今年，浙江大學(xué)首次參與“三位一體”招生改革， 考核環(huán)節(jié)完全由院系自主進(jìn)行——
高水平大學(xué)試水個(gè)性化招生
今年4月，浙江大學(xué)首次試點(diǎn) “三位一體”自主招生，面向浙江省計(jì)劃錄取100人。這些考生需經(jīng)過(guò)筆試、面試，以考察他們的綜合素質(zhì)。
一石激起千層浪，浙江大學(xué)這一舉措在全國(guó)引起了廣泛關(guān)注。人們不禁要問(wèn)：一所國(guó)內(nèi)一流的著名高校為何要參加浙江省推出的這一高校招生錄取改革呢？記者對(duì)此進(jìn)行了采訪(fǎng)。
“三位一體”招生改革目標(biāo)瞄準(zhǔn)哪些學(xué)生？
據(jù)了解，2011年浙江省開(kāi)始在2所省屬本科院校試點(diǎn)“三位一體”綜合評(píng)價(jià)招生辦法，高校根據(jù)學(xué)生的高中會(huì)考成績(jī)、高校綜合素質(zhì)測(cè)試成績(jī)、高考成績(jī)，按不同比例加權(quán)成綜合成績(jī)，擇優(yōu)錄取。這一試點(diǎn)不僅改變了“一考定終身”，還在一定程度上實(shí)現(xiàn)了高校和學(xué)生的雙向選擇。到2013年，浙江參與試點(diǎn)的本專(zhuān)科院校擴(kuò)大到22所，報(bào)名學(xué)生和招收學(xué)生分別達(dá)到18110人和1885人。
浙江省4年的改革試點(diǎn)取得了良好成效，也得到了教育部的充分肯定和社會(huì)的認(rèn)可。正是在這樣的背景下，浙江大學(xué)決定在2014年參與這一高校招生錄取模式，從而成為第一所加入這項(xiàng)改革的部屬院校。
浙江大學(xué)本科生院常務(wù)副院長(zhǎng)陸國(guó)棟認(rèn)為，“三位一體”是個(gè)性化招生的新途徑，體現(xiàn)了“綜合評(píng)價(jià)，多元錄取，科學(xué)公平，擇優(yōu)選擇”的招生思路。浙大參與“三位一體”招生的試點(diǎn)，旨在為學(xué)科、專(zhuān)業(yè)選拔一批專(zhuān)業(yè)意向明確、有學(xué)科特長(zhǎng)并具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。
據(jù)介紹，在浙江大學(xué)今年“三位一體”自主招生綜合得分的構(gòu)成比例中，高考成績(jī)只占到六成。根據(jù)招生簡(jiǎn)章，浙江大學(xué)2014年“三位一體”招生的綜合成績(jī)，按“中學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)（折算成滿(mǎn)分100分）×10％＋高校綜合素質(zhì)測(cè)試成績(jī)（折算成滿(mǎn)分100分）×30％＋高考總分（折算成滿(mǎn)分100分）×60％”計(jì)算形成，其中“高校綜合素質(zhì)測(cè)試成績(jī)”部分的計(jì)算方法是：“AAA測(cè)試”成績(jī)×50%×30%+綜合能力測(cè)試成績(jī)（滿(mǎn)分100分）×70%。根據(jù)考生“高水平大學(xué)自主選拔學(xué)業(yè)能力測(cè)試”（即“華約”“AAA測(cè)試”）成績(jī)，以招生計(jì)劃1∶3的比例確定綜合能力測(cè)試的入圍名單。
浙江大學(xué)共有哲學(xué)、政治學(xué)與行政學(xué)、國(guó)際政治、俄語(yǔ)、地球信息科學(xué)與技術(shù)、地理信息科學(xué)、大氣科學(xué)、港口航道與海岸工程、海洋工程與技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程、測(cè)控技術(shù)與儀器、工程力學(xué)、飛行器設(shè)計(jì)與工程、藥學(xué)、藥物制劑、預(yù)防醫(yī)學(xué)（五年制）、臨床醫(yī)學(xué)（五年制）等17個(gè)專(zhuān)業(yè)首次納入2014年浙江省“三位一體”招生。
浙大本科生院招生處處長(zhǎng)吳敏教授說(shuō)，因?yàn)槭恰霸囁保缘谝淮蔚囊?guī)模并不大。參與試點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)是招生領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)浙大歷年來(lái)各專(zhuān)業(yè)招生情況和浙江省生源情況，并與各院系討論協(xié)商后確定的。17個(gè)專(zhuān)業(yè)中部分為長(zhǎng)線(xiàn)專(zhuān)業(yè)，其目的就是要選拔一批專(zhuān)業(yè)意向明確、立志從事這些專(zhuān)業(yè)的具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)生一旦通過(guò)這一通道錄取，入學(xué)后就不能更換專(zhuān)業(yè)。
考官怎樣通過(guò)綜合素質(zhì)測(cè)試“相馬”？
4月19日，報(bào)名參加“三位一體”招生的300位浙江考生參加了浙江大學(xué)組織的招生考核。其中特別之處在于，學(xué)校只負(fù)責(zé)報(bào)名學(xué)生的資格審查，而具體的招生考核環(huán)節(jié)，則由17個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的10個(gè)學(xué)院分別自主組織。“也就是說(shuō)，每個(gè)專(zhuān)業(yè)，都可以結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)特色和對(duì)未來(lái)人才特質(zhì)的需求，自行設(shè)定考題?！眳敲粽f(shuō)。相比“華約”自主招生，“三位一體”招生更側(cè)重考察學(xué)生的專(zhuān)業(yè)傾向和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)潛質(zhì)。
例如，較為熱門(mén)的醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在面試中考察了學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)表達(dá)能力，此外還通過(guò)“結(jié)婚究竟是為了錢(qián)還是真愛(ài)”、“不為良相，便為良醫(yī)”、“如何解決看病難”等話(huà)題的討論，觀察考生的價(jià)值取向和語(yǔ)言組織、邏輯思考能力。浙大附中學(xué)生方繹旻告訴記者，在英文面試中他拿到一則材料，講述了醫(yī)生遠(yuǎn)赴西藏服務(wù)當(dāng)?shù)厝罕姷墓适?，面試官要求他闡發(fā)讀后感悟。在中文的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，5名中學(xué)生就“不為良相、便為良醫(yī)”的古訓(xùn)和當(dāng)今中國(guó)“看病難”問(wèn)題的成因，發(fā)表了各自的見(jiàn)解。浙大醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)陳智教授說(shuō)，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)致力于將學(xué)生培養(yǎng)為優(yōu)秀的醫(yī)生，不僅希望學(xué)生具備良好的思辨能力和果敢的判斷力，更希望他們有一顆悲天憫人的仁心以及較強(qiáng)的溝通能力與合作精神。“三位一體”綜合能力測(cè)試能夠有效幫助考官發(fā)現(xiàn)考生是否具備這些素質(zhì)。
海洋學(xué)院是浙江大學(xué)較為年輕的學(xué)院，去年9月開(kāi)始招收本科生。在此次“三位一體”招生中，該學(xué)院?jiǎn)蝹€(gè)專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)最多，海洋工程與技術(shù)、港口航道與海岸工程專(zhuān)業(yè)各招10人?！膀札?zhí)枴痹O(shè)計(jì)組副組長(zhǎng)、海洋工程系副主任冷建興說(shuō)：“我翻閱學(xué)生材料，主要關(guān)注兩個(gè)信息，一個(gè)是學(xué)生的興趣取向，對(duì)專(zhuān)業(yè)關(guān)注不感興趣的話(huà)，會(huì)影響老師的評(píng)價(jià)；另一個(gè)，就是看成績(jī)，偏科的話(huà)，在某些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域不利于自身發(fā)展。海洋學(xué)科是交叉學(xué)科，我們希望學(xué)生擁有扎實(shí)全面的基礎(chǔ)?！?/p>
此次海洋學(xué)院面試有這樣一道考題：新鮮雞蛋放在深海里，會(huì)發(fā)生什么變化？如果雞蛋已經(jīng)放了一周、一個(gè)月、一季度之后呢？出這道題的正是面試官之一的冷建興教授。冷建興告訴記者，這道題目，涉及到生物，也涉及到物理、化學(xué)，還有生活常識(shí)。單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，高中階段應(yīng)該都學(xué)過(guò)，關(guān)鍵看學(xué)生能不能學(xué)以致用。因?yàn)楹Ｑ笫莻€(gè)交叉學(xué)科，偏科的孩子可能學(xué)得比較吃力。此外，報(bào)考海洋學(xué)院的考生，還被問(wèn)到了蛟龍?zhí)?、馬航、三峽大壩等相關(guān)問(wèn)題，這些題目，如果對(duì)海洋技術(shù)一點(diǎn)沒(méi)興趣，很難作答。
面試中，冷建興最想看到有奇思妙想的學(xué)生，他坦言，“在未來(lái)科技領(lǐng)域，需要發(fā)揮自己的獨(dú)到之處。”
如何辯證看待參與試點(diǎn)招生的專(zhuān)業(yè)冷熱？
有人提出，這次參加“三位一體”招生的17個(gè)專(zhuān)業(yè)都不夠熱門(mén)，有的甚至是冷門(mén)專(zhuān)業(yè)。對(duì)此，浙大本科生院常務(wù)副院長(zhǎng)陸國(guó)棟認(rèn)為，專(zhuān)業(yè)的確有“冷熱”之別，但無(wú)好壞之分?！笆裁词菍?zhuān)業(yè)？我認(rèn)為專(zhuān)業(yè)是面向特定行業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)的一系列課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)?！标憞?guó)棟表示，大學(xué)教育“不應(yīng)該是面向特定職業(yè)崗位的教育，而應(yīng)該是面向更寬泛的行業(yè)探索新知、創(chuàng)造新物和發(fā)現(xiàn)自我的過(guò)程?！比绻髮W(xué)的招生環(huán)節(jié)能讓學(xué)生在入校之初就確定專(zhuān)業(yè)意向，盡早培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣和愛(ài)好，那么這種招生模式就有探索的價(jià)值。
吳敏也說(shuō)，本次參加“三位一體”招生的專(zhuān)業(yè)可能并不“熱門(mén)”，但仍然很受考生歡迎。港口航道與海岸工程、海洋工程與技術(shù)、測(cè)控技術(shù)與儀器等專(zhuān)業(yè)報(bào)名人數(shù)都超出預(yù)期。“實(shí)際上，這些都是很有發(fā)展前景的專(zhuān)業(yè)?！?/p>
據(jù)了解，目前“三位一體”招生模式僅在浙江省內(nèi)34所高校開(kāi)展，招生對(duì)象也僅限于浙江省內(nèi)考生，2014年將錄取超過(guò)3000名考生。不少負(fù)責(zé)招生工作的教師表示，希望能在今后逐步擴(kuò)大“三位一體”的招生比例。
陸國(guó)棟表示，浙江大學(xué)“三位一體”綜合評(píng)價(jià)招生是貫徹國(guó)家和浙江省中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要精神、深入落實(shí)浙江省新課改高考方案的重要舉措，改革以統(tǒng)考分?jǐn)?shù)作為高校唯一評(píng)價(jià)選拔依據(jù)的招生方式，建立學(xué)業(yè)水平測(cè)試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和統(tǒng)一選拔考試“三位一體”的多元化招生考試評(píng)價(jià)體系，從而有利于選拔適合高校培養(yǎng)目標(biāo)、具有專(zhuān)業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生，同時(shí)對(duì)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育發(fā)揮積極的帶動(dòng)和促進(jìn)作用。他介紹，明年浙江大學(xué)參與“三位一體”招生的人數(shù)和專(zhuān)業(yè)數(shù)都可能會(huì)增加，具體將視教育部的政策和今年招生的情況而定。
實(shí)際上，浙江省內(nèi)不少更早一些探索“三位一體”招生的高校，已經(jīng)從中看到了一定的效果。溫州大學(xué)的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，通過(guò)“三位一體”錄取的學(xué)生高考成績(jī)低于普通高考錄取的學(xué)生，“但我們感覺(jué)這些學(xué)生活躍度高、心理調(diào)適能力和活動(dòng)能力也比較強(qiáng)?！币幻?fù)責(zé)招生的老師認(rèn)為，“三位一體”也許給了偏科的孩子們多一次機(jī)會(huì)。
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