前幾天帶小朋友在家門口的小書店閑逛,隨手翻了一本2016年中考真題試卷，看到2016年福州和成都的中考題：
當時常阿姨被震驚了，不要說孩子，就算是成人，如果沒有大量的閱讀基礎(chǔ)和書籍積累，恐怕這些問題是根本沒法回答的，而面對中考這種“一條頂一分，一分干掉一操場”的競爭局面，后果可想而知。
首先，我必須要承認的是，我真的是一個懶惰和不負責任的家長：小朋友三歲前，由于自身工作忙碌和家人身體狀況原因，我和小朋友相處的時間不多，算是彌補內(nèi)心的愧疚，我經(jīng)常給小朋友買各種各樣的書籍；而只要和小朋友在一起相處，為了消磨時間，從小朋友幾個月的時候我就會經(jīng)常給她讀書。
當然為了偷懶，從第一次拿起書給她講故事的時候，我就是一字不落的完全按照書上的文字讀給她聽，為此經(jīng)常被太后鄙視，而我心中也經(jīng)常會自責和內(nèi)疚。
小朋友四歲時因為一些原因給她轉(zhuǎn)了個幼兒園，開學(xué)時新幼兒園發(fā)了一套蒙氏閱讀的兒歌書，據(jù)說閑暇時老師會給小朋友教一些書里的兒歌，我當時也沒在意，拿回來以后就放到了書架上。
過了一段時間，有天放學(xué)去接小朋友時，老師叫住我，讓我不要提前在家給她預(yù)習(xí)，因為上課時我家小朋友會在一開始就讀出整首內(nèi)容。我當時有點懵，回家以后我把書翻出來，讓小朋友給我讀讀，結(jié)果她嘩啦啦把整本書都讀了一遍，我才發(fā)現(xiàn)她居然認識那么多字！
和閨蜜討論這件事情的時候，她強烈推薦了《好媽媽勝過好老師》這本書，看過書后，我才發(fā)現(xiàn)自己居然歪打正著，自己的懶惰反而幫助了孩子。
在平日的生活里，我們也可以提供給孩子一些學(xué)習(xí)的機會。比如逛動物園時，可以讀指示路牌和動物介紹；在餐館里吃飯時，可以讓孩子自己看菜單點菜等等，這時我們會發(fā)現(xiàn)，把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活里，建立在大量的閱讀基本上，是非常有效的教育方法。
不僅孩子學(xué)起來輕松，大人實際上也輕松，如果把識字和閱讀分割開，可能早早地破壞孩子識字的興趣和信心。
每個嬰幼兒都喜歡聽故事，都喜歡看書。如果說有的孩子表現(xiàn)出不喜歡讀書，不喜歡聽故事，一定是由于家長沒及時讓他接觸閱讀，沒有在合適的時機給孩子提供合適的閱讀環(huán)境。
要么是家中很少買書；要么是買了書懶得給孩子講；要么是整天用電視機哄孩子，把最好的時機錯過。
“不讓孩子輸在起跑線上”是當下家庭教育的流行語，早期閱讀做沒做，在孩子小的時候暫時看不出什么差異，事實上，不重視兒童閱讀是早期教育中最糟糕的行為之一，從小的閱讀差別才是重要的“輸贏”差別。
就一個人一生的發(fā)展來說，從小奠定了良好的閱讀基礎(chǔ)和閱讀興趣的人，是真正贏在起跑線上的人。
課外閱讀不應(yīng)該出聲。出聲讀，既不能很好地理解文章的意思，也不能增加速度，是一種不好的閱讀方式；
孩子在初期閱讀時，生字肯定不少，不停地查字典或者詢問家長是對閱讀的不斷打擾，會破壞他的興趣。家長應(yīng)該鼓勵孩子，有不認識的字沒關(guān)系，只要能看懂就行。當然如果有些生字影響了理解，或者是關(guān)鍵字，可以問家長。這樣讓孩子覺得很便捷，閱讀起來有輕松感。
許多家長在孩子讀完一本書后，總喜歡考察他“記住了多少”。
在讀什么的問題上，既要給孩子一些引導(dǎo)，也要尊重孩子的意愿，一個中心就是盡量調(diào)動孩子的閱讀興趣，先考慮有趣，再考慮有用。在嬰幼兒階段我建議大量的繪本閱讀，中小學(xué)生則逐漸開始讀長篇小說比較好。
“讀字”并不完全反對“讀圖”，這兩種閱讀完全可以在孩子的生活中共存。我會經(jīng)常帶孩子逛書店，在書店里小朋友也會讀一些自己有興趣的“漫畫書”，這樣在與其他小朋友交往時，也可以多些談資不會落伍。
讓孩子讀正版原著，建議給孩子選擇知名度較高出版社出的原版作品，不要讀“縮寫本”或“縮印本”。
如果想讓孩子愛上閱讀，就千萬不要直接要求他“讀書去”，也不要總拿他愛不愛讀書這事當話題來聊，更不要用閱讀的事來教訓(xùn)他。
我家小朋友今年剛?cè)雽W(xué)，班主任語文老師就設(shè)計了每日閱讀記錄表的方式來激勵孩子大量課外閱讀，鼓勵孩子們每天堅持進行最少30分鐘的課外閱讀。每完成一張表，孩子可以交給老師換取一張獎勵喜報，小朋友們別提有多開心啦！
