李玫瑾教授是著名的育兒專家，是育兒方面的權(quán)威，且十分重視孩子習(xí)慣的培養(yǎng)和糾正，李教授在談?wù)摳改笇?duì)孩子的教育時(shí)曾說(shuō)：“有些家長(zhǎng)，他總是在該管教孩子的時(shí)候不管，不該管的時(shí)候卻開(kāi)始管?！?/p>
好的行為習(xí)慣不易養(yǎng)成，但壞習(xí)慣總是在家長(zhǎng)的忽視中，一點(diǎn)一滴積累，最終引起質(zhì)變，“污染”孩子內(nèi)心，給孩子的未來(lái)蒙上一層陰霾。
因此，李玫瑾教授說(shuō)：有很多孩子在小時(shí)候有壞毛病和不良習(xí)慣，如果家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)給予糾正，那么后患無(wú)窮。
所謂“三歲看老，七歲看小”，也有科學(xué)證實(shí)了這一觀點(diǎn)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：0~3歲是孩子性格形成期，3~6歲是孩子性格形成的關(guān)鍵期。
在這個(gè)成長(zhǎng)階段，李教授表示：合格的父母在孩子出現(xiàn)這4個(gè)行為時(shí)，不能姑息，該管要管，必要時(shí)該打就打！不要總覺(jué)得孩子還小，舍不得管，覺(jué)得孩子大了，自然就好了。
而著名的教育家葉圣陶也曾說(shuō)：教育上的本質(zhì)就是培養(yǎng)習(xí)慣。
無(wú)視規(guī)則，沒(méi)有規(guī)矩
雖然熊孩子好奇心強(qiáng)、精力旺盛，但其實(shí)他們并不可怕，可怕的是無(wú)視規(guī)則的熊孩子，因?yàn)闊o(wú)視、把規(guī)則視為兒戲，因此隨心所欲，甚至沖破法律底線。
孩子在兒時(shí)無(wú)視規(guī)則，不需要承擔(dān)任何責(zé)任，但當(dāng)孩子長(zhǎng)大步入社會(huì)的時(shí)候，就受到社會(huì)的鞭笞，被社會(huì)教做人。
★糾正孩子的壞習(xí)慣：
“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，且3歲半~6歲時(shí)，是孩子建立規(guī)則感的關(guān)鍵時(shí)期。
為了不讓自己的孩子變成惹人厭的熊孩子，為了孩子的健康成長(zhǎng)，父母需要從小給孩子立規(guī)矩，形成基礎(chǔ)規(guī)則意識(shí)，讓孩子懂得簡(jiǎn)單的是非對(duì)錯(cuò)，成為一個(gè)有禮貌、有教養(yǎng)、有道德底線、遵守規(guī)則的人。
當(dāng)孩子出現(xiàn)不當(dāng)行為，一定要嚴(yán)肅的對(duì)孩子說(shuō)：“你不應(yīng)該這么做”，孩子不一定明白家長(zhǎng)說(shuō)的大道理，但孩子從家長(zhǎng)的語(yǔ)氣中明白事情的嚴(yán)重程度，并讓孩子為此付出代價(jià)，孩子就會(huì)知道做錯(cuò)了事，就要負(fù)責(zé)。
不如意就發(fā)脾氣、摔東西
如今的孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，充滿了愛(ài)，甚至是溺愛(ài)，溺愛(ài)常常出現(xiàn)在家里的老人身上，隔輩親不是說(shuō)說(shuō)而已，恨不得把世界搬到孩子面前。
孩子在這種環(huán)境中，不可避免的養(yǎng)成驕縱的性格，想要說(shuō)一不二，特別是當(dāng)孩子進(jìn)入人生中第一個(gè)“叛逆期”。
這個(gè)時(shí)期的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力剛剛萌芽，所以常常會(huì)通過(guò)發(fā)脾氣、摔東西來(lái)表達(dá)心中的不滿，如果意愿得不到滿足，就會(huì)出現(xiàn)威脅父母的行為。
★糾正孩子的壞習(xí)慣：
請(qǐng)家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，這種情況下，家長(zhǎng)一定要及時(shí)解救孩子，把“驕縱”的萌芽扼殺在“搖籃”中，并記住這5個(gè)字“溫柔而堅(jiān)持”，意思是家長(zhǎng)在原則問(wèn)題上要堅(jiān)持到底，但要溫柔。
孩子發(fā)脾氣、摔東西時(shí)，首先要幫助孩子平復(fù)心情，禁止“打罵”，對(duì)于孩子合理的要求，盡量滿足，但不合理的要求，堅(jiān)持原則，決不能妥協(xié)，不能讓孩子得寸進(jìn)尺，采取兒童易于接受的方式，慢慢讓孩子理解自己的行為是不對(duì)的。
做事磨磨蹭蹭
孩子做事磨蹭如果成為習(xí)慣，無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)都會(huì)受到不同程度的影響，半個(gè)小時(shí)可以完成的任務(wù)，孩子要花費(fèi)兩個(gè)小時(shí)。
小時(shí)磨蹭不注意，長(zhǎng)大必成拖延癥，“拖延癥”這個(gè)流行詞匯說(shuō)的就是做事磨蹭這個(gè)壞習(xí)慣，請(qǐng)各位家長(zhǎng)深知。
★糾正孩子的壞習(xí)慣：
孩子磨蹭，不要催促，催促常常會(huì)適得其反，不如試試用鼓勵(lì)的方式，常對(duì)孩子說(shuō)“你真棒！”、“我相信你能做到！”
幫助孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間，養(yǎng)成基礎(chǔ)的時(shí)間觀念，協(xié)助孩子制定時(shí)間表，提高效率，形成好習(xí)慣，讓孩子承擔(dān)磨蹭的后果，付出代價(jià)后，自然而然認(rèn)識(shí)到磨蹭是不對(duì)的，從而改正。
無(wú)視別人的話
當(dāng)大人對(duì)孩子多次提出要求時(shí)，比如：“把你的玩具收拾好”，而孩子不予理會(huì)，這時(shí)家長(zhǎng)們應(yīng)該注意了，縱容孩子的這種行為，孩子會(huì)逐漸變得目中無(wú)人，且極有控制欲。
因?yàn)檫@樣傳遞下來(lái)的信息是：漠視大人的命令沒(méi)有關(guān)系。
★糾正孩子的壞習(xí)慣：
請(qǐng)站在孩子面前，直視孩子提出要求，告訴孩子需要他做的事，這時(shí)需要注意，一定要孩子正視大人，并作出回應(yīng)。
如果孩子在這時(shí)分神，請(qǐng)呼喚他的名字，引起他的注意，如果孩子不聽(tīng)，請(qǐng)采取措施，告訴孩子不聽(tīng)話的后果是什么。
這里的措施，可以采取懲罰，來(lái)讓孩子明白大人的話，不能不聽(tīng)，或者采用行為主義心理學(xué)家斯金納提出的強(qiáng)化理論，正強(qiáng)化：獎(jiǎng)勵(lì)需要行為，增加行為今后出現(xiàn)的概率；負(fù)強(qiáng)化：通過(guò)撤銷懲罰增加期望行為在今后的發(fā)生概率。
壞習(xí)慣是成功路上的絆腳石，養(yǎng)成容易、改正難，且十分需要父母的幫助，因此，請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)趬牧?xí)慣的萌芽時(shí)，“溫柔而堅(jiān)持”的幫助孩子改正。
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