在孩子認字不多時，如果直接把文字多的書給他們讀，會讓孩子感覺有難度，但如果單純給他們讀繪本，又難以提高孩子對語言的認知，因此橋梁書就應(yīng)運而生了。
■譚旭東
橋梁書，英文為“Bridge book”，是一種過渡書，它介于繪本和文字書之間，一般插圖多，文字相對比較少，很適合五六歲的孩子或小學低年級孩子閱讀。
我應(yīng)黑龍江少年兒童出版社的約請，專門為5—8歲的孩子創(chuàng)作了一套童心最美橋梁書“純美小樹葉童話”系列。這套書收錄了100篇短篇童話，每篇童話800字左右，由于童話短小，像一片片五彩繽紛的美麗小樹葉，故命名為“小樹葉童話”。其實，在識字量不多的時候，讓孩子接受一些語言規(guī)范、敘述流暢、情節(jié)也有生活趣味的短童話，是很容易激發(fā)孩子的閱讀興趣的。于是，我嘗試著寫了一篇又一篇的“小樹葉童話”，借此也創(chuàng)新一下童話藝術(shù)的形式。我曾到幾所小學作過閱讀實驗，孩子們很喜歡短童話，而且讀“小樹葉童話”，他們也能感覺到用很少的文字講一個完整的故事是一門藝術(shù)，也是學習寫作的很直接的途徑。
在這套橋梁書中，我盡量采用中文的基本句型，讓語言清新、活潑，同時，在故事情節(jié)架構(gòu)上貼近孩子的生活情境，適合幼兒和小學低年級的孩子接受。插畫老師為這套書配上了充滿幻想的插畫，相得益彰地拓展了故事的想象空間。編輯老師設(shè)置了“小樹葉密語”欄目，為孩子們的獨立閱讀帶來溫馨的指導，還有能夠和小伙伴或家人一起互動的“動物劇場”，不僅為孩子們架起了一座走向獨立閱讀的橋梁，還架起了一座溝通親情和友情的橋梁。
如何讀橋梁書呢？對于幼兒園中班或大班的孩子，建議教師和父母給孩子讀，一邊讀一邊注意抓住有趣的情節(jié)，并配合適當?shù)膭幼骱捅砬椋尯⒆舆M入童話的情境，體會故事的樂趣。對于小學低年級的孩子，教師和父母一方面可以給孩子讀，也可以讓孩子自己讀。如果孩子認字多，就可以指導孩子閱讀，并在讀后做故事復(fù)述或動作表演。因為橋梁書插圖多，家長可以利用插圖，讓孩子根據(jù)圖畫講故事，或者把插圖當作學習繪畫的材料。
我寫這套橋梁書時，有時寫得很快，可謂“一氣呵成”，有時經(jīng)過了反復(fù)修改，可謂“斟字酌句”。我希望寫得很簡練、樸素、清新和有趣，能夠讓小讀者喜歡，也希望教師、父母與孩子一起分享這套書！
（作者系兒童文學作家）
