暑期檔動畫電影《哪吒之魔童降世》引發(fā)了眾多爸媽的思考，不少家長特別期待能教育出哪吒這樣的孩子，在討論如何教育哪吒這樣的“魔童”之前，我們不妨來了解下早期教育。
一、早期教育因何“關鍵”？
早期教育一般是指針對0—6歲兒童及其父母或監(jiān)護人所開展的教育，這一階段是兒童智力發(fā)育的快速期，也是兒童教育的黃金期。
心理學家漢特(J.Mcv Hunt）研究發(fā)現(xiàn)，兒童出生后最初4年的智力發(fā)展極為迅速，對兒童以后智力的發(fā)展具有決定性影響。美國教育家大衛(wèi)·維卡特長達20年的研究發(fā)現(xiàn)，早期補償教育投入和產(chǎn)出的比例是1:7.16，即在學齡前期每投入1美元，可以對兒童以后的發(fā)展產(chǎn)生7美元多的收益。
二、早期教育折射出的育兒焦慮怎么看？
早在1998年國內學者桑標就 “育兒焦慮”的問題，指出“在育兒問題上，我們所指的焦慮主要包括對孩子的飲食起居、生長發(fā)育、行為舉止、外貌衣著、性格脾氣、同伴關系、親子關系等一系列的緊張不安與過分敏感”。
21年過去了，育兒焦慮愈演愈烈，而當前社會中育兒焦慮主要體現(xiàn)在健康焦慮和安全焦慮兩個層面，而著眼于未來的育兒焦慮則體現(xiàn)在社會競爭層面，面對育兒焦慮，父母一定要有清晰的認識。
三、育兒風格跟兒童發(fā)展有何關系？
鮑姆琳德及其之后的學者概括出4種類型的育兒風格：即專制型、縱容型、疏忽型和民主型。在教養(yǎng)過程中，一個家庭并非只有一種育兒風格存在，可能同時多種育兒風格并存。
專制型
專制型父母對孩子具有較高的期望，關注孩子學習的外部動機，但父母與孩子的互動呈現(xiàn)低水平、消極被動的情況。
網(wǎng)絡上流行的“詐尸式育兒”是這一類型的典型表現(xiàn)。父母平常缺席孩子的生活，但時不時出來指責一下對方的教育方式，安慰一下被嚴格要求的孩子，假裝稱職。《哪吒之魔童降世》中敖丙的父親也屬于這一類型，將自己的欲望或未實現(xiàn)的愿望強加到孩子身上，美其名曰“愛”，但卻從未了解過孩子的想法和感受。
這種育兒風格最終會導致孩子產(chǎn)生高自卑、低成就動機、焦慮等問題，對孩子的學業(yè)成績、社會性發(fā)展及其身心健康都會產(chǎn)生或多或少的消極影響。
縱容型
縱容型育兒風格體現(xiàn)出父母對孩子的低要求和高應答，即父母對孩子的控制程度較低，對孩子的需求盡量滿足，父母往往呈現(xiàn)出一種對孩子的補償心態(tài)，對孩子的“愛”沒有節(jié)制。在當前少子化社會、單一家庭結構中，縱容型育兒風格比較常見。
前有上海迪士尼8歲男童摸臀而展現(xiàn)出母親教育缺位的事件，父母在育兒過程中對孩子一時縱容等于為孩子樹立了一個負面的榜樣，耳濡目染之下會對孩子人格產(chǎn)生消極影響。當下的“熊孩子”也是這一育兒風格中的典型，父母教育的缺位縱容出孩子的規(guī)則意識淡漠。
這種育兒風格會導致孩子產(chǎn)生驕橫、心理脆弱、急性子、自我管理能力差等問題，對兒童的社會適應性、人格完善、親子關系等存在消極影響。
疏忽型
疏忽型育兒風格體現(xiàn)出父母對孩子的低要求和低應答，即父母對孩子缺乏必要的關愛與互動，低接受，孩子自我成長，缺乏成就動機。多數(shù)留守兒童家庭的育兒風格即屬此類型，父母在孩子出生之后就外出打工，親子間溝通交流的機會較少，加上隔代教養(yǎng)的問題，很多孩子的內心世界變得荒蕪。
伴隨著城市化進程的加快，人口結構、家庭結構的變化，疏忽型育兒風格有增多的趨勢，不僅是留守家庭，許多城市家庭迫于生活壓力也出現(xiàn)這類育兒風格，值得每一個家庭反思與警惕。
這種育兒風格會導致孩子自尊心差，對成功和失敗錯誤歸因的比例較高、低創(chuàng)造能力與合作水平等問題，對兒童的學業(yè)成績、人格完善、親子關系等有不利影響。
民主型
民主型父母對孩子嚴格管理、高度溫暖，且高質量、積極主動地與孩子互動。這種育兒風格對孩子的學業(yè)成績、社會性發(fā)展以及心理健康等均有著積極的影響。
前面提到的“魔童”哪吒父母的育兒風格即屬此種類型，母親慈愛，父親嚴格，對孩子包容有愛，最終引導哪吒“改邪歸正”。
格羅爾尼克等人將父母參與孩子教育劃分為3種類型：行為參與、親身參與和認知參與。
民主型育兒風格應該是全方位地參與孩子的教育過程，為孩子營造一個穩(wěn)定而安全的環(huán)境，并給予孩子高度的關愛和支持。
不同的育兒風格會影響兒童的不同發(fā)展方向。
放奇父母作為民主型父母的典型代表，又是怎么育兒的呢？
四、放奇父母談育兒
放奇父母的典型特征是：積極參與孩子成長，在玩樂中帶領孩子探索未知世界，不被傳統(tǒng)束縛，愿意接受大膽新奇育兒觀念的父母。
這種育兒風格屬于民主型，父母對孩子有著較高的行為期望，但會積極主動關注孩子的需求和反應，容易培養(yǎng)孩子獨立、自主、創(chuàng)造、合作的品質。
美國前總統(tǒng)奧巴馬便是放奇父母中的典范，在奧巴馬第一次當選總統(tǒng)時，在長達21個月的選戰(zhàn)中，他沒有錯過一次孩子的家長會。是的，你沒有看錯！在很多家長直到孩子讀大學都沒有去過一次家長會的時候，這位總統(tǒng)候選人在競爭最激烈最忙碌的重要時刻，竟然沒有缺席過一次孩子的家長會。不僅如此，在擔任總統(tǒng)期間，奧巴馬不管多忙仍每晚和女兒一起吃晚餐，耐心回答她們的問題，為她們在學校交朋友的事兒出謀劃策。
兒童的教育并非極速短跑，而是馬拉松式的長跑，誰能堅持到最后才是勝者，而過程中體現(xiàn)出的綜合素質才是運動者堅持到最后的法寶。我們不能過早地讓兒童承擔成人世界的焦慮與不安，不能讓他們的單純樸素過早地夭折，最后只剩下疲憊的身體和空洞麻木的心靈。
放奇這是一種教育智慧，是一種無聲但力量強大的教育方式。
