一些渣，這時(shí)芊芊不管正在干什么，也不管這些渣掉在那里，都會(huì)非常認(rèn)真地?fù)炱饋?lái)，然后放到嘴里吃，吃完這些渣才會(huì)再咬手里拿著的食品。阿姨經(jīng)常感嘆說(shuō)："芊芊怎么那么節(jié)約??？" 

　　以我們成人的理解，手里還有一塊大的，先吃完了，如果不夠了，再撿掉了的渣吃。可芊芊不這樣，而是首先把渣撿起來(lái)吃，那怕是特別小的一點(diǎn)，小家伙也能看到，非撿起來(lái)不可。再然后吃大的一塊，如果吃不掉，就交給媽媽。 

　　我當(dāng)時(shí)也有些困惑，感覺(jué)現(xiàn)在孩子是追求完美敏感期吧，好像也不是，小姨每次都跟芊芊說(shuō)，不吃掉下的，臟啊。可媽媽都制止了，感覺(jué)芊芊應(yīng)該有他的道理?，F(xiàn)在看來(lái)，可能就是在追求一種秩序！一種吃東西的先后秩序??！先咬的先吃，即使掉了也給撿起來(lái)吃??！媽媽很慶幸當(dāng)時(shí)沒(méi)有不分青紅皂白的阻止芊芊。 

　　2、芊芊蓋蓋子 

　　芊芊有一段時(shí)間對(duì)筆特別感興趣，與其說(shuō)是對(duì)筆，不如說(shuō)是對(duì)蓋蓋。比如用筆寫完以后，一定要把筆帽蓋上。如果自己完不成，就大哭大鬧。如果媽媽忘了，準(zhǔn)備把筆放一邊，芊芊就一定會(huì)指著筆帽讓媽媽蓋。只有媽媽蓋上了，芊芊才會(huì)心滿意足地做別的事情去。 

　　還有喝奶后，只要看到瓶蓋，就一定要自己或者媽媽把瓶蓋蓋上。再有，洗完臉擦油后，擦臉油的蓋子，各種瓶子的蓋子，芊芊只要看到恢復(fù)原狀的蓋子，就一定比比劃劃地監(jiān)督媽媽做好。媽媽當(dāng)時(shí)有些疑惑，這麼小的孩子會(huì)對(duì)歸位有這麼強(qiáng)烈的要求嗎？嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，好像還不是歸位，因?yàn)楹枚嗤婢哕奋范疾恢罋w位處理啊。但疑問(wèn)歸疑問(wèn)，每當(dāng)這個(gè)時(shí)侯，媽媽都會(huì)很驕傲地聽從芊芊的吩咐，讓芊芊自己或媽媽蓋上各種蓋子?，F(xiàn)在再想這件事，應(yīng)該是秩序，是很直觀的秩序，筆帽摘了要蓋，瓶子打開要蓋。而且這個(gè)秩序在芊芊心里已經(jīng)根深蒂固，不這樣做就好像沒(méi)有完成任務(wù)，做了才一塊石頭落了地，臉上說(shuō)不出的滿足呢。

　　3、很多日常習(xí)慣 

　　芊芊的餅干一般來(lái)說(shuō)，有固定地方放置。所以每當(dāng)說(shuō)要吃餅干，芊芊便會(huì)指向那個(gè)方位。芊芊掉了東西，一定要撿起來(lái)，好像不撿起來(lái)就沒(méi)有完成。媽媽很多平時(shí)放東西的位置芊芊都能記住，并且在沒(méi)做將做的時(shí)侯芊芊會(huì)提前一步指出。又比如，早晨小姨坐在床邊和芊芊玩耍，媽媽讓小姨幫忙拿一下眼鏡，小姨在床邊拿了，芊芊看在眼里，還沒(méi)等小姨遞給媽媽呢，芊芊便對(duì)著媽媽說(shuō)，"謝謝"。媽媽和小姨都樂(lè)了，芊芊是在告訴媽媽，小姨幫媽媽拿了東西，媽媽應(yīng)該說(shuō)聲"謝謝"，于是媽媽趕緊說(shuō)：謝謝。芊芊臉上露出了滿意的微笑。 

　　仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)時(shí)侯在芊芊心里，秩序感是非常強(qiáng)烈的，滿足了很幸福，沒(méi)有滿足就心里放不下。媽媽值得慶幸的是，芊芊很少因?yàn)槭裁丛竿麤](méi)有滿足而大哭大鬧，在媽媽能力許可的范圍內(nèi)，媽媽總是盡力滿足她，所以芊芊臉上明媚的時(shí)侯也便特別多，很少有難配合的時(shí)侯。 

　　總之，媽媽很慶幸觀察到了芊芊的這個(gè)敏感期，也許，這個(gè)階段秩序的建立正是芊芊以后人品正直、做事情有條理、辦事有原則等等優(yōu)秀品格形成的雛型呢。所以，盡管芊芊沒(méi)有別的同齡小朋友說(shuō)話早，走路早，而且爺爺奶奶、姥姥姥爺都在為此憂心忡忡，但媽媽心里最明白，也最釋然。不管聽到誰(shuí)這樣說(shuō)都會(huì)淡然一笑。這些又有什么關(guān)系呢，芊芊的優(yōu)秀自在媽媽心里，芊芊的優(yōu)秀不必只爭(zhēng)朝夕，芊芊的優(yōu)秀是需要時(shí)間鑒定的。女兒，你是媽媽永遠(yuǎn)的驕傲，媽媽相信：在媽媽寬容理解的養(yǎng)育下，你一定能長(zhǎng)成一棵抵擋風(fēng)雨的大樹，不管將來(lái)你做什么，都會(huì)的?。寢層羞@個(gè)自信，媽媽只需要做好那個(gè)默默的澆水人。

教您應(yīng)付脾氣大的孩子
   小孩一歲前不是這樣的,一歲過(guò)后看到什么不順眼的東西就舉手打,還要打人.不管是誰(shuí)都一樣.性格也變得很倔強(qiáng)!哎呀!我們都要上班也拿他沒(méi)有辦法,家里只有個(gè)阿姨帶他,也不敢打他!請(qǐng)問(wèn)我該如何辦好??

　　專家解答：這個(gè)時(shí)期的孩子是情感豐富而不穩(wěn)定，易發(fā)脾氣、易沖動(dòng)。需要家長(zhǎng)有足夠的忍耐力。其實(shí)這也是兒童自我意識(shí)的迅速成長(zhǎng)的表現(xiàn)，也是發(fā)展他們獨(dú)立性和自信心的大好時(shí)機(jī)，2歲孩子進(jìn)入第一反抗期，家長(zhǎng)應(yīng)做以下幾點(diǎn)： 

　　1.尊重孩子、孩子自己愿意做的事情，讓他們自己做，不要嫌他們做得慢、亂而阻擋、包辦代替。 
　　2. 堅(jiān)持原則：如打人、系要買某種東西、哭鬧打滾。要個(gè)他講清道理，讓他明白、無(wú)理的要求和行為，家長(zhǎng)是不準(zhǔn)的，逐漸明白生活中還有"不許、應(yīng)該、可以" 等概念，分清是非、促進(jìn)生理發(fā)育 
　　3. 轉(zhuǎn)移注意力：再孩子偏要肝他干不了的事時(shí)，不要打擊積極性、一邊表相]、一邊分配 
　　4. 耐心誘導(dǎo)、因材施教、不要訓(xùn)斥、打罵、不要刺傷他們的自尊心，家長(zhǎng)應(yīng)分析孩子產(chǎn)生"逆反心理的原因"。冷靜處理。

　　鯨鯨的脾氣很大，只要一點(diǎn)不如意就哭，如果再達(dá)不到要求就將東西扔了。如果他哭達(dá)不到要求，常會(huì)伏到地上將頭磕到地上哭，一副呼天搶地的樣子。不知該如何引導(dǎo)？鯨鯨平時(shí)喜歡扔?xùn)|西，不管什么都往地上擲，該如何處理？

　　專家解答：1歲左右的嬰兒，開始有目的地扔?xùn)|西，他們學(xué)習(xí)從椅子一邊往另一邊扔?xùn)|西，把桌上的食物扔到地板上，把玩具一個(gè)接一個(gè)地從小車?yán)锶拥叫≤囃?。突然寶寶哭泣了，原?lái)這次扔的沒(méi)能達(dá)到目的。

　　寶寶為什么扔?xùn)|西呢？他是故意和家長(zhǎng)過(guò)不去嗎？其實(shí)，他們被一種新技巧深深吸引，想著整天地"熟練"下去，以達(dá)到"生巧"的水平。如果家長(zhǎng)把寶寶扔掉的東西又扔了回來(lái)，寶寶立刻意識(shí)到，這是一種兩個(gè)人也可以玩的游戲，他們?nèi)拥呐d致會(huì)更高。家長(zhǎng)最好養(yǎng)成一種習(xí)慣，不要把寶寶扔掉的玩具馬上揀起來(lái)。寶寶開始亂扔?xùn)|西時(shí)，把他抱起放到地板上。家長(zhǎng)當(dāng)然不想讓寶寶坐在餐桌前往地板上扔食物，但吃飽飯后，他還是要開始扔的。要及時(shí)把飯菜都拿走，讓寶寶到地板上去玩，對(duì)扔?xùn)|西的寶寶大喊大叫地訓(xùn)斥，得不到好的結(jié)果，只會(huì)使自己感到失望。

　　我家寶寶一歲零２個(gè)月了，由于我要上班，平時(shí)寶寶一直由爺爺奶奶帶著！但是我越來(lái)越覺(jué)的如果寶寶希望做什么或得到什么，大人如果不滿足他的話，寶寶就會(huì)發(fā)脾氣扔?xùn)|西，哭的特別厲害，還會(huì)撒潑，孩子這么小這正常嗎？ 

　　專家解答：孩子任性很多原因都是因?yàn)榇笕诉^(guò)于寵愛(ài)造成的。大人要堅(jiān)守原則，小問(wèn)題方面可以給寶寶讓步，但原則問(wèn)題無(wú)論什么情況下大人也不應(yīng)讓步，這樣逐漸得寶寶就會(huì)明白什么是該做的什么是不該做的，使其任性行為走上有節(jié)制、受制約的軌道。這樣，幼兒任性行為才有可能逐漸成為理智的正常的行動(dòng)。
 
教育孩子，您還缺什么?
   青少年犯罪的特點(diǎn)有是什么？常見(jiàn)、多發(fā)、容易誘發(fā)孩子犯罪的不良行為有哪些？父母對(duì)孩子的期望怎樣才能變成孩子的行為？父母哪些行為會(huì)導(dǎo)致孩子生成不良行為習(xí)慣？父母沒(méi)有能力做監(jiān)護(hù)人該怎么辦？請(qǐng)聽聽專家對(duì)家長(zhǎng)的忠告。 

　　三月初春一個(gè)周末的下午，在北京市少年宮家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心的會(huì)議室，坐滿了前來(lái)參加"親子共讀馬到成功--家長(zhǎng)別忘了您監(jiān)護(hù)的職責(zé)"與專家對(duì)話的家長(zhǎng)。此次參加對(duì)話的專家是北京市海淀區(qū)法院法官尚秀云、首都師范大學(xué)教育系教授胡玉順等人士。

　　家長(zhǎng)會(huì)一開始，主持人拿著《千萬(wàn)別管孩子》和《孩子不能不管》兩本書，問(wèn)尚秀云："從字面理解您更贊同哪種意見(jiàn)？"

　　尚秀云：我更贊同《孩子不能不管》。因?yàn)槲医佑|的都是家庭、學(xué)校、社會(huì)教育失敗到我這來(lái)"報(bào)到"的孩子我的心情十分沉重。我是北京海淀區(qū)法院少年法庭的一名法官，從事少年刑事審判14年了，共判了626名犯罪的孩子，在這些犯罪的孩子中有的才14歲。當(dāng)犯罪孩子的家長(zhǎng)收到法院的判決書時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)精神的打擊和深深的反思那是不言而喻的。家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)，良好行為品德的養(yǎng)成是至關(guān)重要的、是別人替代不了的。所以，家庭、特別是監(jiān)護(hù)人依法履行撫養(yǎng)的義務(wù)和責(zé)任是非常重要的。

　　主持人：能否結(jié)合個(gè)案談?wù)勛鳛楸O(jiān)護(hù)人的重要性。

　　尚秀云：少年犯罪的形勢(shì)非常嚴(yán)峻，每年都在上升。現(xiàn)在有許多人把少年犯罪比做是繼環(huán)境污染、吸毒販毒之后的第三大污染。少年法庭成立于1987年，從1986年到1995年少年犯罪率翻了一倍。犯罪的特點(diǎn)可以用"四多"來(lái)概括：即16歲至17歲犯罪的最多，這個(gè)年齡段的犯罪人數(shù)約占總數(shù)的95%左右；侵犯財(cái)產(chǎn)罪的最多，為了錢去犯罪的孩子約占85%左右；團(tuán)伙犯罪的多；獨(dú)生子女多。對(duì)此我們呼吁家長(zhǎng)要提高自身素質(zhì)，學(xué)校要加強(qiáng)道德教育和法制教育，社會(huì)要為孩子提供凈化的和諧的有利于孩子健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

　　主持人：面對(duì)嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么？您有什么忠告？

　　尚秀云：在《預(yù)防未成年人犯罪法》中明確規(guī)定，家長(zhǎng)有效預(yù)防未成年人犯罪最根本的是培養(yǎng)孩子良好的品行習(xí)慣，即要提高家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)對(duì)孩子教育和保護(hù)的力度，對(duì)孩子的道德品行、良好習(xí)慣的養(yǎng)成要從小抓起，從小事抓起。對(duì)不良行為要及時(shí)地預(yù)防和矯治。而常見(jiàn)的、多發(fā)的、容易誘發(fā)孩子犯罪的不良行為概括起來(lái)有10種，它們是：吸煙、酗酒；與品行不正的人交朋友；曠課、夜不歸宿；攜帶管制刀具；打架、斗毆、辱罵他人；強(qiáng)行向他人索要財(cái)物；偷竊或故意損害公共財(cái)物；參與賭博或變相賭博；觀看、收聽色情淫穢音像制品讀物；進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定的未成年人不適合進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳、電子游藝場(chǎng)所(包括色情吧)。對(duì)以上10種不良行為作為監(jiān)護(hù)人的家長(zhǎng)切不可視為小事。不久前我對(duì)北京城區(qū)青少年成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境進(jìn)行了考察，發(fā)現(xiàn)有些不盡如人意的地方，在今年全國(guó)人大會(huì)議的提案中，我提出：希望國(guó)務(wù)院進(jìn)一步加大預(yù)防未成年人犯罪的執(zhí)法力度，加大對(duì)違法經(jīng)營(yíng)的電子游藝廳、歌舞廳和網(wǎng)吧等場(chǎng)所的執(zhí)法力度；呼吁對(duì)宣傳色情的各種媒體、文化市場(chǎng)加大執(zhí)法力度，并盡快立法。

　　坐在尚秀云旁邊，多年來(lái)一直研究家庭教育、社區(qū)教育的首都師范大學(xué)教授胡玉順從教育學(xué)的理念，向現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)談了做合格監(jiān)護(hù)人的具體要求。

　　胡玉順：從教育的角度看，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，做為監(jiān)護(hù)人的父母怎樣幫助孩子走好他的人生之路？在研究中我們真切地感受到，每個(gè)做父母的在教育孩子上都有自己的期望、自己的方法，都愿意投入時(shí)間、精力乃至經(jīng)濟(jì)力量。坦率地說(shuō)，這里有教子成功的父母、也有教子失誤的父母，更有許多的父母處在困頓之中，尤其是當(dāng)孩子有了問(wèn)題的時(shí)候，更是手足無(wú)措。家長(zhǎng)對(duì)孩子抱有期望是沒(méi)有錯(cuò)的，關(guān)鍵是怎樣將父母的期望變成孩子的行為，而期望與行為的結(jié)合，正是由"教育"來(lái)完成的。
 
讓孩子養(yǎng)成20個(gè)好習(xí)慣
 　　1、 吃飯時(shí)要和家人一起進(jìn)餐，不要一個(gè)人先吃，還挑好東西吃，要讓最年長(zhǎng)的長(zhǎng)輩先動(dòng)筷子，自己在動(dòng)。( 吃飯共進(jìn)餐，末要亂挑揀，長(zhǎng)輩要禮讓，孝敬最為先 )

　　2、 進(jìn)出家門或離開和見(jiàn)到家人要打招呼，不要誰(shuí)也不理，不要總是大人先和你打招呼，家里來(lái)了客人要主動(dòng)打招呼問(wèn)好。(進(jìn)門打招呼，出門說(shuō)再見(jiàn)，客人來(lái)問(wèn)好，禮儀要周全)

　　3、 和長(zhǎng)輩要錢或要東西要節(jié)約，不要不顧家里的經(jīng)濟(jì)狀況盲目攀比或總要名牌。（勤儉是美德，名牌不比攀，支出量家境，消費(fèi)不超前）

　　4、 自己的事情盡力自己做，要幫助父母做力所能及的家務(wù)事，如疊被子、整理房間、掃地、洗碗等。不要什么都不做，當(dāng)小少爺。（少爺不可做，家務(wù)要爭(zhēng)先，從小勤鍛煉，自立不畏難）
 
　　5、 要熱愛(ài)我們的國(guó)家，要做為國(guó)家爭(zhēng)光的事情。不要做損壞國(guó)家名譽(yù)的事情。（心中有祖國(guó)，愛(ài)國(guó)是關(guān)鍵，從小立大志，爭(zhēng)光要向前）

　　6、 衣著要整潔，講話要有禮貌，別人幫助自己要道謝，妨礙了別人要說(shuō)對(duì)不起，舉止不粗俗，不要講臟話。（衣著要整潔，禮貌

　　7、 要誠(chéng)實(shí)、講信用，不要騙人，答應(yīng)別人的事情一定要辦到，辦不到要講明情況。

　　8、 過(guò)馬路一定要走人行橫道、地下通道或過(guò)街天橋，走人行橫道要看信號(hào)燈，紅燈停、綠燈行。

　　9、 要善于交朋友、多交朋友，喜歡和小朋友一起學(xué)習(xí)和玩樂(lè)，不要不愛(ài)理人，自己一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往不合群。

　　10、 要做到尊重同學(xué)和朋友，要聽他們講話尊重他們做出的決定，只有尊重他們，他們同樣也會(huì)尊重自己。不要總拿別人的弱點(diǎn)和不足開玩笑。

　　11、 要經(jīng)常想著他人，想著比自己困難的人，養(yǎng)成幫助別人的習(xí)慣，幫助別人是一種非常開心的事情。不要見(jiàn)到別人有事，就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，怕麻煩，更不該看別人笑話還高興。

　　12、 做任何事情都要養(yǎng)成和別人合作的習(xí)慣，不要獨(dú)斷專行，在合作中要注意學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，人多力量大，集體的力量從來(lái)都大于個(gè)人。

13、 在公共場(chǎng)合活動(dòng)時(shí)要愛(ài)護(hù)公物，不要亂登、亂畫，更不要故意破壞。

　　14、 要維護(hù)和保持公共場(chǎng)所的清潔，不要隨地亂扔?xùn)|西、不要隨地吐痰。

　　15、 我們要愛(ài)護(hù)和保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)鮮花、草地和樹木，不去故意損壞，要保護(hù)小動(dòng)物。

　　16、 在公共場(chǎng)合特別是在餐廳、劇場(chǎng)、展覽館等需要安靜的地方，不要大聲喧嘩，養(yǎng)成小聲講話的習(xí)慣。在人多需要等待的地方，如上車、買東西，要按順序排隊(duì)，不要擁擠、插隊(duì)，上車要先下后上。

　　17、 要保持樂(lè)觀向上，積極奮進(jìn)的精神狀態(tài)，要大度，不要胸?zé)o大志小心眼。

　　18、 要培養(yǎng)勇于接受挑戰(zhàn)，克服心理壓力，正確面對(duì)挫折，遇到困難不低頭、不氣餒、不服輸?shù)念B強(qiáng)品格。

　　19、 有強(qiáng)烈的好奇心，善于提出問(wèn)題，積極尋找解決問(wèn)題的辦法。

　　20、 具有創(chuàng)造性思維意識(shí)，樂(lè)于接受開拓性活動(dòng)的挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，不斷開拓進(jìn)取。
 
一個(gè)農(nóng)民的教子之道
  孫雷波是山東省萊陽(yáng)九中高三學(xué)生，人高中以來(lái)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诩?jí)部始終是遙遙領(lǐng)先，在各級(jí)各類競(jìng)賽中都獲得過(guò)好名次。其中，1993年山東省 ″英易達(dá)杯″中學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng)，1995年第12屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽獲得山東賽區(qū)一等獎(jiǎng)，1996年全國(guó)中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽獲得山東賽區(qū)一等獎(jiǎng)和全國(guó)一等獎(jiǎng)，并因此被清華大學(xué)免試錄取。
    孫雷波的成功贏得了人們的交口稱贊。然而，冰凍三尺非一日之寒，這可喜的成績(jī)當(dāng)然是多少年來(lái)老師們的辛勤培育換來(lái)的，也是孫雷波本人刻苦努力、頑強(qiáng)拼搏換來(lái)的，更是他的第一任老師--父母親優(yōu)良的家庭教育，精心指導(dǎo)幫助所換來(lái)的。前不久，我們就孫雷波的家庭教育問(wèn)題走訪了他的父親孫修山、母親方瑞英。兩位樸實(shí)的農(nóng)民沒(méi)有多少華麗的語(yǔ)言，但他們對(duì)家庭教育的純樸的理解、對(duì)孩子所做的一點(diǎn)一滴，都給我們留下了很深的印象。營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境孫雷波出生在萊陽(yáng)市穴坊鎮(zhèn)西富山村，幼時(shí)家境并不優(yōu)越。上小學(xué)以后，居住環(huán)境有了改善，為了讓孩子放學(xué)后有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，免受家庭瑣事、嘈雜環(huán)境的影響，孫修山夫婦決定，給孩子辟出一間屋，專供孩子放學(xué)后復(fù)習(xí)、做作業(yè)用。孫修山學(xué)過(guò)木匠，自己動(dòng)手做了書桌，椅子、書架，購(gòu)置上必要的工具書，一間簡(jiǎn)樸、靜溢的″書屋″便布置好了。從此，孫雷波每天放學(xué)后便在這里刻苦自學(xué)，直到九年后考到萊陽(yáng)九中。談起這件事兒，孫修山感到很自豪，他認(rèn)為家庭是學(xué)校的延伸，為了孩子的成長(zhǎng)，當(dāng)家長(zhǎng)的應(yīng)當(dāng)盡力為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，不是一定要有一間書屋，沒(méi)有書屋，照樣可以有好環(huán)境，那就得在家庭里造成一種積極學(xué)習(xí)的氣氛。孫修山更重視″人″的環(huán)境。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，不少人回家后所談?wù)摰耐恰邋X″、″權(quán)″、″利″等等，給孩子造成的影響可想而知；而如果談的是孩子所關(guān)心并對(duì)他們有益的話題，那就是另外一種效果了。因此，孫修山夫婦在同孩子相處時(shí)，總是巧妙地將孩子引到求知之路上。比如：飯前飯后的猜謎、一字一詞的辨誤、一事一議的爭(zhēng)論等等，不論是父子間、兄弟間、同學(xué)間有趣的說(shuō)笑和談?wù)?，往往既活躍了家庭氣氛，又有利于孩子的健康成長(zhǎng)，從而也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
    ″興趣是最好的老師″。越是低齡的孩子，知識(shí)的獲得也越往往是靠興趣。那么，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、保護(hù)孩子的興趣、鼓勵(lì)孩子動(dòng)手操作，便是家長(zhǎng)們所不可輕的責(zé)任了。對(duì)于這一點(diǎn)，孫修山夫婦的做法是值得稱道的。孫雷波從小就好學(xué)好問(wèn)，不論怎樣繁瑣的問(wèn)題，只要能幫上忙的，孫修山夫婦總是耐心地幫助解答，從不厭煩。父母的耐心也鼓勵(lì)了孫雷波好奇心的發(fā)展、家里的鬧鐘、收音機(jī)都要給拆開來(lái)看看，同學(xué)送的音樂(lè)卡改裝成電子門鈴，拿著肥皂和瓶瓶罐罐做小實(shí)驗(yàn)。有一次和父母鬧惡作劇，為了能偷看幾眼電視，他還動(dòng)手制作了一個(gè)潛望鏡。而所有這些，在孫修山夫婦看來(lái)都是好學(xué)的舉動(dòng)，從不責(zé)怪、埋怨，相反卻總是給以某種方式的贊同與肯定--一句表?yè)P(yáng)的話、一個(gè)滿意的笑、或者一本好看的書。直面困難，磨練意念。
    面對(duì)不能吃苦耐勞的孩子，一些用心良苦的家長(zhǎng)往往束手無(wú)策，孫修山在這方面比一些家長(zhǎng)高明多了--讓孩子勞筋骨、嘗痛苦，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。家居農(nóng)村，有的是鍛煉機(jī)會(huì)，隨時(shí)可以"上一次課"。這點(diǎn)，印象最深的還是孫雷波。有一年夏天，父子倆同割小麥，父親割6行，兒子割3行，割了一會(huì)兒，兒子便被落下好遠(yuǎn)，父親催促兒子，兒子以"我還小"分辯，發(fā)怒的父親給了兒子一巴掌，然后又蹲下示范，擂下一句″趕不上就不用吃飯″就又到前邊埋頭割麥了。
    "在爸爸眼里，他能做到的，我就應(yīng)該做到；別人能做到的，我也應(yīng)該能做到；有困難可以去克服，決不應(yīng)有做不到的理由。"孫雷波很理解父親的行為。孫修山的用心，在兒子的身上得到了體現(xiàn)，孫雷波做什么事都有一股不屈不撓的勁頭，尤其是在學(xué)習(xí)上，知難而進(jìn)，迎難而上，敢于并善于向困難挑戰(zhàn)是他從小養(yǎng)成的性格。
    對(duì)孩子的教育，家長(zhǎng)們都知道要進(jìn)行輔導(dǎo)、指導(dǎo)和督促，卻往往忽視了自身的作用。父母在孩子的眼里就是模范和表率，父母的一舉一動(dòng)、一言一行潛移默化地在影響著孩子，身教重于言傳，"榜樣的力量是無(wú)窮的"。在這方面，孫修山也有他的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)孫修山對(duì)孩子的爺爺總是很孝敬，按時(shí)送糧、送贍養(yǎng)費(fèi)，經(jīng)常看望老人，送去應(yīng)時(shí)應(yīng)節(jié)的好東西，按時(shí)把老人接到家里來(lái)精心侍侯。這一切，孩子都看在眼里，放學(xué)回家總要看看爺爺。孫雷波在外邊讀書、比賽回來(lái)，總是想著給老人買點(diǎn)小禮物。這，就是身教的效果。
    孫修山是個(gè)多面手，學(xué)過(guò)木工、學(xué)過(guò)果樹修剪、還養(yǎng)殖鸚鵡和家禽。平時(shí)，他經(jīng)常買些實(shí)用科技方面的書來(lái)研究，什么《家禽養(yǎng)殖》、《果樹栽培》等等，有空就翻翻，并學(xué)著實(shí)踐，操作。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是勤于鉆研、勇于探索的榜樣，無(wú)形之中，也在深深地影響著孩子的行為品質(zhì)，促進(jìn)了孩子的求知欲，使孩子在耳濡目染中養(yǎng)成了刻苦鉆研、執(zhí)著追求的優(yōu)良品質(zhì)。
    愛(ài) 是 無(wú) 限 的 動(dòng) 力
    嬌慣不是愛(ài)，愛(ài)是對(duì)孩子的理解和支持，愛(ài)是家長(zhǎng)與孩子心心相印的溝通；物質(zhì)滿足不是愛(ài)，愛(ài)是家長(zhǎng)對(duì)孩子心靈的關(guān)懷與呵護(hù)，愛(ài)是在孩子需要時(shí)的精神上的贈(zèng)予和鼓勵(lì)。
    孫雷波的母親方瑞英對(duì)孩子的愛(ài)便是令孩子永遠(yuǎn)享不盡的精神財(cái)富。孩子上小學(xué)、入初中，每次考試前總給包上一頓餃子，這特殊的鼓勵(lì)，讓多次參加比賽的孫雷波每每想起，便勇氣大增、信心百倍；幼兒園時(shí)，老師讓小朋友每人要做一個(gè)沙包，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)沙包什么樣的方瑞英照孩子的敘述，一中午做了一個(gè)"沙包王"--足有小枕頭那么太，令孩子至今想起來(lái)都為媽媽驕傲--因?yàn)樗亲盍私夂⒆酉胧裁吹娜?；孩子上小學(xué)時(shí)，一次方瑞英到煙臺(tái)，別人都給從沒(méi)進(jìn)過(guò)城的孩子買吃穿用的禮物，而她卻轉(zhuǎn)了幾家新華書店給孩子買了一套少兒古詩(shī)全集，讓翹首以待的孫雷波喜出望外，這使他對(duì)書有了特殊的感情，從此便廣泛閱讀，小學(xué)三年級(jí)還獲得過(guò)萊陽(yáng)市組織的少兒智力競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。 
 
早期教育應(yīng)該這樣教
  早期教育能造就天才嗎?不少家長(zhǎng)會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題感興趣，而不少教育專家、兒童心理學(xué)家對(duì)此提出強(qiáng)烈的反對(duì)意見(jiàn)。這些專家并非空喊口號(hào)，而是根據(jù)科學(xué)的系統(tǒng)調(diào)查研究所得出的結(jié)論。專家們對(duì)一百余名有成就的知名人士進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們的成就與早期教育并無(wú)直接關(guān)系。這些成功人士的父母都沒(méi)有強(qiáng)迫他們的孩子去學(xué)習(xí)，而且都不認(rèn)為早期教育能制造創(chuàng)造性的才智，相反，他們都讓孩子自己選擇自己的前途。

　　從這項(xiàng)研究還可以看出，他們父母的作用并不像一些人對(duì)早期教育所理解的那樣，讓孩子早早讀書、識(shí)字、學(xué)琴、學(xué)畫等，而是支持、鼓勵(lì)孩子自己興趣、愛(ài)好，另一點(diǎn)是他們的家庭都充滿聰明智慧的氣氛。另外，這些成功人士之所以成功的主要因素，不是因?yàn)閱⒚烧呓虝?huì)他們某種知識(shí)和技能，而是啟蒙者對(duì)自己的事業(yè)懷有極大的熱情，正是這種熱情深深地感染了他們。成功人士對(duì)自己的事業(yè)非常熱愛(ài)和充分投入是其成功的主要因素。至于具體的知識(shí)和技能，則是以后的問(wèn)題。不少家長(zhǎng)在進(jìn)行早期教育時(shí)本末倒置了。這項(xiàng)調(diào)查所是出的結(jié)論對(duì)廣大家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)早期教育會(huì)有很大的幫助。

　　現(xiàn)在，社會(huì)上有不少兒童早期專業(yè)培訓(xùn)班，如電子琴、舞蹈、書法、繪畫、英語(yǔ)，都搞得非?；鸨?。從這種現(xiàn)象可以看出家長(zhǎng)們非常重視對(duì)孩子的培養(yǎng)和教育，這也是社會(huì)進(jìn)步的一種表現(xiàn)。但是，其中的不少家長(zhǎng)不顧孩子的興趣、愛(ài)好的和特長(zhǎng)，強(qiáng)迫他們接受填鴨式的教育，其結(jié)果往往事與愿違。一些研究表明，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)多的干預(yù)，反而會(huì)使孩子智力發(fā)展的速度降低，特別是創(chuàng)造性智能的發(fā)展將停滯。因此，家長(zhǎng)在準(zhǔn)備對(duì)孩子進(jìn)行早期培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)慎重考慮如下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、要了解孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，適時(shí)地、漸進(jìn)地為孩子確定合理的教育目標(biāo)。合理的教育在于能真正促進(jìn)孩子的智力成長(zhǎng)，而不是壓抑它。

　　2、家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的意愿，為孩子提供自由探索的天地和活動(dòng)揚(yáng)所。

　　3、家長(zhǎng)應(yīng)該從孩子生理心理發(fā)育規(guī)律的角度考慮，注意實(shí)施多樣化的教育，對(duì)于學(xué)齡前的兒童來(lái)說(shuō)，主要應(yīng)寓教于樂(lè)，把培養(yǎng)孩子的愛(ài)好和興趣放在首位。 
 
和孩子一起說(shuō)說(shuō)時(shí)間
   教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間

　　單單說(shuō)"時(shí)間"兩個(gè)字，對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，多少有些抽象。所以，要教孩子掌握時(shí)間觀念，就要教孩子從他能理解的、最熟悉的、親身經(jīng)歷過(guò)的和感興趣的事開始，認(rèn)識(shí)時(shí)間。

　　用具體事件標(biāo)示時(shí)間

　　時(shí)間看不見(jiàn)也摸不著，和孩子說(shuō)"三點(diǎn)鐘我們?nèi)ツ衬?，他可能無(wú)法清楚地理解，可是如果你對(duì)他說(shuō)"睡好午覺(jué)后我們?nèi)ピ豪锿?，你的寶寶一定很興奮。所以，大人教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間或是和孩子討論時(shí)間，盡量用具體的時(shí)間來(lái)標(biāo)示。

　　例如，"早上"可是以"太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候"、"奶奶送你去幼兒園的時(shí)候"，也可以用其他孩子所熟悉的具體事件來(lái)表達(dá)。同理，"中午"、"晚上"都可以用這樣的方法來(lái)表示。所以，對(duì)孩子，媽媽不一定要他知道幾點(diǎn)鐘時(shí)應(yīng)該做什么事，而是可以告訴他"早上起來(lái)要喝牛奶"、"吃過(guò)午飯要睡午覺(jué)"、"周末時(shí)爸爸媽媽都休息"等等，來(lái)作為時(shí)間的概念傳達(dá)給他。這樣寶寶就很容易聽懂了，而且能比較直觀地檢驗(yàn)這個(gè)時(shí)刻地到來(lái)。

　　隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，家長(zhǎng)可以把具體的鐘點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。例如，"早上七點(diǎn)起床"、"下午三點(diǎn)可以做游戲"，讓具體的事件概念慢慢滲入到孩子的腦海中。

　　有意識(shí)使用時(shí)間詞匯

　　雖然孩子的時(shí)間 概念發(fā)展大都不如他對(duì)時(shí)間詞匯的掌握，但是學(xué)習(xí)使用時(shí)間詞匯，可以增進(jìn)他們的時(shí)間觀念。因此，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地在孩子面前使用時(shí)間詞匯，如"今年寶寶兩歲，明年三歲了"、"明天星期六，我們要去姐姐家"；或者給小孩念唱一些和時(shí)間 有關(guān)的兒歌，如"太陽(yáng)公公起得早，我們大家來(lái)做操"、"小雪花，輕輕飄，告訴我，冬天到"等等。

　　有效利用鐘表

　　小寶寶的思維都是具體形象化的，家長(zhǎng)可以和孩子一起，把鐘表上的數(shù)字形象化、具體化。

　　自己做一個(gè)只有時(shí)針的大時(shí)鐘，和寶寶一起動(dòng)手，畫一些簡(jiǎn)單的圖畫，如床、面包、玩具等，或者是把現(xiàn)成的貼紙，把它們貼在鐘的相應(yīng)位置上。如在七點(diǎn)貼上面包，表示七點(diǎn)要吃早餐了；在三點(diǎn)貼上玩具，表示三點(diǎn)是游戲時(shí)間。

　　遵時(shí)守時(shí)好習(xí)慣

　　養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣，對(duì)孩子的一生都益。

　　做好孩子的榜樣

　　和其他好習(xí)慣的養(yǎng)成一樣，培養(yǎng)孩子守時(shí)的好習(xí)慣，家長(zhǎng)同樣要以身作則。答應(yīng)孩子的事要做到，說(shuō)好六點(diǎn)起床絕不賴床到七點(diǎn)；說(shuō)好五點(diǎn)去接他回家，就不要讓他等到五點(diǎn)半。同時(shí)，還要辦事麻利，不要拖拖拉拉。還可以幫助孩子把重要的事用畫圖、做記號(hào)等方法記在日歷上。

　　生活作息有規(guī)律

　　要孩子從小就養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，給他制定一份科學(xué)合理的作息時(shí)間表。這樣，他就可以知道，每天媽媽起床后他也應(yīng)該起床了；吃過(guò)午飯后就應(yīng)該午睡……這樣就會(huì)加強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念。相反地，如果家長(zhǎng)本身的生活就沒(méi)有規(guī)律，孩子在認(rèn)識(shí)時(shí)間、遵守時(shí)間方面就會(huì)無(wú)所適從。

　　聽聽故事懂道理

　　有幾個(gè)孩子不喜歡聽故事呢？家長(zhǎng)可以從講故事入手，引導(dǎo)孩子樹立自覺(jué)的時(shí)間意識(shí)。比如給他講講名人守時(shí)的故事；或是講一些因?yàn)椴蛔袷貢r(shí)間而造成嚴(yán)重后果的故事。

　　我和寶寶有約定

　　為了引導(dǎo)孩子養(yǎng)成遵時(shí)守時(shí)的好習(xí)慣，家長(zhǎng)和孩子不妨做個(gè)決定，相互監(jiān)督。不管是誰(shuí)，沒(méi)有遵守時(shí)間，就應(yīng)該有一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)哦。讓空上約定有效果的關(guān)鍵在于，不管是懲罰還是獎(jiǎng)勵(lì)，都應(yīng)該及時(shí)兌現(xiàn)。
 
幫助孩子脫離被動(dòng)挨打
   案例：
　　敏敏小朋友是個(gè)老實(shí)乖巧的孩子，在上幼兒園后經(jīng)常說(shuō)被××小朋友打了。家長(zhǎng)我們聽后非常難過(guò)說(shuō)："孩子在家都沒(méi)挨過(guò)一個(gè)手指，反到幼兒園讓別人打。"他爸爸告訴他，以后誰(shuí)再打你，你就打他。做母親的覺(jué)得這樣教育也不對(duì)，應(yīng)讓孩子寬容點(diǎn)，但又怕他太懦弱，以后怎么辦？
　　分析：
　　這樣的問(wèn)題在咨詢中經(jīng)常遇到。有的家長(zhǎng)甚至含著眼淚敘述這些事。家長(zhǎng)的心疼、氣憤我們都能理解，但我們勸家長(zhǎng)要把這事看開，一分為二地去分析。孩子挨打固然不是好事，但是引導(dǎo)得當(dāng)，卻能豐富孩子的人生經(jīng)歷和處事經(jīng)驗(yàn)，讓他學(xué)會(huì)與人相處解決矛盾的方法。
　　現(xiàn)代家庭孩子缺少同伴，習(xí)慣于全家都維護(hù)著他?？墒莵?lái)到群體中，由于每個(gè)孩子個(gè)性和家教影響的差異，使其行為表現(xiàn)各有不同。我們先分析一下孩子的特點(diǎn)及打人的原因：
　　1.小年齡和語(yǔ)言發(fā)展慢的孩子，由于語(yǔ)言發(fā)展滯后于行為，往往與人交往出現(xiàn)用肢體代替口頭語(yǔ)言。如：想要他人玩具，話還沒(méi)想說(shuō)出口，就先去動(dòng)手拿，正在玩玩具的孩子就不干了，你搶我的玩具不行，我也要?jiǎng)邮诌€擊，導(dǎo)致打人現(xiàn)象出現(xiàn)。
　　2.有些孩子用語(yǔ)言溝通無(wú)效時(shí)，就用打人來(lái)解決問(wèn)題。這類孩子往往缺少解決矛盾沖突的有效辦法而使矛盾升級(jí)。
　　3.個(gè)別孩子屬于攻擊性強(qiáng)，經(jīng)常用打人的方法解決問(wèn)題或招惹他人。
　　建議：
　　了解上述情況后，我們不妨從以下幾方面著手教育孩子。
　　●注意培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓其學(xué)會(huì)用語(yǔ)言與人溝通。如想要?jiǎng)e人的東西時(shí)，先要與人商量：你的玩具還玩嗎？能不能給我玩玩。別人答應(yīng)了再去拿。平日里，家長(zhǎng)就要從這些小事上教孩子學(xué)會(huì)表達(dá)、交流。
　　●引導(dǎo)孩子尋求解決矛盾沖突的最佳辦法。家長(zhǎng)可以結(jié)合孩子反映的情況，幫助他分析事情的起因，使其明辨是非，然后啟發(fā)他從多角度尋找解決矛盾的方法，并進(jìn)行比較、優(yōu)選。
　　我在幼兒園曾見(jiàn)到孩子被打后常用的幾種處理方法：一是"我告訴老師（或家長(zhǎng)），讓他批評(píng)你。"二是"你別打我了，明天我給你帶好吃的來(lái)。"三是"你打我，我就打你。"四是"你為什么不用嘴說(shuō)，打人是錯(cuò)誤的，你必須給我賠禮道歉。要不我就……"
　　以上方法可以啟發(fā)孩子自己發(fā)現(xiàn)后說(shuō)出，也可以由家長(zhǎng)提供，然后幫孩子分析利弊。例如："求助成人法"對(duì)小年齡的孩子發(fā)生沖突或大年齡孩子自行解決不了時(shí)適用，使用"贈(zèng)物求和法"的孩子，說(shuō)明他善于動(dòng)腦筋想辦法，但是一定讓他明白，這樣做會(huì)使對(duì)方貪圖便宜，帶來(lái)負(fù)面影響，對(duì)"以打還打者"，要讓他明白：你知道他打你是錯(cuò)誤的，你再去打他是知錯(cuò)犯錯(cuò)，雙方都動(dòng)手會(huì)越打越兇，容易出現(xiàn)傷害，而第四種方法即"據(jù)理力爭(zhēng)"，是個(gè)解決問(wèn)題的好辦法。
　　●允許孩子自己嘗試，之后要幫助他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。為孩子提供多種方法后，要給孩子自己去嘗試解決問(wèn)題的空間，即便孩子被挨打了，您也一定要冷靜，不要急于包辦代替他解決，但在事情發(fā)生后要與他一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。要相信孩子能在多次的交往沖突中長(zhǎng)大、提高。
　　●是家園共育。家長(zhǎng)要及時(shí)與老師溝通，反映孩子的情況，引起老師的關(guān)注，并向老師請(qǐng)教方法，特別是遇到攻擊性強(qiáng)的孩子屢次打人時(shí)，您千萬(wàn)不要親自出馬對(duì)其訓(xùn)斥、恐嚇，最好也不要直接找對(duì)方家長(zhǎng)交涉，這樣會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面影響。此時(shí)應(yīng)求得教師的協(xié)助，家園配合，三方合力進(jìn)行教育，才能取得理想的效果。
 
父母是孩子的一面鏡子
  每個(gè)人都在社會(huì)中承擔(dān)著特定的角色，因而他必須學(xué)會(huì)符合他所承擔(dān)的角色應(yīng)具備的角色行為。在家庭中，你在孩子面前扮演的是父(母)親角色，同時(shí)在妻子(丈夫)面前扮演的是丈夫(妻子)角色，在父母面前扮演的是兒子(女兒)角色，在岳父岳母(公公婆婆)面前扮演的是女婿(媳婦)角色。在家庭之外，你倆還要扮演職業(yè)角色，如工人、農(nóng)民、干部等。每個(gè)角色都有一整套規(guī)范化的角色行為，能否適時(shí)地、恰如其分地表現(xiàn)這些角色行為，常成為別人評(píng)價(jià)你以及能否與別人建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。你在社會(huì)生活中扮演的角色是否成功，會(huì)直接影響到孩子的一言一行。
    有個(gè)小故事，說(shuō)的是祖父已老態(tài)龍鐘了，吃飯時(shí)，常把湯面灑在臺(tái)布上，嘴角也流下湯來(lái)，兒子和媳婦很討厭他，就把他趕到墻角去吃飯，并且不讓老人吃飽。有一次，老人把吃飯的碗打碎了，遭到媳婦一陣惡罵，后來(lái)，他們只讓老人用木碗吃飯。4歲的小孫子見(jiàn)了，忙著收集碎木板。爸爸媽媽問(wèn)兒子干什么，兒子說(shuō)："等爸爸老了，也用木碗盛飯吃。"這個(gè)故事說(shuō)明了孩子會(huì)認(rèn)同父母的角色行為，如若為人父母者不注意扮演好自己的角色，則會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)不良影響。
    扮演自己的角色，就好比演一臺(tái)戲，戲能演好，也能演砸，這全看你能否把握自己的角色，處理好自己充當(dāng)?shù)母鞣N角色之間的關(guān)系，處理好自己與家庭其他成員之間的關(guān)系，避免或者減少角色沖突，給孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一種和諧的環(huán)境。
    在孩子面前，你應(yīng)時(shí)時(shí)以父母的角色行為規(guī)范約束自己。切實(shí)注意孩子對(duì)大人的一言一行中進(jìn)行效仿。善良的、優(yōu)美的、積極的、向上的行為，被孩子效仿當(dāng)然有利于他們的健康成長(zhǎng)；反之則不然，不可不慎。
    模仿是孩子的天性，是孩子一個(gè)突出的特點(diǎn)。在日常生活中，能夠經(jīng)?？吹胶⒆幽７鲁赡耆艘慌e一動(dòng)的事例。成年人的一舉一動(dòng)，電影、電視中各種人物形象和動(dòng)作，孩子都能逼真地模仿出來(lái)。但是由于孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力低、判斷力差，對(duì)模仿的對(duì)象是與非掌握不準(zhǔn)，他們主要是根據(jù)人物的外表形象，按自己的喜愛(ài)和厭惡情緒來(lái)判斷人物和事情的，所以他們既模仿正面人物，也模仿反面人物，而模仿不良行為，就會(huì)受到不良的影響。因此，對(duì)孩子模仿壞人的破壞行為，家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)，使孩子通過(guò)正當(dāng)模仿受到有益的教育。
    首先，家長(zhǎng)要知道孩子模仿的主要對(duì)象是父母，因此父母要通過(guò)自己的言行為孩子的模仿樹立良好的榜樣。其次，家長(zhǎng)要幫助孩子分析電影、電視人物和事件。成人和孩子坐在一起看電影、電視，孩子會(huì)不時(shí)地發(fā)問(wèn)："他是好人還是壞人?"家長(zhǎng)回答是"好人"還是"壞人"的同時(shí)，如果不影響觀看，可以用淺顯的語(yǔ)言簡(jiǎn)單告訴孩子，"好人"好在哪里；"壞人"壞在哪里，讓孩子能夠初步掌握辨別"好人"和"壞人"的標(biāo)準(zhǔn)，能夠自覺(jué)地學(xué)習(xí)正面人物的優(yōu)良品質(zhì)和高尚道德，對(duì)反面人物的丑惡嘴臉和墮落的行為予以鄙視。
    有些孩子模仿影片中壞蛋放火燒房的鏡頭，竟也拿著打火機(jī)在屋子里躍躍欲試。面對(duì)這樣的模仿，家長(zhǎng)一定要告訴孩子哪些行為是好的，哪些行為是不好的，絕不可模仿，并向孩子講清模仿不良行為的危害性。在這里我們向您介紹一件發(fā)生在一所中學(xué)的實(shí)事。有一個(gè)初中一年級(jí)的學(xué)生，看過(guò)武打電影后，在放學(xué)回家的路上模仿電影中武打的場(chǎng)面，在一位平時(shí)非常要好的同學(xué)的背后跳起來(lái)就是一腳踹去，結(jié)果立即把行走中的同學(xué)踹倒，到醫(yī)院檢查后確診為腰椎壓縮性骨折，使這位無(wú)辜的孩子在病床上躺了兩個(gè)多月。通過(guò)這則事實(shí)，足以引起每一位孩子的家長(zhǎng)要倍加留心，切莫讓孩子在模仿中釀出禍端來(lái)!
 
在校乖寶寶 在家小霸王
   上了學(xué)的孩子每天往返于學(xué)校與家庭之間，面對(duì)著不同的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)生活氛圍，小小的孩童常常有截然相反的表現(xiàn)，比如在校是"乖寶寶"的好學(xué)生回到家卻成了不聽話的"小霸王"。為此家長(zhǎng)很是困惑：難道孩子也有"兩面派"的性格？為何在學(xué)校與在家里的表現(xiàn)大相徑庭呢 ？
　　學(xué)校"乖寶寶"在家不聽話 
　　8歲的小南上小學(xué)二年級(jí)，媽媽反映他在校表現(xiàn)挺好，不僅關(guān)心同學(xué)尊敬老師，而且上課認(rèn)真聽講，積極回答問(wèn)題，課后按時(shí)完成作業(yè)?？墒切∧显诩依飬s動(dòng)不動(dòng)就和爸爸媽媽頂嘴，對(duì)父母的話根本不當(dāng)回事,父母給他額外布置一點(diǎn)作業(yè)從來(lái)不做。 
　　10歲的小君在老師和同學(xué)眼里一直是一個(gè)非常文靜的女孩子，走路輕手輕腳，說(shuō)話懂禮貌有分寸?？墒窃诩依?，她卻像一個(gè)瘋丫頭，說(shuō)話咋咋呼呼，走路風(fēng)風(fēng)火火，對(duì)父母愛(ài)理不理，甚至對(duì)爺爺奶奶也是呼來(lái)喊去。問(wèn)她為什么在家里和在學(xué)校兩個(gè)樣？小姑娘頭一歪，不高興地說(shuō)："我在學(xué)校委屈了一整天，回到家不放松一下，怎么受得了？" 
　　這種在學(xué)校里當(dāng)"乖寶寶"、在家庭中成"小霸王"的孩子，還不在少數(shù)！這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因究竟在哪里？對(duì)孩子成長(zhǎng)會(huì)起到什么樣的影響？為此，我們采訪了濟(jì)南師范學(xué)校心理健康中心高級(jí)講師、心理咨詢師孔屏老師。