木匠式父母培養(yǎng)孩子就像是按照藍圖一樣，規(guī)劃好孩子的未來，并且讓孩子按照“圖紙”一步一步的進行自己的人生。而園丁式父母只需要為孩子創(chuàng)造良好的生長環(huán)境，順便為孩子修剪成長過程當中的多余的“枝條”，然后順應(yīng)孩子的本性讓孩子自由的發(fā)展。
父母之愛子，則為之計深遠。琳琳的父母就是這樣，為了讓孩子能夠考上一個好的大學(xué)，從小就開始對孩子嚴加管教，培養(yǎng)孩子各種興趣愛好，但是忽視了孩子的成長規(guī)律。導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績下降，身體素質(zhì)也不如同齡人。對此琳琳的父母也感到比較迷茫。
1、孩子的創(chuàng)造能力受到阻礙
兒童天生充滿好奇心和創(chuàng)造力。而木匠式父母早已為孩子規(guī)劃好成長的宏偉藍圖，他們總會告訴孩子什么應(yīng)該，做什么不應(yīng)該做，迫使孩子按照自己規(guī)定的路線成長。長此以往，孩子會失去對很多事物的好奇心以及探索能力。
比如說孩子喜歡堆積木、拼樂高，而家長認為玩這些東西會讓孩子失去大量的學(xué)習(xí)時間，甚至認為有些玩具會令孩子玩物喪志，從而阻斷孩子愛玩的天性，孩子的創(chuàng)造能力也會受到一定的阻礙。
2、消磨孩子的自尊和斗志
為了讓孩子成長為自己心中的樣子，木匠式父母會過度限制孩子的時間、自由、剝奪孩子的興趣愛好。孩子長期生活在這樣的高壓環(huán)境當中，不僅身體要受到父母的摧殘，而且心靈也會受到重壓。
父母過度和過多的計劃會逐漸消磨孩子的自尊和斗志，讓孩子失去生活和學(xué)習(xí)的積極性。前幾天在網(wǎng)上看到這樣一則新聞，某大學(xué)的高校在讀生難以忍受父母的高標準嚴要求而選擇跳樓自殺，很多人會認為是這個學(xué)生的心理素質(zhì)比較差，抗壓能力比較薄弱，殊不知壓死駱駝的最后一根稻草就是父母過度的控制。
3、孩子的成長空間受阻
在木匠式父母影響下的孩子，就像是在玻璃瓶子里生長的植物，由于缺乏一定的成長空間，植物得不到更多的土壤，水分以及氧氣終究會枯萎。孩子在父母的管控之下不僅成長空間受阻，嚴重的甚至?xí)?dǎo)致孩子產(chǎn)生童年心理陰影。
比如孩子稍微有些跳脫，逃離了父母的管控，有些父母輕則對孩子進行一番批評教育重則就是一頓拳腳相加。對孩子進行批評教育是從精神和心理上打壓孩子，拳腳相加會讓孩子的身體和心靈受到傷害，這種童年陰影往往有可能伴隨孩子的一生。
1、適度放養(yǎng)
黃磊在談到如何培養(yǎng)孩子的問題中說到，任何施加給孩子的宏偉藍圖對孩子來說都是一種枷鎖，這種枷鎖只會束縛孩子的成長。雖然在短時間內(nèi)有可能讓孩子變得優(yōu)秀，但是從長遠方面考慮則不利于孩子的健康成長。
有些家長為了更好地培養(yǎng)孩子，放棄了自己的興趣愛好，失去了自己的朋友和原本的生活圈子，甚至放棄了自己的工作，一心撲到培養(yǎng)孩子的任務(wù)當中，但是到頭來卻受到孩子的埋怨。所以適度放養(yǎng)孩子，才是真正的為孩子考慮。
2、教會孩子擁有未來核心能力
作為父母與其傾盡所有給孩子創(chuàng)造好的生活條件和好的未來，不如教會孩子擁有未來核心能力。什么是未來核心能力呢？未來核心能力就是指讓孩子主動發(fā)揮自己的好奇心去探索世界并且掌握一定的生存能力。
父母的任務(wù)不再是塑造孩子的人格和想法而是讓孩子發(fā)揮自己的能力去探索世界，不斷獲得成長的經(jīng)驗，更好地塑造和提升自我。
1、經(jīng)常和孩子溝通
《小歡喜》當中英子的媽媽宋倩對于英子的管控過于嚴厲，導(dǎo)致孩子和父親的關(guān)系更為親密，不愿意和母親進行過多的交流、溝通。宋倩就是典型的木匠式父母，總是希望孩子按照自己的想法去學(xué)習(xí)和生活，從而導(dǎo)致孩子與母親的關(guān)系越來越疏遠。
高品質(zhì)的溝通，應(yīng)把注意力放在結(jié)果上，溝通從心開始。經(jīng)常和孩子溝通有利于了解孩子內(nèi)心的真實想法。
?2、讓孩子有自己選擇的權(quán)利
每一個人都是一個獨立的個體，每一個人都有選擇的權(quán)利。園丁式父母尊重孩子的選擇，給孩子選擇的權(quán)利，從來不會強迫孩子做自己不喜歡的事情。在家庭教育中也更加傾向于民主化，自由化，親子關(guān)系也更為融洽。
木匠式父母培養(yǎng)出來的孩子就像是沒有靈魂的精美的藝術(shù)品，缺乏應(yīng)有的生機與活力。園丁式父母培養(yǎng)出來的孩子更像是一位藝術(shù)者，有自己獨立的想法和獨立的人格。
育兒啟迪是我們最該做的事
