四川省綿陽市成綿路小學(xué) 廖學(xué)軍
出 發(fā)
當(dāng)同路去武穴的朋友聽說我是自費(fèi)去的，都特別驚訝。他們大多比較了解我們學(xué)校，覺得校長不可能不報(bào)銷這樣的學(xué)習(xí)費(fèi)用。
也的確是，我想領(lǐng)導(dǎo)一旦得知，會(huì)鼓勵(lì)我這樣的行動(dòng)，因?yàn)樗恢本驮诔珜?dǎo)老師們要多學(xué)習(xí)。但我堅(jiān)持選擇的依然是除開向校長報(bào)備要離開綿陽幾天以外，其他我什么也沒有說。因?yàn)樯婕暗奖驹掠羞x舉活動(dòng)，于是學(xué)校要求行政人員在選舉工作開始前有事要離開綿陽的都得提前請假。
我愿意選擇這樣一次自費(fèi)出外學(xué)習(xí)，就像活動(dòng)中來自全國各地的老師群體中有很多也同樣是自費(fèi)的一樣。我愿意將這次學(xué)習(xí)想做是“我要學(xué)”。我要去尋找一些我已經(jīng)丟失的東西。
就這樣準(zhǔn)備出發(fā)。很奇怪，一直晴朗悶熱的天氣在出發(fā)那天居然下雨了。眼看時(shí)間差不多了，雨也小了，覺得正是出門好時(shí)機(jī)。可就在小區(qū)門口等車的那一會(huì)兒，雨勢突然變大，從頭到腳就那樣淋濕，我暗想這算不算出師不利？
終于與小伙伴們在車上碰頭，一行十幾人說說笑笑，蠻開心。但路上不可預(yù)知的事情依然太多，當(dāng)我讀到小塵文字里說有老師吐槽“這21個(gè)小時(shí)的車程，活生生坐成了26個(gè)多小時(shí)，我是不是賺了”的語句時(shí)，不禁莞爾，因?yàn)槟窃捑褪俏艺f的。
太不一般的行程，離開綿陽僅僅93公里的地方，火車就停了近兩個(gè)小時(shí)，讓人特別郁悶。就這樣走啊走啊，停啊停啊，總算在19日晚飯時(shí)分到達(dá)武穴。
不入武穴，焉得虎子。武穴，我來了。
學(xué) 習(xí)
19日晚的破冰，我個(gè)人覺得考驗(yàn)的是一個(gè)人的膽量與才情。膽量如何說明你敢不敢上臺(tái)，才情如何說明上臺(tái)后你能給予大家怎樣的精彩。這兩方面我都是極其缺乏，于是老老實(shí)實(shí)給自己定位，讓自己成為觀看最認(rèn)真，鼓掌最積極的那一個(gè)就好。
見面會(huì)上歌聲與笑聲齊飛，激動(dòng)與興奮一色。但微信群里不斷曝出的“我們已經(jīng)到哪里哪里了”“我和誰誰誰才聯(lián)系上”等等信息，又在不斷提醒我們，還有那么多美仁們還在辛苦趕來的路上——只為赴這一場盛會(huì)。
三天的學(xué)習(xí)，專家們精彩的講座自不必細(xì)說。這里先借最后那夜晚會(huì)中，我鼓搗的那個(gè)《再別康橋之武穴版》中的幾句來表達(dá)：
“喜歡那一堂堂精彩的講座 跟我們喜歡帥哥美女是一樣一樣的噢 講座中一句句巴適得板的話語 就像帥哥美女甩給我們的一道道秋波 在我們心頭一直打璇璇……”
請?jiān)徳捳Z的直白，但情感卻是極其的真實(shí)和真摯。下面再簡單記錄一點(diǎn)學(xué)習(xí)中的所思所想以作紀(jì)念。以下純屬個(gè)人觀感，你如有不同意見，我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利，呵呵O(∩_∩)O~
雷禎孝教授所講到的“教育的三大改變”，以及“百花齊放，百家爭鳴”到“百花競放，百學(xué)爭鳴”這些都特別令人深思。還有就是他提到的電影課我覺得對于我們的教育更是特別的好。雷老師講的時(shí)候，我的思緒有些飄，我仿佛記起多年前追看崔永元的節(jié)目，好像曾看到過雷老師的專訪，那時(shí)他就在提電影課程。可看看我們現(xiàn)在，電影課在我們實(shí)際的教學(xué)中、校園中卻推進(jìn)得并不怎樣，這是不是讓人感覺有些悲哀？據(jù)說雷老師講座后，有很多老師都在詢問是否可以得到雷老師所播放的那個(gè)屎殼郎的短片，大家都覺得這片子讓人受益匪淺，我想從這一點(diǎn)就特別能說明電影課程能讓人學(xué)到很多很多。講座過程里，雷老師那種對教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感，幽默風(fēng)趣言語中悄然體現(xiàn)的深厚文化底蘊(yùn)，讓我們真切感受到一位年事已高的學(xué)者對待自己的工作所特有的熱愛、嚴(yán)謹(jǐn)和謙卑的作風(fēng)，我想這些已經(jīng)讓我們在場的每一位聽者都受教很多。
戴耘教授告訴我們“雖然AlphaGo贏了比賽，但它不懂得人類世界的‘規(guī)則’”。的確，在當(dāng)前這樣一個(gè)飛速發(fā)展的信息化時(shí)代，我們?nèi)祟愔悄苁艿饺斯ぶ悄艿奶魬?zhàn)，很多的外國影片中還特別有在不久的將來，人工智能機(jī)器取代人類，甚至毀滅人類的劇情展現(xiàn)。但我想物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)是生命體對客觀世界能動(dòng)的反應(yīng)，機(jī)器人的反應(yīng)能力取決于我們設(shè)計(jì)者的思維能力，機(jī)器人的行為判斷都在一定的程序下進(jìn)行，這是一種運(yùn)算模式，所以想著人工智能會(huì)取代人類智能估計(jì)是杞人憂天了，但有句話也說“一切皆有可能”，目前我們生活中又有多少事物是五十年前或者百年以前能想到的呢。所以，誰又能真正知道以后會(huì)怎樣？
方華局長的講座是期待很久的了，也正如聽完講座那天自己發(fā)的“說說”里所提到的一樣，我覺得方局是刷新了我對領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知。雖然之前就知道方局早評過2014年度全國“十大最具思想力局長”，但他的講座，他所講述的弋陽縣教育所發(fā)生的種種改變，這些體現(xiàn)出一位局長思想力和實(shí)踐力的場景、事件依然會(huì)讓自己感覺震撼。講座一開篇，方局就拋出問題：“我們到底為什么行走？”是懷揣教育理想去走，還是面對現(xiàn)實(shí)困惑去走？那一瞬，我只覺這些話語也直指我的內(nèi)心。自己這一場自費(fèi)學(xué)習(xí)我能找到解決自身問題的路徑嗎？我想應(yīng)該是能的，就像方局所說“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很豐富”，不要只淪陷于“骨感的現(xiàn)實(shí)”，而應(yīng)該努力感受和創(chuàng)造“現(xiàn)實(shí)的豐富”，帶著理想，讓現(xiàn)實(shí)不僅豐富，而且能具有更美更炫的色彩。
涂玉霞校長所講到的“簇?fù)怼薄跋蛏稀薄笆嬲埂比N姿態(tài)特別打動(dòng)我們這樣的一線教師的心，在這樣的群體中，教師必定能成長得既好又快。還特別記住了涂校長講的那個(gè)“兩杯水”故事中的一句話“生命在環(huán)境面前不會(huì)無所作為”，是的，不會(huì)無所作為，也不能無所作為，否則一切都是虛度生命。有時(shí)候我愛跟我的一些朋友調(diào)侃說“人長得美也就行了，還這么的能干，這還要不要我們活呢？”對于涂校長，以及去年的陳梅校長，我想我也是這樣的感受。呵呵。
三堂反串的課讓我也特別期待，這樣的課堂會(huì)有怎樣的特別呢，會(huì)有怎樣的耀眼火花閃現(xiàn)呢？“反串”這個(gè)詞語，度娘了一下下。網(wǎng)頁上說“串，就是串角的意思。反，就是相反。通常是指那些具備才藝的演員登臺(tái)表演與自身本工的行當(dāng)不同的戲被稱之為反串?！彼赃@次的三節(jié)課的確很符合這個(gè)特點(diǎn)。但我又認(rèn)為如果只是反串著把一節(jié)課給上完，這不應(yīng)該是這次活動(dòng)設(shè)計(jì)的僅有意義吧。既然是數(shù)學(xué)老師上語文，不是英語老師上，那么課上所呈現(xiàn)的是不是應(yīng)該具有一些數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，而不能簡單是依照葫蘆畫瓢地學(xué)語文老師那樣上完一節(jié)課吧？這也是為什么之前我特別詢問婷婷他們學(xué)校的同事，婷婷的英語課有沒有語文的特點(diǎn)融入的原因所在。后來評課的陳洪杰老師所展現(xiàn)的那張他對語文課所用文本的思考圖片，我想就特別能展現(xiàn)出這是數(shù)學(xué)老師的語文課，有很多特別的地方，這樣的反串就太棒了。如果有時(shí)間，應(yīng)該請陳老師上一節(jié)課才好，真是可惜。
王木春老師講座結(jié)束那天，我發(fā)的“說說”是這樣說的：“木春老師的講座是娓娓道來，那份儒雅淡泊我想也有一種民國范兒，棒棒噠”。這些年“民國熱”很是起勁，作為對過往時(shí)代的一種懷念，有時(shí)就如在秋葉飄零的時(shí)候遙想“春風(fēng)拂檻露華濃”一般，完全可以理解。但我有時(shí)會(huì)覺得懷念并贊美民國的種種，可能更多是我們想表達(dá)對現(xiàn)實(shí)種種不滿的一種方式。畢竟當(dāng)一個(gè)人面對殘酷或者無聊的現(xiàn)實(shí)時(shí)，誰的心里都會(huì)渴望點(diǎn)兒浪漫主義。所以當(dāng)聽著木春老師講那些溫暖的師生故事時(shí)，“人”這樣一個(gè)字再次烙進(jìn)心間?，嵥榉彪s的日常工作中，我們應(yīng)該努力創(chuàng)造一些生命中明亮溫暖的瞬間，努力以寧靜平和之心去面對日復(fù)一日的艱辛和平庸，在過往的故事里找尋自己需要的情懷。
朱永通老師一上臺(tái)首先是讓自己訝異了一番，因?yàn)椤督處熢驴窂膭?chuàng)刊之時(shí)就開始訂閱，于是也讀到了很多朱老師的文字，以前一直以為這些文字背后應(yīng)該是個(gè)單薄瘦削的身影，沒成想是那樣身形高大的模樣。朱老師的講座和前面木春老師的講座一脈相承，都圍繞一個(gè)“人”在講，朱老師讓我們懂得好的教育都是有情感的，有思想的技術(shù)活；好學(xué)校的核心要素是師生關(guān)系……凡此種種，應(yīng)該都是些教育常識(shí)，但我們實(shí)際中卻常常做得很糟糕，有時(shí)還幾近荒誕（后來的楊林柯老師講座中出示的視頻就是最好的例證）。
教育敘事是這些年提得很多的一個(gè)東西，這次學(xué)習(xí)中也專門安排有重要的講述，王維審老師的理論講解與侯登強(qiáng)老師的案例分析相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，形式特別新穎，又使所講述的教育敘事觀點(diǎn)具有很強(qiáng)的可信度。很喜歡王老師的那句“給教育一個(gè)故事，讓改變發(fā)生”和侯老師的“只有明晰來時(shí)的路，才能知道自己要去哪里”，侯老師還特別引用到劉良華教授的語句“一個(gè)好老師要讓自己的教育生命始終處在不斷掙扎的狀態(tài)”，這些言語無不令人深思，在這些思考中，我好像已經(jīng)尋找到了些什么。
推動(dòng)自己，就是推動(dòng)教育，楊林柯老師這樣說。楊林柯老師在網(wǎng)上掀起波瀾的那封萬言書的時(shí)候就已知曉，并因?yàn)槿f言書中所講的一切，感覺學(xué)生們能遇上這樣一位有思想敢作為的老師是多么幸運(yùn)的一件事情。但家長們并不理解，更不領(lǐng)情，所以才有了那么多的矛盾和沖突。讀萬言書的那個(gè)時(shí)候，還不是很能體會(huì)楊老師的心情，及至后來自己班上也有學(xué)生家長因?yàn)槲覀儾灰粯拥膶W(xué)習(xí)方式而思量是不是該轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候，我才明白原來真的不是每一個(gè)人都能理解體諒你的一番苦心。雖說當(dāng)時(shí)情況還好，沒有鬧得太嚴(yán)重，又特別是到現(xiàn)在孩子上了中學(xué)后，家長才慢慢感受到當(dāng)時(shí)對孩子們的那些做法的好，也會(huì)很開心地跟我聊孩子的現(xiàn)在，但捫心自問，當(dāng)年的風(fēng)波卻還是在心里悄悄刻下了傷痕。教育永遠(yuǎn)不是一個(gè)立竿見影的事情，我們都應(yīng)有一顆慢慢等待花開的心。但也許是因?yàn)楹⒆邮羌议L的，家長們在當(dāng)前這樣的教育現(xiàn)狀下，大都是懷有一種恐慌心理，要他能靜心等待，也許對家長也是一種為難。
張文質(zhì)老師講座的好就不用我多講，而且覺得他那些推心置腹的話語如果換一個(gè)題目，比如換成“我們應(yīng)該這樣做父親”，“我們應(yīng)該這樣做母親”，“我們應(yīng)該這樣做父母”等等，那么這就成了一個(gè)育兒的范本。因?yàn)樗龅哪切?，如果我們每一位父母都照著這樣去做，很多事情，這個(gè)社會(huì)想必都會(huì)讓人覺得更有希望，因?yàn)椤巴苿?dòng)搖籃的手，就是推動(dòng)世界的手”。但同時(shí)我們也知道很多道理都是容易懂得，但卻不容易堅(jiān)持做到的，就像魯迅先生也曾說到的那樣“覺醒的父母，完全應(yīng)該是義務(wù)的，利他的，犧牲的，很不易做；而在中國尤不易做。”于是就需要我們每一個(gè)人都能努力讓“自己背著因襲的重?fù)?dān)，肩住了黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去”，這是一件極偉大的要緊的事，但也是一件極困苦艱難的事。
TED演講是上一屆夏令營中自己第一次見到，覺得形式蠻新鮮，也從中受益很多，在今年的演講中，自己卻總是會(huì)一次次想起去年嚴(yán)中慧的演講《生命色彩的自明與顯露》，那一個(gè)極其有才的女子，和那一次很有特點(diǎn)的演講，我想都會(huì)永遠(yuǎn)存留于被她演講喚醒的聽者心中。這一次難忘的是卜慶振老師的演講。上次的活動(dòng)中，因?yàn)轫n敏老師美妙的歌聲，我也只是為卜老師的才氣所嘆服，還真沒注意他身體的殘疾。當(dāng)他大方磊落地站上臺(tái)去，用幽默風(fēng)趣的語言講述他的成長經(jīng)歷時(shí)，我又被吸引，再次忘記他身體的殘疾。記得臺(tái)灣歌手鄭智化就曾說過“身體的殘疾不是殘疾,心靈的殘疾才是殘疾”,我想就是這樣。面對那樣積極向上的卜老師，我發(fā)現(xiàn)自己很多時(shí)候才是殘疾。
每天上午的“晨誦時(shí)刻”和下午的“歌舞時(shí)間”也是上一屆活動(dòng)的時(shí)候第一次看到，好喜歡這樣的形式。晨誦時(shí)大家一起享受詩歌，享受生命，隆重地開啟新的一天，這是一個(gè)充滿詩意的儀式。特別喜歡看臺(tái)下的老師們?nèi)科鹆⑴c臺(tái)上老師一起朗誦的圖片，大家一起感受、一起陶醉，在那種氛圍中，沒有人是可以置身詩外的。走進(jìn)動(dòng)聽的詩歌，與美好的清晨共舞，就這樣一個(gè)個(gè)重要的日子在生命路上慢慢開啟。這次的“歌舞時(shí)間”很大氣，武師附小的老師們好有才，只覺得每一次表演都像是春晚的現(xiàn)場，讓人特別難忘。還有第一天下午茶歇時(shí)間武師附小孩子們的拉丁舞表演同樣精彩極了。欣賞著師生們激情的表演，感受著他們散發(fā)出的陽光氣息，武師附小宣傳冊上的那句話浮上心際：“理想的教育，追求遠(yuǎn)方和未來”，他們所呈現(xiàn)的正是一種理想的教育啊。21日下午的“歌舞時(shí)間”是王慧老師領(lǐng)頭的一個(gè)年輕團(tuán)隊(duì)所展現(xiàn)的，他們沒有華麗的服裝，沒有精心的舞臺(tái)設(shè)計(jì)，但那種特有的質(zhì)樸卻也深深打動(dòng)人心。我必須承認(rèn)，那天中午我這個(gè)向來覺得沒有音樂節(jié)奏感，很喜歡“京癱”的人也情不自禁地與他們一起手舞足蹈。記得最早刀哥在發(fā)布夏令營活動(dòng)方案時(shí)，就倡導(dǎo)大家自主報(bào)名其中的某些項(xiàng)目，我猜想王慧老師他們一定就是自主報(bào)名的吧。人生總是需要一些積極的行為，我想從他們身上，我應(yīng)該尋找到了些什么。
夜晚的沙龍也是學(xué)習(xí)的一部分，我本是報(bào)名參加“我的生命在路上”那個(gè)主題，但后來被臨時(shí)調(diào)去“尋找和發(fā)現(xiàn)未知的自己”做主持。說實(shí)話，自己本身其實(shí)是個(gè)很怕在眾人面前說話的人，又還是這樣一個(gè)需要一定即時(shí)反應(yīng)能力的工作，確實(shí)太考驗(yàn)人了。但推脫不了，就只能想著怎樣把它做好。先得考慮這樣一個(gè)主題按照怎樣的思路來引導(dǎo)大家展開討論，于是第一天的學(xué)習(xí)間隙腦袋里都在為這個(gè)轉(zhuǎn)圈。晚上滿世界的借電腦、找優(yōu)盤，打算做個(gè)PPT，渲染下沙龍氣氛，也讓沙龍討論有個(gè)流程的呈現(xiàn)。從雷教授的講座中發(fā)現(xiàn)大家對視頻故事的熱愛，于是也想著在活動(dòng)中加入這樣一個(gè)環(huán)節(jié)。但用怎樣的視頻才好，一時(shí)間沒有特別中意的在腦際閃現(xiàn)，幸運(yùn)的是平時(shí)自己也比較愛留心這樣的一些東西，于是趕緊在網(wǎng)上搜尋自己記憶中能用得上的來比較篩選，最后選定“竹子生長”那個(gè)小片段，時(shí)間長短也比較合適，那一刻信心倍增。然后選圖，選音樂，一張張做出來，時(shí)間不經(jīng)意地就一點(diǎn)過了，但內(nèi)心卻是極其滿足。第二天晚上，因?yàn)橄挛缰v座結(jié)束得晚，匆匆吃飯，再趕去開展沙龍的教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)好多老師都到了，參加的人有近30位，心里又開始緊張。開弓已無回頭箭，趕鴨子上架吧。引導(dǎo)大家從“我是誰”到“我要到哪里去”到“我要怎樣去”這樣一個(gè)思路潛心思考，并積極討論。在來自重慶彭水的王茂蓮老師的榜樣示范講解中，在觀看“竹子生長”視頻而反觀自身的反思中，沙龍的氣氛越來越好，分組討論時(shí)我?guī)状蔚慕型６紱]有奏效，大家都打開了話匣子。就這樣在積極的參與中，一條自己應(yīng)該去走的路徑在我們每個(gè)人心中漸漸明晰。最后我們一起唱響了“我相信”，因?yàn)槲覀兌枷嘈抛蠲赖囊磺卸荚谇胺剑赝颈囟ǚ枷銚浔?。活?dòng)結(jié)束，因?yàn)轳雎犃藚⑴c老師的那些感言，因?yàn)樽约河H身嘗試主持這樣的經(jīng)歷，我好像又發(fā)現(xiàn)了些什么。
朋 友
研修夏令營活動(dòng)，既是精神的盛宴，也是朋友的聚會(huì)。在活動(dòng)開始前，就有很多老師在群里呼朋引伴地相約。是的，在這樣一場以“人”為中心的活動(dòng)里，總是會(huì)有些老朋友要見面，有些新朋友要認(rèn)識(shí)。 侯登強(qiáng)老師，應(yīng)該是近十年前就認(rèn)識(shí)了的，那一陣我們都在“新思考”網(wǎng)上建窩，那陣他的名字還叫“隨火車遠(yuǎn)行”，這名字忒有個(gè)性，讓人難忘，所以直到現(xiàn)在我也習(xí)慣叫他“火車”。那時(shí)我剛開始寫教學(xué)隨筆，他一直鼓勵(lì)我，對我那些嘮嘮叨叨的文字總是很關(guān)注，讓我在我的教育“奔跑”路上（我第一次的教育隨筆名字是《奔跑》）平添了不少前行的勇氣。那天學(xué)習(xí)間隙跟他聊了一陣，也很坦誠地說到我內(nèi)心的那種困惑與迷茫，他是一如既往地鼓勵(lì)著我。我對他說：“你現(xiàn)在哪是啥火車哦，已經(jīng)是高鐵，或者是磁懸浮了，一路跑得飛快?！彼恢t和地笑笑。這次聆聽他關(guān)于教育敘事的講座，可惜時(shí)間太短，好多東西他都說得比較簡單，但在那些敘說中，我總會(huì)想起冰心的那句話：“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”
“悠然看落花”徐云棟老師是我在新浪網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的。因?yàn)槲疫@人向來疏懶，平時(shí)在博里活動(dòng)得也不多，更不太愛走家串戶，常常只是在自己的窩里自說自話。但當(dāng)汶川地震發(fā)生后，徐老師卻特別地牽掛他所認(rèn)識(shí)的在四川在綿陽的朋友們，所以當(dāng)時(shí)讀到他那首牽掛我們的詩歌時(shí)，我嚴(yán)重?zé)o語，自己平時(shí)的表現(xiàn)哪對得住這番惦念啊。再到后來，一點(diǎn)點(diǎn)感受到徐老師的率真與爽朗，真是很佩服他的敢說。在很多培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽過太多無關(guān)痛癢的溢美之言，或是蜻蜓點(diǎn)水式的批評話語，感覺像徐老師這樣敢說實(shí)話愿說實(shí)話的人真不太多。再回想去年活動(dòng)中徐老師淚灑會(huì)場的動(dòng)情時(shí)刻，我想“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”說的也就是徐老師這樣的人吧。
梨子是我極為熟悉的朋友，因?yàn)槊稚系臏Y源，我們就是一對姐妹成為我們的共識(shí)，我是姐姐，但我卻深知我這姐姐也只是年齡上的虛長而已，梨子在很多方面都比我要優(yōu)秀得多。知道她一直潛心班級孩子的閱讀，特別是繪本閱讀。母語的學(xué)習(xí)就應(yīng)該在大量的、高品位的閱讀上，閱讀應(yīng)是孩子精神成長和情感發(fā)育的必需，而不僅僅是為了語文學(xué)習(xí)和語文成績。梨子正是有著這樣的想法，才會(huì)踏踏實(shí)實(shí)地在自己班里做得那么的優(yōu)秀。除開這些，更讓我欽佩的是她還利用閑暇時(shí)間去學(xué)習(xí)書法和茶藝，讓自己的生活多姿多彩，情趣盎然。我想遇上這樣一位極有生活情趣的老師絕對是孩子們和家長們的一件幸事。 玉格格的優(yōu)秀不用我贅述，每一個(gè)認(rèn)識(shí)她的人都極其明了。我特別佩服她不管什么時(shí)候都是那般怡然自得、游刃有余，不僅能在教育、文學(xué)和藝術(shù)之間自由行走，并且才情和人氣超好，能在談笑間讓眾生神魂顛倒，這樣的人不是“妖精”又是什么呢？以她領(lǐng)銜的石塘小學(xué)名師工作室是風(fēng)生水起，他們每次通過“經(jīng)典共讀、電影分享、教育主題、特別呈現(xiàn)”等環(huán)節(jié)，把一個(gè)“積極向上、心存美好”的團(tuán)隊(duì)形象，真實(shí)地呈現(xiàn)在眾人面前，他們就是那樣在工作著，并快樂著。
有關(guān)婷婷的一切也不用多講，參加完這次活動(dòng)的老師我想都記住了這樣一位文藝氣息濃厚，可愛美麗，有點(diǎn)小矯情的“女神老師”。佩服她敢于以語文老師身份去挑戰(zhàn)英語教學(xué)，雖說曾有過學(xué)過英語，以及在英語學(xué)校任教的經(jīng)歷，但放手這么些年后，還敢于接手確實(shí)需要不一般的勇氣。課堂上那個(gè)美麗活潑的老師形象我想會(huì)是孩子們心中最愛的、也最樂于親近的老師。擁有了這樣的師生關(guān)系，又怎會(huì)有知識(shí)難題困住大家呢，我們只需要跟隨美麗老師一起去知識(shí)海洋里快樂的遨游。
還有阿袁，也就是晚會(huì)中那個(gè)不是音樂老師，卻把歌唱得比音樂老師還好聽的小麗，她是我新認(rèn)識(shí)的朋友。那天上火車，我是緊緊追隨她那美麗的倩影而去，猜想這個(gè)穿著一襲布裙美麗溫婉的人兒該是我們一路的。后來事實(shí)證明我確實(shí)對美人有正確的認(rèn)知，我猜對了。后來幾天的學(xué)習(xí)中，讓我感受到阿袁不僅是美麗溫婉的，也是聰慧狡黠的，活脫脫一個(gè)精靈似的人物?；ɑê桶⒁资窃谀且沟纳除埢顒?dòng)中有了更進(jìn)一步的了解，之前我還動(dòng)員他們換個(gè)組參加，我太擔(dān)心我那山寨主持丟人現(xiàn)眼?？蓛蓚€(gè)家伙非得坐那里，后來事實(shí)也證明幸得有他們在，有他們的積極參與給予了我更大的勇氣。那天沙龍最后的小組匯報(bào)中，花花代表他們小組發(fā)言，她所說的話語是那樣打動(dòng)我心，“不能再做溫水中的青蛙……只要出發(fā)，就能遇上隆重的慶典……”，結(jié)束后我們于是約定要認(rèn)真做一個(gè)熱血老青年，呵呵。就是因?yàn)樗麄兊姆e極表現(xiàn)，也讓我這個(gè)從不會(huì)主動(dòng)參與表演的人激動(dòng)起來，這才有了后來呈現(xiàn)給大家的《再別康橋之武穴版》節(jié)目。
…… 還有，還有好多的身影都是我想敘述的。不管對方怎么想，我反正把他們當(dāng)朋友了，只因?yàn)閺乃麄兠總€(gè)人身上，我都發(fā)現(xiàn)了自己最最缺乏的一些東西，我想此次發(fā)現(xiàn)之旅我的收獲已有很多很多。
歸 程
為了減少轉(zhuǎn)車的勞頓，為了避開暑日的炎熱，我選擇了一大早跟兩位同行朋友一起蹭附小送張文質(zhì)老師的車車去機(jī)場。雖說是起了大早，但讓我有了悠閑的一日時(shí)光，在機(jī)場茶座里安然坐著，認(rèn)真讀自己喜歡的書籍，這是多么好的一件事情。
《平凡亦有禪》是季羨林老先生的作品，那是去武穴路上帶的，因?yàn)橐宦反蠖鄷r(shí)間都在跟同行朋友嘻嘻哈哈，書也沒有讀完。于是今天靜心坐下來，繼續(xù)跟隨老先生的筆觸去對人生進(jìn)行最深入最細(xì)微最獨(dú)到的品味。那些“懷真情，講真情”的文字總是會(huì)莫名地讓眼眸濕潤。
也看完了朱永通老師的《教育的細(xì)節(jié)》，有朋友看我發(fā)的說說，問我怎么看得那樣快，我說主要是因?yàn)槠渲幸恍┢吭凇督處熢驴飞献x過，比較熟悉，同時(shí)也因?yàn)閷χ炖蠋煹拿枋龇绞捷^為了解，所以讀起來就感覺親近，速度自然也就快了。再加之，沉入書中，不僅能讀得快，同時(shí)又完全不會(huì)覺得機(jī)場等待是一種無聊之事，多好的兩全其美之法呢。
看完了書，然后去換票、安檢。進(jìn)去后，無所事事中又去晃書店。已經(jīng)有很久沒有去過書店了，如今買書都是在網(wǎng)上直接下單，然后送家里，所以再摩挲著那些泛著新鮮油墨味的書頁真是一種久違的奇妙感覺。在眾多的素黑、張德芬、于丹、安妮寶貝一類的作品中發(fā)現(xiàn)那本《大歷史不會(huì)萎縮》時(shí)就比較喜歡，因?yàn)槭侵行懦霭婕瘓F(tuán)出的，封面設(shè)計(jì)很簡單，一點(diǎn)也不招眼，就像厚重的歷史，你看或者不看，你在意或者不在意，它都在那里悄然靜息。一直覺得買書如果是買自己不熟悉的作家的作品，一定要看是哪家出版社；如果是翻譯作品，一定要看翻譯者是誰；因?yàn)樵谀壳俺霭嫔鐫M地，生意難做的檔口，某些出版社還是會(huì)在一定程度堅(jiān)持做有品質(zhì)的書籍。買了書后，首先讀的是寫蔣介石和毛澤東的篇章，也許是受了同行朋友們選擇去了廬山的緣故，廬山跟這歷史中的兩人都有極深的淵源。作者說“我們在看歷史時(shí)，要注重事實(shí)后面的非人身因素，而非止于道德上的評斷”，就沖這句，我就喜歡這書了。
看書之余，有時(shí)也翻翻微信，QQ，了解一下朋友們各自的方位和動(dòng)作。貓校一路為生病母親的痛心牽掛，曾經(jīng)有過的相似經(jīng)歷讓我對貓校感同身受，我想旁人無論說什么，對當(dāng)事人都于事無補(bǔ)。但來自無數(shù)朋友的關(guān)心問候，應(yīng)該讓貓校感受到無論發(fā)生什么，他不是一個(gè)人，還有一幫朋友在呢，這就會(huì)讓人擁有面對現(xiàn)實(shí)困境的勇氣和力量吧。也讀到王麗琴老師路上那個(gè)暖心的故事，正如張文質(zhì)老師評價(jià)的一樣，“好人總是會(huì)有好人幫”。贈(zèng)人玫瑰，手有余香，你沿路播下的花種，總是會(huì)有燦爛怒放的一刻。當(dāng)然還有同行朋友中選擇去廬山的那幾個(gè)一路的打趣說笑，我估計(jì)九江因此也更增了幾分熱鬧。
歸程因?yàn)槭亲约阂蝗?，與來時(shí)的喧囂相比要冷清了許多，但我想這正好，行走在人生旅途，我們觸摸的是如鉆石一般多棱的生活，每一面都有別樣的精彩。
就這樣，我回來了。帶著很多的收獲，更帶著很多的發(fā)現(xiàn)，我想我將認(rèn)真選定未來要走的路徑……
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