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很高興今晚有機(jī)會(huì)和同學(xué)們進(jìn)行一次坦誠的交談，用英語說就是have a heart –to--heart talk。我談的話題是學(xué)習(xí)要怎樣才能好，希望能給同學(xué)們以啟示。
前不久收到一位學(xué)生的來信，他叫董成剛，城里人，四年前經(jīng)過補(bǔ)學(xué)一年后考上軍校，今年已畢業(yè)，分配了工作，在部隊(duì)是副連級(jí)。他在來信中說：“做一名優(yōu)秀的軍人是我夢寐以求的愿望，人的一生是應(yīng)該有抱負(fù)的。沒有理想的人他的一生將會(huì)平淡無奇，水波不興。”他回憶起高中階段的生活時(shí)深情地說：“光陰似箭，不知不覺，那三年連同補(bǔ)習(xí)一年的時(shí)間一晃而過，成為永久的記憶。”他感謝老師們對(duì)他的深情厚誼，他說：“正是在老師們的幫助教育下，使我認(rèn)識(shí)了自身的價(jià)值，樹立了信心，糾正了一次又一次的失誤，如同一只迷途的羔羊找到了前進(jìn)的道路。”這使我想起和這個(gè)學(xué)生打交道的日子。這孩子自控能力差，他上自習(xí)時(shí)跑出去打乒乓球，被停過課，寫過檢查。早自習(xí)有時(shí)不到，有時(shí)不按老師要求完成作業(yè)。為此，我和他多次談過話。我問他，除去在校時(shí)間，你中午、晚上在家時(shí)，看不看書？他說不看。我問他，放假時(shí)看不看書？他說一般不看。我說，怪不得你的學(xué)習(xí)只是現(xiàn)在這個(gè)水平，競爭這么激烈，人人都在努力，你還是悠閑自在，你怎么能比得過人家呢？我給他舉了個(gè)例子，我現(xiàn)在也講給大家聽。在舊一中居住時(shí)，住的是平房，和一位劉老師是鄰居，他有三個(gè)女兒，我非常佩服人家對(duì)孩子的管理教育，也贊賞人家孩子的自覺性。平時(shí)學(xué)習(xí)不用說，每逢放假時(shí)，時(shí)間利用的非常好。早晨從不睡懶覺，起床后自少有一小時(shí)讀英語，上午、下午都看書學(xué)習(xí)，也有適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)，比如上午11點(diǎn)半后，下午6點(diǎn)半后，和她們的母親在一起打羽毛球、打撲克等，姐妹三人都相繼考上了大學(xué)，現(xiàn)在工作多年了。我教過一個(gè)學(xué)生叫姚成明，有一次我無意中看到他的日記，人家把一周業(yè)余時(shí)間要做的事情，一天業(yè)余時(shí)間要做的事，安排的有條不紊，什么時(shí)候復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，預(yù)習(xí)什么內(nèi)容，什么時(shí)候洗衣，什么時(shí)候活動(dòng)，都做了具體的安排，他對(duì)自己要求非常嚴(yán)格。一分耕耘，一分收獲，天道酬勤總有日，付出了辛苦，自然會(huì)得到回報(bào)。這個(gè)學(xué)生的成績非常好。后來他考上了中國政法大學(xué)。現(xiàn)在當(dāng)律師了。聽了我的話，董成剛同學(xué)受到一定的啟發(fā)，畢竟他前面學(xué)習(xí)不太緊，拉下了一定的距離，第一次高考以20分之差落榜，返回來補(bǔ)習(xí)，記取了以前的教訓(xùn)，用心學(xué)了一年，當(dāng)年以560分的成績考入石家莊一所軍事學(xué)院，今年剛畢業(yè)，分配到張家口部隊(duì)去了。所以我給他回信時(shí)對(duì)他說，從你自身的經(jīng)歷，你可以看出，命運(yùn)在你手中，路在你腳下，你自己的前途與歸宿都由你自己掌握，你要好自為之，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。 同學(xué)們，人生的道路是漫長的，但關(guān)鍵的時(shí)候，卻只有那么幾步。我們現(xiàn)在正面臨人生的十字路口，面臨兩種選擇：或者是勤奮學(xué)習(xí)，提高成績，三年后考上一個(gè)理想的學(xué)校，獲得一個(gè)良好的學(xué)習(xí)條件，為自己成材奠定基礎(chǔ)?；蛘呤且?yàn)樽约旱膽卸?，或方法不?dāng)，又一次失去上大學(xué)的機(jī)遇，流入社會(huì)，為生計(jì)而奔波。何去何從，實(shí)際是由自己決定的。這就是人常說的：困難與成功同在，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。機(jī)遇因?yàn)椴怀Ｓ?，才顯得尤其珍貴，而機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦。這些話確實(shí)令我們深思。
那么學(xué)習(xí)要怎樣才能好？
我們知道學(xué)習(xí)成績的好壞由兩方面的因素決定：智力因素和非智力因素。智力因素包括觀察、記憶、思維、想象、聯(lián)想的能力。非智力因素則指理想、動(dòng)機(jī)、興趣、毅力、個(gè)性性格等。
先說智力因素。就觀察力而言，有的人觀察細(xì)致入微，目標(biāo)集中，不被無關(guān)的刺激所干擾，能抓住觀察對(duì)象的重點(diǎn)和關(guān)鍵。有的人觀察粗枝大葉，注意力分散，常受外界無關(guān)刺激的干擾，往往對(duì)觀察對(duì)象做出不精確的判斷。咱們英語有一課叫《仔細(xì)觀察，然后學(xué)習(xí)》，想一想那位化學(xué)老師，是用多么別出心裁的方式提醒他的學(xué)生注意觀察的？不光化學(xué)、生物、物理實(shí)驗(yàn)課需要仔細(xì)觀察，我們記英語詞匯時(shí)，board,broad,abroad這三個(gè)詞義不同，而拼寫形式、發(fā)音，在那些方面相近，你仔細(xì)觀察過嗎？用心記憶了嗎？就不規(guī)則動(dòng)詞過去式，過去分詞的拼寫，你也許覺得難記，但只要仔細(xì)觀察，你會(huì)從不規(guī)律中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抓住特征，牢固記憶。如：hurt,let,put,set,
shut;begin,drink,sing,sink;blow,fly,grow,know,throw;bend,build,send,spend lend;sweep,keep,sleep,feel;say,pay,repay,lay;它們過去式，過去分詞的構(gòu)成有什么規(guī)律？通過觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抓住特征，就好記了。觀察確實(shí)是感知事物的第一步。
就記憶而言，有的人記得快，有的人記得慢；有的人記憶準(zhǔn)確而牢固，有的人記憶模糊而短暫。記憶力的好壞與學(xué)習(xí)成績有極大的關(guān)系，尤其是外語?？梢院敛豢鋸埖卣f，學(xué)習(xí)外語的成敗在很大程度上取決于你記憶力的發(fā)展水平。記憶力的好壞既有先天因素，也就是說與遺傳素質(zhì)有關(guān)，但主要是后天培養(yǎng)。各科教學(xué)大綱里都有這樣的話：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生能力，培養(yǎng)自學(xué)能力，提高學(xué)生觀察、記憶、思維、想象、聯(lián)想等能力。這不是明白地告訴你，智力主要是靠后天培養(yǎng)的嗎？那么如何提高你的記憶力呢？我有這方面的體會(huì)：
1、首先明確識(shí)記的任務(wù)，明確記憶的內(nèi)容，抓住記憶的顯效時(shí)刻。根據(jù)心理學(xué)家測得的數(shù)據(jù)分析，上午6-7點(diǎn)，8-10點(diǎn)，下午4-5點(diǎn)，8-10點(diǎn)，這四個(gè)時(shí)段，是人的記憶力的最佳時(shí)刻。特別是早晨起床后沒有前干擾，晚上就寢前沒有后干擾，其記憶效果尤佳。要有明確的記憶任務(wù)，明確的記憶內(nèi)容，這是首要的。做事要有目標(biāo)。
2、要發(fā)揮試圖回憶的高效率。初讀一遍材料后隨即合上書做試圖回憶，爭取能回憶起更多的內(nèi)容，經(jīng)過“苦思冥想”，還實(shí)在想不起來時(shí)，再看原材料。這樣比單純地一遍一遍地閱讀，直到背會(huì)為止的記憶效率要高，成績要好。
3、要適當(dāng)?shù)爻~學(xué)習(xí)。記憶的保持程度取決于材料識(shí)記的熟練程度。要達(dá)到熟記，就必須進(jìn)行超額學(xué)習(xí)或過度學(xué)習(xí)，即記憶一種材料的學(xué)習(xí)次數(shù)要超過那種剛好能回憶起來的程度的次數(shù)，這樣能使大腦皮層上的那些新知識(shí)的聯(lián)系痕跡逐漸加深，信息的儲(chǔ)存日益鞏固，因此能保持的叫持久，減少遺忘。我記得上中學(xué)時(shí)，那時(shí)課程淺，作業(yè)少，幾乎沒課外練習(xí)題，主要力量放在背課文上，象《岳陽樓記》、《小石潭記》這些優(yōu)美的古典散文，《賣炭翁》、《石壕吏》、《孔雀東南飛》《蜀道難》經(jīng)典古詩歌，都倒背如流。因?yàn)轲B(yǎng)成了背誦的習(xí)慣，對(duì)數(shù)理化學(xué)科中的概念、公式、定理也都背的滾瓜爛熟，達(dá)到不假思索，脫口而出的地步。什么物質(zhì)不滅定理，能量守衡定理，異面直線，角平分線定理，現(xiàn)在都?xì)v歷在目?；灸闾醾€(gè)頭，我能串下來。當(dāng)時(shí)有的同學(xué)說只要知道意思就行了，干么要死記硬背。我不這樣認(rèn)為，我逼使自己記得一字不差，結(jié)果記得經(jīng)久不忘，以后受益匪淺。
4、要及時(shí)復(fù)習(xí)。記憶的大敵是遺忘，而“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”、“重復(fù)是記憶的關(guān)鍵”。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘的速度是先快后慢。也就是說學(xué)習(xí)某種知識(shí)后，記憶的東西在短時(shí)間內(nèi)遺忘快，以后遺忘速度減慢。這就是說，識(shí)記后如當(dāng)天不及時(shí)復(fù)習(xí)，第二天還不及時(shí)復(fù)習(xí)，那么你記憶的東西會(huì)忘掉大半，而第三天過來就差不多忘完了。有一句話是這樣說的，一針及時(shí)頂十針，我們的方針是加固建筑物，而不是修補(bǔ)快要倒塌的建筑物，根據(jù)這一原則，有一個(gè)周期循環(huán)記憶法，就是把識(shí)記的材料分成若干組，分別在記憶后的在1天，2天，4天，7天，14天，28天后，經(jīng)過6個(gè)周期的及時(shí)重復(fù)，要記憶的東西肯定記得牢靠。
用心記一些東西一輩子受益匪淺，我現(xiàn)在給高一上課，非常強(qiáng)調(diào)背課文。背書面表達(dá)范文。
現(xiàn)在談思維力。思維方面主要體現(xiàn)在思維的深刻性、獨(dú)立性和廣闊性上。我們要養(yǎng)成獨(dú)立思考，愛好鉆研問題的習(xí)慣，當(dāng)你做一道數(shù)學(xué)題遇到困難時(shí)，不要輕易問人，這時(shí)你反復(fù)思考，百思而不得其解，真是“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。”，然后別人一句話，書上一點(diǎn)提示，會(huì)使你思路豁然開朗，真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹犁花開。”試想，沒有平常的“苦思冥想”，怎么會(huì)有一時(shí)的“茅塞頓開”？所以做題時(shí)養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣是非常要緊的。當(dāng)做完一道題后，千萬不要跳過去立即就做下一道題。而要對(duì)這道題進(jìn)行認(rèn)真地思考：它考查了那些知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用了那些定理、公式，經(jīng)過了哪幾步變形，采用了什么方法。也許開始你會(huì)覺得這很枯燥，可當(dāng)你具備了一定量的積累后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多題的思考過程很相似，這就是因?yàn)樗鼈兪怯猛环N數(shù)學(xué)思想解出來的。天門中學(xué)有一位數(shù)學(xué)老師要求他的學(xué)生背300道題，高考時(shí)就能拿高分，肯定是那300道題代表了不同類型的題型。見一道生題，馬上能把它歸類，思路豁然開朗，找到解題方法。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，用思想解題是一種比較高的境界，因?yàn)閿?shù)學(xué)題成千上萬，可數(shù)學(xué)思想只有那么幾種，比如數(shù)形結(jié)合，函數(shù)思想、方程思想、分類討論等。而每一道數(shù)學(xué)題都對(duì)應(yīng)著一種或幾種數(shù)學(xué)思想。因此，如果我們能掌握數(shù)學(xué)思想，就可以把數(shù)學(xué)題歸為幾大類，用不同的思想來解它們。這樣你也就達(dá)到了建立數(shù)學(xué)思想的目的。要建立數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵是在解題時(shí)要思考。
英語中的單項(xiàng)選擇，其實(shí)就是那幾個(gè)考點(diǎn)，每年都給人一個(gè)耳目一新的感覺，只不過是增加了綜合化，語境化的因素罷了，主要看你會(huì)不會(huì)思考。做題時(shí)，第一要看出考點(diǎn)，看一下試題是如何經(jīng)過變換提高了難度，然后對(duì)癥下藥，找到解題的方法。
語法中看似復(fù)雜的內(nèi)容，經(jīng)過思考后，就能把這些內(nèi)容深化，簡化，系統(tǒng)化，達(dá)到好懂，好記，好思索的目的。提高了學(xué)習(xí)效率。你試過了嗎？
要建立邏輯思維體系，抓住事物的本質(zhì)進(jìn)行思考，不能不求甚解，知其然，不知其所以然，或者鉆牛角尖。抓末梢，不抓本質(zhì)。要勇于探索，善于分析，不為表象所迷惑，不為現(xiàn)成答案所滿足，要有一種追根求源的精神，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力。
談到想象力，我們會(huì)想到“胸有成竹”這個(gè)成語。還沒動(dòng)筆，早已成竹在胸。畫家是非常有想象力的，其他藝術(shù)家，建筑工程師也非常有想象力。他設(shè)計(jì)藍(lán)圖時(shí)，一座氣勢磅礴的大樓早就屹立在他面前了。我們學(xué)立體幾何，畫圖時(shí)需要這種想象力，寫一篇作文，描述一個(gè)場景時(shí)，不是也非常需要想象力嗎？為什么有些人故事寫得繪聲繪色，不光是他有閱歷，有時(shí)就是他想象力豐富，他編出來的。做題時(shí)需要這種想象力。做完形填空時(shí)你得進(jìn)入作者所創(chuàng)造的情景中，設(shè)身處地去思考，根據(jù)上下文，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，結(jié)合單詞或詞組本身的用法，找到正確的答案。
聯(lián)想的能力也很重要。我們在學(xué)習(xí)中很需要一種聯(lián)想的能力，能夠舉一反三，觸類旁通，能夠由此及彼，由表及里地思考，以提高我們學(xué)習(xí)的效率。
認(rèn)識(shí)到自己智力水平的現(xiàn)狀，有意識(shí)地發(fā)展自己的智力，揚(yáng)長避短，可以提高學(xué)習(xí)效率。
以上談到了智力方面的情況。但學(xué)習(xí)成績的好壞并不全由智力因素所決定。相反，倒是非智力因素起了決定性的因素。美國一位心理學(xué)家對(duì)800名男子經(jīng)過30年追蹤研究表明，學(xué)習(xí)成績的好壞，最明顯的差異不是智力，而在于學(xué)生具有自信心、進(jìn)取心、堅(jiān)持性、不屈不撓、不卑不亢的良好的性格品質(zhì)。另一位專家則明確指出，一個(gè)人的成功，“智商”只占成功因素的20%，另外80%來自其他因素，其中主要是“情商”，也就是說，人的成功與否關(guān)鍵在于性格和情感因素，而不取決于天資。這實(shí)際上就是我們所說的非智力因素，理想、動(dòng)機(jī)、興趣、意志、性格和個(gè)性品質(zhì)等。
理想不是可有理想不是可有無有的點(diǎn)綴品，而是一個(gè)人生命的原動(dòng)力。有了理想就等于有了靈魂。所有攀登高峰的志氣，克服困難的勇氣，堅(jiān)忍不拔的毅力，勝不驕敗不餒的氣質(zhì)，穩(wěn)定的情緒、最佳的心境，這一切都需要有堅(jiān)強(qiáng)的精神支柱。樹立了遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)才有原動(dòng)力?！侗瘧K世界》的作者雨果說過：“沒有理想，就沒有人的生活”，這是顛撲不破的名言?！朵撹F是怎樣煉成的》一書中保爾.柯察金說一段話：“人最寶貴的是生命，這生命人只能得到一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，在回憶往事時(shí)，不因虛度年華而懊悔，不因碌碌無為而痛苦。”李四光、竺可楨、錢學(xué)森、錢偉長、華羅庚等等，這些科學(xué)家都是有理想，有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。他們是民族的精英，為了振興中華放棄了個(gè)人的一切，把自己的聰明才智獻(xiàn)給了祖國和人民。他們的理想肯定是崇高的，無與倫比的。我們也許沒有這么遠(yuǎn)大的理想。就算為了個(gè)人前途命運(yùn)，你也得付出努力和艱辛哪，你也的去拼搏呀。
上世紀(jì)70年代有一篇文章在全國引起轟動(dòng)，那是徐遲寫的報(bào)告文學(xué)《歌德巴哈猜想》，現(xiàn)在同學(xué)們讀這篇文章，也許會(huì)波瀾不驚。當(dāng)初可是引起億萬人的共鳴。那可是在摧殘人才的文化革命肆虐了10后的第一篇文章，它像一股春風(fēng)吹遍了全國，預(yù)示著文革期間愚民政策的結(jié)束，科學(xué)文化春天的到來。這篇文章釋放了我被壓抑多年的心情，當(dāng)然引起了我的激動(dòng)，也看到了一點(diǎn)對(duì)我自己的希望。
《歌德巴哈猜想》講述了陳景潤的事跡。陳景潤1933年出生于一個(gè)多子女的家庭，父母為生計(jì)而奔波，童年的他并沒有得到多少關(guān)愛，上中學(xué)時(shí)又逢抗日戰(zhàn)爭，生活在戰(zhàn)火烽飛的提心吊膽的日子中。在學(xué)校里他個(gè)子瘦小，常受人欺負(fù)，形成了內(nèi)向的性格。但他對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘。高中時(shí)的一位數(shù)學(xué)老師，曾是國立清華大學(xué)的航空系主任。他給他的學(xué)生講述了一道著名的數(shù)學(xué)難題。1742年德國數(shù)學(xué)家歌德巴哈發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)大的偶數(shù)都可以寫成兩個(gè)素?cái)?shù)的和---素?cái)?shù)即只能被1和它本身，而不能被其他數(shù)整除的數(shù)----如，24=11+13，56=13+43，11，13，43都是素?cái)?shù)。數(shù)學(xué)家們可以驗(yàn)算到三億三千個(gè)數(shù)，表明都是對(duì)的，但更大的數(shù)呢？猜想也是對(duì)的，但需要證明。整個(gè)十八世紀(jì)沒有人能證明了它，十九世紀(jì)也沒有人能證明了它。學(xué)生們驚訝地瞪大了眼睛。老師又說，自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠上數(shù)論，而歌德巴哈猜想則是皇冠上的明珠。老師的話深深的銘刻在陳景潤心中。1950年他上了廈門大學(xué)，53年提前畢業(yè)到北京一所中學(xué)教書，但他天生不是當(dāng)老師的料，在講臺(tái)上站立，面對(duì)幾十雙銳利而機(jī)靈，有時(shí)難免要惡作劇的眼睛盯視，他禁不住嚇得打顫。中學(xué)校長對(duì)他不滿意，廈門大學(xué)校長非常吃驚，他一直認(rèn)為是他們學(xué)校最好的學(xué)生。他同意把陳景潤調(diào)回廈門大學(xué)，安排他在圖書館當(dāng)管理員，但只讓他專心致志地研究數(shù)學(xué)。陳景潤沒辜負(fù)老校長的期望，他寫出研究論文寄給華羅庚，華羅庚慧眼識(shí)人，他看出了文章的英姿勃發(fā)和奇光異彩，提出建議將陳景潤調(diào)到數(shù)學(xué)研究所當(dāng)研究員。陳景潤以頑強(qiáng)的毅力，向歌德巴哈猜想挺進(jìn)，他廢寢忘食，晝夜不舍，潛心思考，探測精蘊(yùn)，進(jìn)行了大量的運(yùn)算，一心一意地搞數(shù)學(xué)，搞得他發(fā)呆了，有一次自己撞在了樹上，還問是誰撞了他。他為此付出了很高的代價(jià)，他的兩眼深深地凹陷了，面頰帶上了肺結(jié)核的紅暈，喉頭炎嚴(yán)重，咳嗽不停，腹脹，難以忍受，有時(shí)人事不知了，還牽掛著數(shù)學(xué)和符號(hào)。跋涉在數(shù)學(xué)的崎嶇山路上，吃力地邁動(dòng)著步伐，在抽象思維的高原，向陡峭的 巖升登。降下又升起，他終于登上了攀登高峰的必由之路。登上了1+2的臺(tái)階，離皇冠上的明珠只差一步之遙了。此時(shí)文化革命爆發(fā)，陳景潤經(jīng)受了前所未有的考驗(yàn)，被認(rèn)為是“修正主義”的苗子，“白專道路”的典型，成了專政的對(duì)象，他重病纏身，氣息奄奄，心中還牽掛著數(shù)學(xué)。直到1971年九.一三事件后，情況才有所好轉(zhuǎn)。他在極其簡陋的居室從事著艱辛的研究，73年他的論文修改完畢上交院部，他的論文發(fā)表后，西方記者迅即獲悉，電訊傳遍全球，國際上反應(yīng)非常強(qiáng)烈，他證明的定理被命名為“陳氏定理”，一位英國學(xué)者陳景潤寫信說：“你移動(dòng)了群山”。
陳景潤所證明的定理是無價(jià)之寶，，其經(jīng)濟(jì)價(jià)值無法估計(jì)，無法計(jì)算。
我們從陳景潤身上不是能看出非智力因素的光輝嗎？他對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，摘取數(shù)學(xué)皇冠明珠的理想，堅(jiān)忍不拔的毅力，含垢忍辱的奮斗精神，這些不都是他登上成功之路的保證嗎？
我看過幾位高考狀元寫的文章，他們把學(xué)習(xí)成功的因素歸納為兩點(diǎn)，其一為學(xué)習(xí)態(tài)度，其二為學(xué)習(xí)方法。他們說學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件很單純的事情，所以只要端正態(tài)度，定好目標(biāo)，認(rèn)真地去努力，那么，取得好成績并不是很困難的事?？上У氖?，很多同學(xué)一直沒有找到學(xué)習(xí)應(yīng)該有的態(tài)度。我們應(yīng)該明白，我們是誰，我們要干什么，我們要往哪里走，我們的未來應(yīng)該怎樣……如果人的一輩子都在糊涂混沌中度過，那么這種人生又有什么意義呢? 有了這種態(tài)度，一切事情就好辦了。該玩就玩，該學(xué)就學(xué)，玩必玩好，學(xué)必真學(xué)。不少同學(xué)，玩的時(shí)候后悔著，內(nèi)心不安著；學(xué)的時(shí)候毛躁著，心野著，那只能說明他們還沒有端正態(tài)度 玩的時(shí)候，告訴自己，‘我該玩了，因?yàn)槲倚枰菹⒑头潘?’學(xué)的時(shí)候，告訴自己‘我該學(xué)了，因?yàn)槲曳潘蛇^了，必須要好好學(xué)了!’我們都應(yīng)該有控制自己的能力，不要說控制不住，你一定可以，只要你愿意! “看電視、看閑書是現(xiàn)在家長所‘深惡痛絕’的，如果你有正確的態(tài)度你就知道該看什么，不該看什么。看電視、讀閑書是擴(kuò)大知識(shí)面的途徑之一，關(guān)鍵是你以什么態(tài)度對(duì)待這一切。我同意這說法，以上這些就算談學(xué)習(xí)態(tài)度吧。下面我談學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然主要談?dòng)⒄Z。
有一位學(xué)生叫李華偉，前年在咱們學(xué)校233班畢業(yè)，是普通班，他當(dāng)年參加高考，總分370分，英語37分，其中客觀卷31分，主觀卷6分。當(dāng)然考不上。到三礦中學(xué)補(bǔ)學(xué)一年，去年高考總分430分，英語48分，其中客觀卷41分，主觀卷7分。改錯(cuò)2分，表達(dá)5分，這看出他基礎(chǔ)多么的差。他對(duì)家長說，聽同學(xué)們說，三礦那位英語老師就講的不錯(cuò)，可惜自己聽不懂。去年七月，咱們學(xué)校補(bǔ)習(xí)開始了，我代理一，他進(jìn)去聽了幾天課，感覺不錯(cuò)，能聽懂，就決定在這里補(bǔ)學(xué)。第一次交作文，寫出這樣的話I is,You is, 我看了確實(shí)生氣，而且這樣的學(xué)生也不止他一個(gè)，我先和他們談了話，讓他思想先有所準(zhǔn)備，評(píng)講作文時(shí)又狠很刺激了他，我說，你從初中上到高中，又補(bǔ)了一年，就連I am,you are,He is也沒有記下，到底是不用功還是腦袋差，就是小學(xué)生，說兩遍也該記下了。如果還以這樣的漫不經(jīng)心的態(tài)度補(bǔ)學(xué)，那再補(bǔ)一年會(huì)有什么收獲呢？他當(dāng)時(shí)在座位上，知道是在說他，當(dāng)然是面紅耳赤啦，我就是有意識(shí)地敲打他一下，引起他的注意，讓他意識(shí)到自己不用心，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的嚴(yán)重性。課后，我又找他談過，我說，我確實(shí)是在說你，但這樣的人卻不止你一個(gè)，我必須這樣做，因?yàn)槟銈兊膶W(xué)習(xí)態(tài)度確實(shí)讓人生氣，這到了非常關(guān)鍵的時(shí)候了，你總不希望再補(bǔ)一年吧，你要不引起警惕，你還會(huì)失敗的。這些話也許會(huì)使人難堪，但也確實(shí)起了作用，最起碼他寫作文時(shí)，不敢隨便拼湊，也的字斟句酌了。只不過水平差，一點(diǎn)一點(diǎn)重新起步吧。兩年高考的失利，使他意識(shí)到，英語是他致命的弱科，如果不提高英語成績，總分提不高，考大學(xué)會(huì)成泡影?？偡謮蛄?，英語不及格，不會(huì)被重點(diǎn)中學(xué)錄取。英語基礎(chǔ)太差，到了大學(xué)英語跟不上，過不了四級(jí)，領(lǐng)不了學(xué)士證，過不了六級(jí)，考不上研究生。所有這一切逼使他下決心，決心破釜沉舟，背水一戰(zhàn)，攻克英語這個(gè)難關(guān)。也就是說他有了強(qiáng)烈的學(xué)好英語的愿望。他初中英語還可以，上高中時(shí)遇到了困難，放棄了學(xué)英語，所以英語成績很差，很多內(nèi)容聽不懂。尤其是好多單詞不認(rèn)的。在假期中他拼命記單詞，家長也參與督促，檢查他任務(wù)完成情況。根據(jù)老師建議，到書店買了本適合自己水平的閱讀材料，每天堅(jiān)持讀三篇，后面有閱讀理解題，讀完后自查答案，不對(duì)的找出原因，也許原文根本沒讀懂，也許文章讀懂了，但理解有偏差。讀不懂的問老師，老師幫助疏導(dǎo)。做錯(cuò)的，自己想不出為什么，老師幫助分析。這樣一直堅(jiān)持下去。補(bǔ)習(xí)剛開始的一個(gè)月，課外把語法知識(shí)又過了一遍，沒有多做題，只是經(jīng)過梳理，減少了他閱讀時(shí)的困難，另外做單選題時(shí)，心里有了底，學(xué)會(huì)分析、思考，不在是盲目瞎碰。到了三月份，進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練，書店買了一本38套題，按題型分別進(jìn)行，先做單選，再做改錯(cuò)，隨后完形，考前一個(gè)月再返到閱讀上。聽力，寫作平時(shí)按計(jì)劃進(jìn)行。經(jīng)過一年的努力，今年高考他的考試成績大幅度提升，總分627分，英語98分，其中客觀卷 77 分，主觀卷21分。考入湖南大學(xué)，專業(yè)為軟件工程，是山西考入湖南大學(xué)的第二名學(xué)生。他的總分在我校排第六。更主要的是他具備了學(xué)英語的能力，到大學(xué)時(shí)能和其他同學(xué)站在差不多的一個(gè)水平上學(xué)英語了。我和他相處一年，指導(dǎo)過他學(xué)習(xí)，了解他英語成績提高的經(jīng)過就是這樣的。如果沒有英語的突破，他其他課也不好上，因?yàn)樗植怀鍪謥?。前年教過一位學(xué)生叫郭文平，第一年高考總分420，英語考66，補(bǔ)學(xué)一年后總分考505，英語120分?？既胩砉ご髮W(xué)。
我們佩服那些一旦定下目標(biāo)就義無反顧的人，因?yàn)橹挥杏峦鼻暗娜瞬拍苷镜絼倮膸p峰。在學(xué)習(xí)之路，考試之路，人生之路上都是如此。我們應(yīng)該懷著崇高的理想向顛峰進(jìn)發(fā)，拋棄中途的一切歡苦悲喜，不斷創(chuàng)造奇跡。
