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本文作者：河南省虞城縣高級中學 張旭峰

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原題呈現(xiàn)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

在“今天，我們要做怎樣的青年”主題班會上，老師提出的問題讓你陷入沉思：為什么許多青年有了一點成績便自高自大，遇到一點困難又習慣性躺平？如何才能擺脫糾結，奮力前行？

那段時間你正好在讀朱光潛先生寫的《給青年的十二封信》，你對其中一段話印象深刻：“在見道者的高瞻遠矚中，'我’可以縮到無限小，也可以放到無限大。在把'我’放到無限大時，他們見出人性的尊嚴；在把'我’縮到無限小時，他們見出人性在自己身上所實現(xiàn)的仍非常有限……意識到人性的尊嚴而自尊，意識到自我的渺小而自謙，自尊與自謙合一，于是法天行健，自強不息?！?/span>

你從朱光潛先生的諄諄教誨中找到了答案，舉手要求發(fā)言。

要求：結合材料，選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

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審題指導

一、題型解析

這是一道任務驅動型作文題，具體講來就是：情景型+名人語錄+任務驅動。

（一）情景

在“今天，我們要做怎樣的青年”主題班會上，老師提出的問題讓你陷入沉思：為什么許多青年有了一點成績便自高自大，遇到一點困難又習慣性躺平？如何才能擺脫糾結，奮力前行？

（二）名人語錄

朱光潛先生寫的《給青年的十二封信》其中一段話：“在見道者的高瞻遠矚中，'我’可以縮到無限小，也可以放到無限大。在把'我’放到無限大時，他們見出人性的尊嚴；在把'我’縮到無限小時，他們見出人性在自己身上所實現(xiàn)的仍非常有限……意識到人性的尊嚴而自尊，意識到自我的渺小而自謙，自尊與自謙合一，于是法天行健，自強不息?！?/span>

（三）主要對象

班級學生。

（四）任務

你從朱光潛先生的諄諄教誨中找到了答案，舉手要求發(fā)言。顯然我們要以朱光潛先生寫的《給青年的十二封信》這段話為核心，去構思作文。

作文要求：綜合材料，選準角度……這“綜合”二字即要求作文必須體現(xiàn)“你的思考、權衡、判斷甚至看法、建議等”。

二、審題立意簡析

（一）、解讀材料，關鍵思考

材料由兩個部分組成：

1、班會上，全班同學思考“今天，我們要做怎樣的青年”的主題，帶入情景。

2、朱光潛先生寫的《給青年的十二封信》其中一段話：“在見道者的高瞻遠矚中，'我’可以縮到無限小，也可以放到無限大。在把'我’放到無限大時，他們見出人性的尊嚴；在把'我’縮到無限小時，他們見出人性在自己身上所實現(xiàn)的仍非常有限……意識到人性的尊嚴而自尊，意識到自我的渺小而自謙，自尊與自謙合一，于是法天行健，自強不息?！?/span>

關鍵思考：

在把'我’放到無限大時——見出人性的尊嚴；

在把'我’縮到無限小時——見出人性在自己身上所實現(xiàn)的仍非常有限；

意識到人性的尊嚴——自尊；

意識到自我的渺小——自謙；

自尊與自謙合一——法天行健，自強不息。

（二）、探究立意點

通過分析，應以朱光潛先生《給青年的十二封信》其中一段話為審題立意核心，進而找到“自尊”“自謙”這兩個關鍵詞語，結合班會主題“今天，我們要做怎樣的青年”，顯然命題人意圖是讓當代學生思考在當今盛世中國如何做一名自尊而自謙二元并立的優(yōu)秀青年，方能實現(xiàn)人生價值，為國家貢獻力量。

（三）參考立意

1.以自尊為內核，用自謙去表現(xiàn)

2.做人應自謙，但不能喪失自尊

3.自尊以自強不息，自謙以奮發(fā)有為

4.謙以自牧，尊以發(fā)光

5.自尊卻不自傲，自謙卻不自卑

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【下水作文】