記敘文閱讀技巧
記敘文閱讀技巧1——標題的含義或作用
理解記敘文標題的含義或作用
標題是文章的眼睛。一般情況下，標題是文章內(nèi)容、作品風格、寫作意圖的直接或間接的表現(xiàn)，不少文章的標題與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。
一、分析標題的含義
標題含義一般從表層含義和深層含義兩個方面來分析。表層含義即標題的字面意義，深層含義即引申義、比喻義、象征義。標題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，那么我們就應該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領悟出標題的深刻含義。
二、標題的作用
（一）理解標題與主題的關系。
文章的標題與主題存在著較為密切的關系：
1、標題直接揭示主題。
2、文章標題形象地（比喻）暗示主題。
3、有的文章標題引導讀者對主題進行深思
（二）標題與文章內(nèi)容的關系
1．有的標題概括了文章內(nèi)容
2．有的標題交待了事情發(fā)生的時間；
3．有的標題點明了事情發(fā)生的地點；
4．有的標題交代故事發(fā)生的環(huán)境。
（三）標題與人物的關系
1．點明文章描寫對象，確定文章的感情基調(diào)
2．突出了人物性格特點。
3．突出描寫對象的特點
（四）標題與文章結構的關系
1．點明行文線索或感情線索。
2．設置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考。
答題格式：
文章題目《 》運用 點明了（概括了、突出了）
記敘文閱讀技巧2——整體把握
一、什么是記敘文
以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。
記敘文有廣義與狹義之分。廣義的記敘文既包括記敘性的文學作品，如散文、小說等，又包括一般的記敘性文章。狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進行敘述和描寫的一類文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。
閱讀記敘文就是要了解它是什么體裁。記敘文（寫人、敘事、寫景、狀物）、小說、散文（敘事散文、抒情散文）。
二、把握記敘的內(nèi)容：
1．概括事例：
（１）、必須包含兩個要素：人物＋事件；
（２）、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應概括在內(nèi)。
2．分析內(nèi)容，
就是分析文章寫了哪些人、事、景、物、情。
寫人的記敘文寫了哪幾個人物，用了哪幾件事寫人；敘事的記敘文，寫了什么事，記敘的要素是什么；寫景的記敘文(即散文)寫了什么季節(jié)的哪些景物，抓住了景物的什么特點來寫；狀物的記敘文，寫了什么物，抓住了物的什么特點來寫。
3．概括段意、層意。
①抓文段的中心句。即用表明作者觀點的話來概括。
②用概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關鍵詞自己組合成句來概括。
③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意?？傊螅和暾?、簡潔、明確。
4．記敘的詳略
詳寫：就是把主要內(nèi)容（重點內(nèi)容）細致地描寫出來，詳寫必須是寫得具體、生動、形象、完整。是更好地反映主要內(nèi)容，為了更好地表達中心思想。
①寫人的文章：人物的思想品質(zhì)、成就，是寫作的重點，對人物的外貌、語言、行動、心理、神態(tài)要詳寫；
②寫事的文章：事情的經(jīng)過是重點，事情的發(fā)展、變化，要詳寫。敘事時，要用生動、形象的語言，帶上感情來描述；細節(jié)部分要細致描寫；感人部分，要寫具體。
③寫景的文章：景物特點是重點，景物特征、動物特點，要詳寫。（要用恰當?shù)恼Z言，如比喻、擬人等修辭手法，形象地表現(xiàn)景物之特點。）
略寫 ：就是對次要內(nèi)容，用一兩句話、或較簡單的一段話，簡明地敘述一下。起補充說明主要內(nèi)容
三、概括記敘文的中心
1．歸納文章的中心的方法有：
（1）分析文章標題
（2）分析文章的結尾
（3）分析文章中議論抒情的句子，這些往往與中心密切相關
（4）結合概括各段大意的基礎上歸納中心
（5）有些文章比較復雜，必須從多方面入手，綜合分析，才能全面準確把握文章中心
2．概括記敘文的中心有一些常用的格式：
答題格式：本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)（反映、歌頌、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、實質(zhì)），抒發(fā)作者……的感情。
記敘文閱讀技巧3——記敘文的結構
1.文章的結構形式：總分式（A總分、B分總、C總分總）；
層進式；并列式；對比式。
2．分析記敘的線索
線索：（1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件
（4）時間 （5）地點 （6）作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
3．記敘順序及作用
（1）．順敘（按事情發(fā)展先后順序）
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
（2）．倒敘（先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。敘述同一件事）
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。
（3）．插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）
作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
4.記敘文中的過渡及照應。
（1）過渡：過渡是段落層次連接的橋梁。
要求：恰當、巧妙，能夠使文章連貫、布局慎密、轉(zhuǎn)承自然。
過渡時一般用詞語、句子、段來過渡。
作用：過渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、組織成篇的作用。
（2）照應：照應是指上下文之間的相互照顧和呼應，包括交代和照應兩個方面。交代是對后面要表現(xiàn)的內(nèi)容在前面適當?shù)靥崾疽幌?；照應是對前面提示的?nèi)容的回答。
照應可以分為：開頭（起段）與題目的照應、開頭與結尾的照應、前設懸念后有照應（即文章前后照應，或稱：相互照應）、相同或相近的語句、段復迭式照應。
5.根據(jù)語句所在的位置分析其作用。
①在開頭語句的作用：點明故事發(fā)生的地點、環(huán)境，概括全段內(nèi)容、奠定全文的感情基調(diào)，交代事件發(fā)生的空間順序或內(nèi)部發(fā)展順序，從結構上統(tǒng)領全文、引出下文、為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊……、為下文……作鋪墊等；
②中間語句的作用：在結構上承上啟下、照應、伏筆；結尾的語句；一般的作用是
③結尾語句的作用：概括總結全文、深化中心、升華主題、留下余地讓人思索、照應題目或開頭、結構嚴謹、或飽蘸筆墨抒發(fā)感情等。
記敘文閱讀技巧4——分析人物形象
一、描寫的種類：正面描寫、側面描寫、環(huán)境描寫、場面描寫、細節(jié)描寫、人物描寫（外貌描寫，語言描寫，動作描寫，神態(tài)描寫，心理描寫）
二、分析人物形象
（一）從人物的直接描寫來分析
1.肖像描寫 肖像描寫的作用不只是在勾畫出人物的外部面貌，而是為了以“形”來傳“神”，因此分析人物外貌，可以揭示人物性格特征。
2.行動描寫 人物行動最能體現(xiàn)人物的性格特點。
3.語言描寫 言為心聲、人物的語言體現(xiàn)了人物的思想性格。
4.心理描寫 心理活動是無聲的語言，分析人物的心理描寫，能較好地揭示人物的內(nèi)心世界。
5.神態(tài)描寫 神態(tài)是人物內(nèi)心變化的面部表現(xiàn)，傳神的神態(tài)描寫最能刻畫人物的思想性格特征，
（二）、結合人物所做的事來分析。
（三）、關注文章中作者對人物的評價來分析。
三、概括人物性格一定要全面、客觀。
記敘文閱讀技巧5——環(huán)境描寫的作用
一、什么是環(huán)境描寫
環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
二、環(huán)境描寫的作用
自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：
（１）、表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；
（２）、推動情節(jié)發(fā)展；
（３）、渲染氣氛；
（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；
（５）、突出、深化主題。
社會環(huán)境描寫的主要作用：
(１)、交代作品的時代背景。
（2）揭示人物〔事物〕命運的社會原因
(3)、在回答時必須結合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。
一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結為某一種作用。
運用環(huán)境描寫要做到：目的明確——為表達中心思想服務；具體生動——給人身臨其境之感；抓住特征——寫出獨具特色的景物。
客觀描寫是比較真切地再現(xiàn)景物原形的描寫，通過寫景來寫情，即我們所說的“借景抒情”；主觀描寫是指作者帶著主觀情感去寫客觀景物，自覺或不自覺地把主觀感情融入景物之中，這在寫作中稱做“寄情于景”。
場面描寫
場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面等。 場面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，常常綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫。
在場面描寫中，人物不能是一個，必須是很多個。場面描寫要為表現(xiàn)人物服務為突出中心服務的 。場面描寫少不了景物，人物的心理活動和語言。
場面描寫與環(huán)境描寫的不同在于：環(huán)境描寫是描寫人物活動的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫；而場面描寫是以人物活動為中心的“動態(tài)"的描寫。
記敘文閱讀技巧6——記敘中的表達方式
1.各種表達方式。
（1）記敘。把人物的經(jīng)歷、行為或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化用文字表達出來。是記敘文最基本的表達方式。
（2）描寫。用生動形象的語言把人物的形態(tài)、動作或景物的狀態(tài)等具體特征描繪出來。用來表現(xiàn)人物、交代背景、渲染氣氛、抒發(fā)感情、突出中心。
（3）說明。用簡潔的文字把事物的特征、形狀、性質(zhì)、用途等情況解說清楚，表達明白。
（4）議論。通過講事實、說道理對人物或事情發(fā)表自己的觀點、看法。
（5）抒情。用飽含情感的語言文字抒發(fā)對人或?qū)κ碌母鞣N感情。抒情有直接抒情和間接抒情。要正確理解作者的情，就必須因人因事因物，從對人、事、物的敘述和描寫中感受作者的情感。
2.理解描寫、議論、說明和抒情的作用
記敘文的主要表達方式是記敘，但還常常輔以描寫、議論、抒情，使文章文情并茂，所記敘的人物血肉豐滿。栩栩如生，所寫事件細致生動，文章的思想感情更鮮明突出。閱讀記敘文，理解文中的描寫、議論和抒情的作用，是我們把握全文內(nèi)容和作者思想感情的重要途徑。
（1）記敘文中的描寫
描寫的目的在于給讀者以形象鮮明的印象。文章描寫的重點，總是那些最能表現(xiàn)作品思想感情的地方，起著烘托中心思想的作用。在閱讀時必須通過具體要求描寫體會作者的意圖和思想感情。 。
（2）記敘文中的議論
記敘文中議論是以記敘為基礎，對記敘的內(nèi)容進行分析或評論。“敘”主體，“議”是附屬成分，不可本末倒置；“議”是“敘”的自然發(fā)生，并不是強加上去的。“議”宜短不宜長，點到為止，不可以“議”代“敘”。
記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。
作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領全文；引發(fā)讀者思考；點明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點睛的作用。
（3）記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。
記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。
直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式；
間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。
注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。
作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
（4）記敘文中的說明：
記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。
記敘文閱讀技巧7——記敘文的寫作特色
一、表現(xiàn)手法（寫作方法）
借景抒情、托物言志、動靜結合、寓情于景、情景交融、以小見大、鋪墊、烘托、襯托、對比、象征、人稱，虛實結合、欲揚先抑（欲抑先揚）、夾敘夾議、卒章顯志、聯(lián)想、想象、正面描寫、側面描寫、直接抒情、間接抒情、巧設懸念、諷刺等等。
（1）擬人手法。作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
（2）比喻手法。作用：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（3）夸張手法。作用：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4）象征手法。作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。
（5）對比手法。作用：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題（具體）。
（6）襯托（側面烘托）手法。作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
（7）諷刺手法。作用：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
（8）欲揚先抑。作用：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照應（首尾呼應）。作用：使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。
二、答題格式：這篇文章采用“ ”的手法，作者通過“ （文章相關內(nèi)容）”使文章寫得“ ”
記敘文閱讀技巧8——品讀語言
一、對于記敘文的語言賞析，主要從詞語和句子來分析
1．賞析富有表現(xiàn)力的詞語
（1）用詞精當、形象；
（2）令讀者印象深刻或引起讀者的共鳴；
（3）反復出現(xiàn)的詞語；
（4）單獨出現(xiàn)的動詞；
（5）起修辭限制作用的疊詞、形容詞、副詞。
“xx詞語怎么寫出了 的特點，表達了（揭示了） 情感（中心） 。
2．賞析運用修辭手法的句子
（1）比喻：運用了 的修辭,生動形象地寫出了
（2）擬人：運用了 的修辭,生動形象地賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化
（3）夸張：運用了 的修辭,突出 特征，揭示 本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4）排比：運用了 的修辭,增強語勢,條理清晰，節(jié)奏鮮明，生動形象地寫出了
（5）對偶：運用了 的修辭,形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
（6）反復：運用了 的修辭,強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。
（7）設問：運用了 的修辭,引人注意與思考，引出下文（承上啟下）。
（8）反問：運用了 的修辭,態(tài)度鮮明，加強語氣，給人以不可辯駁的力量.
(9) 引用：運用了 的修辭,增強語言說服力
答題格式：
“xx句子運用 寫出了 的內(nèi)容（特點），表達了（揭示了） 情感（中心）。
二、文章的語言特色。
記敘文在語言的運用上有兩種類型，一是樸實無華，二是優(yōu)美生動。分析時應把握不同類型的語言特色，還要結合作者的感情和態(tài)度。
語言特色常用的詞語有：樸實無華、形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。注：必須結合具體語句分析。
記敘文閱讀技巧9——詞語、句子的表達效果
一、理解語句、語段的作用 要從三方面考慮
1.從結構上，承上啟下、過渡， 總領全文，開啟下文或，總結上文的作用；
2.從寫作手法上，開篇點題、為后文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨（畫龍點睛）、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象征、先抑后揚、預示性作用等特點。
3.從內(nèi)容上（語面的象征義、喻指義 ， 表現(xiàn)的人物思想性格， 點明全文中心）一、準確地理解詞語在文中的具體含義。
理解詞語在文中的含義，就是聯(lián)系文章的中心思想、人物形象、作者感情以及上下文等理解詞語的轉(zhuǎn)化義、語境義，其中最主要的是語境義，它包括詞語在語境中的特殊含義、深層含義及言外之意等。
1.聯(lián)系文章的中心思想理解詞語在文中的含義。
2、聯(lián)系人物形象理解詞語在文中的含義。閱讀一段刻畫人物形象的文字，一定要注意那些看似普通的詞語里所隱含的有關人物形象的深刻內(nèi)涵，要從人物塑造的高度去把握這些詞語的作用。
3、結合作者的思想感情理解詞語在文中的含義。
4．聯(lián)系上下文理解詞語在文中的含義。
5．理解詞語在文中的含義，有時還需從修辭的角度、從限定的角度去考慮。
答題格式：“ ×× ”一詞原指 ，這里指 ，
起到了 的作用。
6．文章中指代詞指代對象的判斷：
（１）常見的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；
（２）一般是往前找；
（３）找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
二、理解文章重點句子的語境義和作用
1．抓住句子中的關鍵性詞語。對于一些含蓄而復雜的語句，把抓關鍵詞作為突破口，就能正確把握句意。一個句子中常有一個或幾個關鍵性詞語，理解了這類關鍵詞語，整個句意就容易把握了。
2．聯(lián)系上下文來理解。有些句子的理解，關涉段意，甚至文意，這就必須借助文章語境加以分析，才能達到理解文句意思的目的。在具體的語言環(huán)境中，往往可以在上下文中找到理解句意的潛在信息，因此抓住上下文中詞、句之間的內(nèi)在聯(lián)系能夠比較準確地理解句意。
3．對用典句的理解要 借助于典故。運用典故可順其意而用，也可反其意而用；可直接用，也可間接用。理解用典句關鍵是弄清典故，借助典故就可順利地理解句意。
4．結合修辭手法或藝術表現(xiàn)手法來理解。大多語句使用一定的表現(xiàn)技巧，所謂“表現(xiàn)技巧”指詞語、句子所使用的修辭方法、表現(xiàn)方法(諷刺、對比、象征、想象、虛實結合、動靜互化、欲揚先抑等)、表達方式(主要是描寫、議論、抒情)等。如果語句使用了一定的表現(xiàn)技巧，在回答作用與含義時一定要結合表現(xiàn)技巧來分析句子所包含的深層意思。
5．結合作品產(chǎn)生的時代與作者的寫作目的來理解。一些提示文眼的句子、表警策的句子等還需結合時代背景、作者的思想感情、文章主旨來透徹理解；有的文章要與當時地的情況聯(lián)系起來才能理解。
6．通過比較理解句子的意思。在實際閱讀中，對于有些重要的句子的判定要經(jīng)過深入細致的比較、鑒別，才有可能較準確地把握其含義，才可能進而完整地歸納和理解文段的中心。
7.結合記敘文的閱讀術語
體現(xiàn)記敘文特點的閱讀術浯，如生動形象、表現(xiàn)、表達、突出、揭示、揭露、抒發(fā)、贊美、贊頌等，在解題時注意套用這些閱讀術語。
賞析句段從三方面考慮:內(nèi)容(寫了什么,選材有什么獨特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價值,意義,作用等)
記敘文閱讀技巧10——開放性閱讀試題的解答
這類試題實際就是要考查學生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結合起來。
主要有以下幾個方面：
（１）要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；
（２）結合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；
（３）對文中的人物進行評說；
（４）根據(jù)生活、學習經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；
（５）聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設想；
（６）調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等）；
(７)發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關內(nèi)容；
(８)對文中的藝術手法或美點進行賞析。
答題格式：
這一類型的題目它都會要求考生“談談你的看法”，“你認為……”只要符合文題要求，所談內(nèi)容言之成理即可得分
(1)表達時最好要有標志性語言。在答題時可以用“我認為……。比如……”這樣的標志性語言。先用“我認為……。”言簡意賅地表明自己的觀點。
（2）再用“比如”、“例如”之類的詞語，支撐自己的觀點，給人以條理清楚，論證有力的良好印象。
（3）表達內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。
（4）要有正確的人生觀、價值觀
（5）語言要通順，表達要流暢
