一到孩子上學(xué)的時(shí)候就有很多家長(zhǎng)“犯愁”，擔(dān)心自己家的孩子要上小學(xué)后跟不上，所以父母就在考慮給不給孩子提前做一個(gè)幼兒園和小學(xué)的銜接；因?yàn)楹⒆由闲W(xué)面臨著考試，有考試就會(huì)有成績(jī)，孩子與孩子之間自然就會(huì)有成績(jī)的比較。而這些，在孩子上幼兒園時(shí)是不存在的。

因?yàn)楹⒆釉谏嫌變簣@的時(shí)候， 基本是就是以玩為主 ，不用為學(xué)習(xí)成績(jī)好不好而擔(dān)心。但是孩子一旦上小學(xué)了，孩子與孩子之間的差異就逐漸拉開(kāi)了。平?？此谱约旱暮⒆颖绕渌暮⒆佣家斆?，但是上小學(xué)之后，成績(jī)卻沒(méi)有其他同齡孩子好，這種情況成了寶爸寶媽最擔(dān)心的事。

曾經(jīng)在電視中看到一位資深老教師這樣說(shuō)道：“現(xiàn)在的家長(zhǎng)為了讓孩子有多種能力，就不斷給孩子報(bào)各種各樣的興趣班，建議家長(zhǎng)不要給孩子報(bào)類(lèi)似于這樣孩子不感興趣的興趣班，給孩子報(bào)興趣班在孩子剛上學(xué)會(huì)顯現(xiàn)出一些可由于常人的優(yōu)勢(shì)。

到后期， 孩子覺(jué)得不感興趣了，很快這種優(yōu)勢(shì)就會(huì)消失不見(jiàn)了 ”。

李玫瑾作為中國(guó)人民公安大學(xué)的教授，對(duì)教育有很多獨(dú)特的見(jiàn)解，了解各個(gè)年齡段孩子的心理和行為特征，對(duì)于孩子上幼小銜接也有研究。

李玫瑾教授在一次講座中說(shuō)道：“孩子在不同階段是不同都是有不同的“習(xí)慣”需要培養(yǎng)。 0-3歲是孩子感情培養(yǎng)的最佳時(shí)期，3-6歲是孩子性格培養(yǎng)的最佳階。從孩子上小學(xué)開(kāi)始，就要注重培養(yǎng)孩子各個(gè)方面的能力，例如： 自我管理能力、自信心的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 等”。

比給孩子報(bào)興趣班、上幼小銜接，更重要的是要孩子這3項(xiàng)能力的培養(yǎng)。

孩子上小學(xué)前，培養(yǎng)這3項(xiàng)能力，比上幼小銜接更關(guān)鍵

1、注重孩子社交能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)孩子的自信心

孩子擁有社交能力是非常重要的，成功人士有幾個(gè)人沒(méi)有社交的？

社交能力是孩子長(zhǎng)大后成功的基礎(chǔ) 。不擅長(zhǎng)社交的孩子往往會(huì)很孤僻，這樣的孩子往往都會(huì)被孤立、被欺凌。校園暴力、校園欺凌通常都是沒(méi)有社交能力的孩子。可見(jiàn)社交能力的重要性。

• 怎樣培養(yǎng)孩子的社交能力？

第一、給孩子創(chuàng)造和諧平等的氛圍。

在家中父母不能對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子自卑，不敢與其他人說(shuō)話；在家中肯定會(huì)有親朋好友相聚的時(shí)刻，帶孩子融入這種氛圍，這樣孩子就會(huì)很好地適應(yīng)同齡孩子的交友圈。

第二、多鼓勵(lì)孩子出去玩。

孩子在家“窩著”怎么能接觸到別的小朋友呢？家長(zhǎng)要多帶領(lǐng)孩子出去玩，打開(kāi)孩子的社交圈，讓孩子多與別人家的小孩接觸，這樣會(huì)減少孩子“怕生”等情況。

第三、教給孩子一些社交技能。

父母是孩子的第一任老師。父母在家里肯定都會(huì)接待來(lái)到家里的客人，家長(zhǎng)接待客人的方式，就是孩子的“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”，父母的做法孩子都會(huì)看在眼里、學(xué)在心里。所以，想要讓孩子擁有一個(gè)好的社交能力，父母就要以身作則。

2、孩子自我管理能力的培養(yǎng)

孩子擁有好的自我管理能力有什么好處？家長(zhǎng)不用“催”孩子寫(xiě)作業(yè)；做好飯叫孩子一聲，孩子就會(huì)自己來(lái)吃飯；當(dāng)孩子沒(méi)有完成一件事的時(shí)候，無(wú)論孩子面對(duì)多大誘惑，孩子都會(huì)先完成自己的任務(wù)再去弄?jiǎng)e的東西。這就是孩子擁有自我管理能力的好處。

• 如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力？

首先，提高孩子的動(dòng)手能力。 讓孩子學(xué)會(huì)自己獨(dú)立生活，自己疊衣服、自己收拾玩具、自己洗自己的“小臭襪兒”、自己穿衣服等，這樣 可以大大增強(qiáng)孩子的自信心 。

其次，讓孩子制定計(jì)劃。 每個(gè)人在每一天都有不同的事情要做，但是這每一件事都是“不平等”的，都有重要的事和不重要的事之分，讓孩子制定計(jì)劃，有了固定的時(shí)間，做事就會(huì)非常順利、風(fēng)雨無(wú)阻。

最后，讓孩子知道、了解自己的責(zé)任。

孩子該做什么就做什么，父母不要插手，收拾房間的事情都讓孩子自己做。孩子不做家長(zhǎng)也不給孩子收拾，要讓孩子明白什么事情是必須做的，自己不做沒(méi)有人會(huì)代替他做。這樣孩子給自己制定目標(biāo)后就會(huì)朝著自己定的目標(biāo)前進(jìn)，風(fēng)雨無(wú)阻。

我家孩子從小就會(huì)讀與管理相關(guān)的繪本，通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事，讓孩子知道哪些錯(cuò)誤不能犯，什么事情應(yīng)該怎么做。這套 《德國(guó)幼兒自我管理圖畫(huà)書(shū)》 就是其中之一。

全套共有10冊(cè)，適合3-6歲的孩子。

分為10個(gè)不同主題的小故事，每個(gè)故事都帶有一定的教育意義。故事選取的都是貼合孩子身邊的小事，一套讀下來(lái)，基本能規(guī)范孩子日常的行為，讓孩子學(xué)會(huì)管理自己，避免重復(fù)犯錯(cuò)?，F(xiàn)在推薦給有需要的家長(zhǎng)。

3、對(duì)孩子閱讀能力的培養(yǎng)

閱讀是一個(gè)非常好的習(xí)慣，不僅能夠讓人從書(shū)本中獲得很多知識(shí)，還會(huì)提升一個(gè)人的知識(shí)含量，走在社會(huì)中也更容易得到其他人的認(rèn)可。在以后的學(xué)習(xí)中可以鞏固課內(nèi)知識(shí)，也會(huì)對(duì)其他學(xué)科有所幫助。

在孩子上幼兒園的時(shí)候， 繪本是最適合孩子的 ，里面的內(nèi)容豐富有趣，圖畫(huà)栩栩如生，是引入孩子閱讀興趣的“橋梁”。家長(zhǎng)也可以陪同孩子一起讀，這樣會(huì)提高孩子的安全感，讓孩子獲得對(duì)讀書(shū)的自信。也可以讓孩子 從閱讀繪本來(lái)過(guò)渡孩子讀書(shū)的質(zhì)量 ，慢慢地培養(yǎng)成孩子的閱讀能力。

從小重視培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，為孩子打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)蒙特梭利發(fā)現(xiàn)的兒童敏感期得知：孩子習(xí)慣養(yǎng)成的 關(guān)鍵期是3-6歲 。

我家孩子在 3歲多 就看了很多的繪本，每套都是精挑細(xì)選，其中他非常喜歡的一套叫做 《我要做個(gè)好孩子》。 全書(shū)共有 12冊(cè) ，適合 3-6 歲的孩子，從 培養(yǎng)好習(xí)慣，到行為管理，循序漸進(jìn)地打好孩子的基礎(chǔ)。

這套繪本內(nèi)容涵蓋了孩子必備的12個(gè)主題，包括： 學(xué)會(huì)知錯(cuò)就改、學(xué)會(huì)保護(hù)自己、要熱愛(ài)家庭、要聽(tīng)父母的話、自我保護(hù)培養(yǎng)、注意身體健康、學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)道歉、孝順父母 等。