雞頭鳳尾的問題討論過很多遍了。但是這個(gè)問題還是經(jīng)常困擾著很多家長(zhǎng)。
去雞窩的都奔著做雞頭。但是雞頭只有一個(gè)，競(jìng)爭(zhēng)一樣激烈。況且雞窩環(huán)境不如鳳凰窩，更多孩子容易受到環(huán)境影響，變成雞身子。
去鳳凰窩，未必就是鳳凰尾巴。畢竟尾巴也是少數(shù)。大多數(shù)孩子更容易混成個(gè)鳳凰身子。
2009年實(shí)驗(yàn)二小考入頂級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)有135人。87（普通班）48（實(shí)驗(yàn)班）.
而普通西城小學(xué)一般都是2個(gè)以下吧。二流小學(xué)一般也就20個(gè)以下。即使考慮到學(xué)校的人數(shù)差異，升學(xué)結(jié)果的差距也是巨大的。
我覺得雞頭鳳尾的理論不適宜用在教育環(huán)境選擇上。理由是：
這個(gè)理論通常用在已經(jīng)具有一定能力的人，選擇發(fā)展的平臺(tái)。擁有一定能力的成年人，如果在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)小的環(huán)境，更容易獲得更多的晉升機(jī)會(huì)，從而上升的更快。而在一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的環(huán)境里，更容易被埋沒。
但是孩子不一樣，孩子首先基本不具有什么能力，他們?cè)?年的小學(xué)中，正在被塑造。因此他們遠(yuǎn)比一個(gè)成年人更容易受到環(huán)境的影響。而良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于孩子塑造自己的能力。而即使競(jìng)爭(zhēng)激烈，也不必?fù)?dān)心孩子沒有晉升機(jī)會(huì)（這點(diǎn)和成人很不一樣）。因?yàn)樽罱K他們只需要參與全部同齡人的大競(jìng)爭(zhēng)，并不需要一定在學(xué)校里出類拔萃。
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