導(dǎo)語

有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子調(diào)皮搗蛋的時(shí)候，會(huì)采用比較極端的方式，比如說打罵孩子。雖然有時(shí)候就能夠讓孩子稍微消停一會(huì)兒，但是這并不是一個(gè)好的教育方式。

案例

有一位小男孩講述了自己的故事，這位小男孩由于家教比較嚴(yán)，所以父母對(duì)他的要求比較高，而且父母的教育方式也比較的極端，如果自己做了一些錯(cuò)事，家長(zhǎng)就會(huì)非打即罵。有一次。這位小男孩騎了他父親的單車，不小心將輪胎弄破了，但是卻不敢告訴自己的父親。

后來被他的父親發(fā)現(xiàn)了之后，他的父親怒氣沖沖地站在孩子的面前，這位小男孩不僅沒有害怕，反而還拿了一根木棍給他的爸爸。他的爸爸也沒想到會(huì)變成這樣，也沒打他，直接走了。后來他說之所以會(huì)拿木棍給爸爸，是因?yàn)樗雷约恨q解也沒有用，而且他也被打習(xí)慣了，到后面基本上也不會(huì)反抗了。

其實(shí)孩子的是非觀還不是特別的清晰，有時(shí)候被打了，也不知道自己犯了什么錯(cuò)誤，只能默默承受。

分析：

一、孩子被打之后的兩種“求救信號(hào)”

1、始終不肯認(rèn)錯(cuò)

有的家長(zhǎng)在打罵了自己的孩子，最后孩子無論如何都不肯承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，有的是因?yàn)椴恢雷约簽槭裁捶稿e(cuò)，有的就是因?yàn)樽约罕徽`解了，所以才不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，他家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子一直不肯承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，那么就應(yīng)該冷靜下來思考，為什么孩子會(huì)做出這樣的行為。

2、默默承受

孩子一般在被打的時(shí)候都會(huì)發(fā)生反抗，或者是為自己的行為辯解的情況，但是家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)可能自己的孩子卻不愿意對(duì)自己的行為進(jìn)行辯解，這也是一種非常反常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)應(yīng)該提高警惕，因?yàn)檫@樣就意味著家長(zhǎng)與自己的孩子之間產(chǎn)生了縫隙，以后孩子可能很難與自己親近。

二、當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)如何教育？

1、懲罰有方

當(dāng)自己的孩子實(shí)在是太過于頑皮的時(shí)候，家長(zhǎng)可以采用象征性的懲罰方式，比如說不會(huì)很重的打孩子的手掌心或者是打孩子的屁股。但孩子年齡比較大的時(shí)候，就不建議再采用這類方式，因?yàn)檫@樣可能會(huì)傷到孩子的自尊心。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)比較友善的環(huán)境，不能夠遇到事情就訓(xùn)斥以及數(shù)落自己的孩子。

2、多學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)們平時(shí)可以多留意一下報(bào)紙上面專家對(duì)于懲罰孩子這類的看法，父母可以一起尋找找到一個(gè)讓兩個(gè)人都比較滿意的教育方法。對(duì)于約束孩子的行為，父母的觀點(diǎn)應(yīng)該是一致的，這樣孩子從父母身上得到的信息，才能夠是保持一致的，這樣孩子學(xué)習(xí)規(guī)矩也會(huì)更加快一些。

結(jié)語

家長(zhǎng)平時(shí)不要利用打罵的方式來教育孩子，時(shí)間長(zhǎng)了之后，孩子可能就會(huì)覺得麻木，這樣也起不到教育的作用。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)可以先告訴孩子錯(cuò)在哪里，讓孩子自己進(jìn)行反思，這樣比直接的打罵效果要好很多。