| 當“導師”變成“老板” |
相聲界郭德綱曹云金師徒大戰(zhàn)近日成為社會熱點，高等學府中導師與學生的關系也常常攀上風口浪尖。如去年人民大學“微信門”斷絕師徒關系，今年5月華東理工研究生在導師參股的工廠爆炸遇難等等。顯然，部分學校的少數(shù)導師與研究生之間的關系在不經(jīng)意間已經(jīng)漸漸弱化、甚至異化為既功利又淡漠的“老板與員工”模式。 從古至今，秉承傳統(tǒng)的教育觀念，以下幾種典型的師生關系為世人所推崇：其一，教師應“身為世范，為人師表”，學生應“親其師，信其道”。其二，“一日為師，終身為父”，亦即“弟子事師，敬同于父，習其道也，學其言語”。其三，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也”“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。類似的關系表述源遠流長，其中不乏積極要素，廣為社會各界認可、推崇并踐行。 而今，高校中“老板”一詞正在越來越多地取代“導師”“老師”等稱謂，成為研究生對導師的昵稱。有的導師被學生呼為“老板”時，欣然接受。極少數(shù)導師在研究生的學業(yè)規(guī)劃上隨意拖延，把學生視為廉價勞動力，致使學生委屈滿腹，對導師的敬畏心蕩然無存，只望畢業(yè)重獲大赦。如此這般，完全失卻了教育理想中“為師為學”的榜樣風尚。 當導師變成了“老板”，與之相對的研究生自然就化身成為“員工”。員工當然冀期望于能夠和老板處好關系，博得老板歡心，以便能夠順利取得一紙文憑。由于老板對員工擁有潛在的控制權(quán)，對于員工真實的狀況難以上心關懷，如此一來，員工變成殘次品的幾率就會遞增。在“老板”和“員工”的利益糾結(jié)和關系鏈條中，學術(shù)已經(jīng)不是主課，甚至不是必修課，充其量不過算個副產(chǎn)品而已。接下來順理成章，學術(shù)創(chuàng)新、學科建設也漸次成為奢談。 校園“老板”現(xiàn)象，表面上看似乎只是一個稱謂的變換，但細究起來，成因卻耐人尋味。除卻教師個體的價值選擇及言行堅守之外，還與高校對于教師的考核要求有著難以分割的牽連。長久以來，高校對教師考核管理，偏重于一系列教育教學行為之外的硬性指標，于是，無形的教書育人之崇高地位實際上不得不逐步讓位于有形的考核指標。加之不同導師對于研究生培養(yǎng)的具體情況及指導方式千差萬別，難以監(jiān)控與測量。于是乎，個別導師在教學上得過且過，對于學生的學習成長無暇顧及，而對自己的項目申報、社會活動、績效攀升熱衷不已。 也有的老師身兼數(shù)職，從公司參股人、企業(yè)投資人、獨立董事到兼職教授等，在獲得額外知識資本和社會資本的同時，將自己的時間與精力牽扯其間，神思不濟，只能把自己的學生轉(zhuǎn)換為助力工具加以驅(qū)使，以滿足績效要求。師生之誼再也無法像過去那樣單純，隨著利益因素的介入，學術(shù)比重及其權(quán)重必然相應減少。由此上演的一幕幕鬧劇或悲劇也就在所難免。再加上那些并不能夠如實到位，一般通過“商學串聯(lián)”和“官學混淆”渠道上位上崗的“客座”或“兼職”導師，市場邏輯以及權(quán)力通則多方滲入高等學府。導師難以“身高為范”，又怎能希望學生獨善其身？ 本應追求獨立精神、自由學術(shù)的大學中人，在各種誘因的脅迫與壓力之下與教育本職漸行漸遠，與此相應，大學的公信力同步下滑，師道尊嚴，正迅速淪為茶余飯后的談資與笑料。 研究生導師作為高深文化的傳播、繼承和創(chuàng)造者，給予學生的不僅僅是單純的專業(yè)知識與執(zhí)業(yè)技巧，更涉及價值觀的引領和思維方式的陶冶。導師因為學生而存在，自當以身作則。錢穆先生說：“能追憶者，此始是吾生命之真。其在記憶之外者，足證其非吾生命之真?！睂τ谝粋€人如此，對于一所大學也不例外，能被無數(shù)學子追憶不已的，方才是大學的“生命之真”：不因時間流逝而磨滅，不因政見不同而扭曲，也不因人事變換而消散。在追求科學和真理的過程中，導師和學生必須協(xié)力同行。 在學府之中，課堂內(nèi)外，少幾個“偽老板”，多一些“真老師”，無疑是當下大學之幸?。ǘ拼?nbsp;黃湘超 |
