根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。
物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。
【寫作指導(dǎo)】
實際上這是一道包含著話題的材料作文，只是它的話題比較隱蔽而已。這則材料包含了四句話（以句號為界），從三個層面來進行解說，引導(dǎo)考生展開聯(lián)想，打開寫作思路。
“物各有性，水至淡，鹽得味”，命題者選取生活中最常見的兩種事物，至淡之“水”和得味之“鹽”來加以說明，看起來說的是味道，其實中心句是“物各有性”，說的是每一個事物都有自己的個性、本質(zhì)，“物各有性”是生活常識。水是淡的，正如古人有言“君子之交淡如水”；鹽是咸的，為“百味之首”；水和鹽的個性就不一樣。類似的像老虎易怒，猴子急躁，綿羊溫順……這就是它們的特性。又如世界上沒有兩片相同的樹葉，連同樣的物都不是一成不變，更何況是迥然不同的物性？
“水加水還是水，鹽加鹽還是鹽”，水再多，還是水，水不會因為數(shù)量變化而改變本性；鹽再多也還是鹽，只是咸淡的區(qū)別，不可能變成酸味、甜味、苦味……這說明事物的本性是穩(wěn)定的，不會因為數(shù)量、環(huán)境的變化而變化。正如志同道合，就屬于“加”?！霸妇啊焙汀笆姑毕嗤娜伺鲎苍谝黄穑蜁纬晒餐膬r值觀，實現(xiàn)共同的人生價值。
“酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈”，此句講述了五種味道相互調(diào)和、相互依存，從而能產(chǎn)生更豐富的“味”。這句是承接前兩句話來說的，自然說的不是味道，而是生活中的事物。每一個事物不是孤獨存在的，與其他事物是相互依存、相互聯(lián)系的。說明事物之間只有相互融合、彼此吸納，才會創(chuàng)造出豐富多彩的世界。
不難看出，“水加水還是水，鹽加鹽還是鹽”與“酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈”構(gòu)成對比關(guān)系，即將水、鹽同物簡單疊加和“五味”不同物之間的“共存”、“調(diào)和”，意在提示材料的“內(nèi)核”：既保留自己個性特點又想到要融入，去融入的時候不要丟掉自己的個性，兩方面要融合又兼顧。在肯定“物各有性”的基礎(chǔ)上，更加強調(diào)事物之間共存相生的關(guān)系，從而達到“不同而和”的境界。
“物如此，事猶是，人亦然”，這句話由“物”及“事”至“人”，說明了世界上不同的人、事、物都呈現(xiàn)出前三句這樣的特點，這句話也給考生暗示了寫作導(dǎo)向?？梢詫懳?、可以寫事，可以寫人。當然，也可以將人、事、物交融起來寫。強調(diào)了前面所說的道理既是事物發(fā)展的基本規(guī)律，也是人類社會普遍適用的原則，點明了這一道理存在的常識性和普遍性，在立意方向上進一步拓展了考生的思維空間。
材料命題的出發(fā)點是談融合的智慧，即強調(diào)人（事、物）的融合。當然，人（事、物）的個性、風格穩(wěn)定是前提。整個材料形成一個相對獨立的言說情境，不同的事物有不同的特性，不同的人也有不同的個性，只有互相包容、彼此融合，才會構(gòu)成精彩紛呈的世界。這讓考生由此及彼、由局部到整體、由具體到抽象的引申發(fā)散，進而謀篇成文。
文題啟示考生，面對多元文化和多彩文明的社會現(xiàn)實，個體應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)融入其中智慧生存。寫作時，可以只選擇某一具體的物來寫，重點突出物的特征；比如：梅蘭菊竹；文房四寶；花鳥蟲魚……強調(diào)做自己；也可以由物寫起，由物及人，由實到虛，寫出自己的感悟。
文章既然可以寫成記敘文、議論文，也可以寫成散文、說明文……那些長于思辨的考生，可以根據(jù)自己的理解，結(jié)合個體、社會，談自己對個體價值觀的理解認識，既可以觀點新穎深刻取勝，又可揚理性思辨之長；而長于形象思維的考生也可寓思維于形象，借某個物細致描寫，挖掘其中蘊含的道理，以委婉含蓄、巧妙的構(gòu)思在考場中勝出。可以從追求（保持）個性之美、做自己，保持本色之美、尊重個性發(fā)展……的角度來立意；也可以從個性與共性、圓融與變通……的角度來立意……可以選取一個角度生發(fā)議論，也可以多角度綜合評說?？忌谶x擇好立意角度，可發(fā)散思維，展開聯(lián)想，小到自身生活經(jīng)歷，大到國家、民族發(fā)展，層層深入地去分析論證自己的觀點，便可寫出有思想有深度有文采的佳作來。需要注意的是，不管選取何種題材入文，行文均要圍繞材料核心“不同而和”來寫（而不是眾家認為的“和而不同”、“美美與共”），要能體現(xiàn)出對這一核心內(nèi)涵的理解和把握，同時要盡量選擇小而巧的角度，集中筆墨，深入開掘，切忌“空泛”、“撒謊”之文。
