教育如同消防，孩子的行為習(xí)慣重在預(yù)防。

中國(guó)有一句古話：“不是不報(bào)時(shí)候未到”，今天您孩子因?yàn)樘訉W(xué)讓老師揍了，這是老師愛(ài)護(hù)孩子，希望孩子學(xué)好。如果您不感謝老師，那么等孩子習(xí)慣【逃避成長(zhǎng)】養(yǎng)成長(zhǎng)大了，那么揍孩子的就不是一個(gè)老師，而是社會(huì)了。

小時(shí)候我有一個(gè)小伙伴，平時(shí)很愛(ài)罵人，他父母也不管教他。有一次，他罵了一位鄰居老爺爺，爺爺面帶微笑獎(jiǎng)賞了孩子，也將此事告訴了他的父母，他父母還是以孩子小不懂事兒為由，搪塞了爺爺?shù)暮醚韵鄤瘛?/p>

之后，我的這個(gè)小伙伴，每次見(jiàn)到這個(gè)爺爺都會(huì)冒兩句罵人的話，期待得到爺爺?shù)莫?jiǎng)賞。爺爺確實(shí)也很大度，每次都獎(jiǎng)勵(lì)了孩子，而且是罵的越厲害獎(jiǎng)勵(lì)越多....... 就這樣，我們長(zhǎng)大了，上初中了，離開(kāi)了家所在的村子。我的那個(gè)小伙伴在言語(yǔ)上還是孩子氣，一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)大。就在初二的時(shí)候，他與鎮(zhèn)上一個(gè)做生意的人因?yàn)橘I東西發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，結(jié)果是他出口成“臟”。這次他沒(méi)有遇到好爺爺，這個(gè)商人直接把他都嘴巴打成了“香腸嘴”，而且還縫了好幾針......

孩子級(jí)成績(jī)不好，有必要留級(jí)復(fù)讀嗎？

世界上有且僅有一樣?xùn)|西 ”時(shí)” 不能重來(lái)的，它就是時(shí)間。人生成長(zhǎng)就是時(shí)間的沉積物，今天您孩子一年級(jí)成績(jī)不好留級(jí)。那么明天如果生活不好是不是也讓孩子逃避、能重來(lái)呢？

小時(shí)候上學(xué)，同學(xué)中有學(xué)習(xí)跟不上留級(jí)的，我們一起入學(xué)。我小學(xué)畢業(yè)了，他孩子三年級(jí)，而且學(xué)習(xí)還是倒數(shù)。最后只能小學(xué)六年之后就跟著同村人去廣州打工了......

如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，家長(zhǎng)可以：

1、和孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，用心陪讀一段時(shí)間。孩子不好好學(xué)習(xí)，多數(shù)情況是家里沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)們回家就玩手機(jī)、看電視，您覺(jué)著孩子會(huì)怎么樣？

2、引導(dǎo)孩子找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的興趣，興趣是孩子成長(zhǎng)最好的導(dǎo)師?！端镜隆分v猶太人教育孩子的一個(gè)方法就是讓孩子認(rèn)識(shí)到知識(shí)是甜蜜的，具體做法就是在給孩子看書的某一頁(yè)圖上蜂蜜...... 當(dāng)然現(xiàn)在不用那么老的方法，但是激勵(lì)的方法可以多種多樣。比如根據(jù)孩子學(xué)習(xí)情況發(fā)放零花錢，學(xué)習(xí)好、有進(jìn)步多發(fā)，學(xué)習(xí)不主動(dòng)、不積極、沒(méi)進(jìn)步就不發(fā)......

3、家庭教育引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中多采用啟發(fā)、激勵(lì)式的方法，給孩子貼積極陽(yáng)光的標(biāo)簽，比如“勤于動(dòng)手”、“學(xué)習(xí)有主見(jiàn)”、“愛(ài)思考”、“愛(ài)分享”、“有愛(ài)心”。切忌不可當(dāng)眾批評(píng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，給孩子貼“壞孩子”等負(fù)面標(biāo)簽。

4、與孩子一起制定成長(zhǎng)目標(biāo)，輔以獎(jiǎng)懲措施，并嚴(yán)格執(zhí)行

5、與孩子一起將學(xué)習(xí)變得有樂(lè)趣，有體驗(yàn)感。從生活購(gòu)物、郊游、游戲中學(xué)習(xí)

成長(zhǎng)中的學(xué)習(xí)如同乘坐公交車，最好、最理想的過(guò)去了，剩下來(lái)的選擇就是最近的那一班車，而不是等與過(guò)去的那個(gè)同一班。因?yàn)椋饶且话嘬嚤囟ㄥe(cuò)過(guò)下一次乘車的班次。

植樹最好的時(shí)節(jié)是30年前，剩下的就是現(xiàn)在，現(xiàn)在種植，即使樹苗差一點(diǎn)兒，但是只要用心澆灌，它依然能夠長(zhǎng)成有用之才。所以，留級(jí)復(fù)讀是最低劣的選擇，因?yàn)槿松傆惺б庵?，如果每次都重?lái)，必然錯(cuò)過(guò)人生后續(xù)的精彩，前行的您還能走多遠(yuǎn)呢？

誰(shuí)管孩子？

《三字經(jīng)》：

人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

茍不教，性乃遷；教之道，貴以專。

昔孟母，擇鄰處；子不學(xué)，斷機(jī)杼。

竇燕山，有義方；教五子，名俱揚(yáng)。

養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰......

如果老師不敢管，家長(zhǎng)不舍得管的孩子，未來(lái)社會(huì)會(huì)教孩子如何【痛苦的】做人。我們只需要看看新聞那邊，關(guān)于中東以及一些其他地區(qū)，有些人希望最求歐美式民主，引進(jìn)外力推翻原政府，換來(lái)了什么？換來(lái)了國(guó)家分裂，國(guó)家不國(guó)。人民四處流浪，成為被人鄙夷的“難民”。

國(guó)家需要強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，孩子成長(zhǎng)也需要強(qiáng)有力的引導(dǎo)。

教育如同消防，孩子的行為習(xí)慣重在預(yù)防。

中醫(yī)講：“今天不養(yǎng)生，明天養(yǎng)醫(yī)生?！苯裉旌⒆右?yàn)樘訉W(xué)讓老師揍了，這是老師愛(ài)護(hù)孩子，希望孩子學(xué)好。如果您不感謝老師，那么等孩子習(xí)慣【逃避成長(zhǎng)】養(yǎng)成長(zhǎng)大了，那么揍孩子的就不是一個(gè)老師，而是社會(huì)了。

小時(shí)候我有一個(gè)小伙伴，平時(shí)很愛(ài)罵人，他父母也不管教他。有一次，他罵了一位鄰居老爺爺，爺爺面帶微笑獎(jiǎng)賞了孩子，也將此事告訴了他的父母，他父母還是以孩子小不懂事兒為由，搪塞了爺爺?shù)暮醚韵鄤瘛?/p>

之后，我的這個(gè)小伙伴，每次見(jiàn)到這個(gè)爺爺都會(huì)冒兩句罵人的話，期待得到爺爺?shù)莫?jiǎng)賞。爺爺確實(shí)也很大度，每次都獎(jiǎng)勵(lì)了孩子，而且是罵的越厲害獎(jiǎng)勵(lì)越多....... 就這樣，我們長(zhǎng)大了，上初中了，離開(kāi)了家所在的村子。我的那個(gè)小伙伴在言語(yǔ)上還是孩子氣，一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)大。就在初二的時(shí)候，他與鎮(zhèn)上一個(gè)做生意的人因?yàn)橘I東西發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，結(jié)果是他出口成“臟”。這次他沒(méi)有遇到好爺爺，這個(gè)商人直接把他都嘴巴打成了“香腸嘴”，而且還縫了好幾針......

常言道：“有娘生就要有娘養(yǎng)”，“生育”是密不可分的。

百年樹木要成材，需要修剪枝葉；百年樹人要成才，須修其性、行

育鄰人為引導(dǎo)每個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，促進(jìn)社會(huì)和諧而生。邀請(qǐng)您為身邊每個(gè)孩子的成長(zhǎng)做好榜樣，從小事做起，從現(xiàn)在做起，做中國(guó)好鄰居、做好中國(guó)鄰居