■邊玉芳
詩(shī)人菲利普·拉金曾說(shuō)：“他們害了你，你爸和你媽。雖然不是故意的，但他們的確害了你?！痹诙拱?，詩(shī)人的話得到了印證。
成功的家庭教育必須建立在讀懂孩子、理解孩子的基礎(chǔ)上，建立在了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上。只有讀懂孩子，了解孩子在不同階段的特點(diǎn)，才能知道什么行為是正確的，什么行為會(huì)對(duì)孩子會(huì)造成什么影響”，才能少“禍害”孩子。
批評(píng)孩子要“就事論事”。在“父母皆禍害”小組中，有網(wǎng)友吐槽“從小到大，父母愛(ài)的根本不是我, 而是這樣一個(gè)神奇的生物——?jiǎng)e人家的孩子”，引起了眾多網(wǎng)友的共鳴。積極心理學(xué)認(rèn)為，父母無(wú)條件地接納孩子，才能滿足孩子的情感需要，給孩子挑戰(zhàn)困難的勇氣，有利于激發(fā)孩子的積極性和成就感，從而有利于培養(yǎng)孩子健康積極的心理品質(zhì)，比如自信、樂(lè)觀。此處的無(wú)條件接納是指父母對(duì)孩子傳達(dá)的愛(ài)、關(guān)注、支持和激勵(lì)是無(wú)條件的，是不附加任何外在條件的。
無(wú)條件接納孩子，不等于無(wú)條件縱容孩子的不良行為，父母接納的是孩子這個(gè)“人”，而非孩子的這些“行為”，當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，依然需要糾正引導(dǎo)。在指責(zé)糾正孩子不恰當(dāng)行為的時(shí)候，也要區(qū)分“孩子個(gè)人”與“孩子行為”，當(dāng)父母指責(zé)孩子不良行為時(shí)，一定要明確：不要指責(zé)孩子個(gè)人，而是指責(zé)不恰當(dāng)?shù)男袨椤Ｒ簿褪钦f(shuō)：不是孩子壞，而是行為不恰當(dāng)，要“就事論事”。
增強(qiáng)高質(zhì)量陪伴和有效溝通。在“父母皆禍害”小組中，“被忽視”和“冷戰(zhàn)”也是成員們經(jīng)常提到的被傷害行為。有網(wǎng)友吐槽“父親去幼兒園竟然錯(cuò)將其他孩子接走，傷透了心”，可見(jiàn)這位父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，陪伴時(shí)間是多么缺乏。還有網(wǎng)友吐槽“初二在學(xué)校惹事了，媽媽很生氣，竟然將近1個(gè)月沒(méi)搭理我?！薄袄浔┝Α睂?duì)孩子的傷害也是極大的。以上兩種情況，都不利于建立良好的親子關(guān)系，從而不利于孩子安全感的形成。
建立安全的親子關(guān)系，需要穩(wěn)定的陪伴和時(shí)間的積累，如果頻繁中斷孩子與成人之間的情感聯(lián)結(jié)，則很難建立起來(lái)。因此，我們建議在孩子出生后的前幾年，盡量由孩子的父母照料，為孩子營(yíng)造安全的、可信賴的陪伴環(huán)境。同時(shí)，所謂高質(zhì)量的陪伴，就要求父母對(duì)孩子身心需求保持高度敏感，并根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐木唧w情景，理性地進(jìn)行分析和判斷，隨后迅速做出適度的反應(yīng)。
良好、安全的親子關(guān)系，還依賴于父母與孩子之間有效的溝通。家長(zhǎng)應(yīng)該掌握一些有效的親子溝通技巧，例如，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的話，不輕易打斷和終止孩子的話；了解孩子的興趣，與孩子一起做他感興趣的事情；不要只問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，避免重復(fù)、單調(diào)無(wú)趣的話題，多詢問(wèn)孩子一些有趣的、愉快的事情等等。建立良好的親子關(guān)系，父母要有時(shí)間的付出，更要有高質(zhì)量的溝通。
不斷調(diào)整“監(jiān)督”孩子的距離。從孩子還沒(méi)出生，到上學(xué)，到選擇專業(yè)，到就業(yè)工作，很多父母喜歡充當(dāng)孩子人生的設(shè)計(jì)師，替孩子設(shè)計(jì)好一整套人生發(fā)展軌跡。一旦孩子表示“反抗”，家長(zhǎng)就以“你以后就會(huì)知道我們的苦心”來(lái)堵塞孩子的嘴。
父母為孩子設(shè)計(jì)人生道路是出于好意，以免孩子走彎路。但不知不覺(jué)中，父母的過(guò)度干預(yù)和控制，會(huì)變成孩子發(fā)展道路的絆腳石，壓縮孩子成長(zhǎng)空間，使得孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)和動(dòng)力自主探索和開(kāi)發(fā)潛能。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)目標(biāo)由自己設(shè)定而非他人強(qiáng)加時(shí)，孩子會(huì)更愿意付出努力，動(dòng)力更強(qiáng)。家長(zhǎng)必須明白：孩子的路，得孩子自己走，得孩子自己選擇。這是孩子需要面對(duì)的問(wèn)題，其他人是替代不了，包辦不了的。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，父母要不斷調(diào)整“監(jiān)督”孩子的距離。0-6歲以前，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子“管”得多一些；當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)，家長(zhǎng)更多的是陪伴，要開(kāi)始慢慢把“控制權(quán)”過(guò)渡到孩子自己的手中；當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，家長(zhǎng)更需要“遠(yuǎn)距離”監(jiān)管。我們呼吁父母，要擺脫過(guò)度控制行為，抑制自己“孩子什么都得聽(tīng)我的”的想法，給孩子留出足夠的成長(zhǎng)空間，多引導(dǎo)陪伴，給孩子創(chuàng)造嘗試的機(jī)會(huì)。同時(shí)也要注意，自主選擇不等于不給建議，父母可以身居幕后充當(dāng)“參謀者”角色。孩子的人生屬于孩子，孩子的成長(zhǎng)需要自我探索。希望每一位父母都能讓孩子自由、健康成長(zhǎng)，走出屬于自己的幸福人生。（作者系北京師范大學(xué)心理健康與教育研究所所長(zhǎng)）
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