育鄰夢
家庭教育強基固本、學(xué)校教育“錦上添花”。如果把孩子的學(xué)習(xí)成長比作禾苗生長，那么，家庭教育就如同禾苗與水的關(guān)系，缺水或水質(zhì)不好都會危及禾苗的生命；學(xué)校教育如同肥料，追肥能夠提升禾苗的成長效力，肥力充足的禾苗生長會更茁壯、收成會更好，缺肥影響生長但不危及生命。
家是每個人來到地球這個蔚藍星球上的第一站，是個人生命成長扎根的地方。家庭不僅是人類社會的基礎(chǔ)，更是每個人生命成長的根本所在，一個人在世界上可以沒有財富、沒有智慧、沒有朋友，但是絕對不能沒有家。因為，任何一個新生命的誕生都發(fā)生在特定的家庭之中，是男女雙方結(jié)合的產(chǎn)物。
教育是人【包括但不僅限于家長和學(xué)校老師】用自身言行示范教導(dǎo)人【基礎(chǔ)是孩子】更好適應(yīng)社會生活的系統(tǒng)性領(lǐng)路行為，是傳承人類文明智慧成果最有效的途徑。廣義教育就是引導(dǎo)孩子們更好的適應(yīng)社會生活，形成獨立自主參與社會生產(chǎn)分工協(xié)作的能力的一系列引導(dǎo)行為的統(tǒng)稱；狹義的教育主要包括家長教導(dǎo)孩子適應(yīng)社會生活的行為習(xí)慣、學(xué)校集中講授社會文明智慧知識，即家庭教育與學(xué)校教育。
家庭教育代代相傳
家庭教育強基固本
家庭教育是終身、代際傳承的教育形式，是伴隨人類歷史最悠久的教育形態(tài)，父母是孩子學(xué)習(xí)成長歷程中的第一任老師，也是唯一的終身老師。如果把每個人比作一臺電腦，家庭教育書寫的就是最底層的機器語言；如果把成長比作植物從環(huán)境中汲取養(yǎng)料，家庭教育編制的就是根系中根尖成熟區(qū)，家庭教育決定了人生所擁有最基本的意識形態(tài)、宗教信仰、生活習(xí)慣、看待世界最基本真善美丑的濾鏡。
家庭教育是一切成長活動的起點、基點和終點。家庭是社會中最小的組成單元，是社會協(xié)作的根基，每個人都成長于一個特定的家庭之中。家庭教育指特定家庭中，父母及其成年家長對未成年孩子、家庭成員之間相互影響成長所進行的教育互助活動。其目標(biāo)在于為人生的成長自理能力、生活行為習(xí)慣打基礎(chǔ)，是為孩子接受學(xué)校系統(tǒng)性教育打基礎(chǔ)的活動。家庭教育具有：早期性，家庭是個體生命的搖籃，是人出生后第一個接受教育的場所，人生在家庭中開啟學(xué)習(xí)成長的第一課；家長【父母或監(jiān)護人】是孩子的第一任教師【即啟蒙老師】。所以，家長對兒童所施的教育具有早期性，幾乎從夫妻雙方?jīng)Q定共同養(yǎng)育一個孩子的那一刻就開始了。
家庭教育就是家庭生活中家長【核心是孩子的父母】通過自身言行示范對子女施加的成長教導(dǎo)，也就是家長根據(jù)自身已有成長經(jīng)歷從生活中潛移默化、細致入微對孩子施加的示范成長教育方式。家庭教育的特點：
① 家庭教育領(lǐng)域沒有統(tǒng)一施教大綱和考核標(biāo)準、沒有政府統(tǒng)管部門、沒有絕對權(quán)威機構(gòu)和真”專家”，只有無私陪伴孩子成長進步的父母，每個家長都按照自有的成長、生活經(jīng)歷為孩子成長指引方向。家長是世界上歷史最悠久、成員分布最廣泛但從未有機構(gòu)進行認證的職業(yè)，人生之中需要經(jīng)歷很多身份，如學(xué)生、農(nóng)民、工人、教師、公務(wù)員，但是人真正的成長是在成為家長之后，成為家長意味著您不在“個人吃飽全家不餓”、意味著一個人真正開始走向成熟；
② 家庭教育在學(xué)校和社會教育之先。人生之初首先是成長生活在家庭之中的，接受來自家長無微不至的關(guān)懷，也就是“一泡屎、一把尿”的將孩子撫養(yǎng)長大，等到孩子具有一定的生活自理能力之后才送入學(xué)校接受學(xué)校教育、才能逐步融入社會接受社會教育的影響?！凹议L是孩子的第一任老師，也是唯一的終身導(dǎo)師?！?孩子的學(xué)習(xí)成長活動是從家庭生活中開始的，是從蹣跚學(xué)步、咿呀學(xué)語開始的。為此，家庭教育是孩子接受學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)，做好家庭教育意味著為孩子接受學(xué)校教育和社會教育夯實了基礎(chǔ)；
③ 家庭教育教授內(nèi)容包羅萬象，核心是引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)成長的習(xí)慣。孩子要成長、成才，必備條件就是應(yīng)該具備基本生活自理能力，具備積極、向上、堅韌不拔做人做事的成長習(xí)慣，家庭教育就是通過生活實踐培養(yǎng)孩子懂得生活、學(xué)會生活的習(xí)慣，這些習(xí)慣包括飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、語言習(xí)慣等等。
學(xué)校教育讓成長之聲更響亮
學(xué)校教育“錦上添花”
學(xué)校是社會進化、進步的必然結(jié)果，是社會高效分工協(xié)作之下的產(chǎn)物。****年齡段的孩子可以入學(xué)、學(xué)制****年是學(xué)校的典型特征，也即是說學(xué)校只為某個年齡段的孩子傳授社會生活智慧，幼兒園最小的招收年齡也一定要求孩子大于兩周歲，每個學(xué)校任何學(xué)科都沒有終身學(xué)習(xí)的。因此，學(xué)校教育就是為人生成長路上的某一段加油，學(xué)校就如同人生成長路上的加油站。學(xué)校教育的“錦上添花”還體現(xiàn)在任何學(xué)校都不可能無條件、無限期的教導(dǎo)一個人的學(xué)習(xí)成長，學(xué)校教育從招生的那一刻就想著趕緊將他們送走，學(xué)校教育的成果貢獻也就在于助力一批又一批的孩子邁上了學(xué)習(xí)成長路上的新臺階。
學(xué)校家庭教育的升華，是人類文明成果極大豐富的產(chǎn)物。語言文字出現(xiàn)以前的原始社會，人們憑自己的的生活經(jīng)驗教導(dǎo)孩子，是真正的“言傳身教”，這也是最初教育的雛形【家庭教育】。語言文字出現(xiàn)之后，人們能夠?qū)纳鐣羁偨Y(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)總結(jié)匯集用語言文字記錄下來，并傳承給其他人或后代人。于是氏族或部落內(nèi)開始出現(xiàn)集中教導(dǎo)孩子成長的行為，后來逐步演變成私塾乃至于今天的學(xué)校。
學(xué)校教育活動是社會活動的重要組成部分，教育給予人們參與社會分工實踐的工具【語言和數(shù)學(xué)】、傳承社會生產(chǎn)與生活的經(jīng)驗智慧【哲學(xué)、歷史、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)、地理學(xué)、化學(xué)等等】，教育活動是人【老師】引導(dǎo)人【學(xué)生】成長進步的過程。社會中每個人都是教育工作者，也是教育活動的受益者，教育活動培養(yǎng)社會生產(chǎn)活動所需要的人才和勞動力，同時社會資源又不斷的促進教育活動為適應(yīng)生產(chǎn)活動而向前發(fā)展。因為，教育活動的產(chǎn)品是人才，人才是參與社會建設(shè)的生力軍，只有符合社會市場需求生產(chǎn)【教育】出適合社會生產(chǎn)需求產(chǎn)品【人才】的教育活動才具有社會價值。
學(xué)校教育活動為社會建設(shè)培養(yǎng)人才，教育活動本身就是社會生產(chǎn)分工中的重要組成部分，教育活動承擔(dān)了科教興國的第一重任。敬愛的周總理講：“再苦不能苦孩子,再窮不能窮教育”，新中國70多年社會經(jīng)濟大發(fā)展的歷程足以說明教育對社會建設(shè)的巨大推動作用。
學(xué)校教育是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)、生產(chǎn)新科學(xué)技術(shù)的手段，科學(xué)技術(shù)的再生產(chǎn)依賴教育，教育是實現(xiàn)科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)最有效的手段?？茖W(xué)知識的再生產(chǎn)首先需要科學(xué)技術(shù)的積累和繼承，而科學(xué)技術(shù)的積累和繼承都離不開教育，特別是學(xué)校教育。學(xué)校教育所進行的科學(xué)知識的再生產(chǎn),一方面把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力,另一方面對已經(jīng)投入生產(chǎn)的勞動力進行再教育,這就有利于提高全社會的科學(xué)文化水平,從而為先進的科學(xué)知識的普及與提高,為新技術(shù)、新工藝的推廣,為生產(chǎn)力的發(fā)展,提供了廣泛的基礎(chǔ)。
學(xué)校教育是發(fā)展創(chuàng)造新科學(xué)技術(shù)的重要途徑，由于學(xué)校人才集中、科研設(shè)備較好、學(xué)科門類比較齊全，有利于各學(xué)科間的分工、協(xié)作,開展綜合性課題和邊緣科學(xué)的研究,以及可以從學(xué)生和研究生中不斷補充后備力量,已經(jīng)成為科學(xué)研究的一個重要方面軍。因此，不僅可以直接生產(chǎn)出新的科學(xué)知識,而且由于科學(xué)一技術(shù)一個生產(chǎn)體系的逐步形成,還可以創(chuàng)造出許多新技術(shù)、新工具、新工藝。教育不僅傳播科學(xué)知識,同時也生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù),為提升社會勞動生產(chǎn)力提供技術(shù)與人才支撐,是促進社會生產(chǎn)力大發(fā)展的重要手段。
學(xué)校教學(xué)活動中所使用的知識內(nèi)容、設(shè)施、設(shè)備是社會生產(chǎn)的，近年來教育活動已越來越市場化，教育資源生產(chǎn)市場化、教育活動組織形式市場化......社會已經(jīng)深度對接到教學(xué)活動中。首先，教育活動內(nèi)容更接近社會需求，職業(yè)教育、高等教育中校企聯(lián)合辦學(xué)與定向委培等都是教學(xué)活動中心積極向社會靠攏的積極行動；其次，基礎(chǔ)教育活動中的眾多教學(xué)資源、教學(xué)工具也多來自于社會。所以，教育深受社會發(fā)展步伐的影響，比如利用網(wǎng)絡(luò)、視頻、音頻技術(shù)發(fā)展而來的網(wǎng)課，智能電子教具等等。
學(xué)校教育，是家庭教育的升華，是促進人類文明傳承、傳播的“光明大道”。學(xué)校教育是人類文明成果得以普惠的基本條件，是社會生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，是人類文明進步的重要推手和受益者。學(xué)校教育得以普及是多方因素綜合作用結(jié)出的“碩果”，其最重要的因素就是語言文字。語言文字是人類歷史上發(fā)明創(chuàng)造出的最偉大的工具，它讓人類在生活中的生活經(jīng)歷和認識自然所獲得的文明成果得以超越時空流傳，讓人際間信息交流有了統(tǒng)一、明確的表現(xiàn)形式，讓信息傳遞擺脫了時間和空間的限制，比如漢語、英語、法語等作為全球性的重要語言工具，讓人際間的分工、協(xié)作變得高效易得。學(xué)校教育的本質(zhì)就是為適應(yīng)社會生產(chǎn)發(fā)展對高素質(zhì)勞動力需求而生的，其正式形成于工業(yè)革命之后。現(xiàn)今，已經(jīng)成為推動社會發(fā)展進步的重要支撐力，“教育興則國家興，教育強則國家強?！苯逃齻鞒兄祟愇拿鞯淖蛱?、決定著人類文明發(fā)展的今天，更指引著人類文明進步的明天。
學(xué)校是孩子融入社會生活的小世界。學(xué)校集中了大量同樣處于成長學(xué)習(xí)期的孩子，他們不僅具有相近的年齡，而且還具有相似的行為性格、同樣的學(xué)習(xí)成長欲望，在學(xué)校孩子們能夠更好的找尋到與自己志趣相投的成長伙伴兒，也就是“青梅竹馬”的成長伙伴兒。學(xué)校學(xué)習(xí)是和朋友一起學(xué)習(xí)同樣的科學(xué)內(nèi)容、一起玩樂，是孩子們在自由環(huán)境中與同齡伙伴兒共同成長、相互促進的學(xué)習(xí)歷程，在這里孩子們開始選擇與自己有共同喜好的伙伴兒作為朋友，在同學(xué)間練習(xí)如何與同學(xué)協(xié)作完成一定的學(xué)習(xí)、游戲任務(wù)。學(xué)校是孩子們喜歡去的地方，這里有與他們興趣相投的朋友、有一起解答一道難題的同學(xué)、有一起嬉戲打鬧的同伴兒，學(xué)習(xí)本身缺乏樂趣，但有同學(xué)、朋友、同伴兒陪伴的日子卻是幸福且快樂的。
