近日，中國青年報刊文，聚焦農村大學生的未來。其文以貧困縣貴州道真縣為例，即便考上大學，農村大學生的未來前景仍不明朗。2015年年初，《人民日報》刊文指出，在中國已經發(fā)生了貧困的代際傳遞，產生了“貧二代”：貧富差距已具有一定的穩(wěn)定性，并形成了階層和代 際轉移。
那么，如何才能阻止貧困的代際傳遞？
要改變貧富階層的穩(wěn)定性與階層的代際轉移狀況，社會各界有責任對“貧二代”給予高度的關注與支持。譬如各行各業(yè)招聘員工時，是不是可以考慮在不影響整體工作質量的前提下，對來自農村和社會底層家庭的孩子適當降低門檻，盡可能多為他們提供就業(yè)機會。當他們入職后，還要在技能和職業(yè)素養(yǎng)培訓上提供更多機會，并在實際工作中創(chuàng)造條件讓他們及早適應工作環(huán)境，盡快融入所在團隊，提高他們的自信心，激發(fā)工作熱情。
雅斯貝爾斯說，“教育要照亮每個人心智的理性”，教育是對每一個具體的、無可替代的“人”的培養(yǎng)和塑造，而這其中也包括對個人理性的啟蒙、對人性中真善美的喚醒。
從教育的角度來看，無論是家庭和學校都要抓住一切可能的機會，讓來自鄉(xiāng)村等社會底層家庭的孩子認識到，求學的目的在于自我生長，這生長更多的并不是掌握多少書本知識，考多少分數(shù)，更多的是要學習和掌握生存之道。所謂“知識改變命運”，絕不單單是書本知識，更為重要的是生存的知識、發(fā)展的知識。如果一味“一心只讀圣賢書”，一門心思花在提升學業(yè)成績和應對升學（學歷）考試上，片面認為有個好成績，考個好學校就可能改變命運，而不重視生活技能、人際交往、應對困境等關乎個人生存的基本知識的學習和訓練，那么“改變命運”就只能是一場美夢。
事實上“貧二代”也并不天然意味著“畢業(yè)”即“失業(yè)”，古今中外都有很多寒門子弟從自己的實際出發(fā)，憑著自身的努力與抗爭干出了一番事業(yè)。只有當“貧二代”認識到“知識改變命運”的內涵與外延時，才可能憑自己的智慧和腳踏實地的努力實現(xiàn)“改變命運”的夢想。
具體來說，“貧二代”首先要有自信，家境貧寒未嘗不是一件好事。“窮人的孩子早當家”，“天生我材必有用”，關鍵是要有清醒的自我認知、自我認同。給自己一個恰當?shù)亩ㄎ唬闱宄约合敫墒裁?，能干什么，萬不可好高騖遠，妄想一步登天。然后就是要埋下頭來，朝著自己認準的方向努力。
要阻止貧困的代際傳遞，除了社會的各方的支持外，更需要“貧二代”自己的努力。他人的關注再多，力度再大，自己沒有清醒的自我認知，沒有明確的要求，不付出應有的努力，貧窮代際傳遞的可能性就越大。
