我還在經(jīng)營博洛尼的時(shí)候，有次晚上處理完公司的事務(wù)比平常早點(diǎn)，回家路上買了孩子們愛吃的漢堡，一進(jìn)門我的二兒子棒棒和女兒滴滴就跑過來說要和我談?wù)?，他們用稚嫩的聲音煞有介事地說：
我不尊重他們，沒有和他們商量，直接給他們請(qǐng)了補(bǔ)習(xí)老師；沒有經(jīng)過他們的允許，就讓保姆進(jìn)入他們的房間收拾他們的東西。還說我每次都以工作忙為理由不陪他們，不帶他們出去玩，要控訴我……他們爭先恐后還吧啦吧啦地說了很多，后邊再說的我已經(jīng)聽不進(jìn)去了。
雖說童言無忌，可我當(dāng)時(shí)聽了，心情還是一下跌入谷底。自己沒日沒夜地累個(gè)半死，拼全力為他們提供最好的環(huán)境和條件，也自以為尊重他們，沒想到他們心里會(huì)有這么多委屈、抱怨、不滿意。那一刻，感覺自己好失落。
雖然，這已經(jīng)是10年前的事了，但我依然還記得比較清晰。
我們必須承認(rèn)，很多時(shí)候當(dāng)父母本身心理發(fā)育并不健全的時(shí)候，"父母"這個(gè)身份包裹下的巨嬰，對(duì)孩子發(fā)脾氣，或是以愛之名控制孩子的行為，只是自己的創(chuàng)傷印痕復(fù)演或是為了滿足自己童年時(shí)期沒有得到的愛和心理匱乏。
所以，不要因?yàn)橛辛?/span>"父母"這個(gè)身份的天然庇護(hù)，就可以粉飾自己對(duì)孩子的不尊重行為，父母要不斷學(xué)習(xí)提升自己，為孩子成長營造和諧寧靜的成長氛圍。否則，親子關(guān)系會(huì)越來越疏遠(yuǎn)，甚至引發(fā)家庭悲劇。
說到此，要感謝衡水心理咨詢師協(xié)會(huì)，主辦方王省開老師、韋月領(lǐng)老師、劉潤國老師、祝倩倩老師、徐新娜老師、司一宏老師、呂菲老師、張潔老師，及所有此次課程的助教老師課程助理、華雅智航全程班和技能班的同學(xué)為這次課程做出的所有！也要感恩1月18-19日《幸福家庭&和諧親子》衡水公開課的10位個(gè)案的敞開呈現(xiàn)，讓我們看到了更多可以調(diào)整幸福家庭和親子關(guān)系的方向和方法。
1.認(rèn)識(shí)孩子
曾經(jīng)有一個(gè)對(duì)100名中小學(xué)生和100位家長的問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：
84%的孩子認(rèn)為父母不了解自己的內(nèi)心世界，而60%的家長卻認(rèn)為自己了解孩子；25%的孩子說自己很孤獨(dú)，而86%的家長認(rèn)為孩子不孤獨(dú)；如果有心事，78%的孩子選擇與朋友和同學(xué)分享，僅8個(gè)孩子會(huì)選擇對(duì)父母說；90%的孩子希望父母能多陪陪自己，而半數(shù)家長平均每天陪孩子的時(shí)間不到3小時(shí)；54%的孩子最渴望父母的陪伴，而43%的父母最關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)成績，40%的家長最關(guān)注孩子的身體狀況，僅13%的父母最關(guān)心孩子的情緒和感受……
這組調(diào)查數(shù)據(jù)殘忍地戳破了家長自認(rèn)為很了解自己的孩子的幻象！孩子不需要爸爸媽媽給他買多少玩具，給她穿多么華麗的衣服，而是需要父母接納、理解、尊重、關(guān)注。家長卸下很了解孩子的偽裝，接受不夠了解自己孩子的事實(shí)，重新認(rèn)識(shí)孩子，才能讀懂孩子。
2.同理傾聽
找機(jī)會(huì)和孩子做一個(gè)小練習(xí)：讓孩子在你面前，用雙手的食指，搭建一個(gè)“人”字。
你看到的會(huì)是什么字？很有可能是個(gè)“入”字？
我們總是習(xí)慣于從自己的角度出發(fā)，忽略孩子的感受，反過來還抱怨孩子不理解自己、不聽話。孩子受到自己人生閱歷和認(rèn)知層級(jí)的限制，很多時(shí)候看問題的角度會(huì)有局限，認(rèn)知也難免會(huì)有偏差。
基本上，每個(gè)家庭生活中比較常見的是簡單粗暴的命令、喋喋不休的講理、無孔不入的教導(dǎo)，這些方式慢慢會(huì)讓孩子和父母形成對(duì)立。這個(gè)時(shí)候，父母又會(huì)埋怨孩子逆反難管，形成惡性循環(huán)。所以，做父母的不妨放下自己的父母權(quán)威，蹲下來處于和孩子平等的高度，仔細(xì)聆聽孩子內(nèi)心的聲音和需求。
我們必須面對(duì)一個(gè)不可忽略的事實(shí)：生活條件、學(xué)習(xí)環(huán)境等與我們的時(shí)代大不相同了。有些父母，喜歡把自己的經(jīng)驗(yàn)傳遞給孩子?？墒?，孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思想，也會(huì)有自己獨(dú)一無二的人生，父母過去的經(jīng)驗(yàn)未必適合孩子。
3.和諧寧靜
有的父母控制欲很強(qiáng)，不管孩子的生活還是學(xué)習(xí)，不管大事還是小事，都想讓孩子按照自己的意思做，要求孩子按照自己的規(guī)劃行事。即便孩子寫作業(yè)，是先寫語文還是先寫數(shù)學(xué)，都需要按父母的要求去做。
我一直持有一個(gè)觀點(diǎn)，孩子沒有叛逆期，有的只是求愛不得的情緒。孩子被控制得越緊，情緒越是得不到疏導(dǎo)，叛逆情緒就越是強(qiáng)烈，哪怕不敢明著對(duì)抗，在其內(nèi)心會(huì)累積強(qiáng)烈的抗拒情緒。久之，出現(xiàn)抗拒行為，也就是我們家長常說的叛逆行為。
我處理過絕大多數(shù)有關(guān)孩子議題的個(gè)案，拋開深層的家族問題和系統(tǒng)動(dòng)力問題，淺層的呈現(xiàn)基本都指向夫妻關(guān)系。比如很多家庭中，媽媽強(qiáng)勢(shì)，對(duì)孩子十分嚴(yán)苛，而爸爸為了不和媽媽起沖突，保持家庭表面看起來的寧靜，只能睜一只眼閉一只眼，或者和媽媽賭氣遠(yuǎn)離家庭，這種家庭互動(dòng)模式下，孩子很難發(fā)展出健全的人格和健康的心理。
孩子最在乎的是爸爸媽媽是不是相愛的，他們是不是愛我的？父母為孩子營造和諧寧靜的家庭氛圍，關(guān)注并滿足孩子不同時(shí)期的心理需求，孩子就能滿足父母。
4.接納欣賞
有些父母，出于自己內(nèi)心的需要，對(duì)孩子要求盡善盡美，在孩子教育上也如此。不管孩子做什么，哪怕做的再完美，總愛挑毛病找茬兒。孩子的成績已經(jīng)很優(yōu)秀了，卻拉著臉說：”你自己說說，粗心大意這個(gè)毛病什么時(shí)候才能改？要是這個(gè)地方不粗心不就滿分了嗎？”
在有些父母眼里，“別人家孩子”永遠(yuǎn)都是最優(yōu)秀的，從原生家庭父母那里習(xí)得了拿自己孩子的短處或缺點(diǎn)跟那個(gè)永遠(yuǎn)不可能真實(shí)存在的”別人家孩子“比較，并且把這一技能發(fā)揮的淋漓盡致。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，便會(huì)毫不猶豫脫口而出：你看誰誰誰，人家根本不用爸媽操心，再看看你，玩的時(shí)候就你最歡，一說到學(xué)習(xí)就蔫，看你就不是塊學(xué)習(xí)的料，什么時(shí)候能和人家一樣........
類似情景在家庭中基本每天都在上演，家長習(xí)慣于給孩子的行為貼上標(biāo)簽，而這些標(biāo)簽往往都是負(fù)面的。結(jié)果，被父母一慣打擊或傷害的孩子，覺得自己永遠(yuǎn)做不到讓父母滿意，會(huì)變得焦躁不安、退縮不前，或者萎靡不振，不再向父母敞開。
在長期被挑剔和打擊的家庭環(huán)境中長大的孩子，到了自我意識(shí)強(qiáng)烈的時(shí)期，會(huì)將之前積壓在內(nèi)心的所有不滿情緒爆發(fā)出來，厭學(xué)、棄學(xué)，打架斗毆，跟父母頂撞、對(duì)抗，也就不難理解。
5.真實(shí)表達(dá)
孩子在家里屬于弱勢(shì)群體，如果有大量的情緒沒有得到及時(shí)的宣泄和有效的疏導(dǎo)，就會(huì)進(jìn)入潛意識(shí)，并在日積月累中影響孩子的人格發(fā)展，影響到孩子將來的方方面面，大多數(shù)原生家庭中的心理創(chuàng)傷也由此產(chǎn)生。
很多家長抱怨說，我曾經(jīng)那么優(yōu)秀的孩子，現(xiàn)在變得這樣不可理喻，真想不明白為什么？除了年齡段本身的特點(diǎn)之外，和在幼年受到了來自父母過多的控制、強(qiáng)勢(shì)、嚴(yán)苛，甚至是羞辱有很大的關(guān)系。小的時(shí)候，他們沒有力量和父母對(duì)抗，表現(xiàn)的很乖，實(shí)際上很多時(shí)候是壓抑了自己，這些壓抑的情緒，會(huì)沉淀到潛意識(shí)對(duì)他們的人格發(fā)展造成極壞的影響，他們會(huì)變得越來越易激惹、越來越偏執(zhí)。
所以，不要為孩子現(xiàn)在的聽話乖巧而沾沾自喜，家長應(yīng)該時(shí)常自?。汉⒆拥墓郧桑俏窇指改笝?quán)威還是真的內(nèi)在平和？
6.肯定鼓勵(lì)
鼓勵(lì)孩子在可控范圍內(nèi)按照自己的思考去實(shí)踐，不管結(jié)果如何，家長都對(duì)孩子的行動(dòng)和思考表示出鼓勵(lì)的積極態(tài)度，這會(huì)讓孩子有敢于試錯(cuò)的勇氣。
但現(xiàn)實(shí)中，很多家長的做法都是反的，當(dāng)孩子提出一個(gè)想法時(shí)，家長往往根據(jù)主管的臆斷，提出各種詛咒式的可能性。家長貌似是考慮周全想讓孩子少犯錯(cuò)，少走彎路，實(shí)際上是剝奪了孩子探索未知領(lǐng)域的能力。長此以往，孩子也會(huì)變成一個(gè)膽小怕事、缺少探索精神、保守固執(zhí)的人。
孩子出生，只是當(dāng)父母的起點(diǎn)，而真正的學(xué)會(huì)給孩子恰當(dāng)?shù)?、正確的愛，才是為人父母要學(xué)習(xí)調(diào)整的。我們每個(gè)人都帶著原生家庭的烙印前行，孩子和我們都不完美，正是這些不完美成了我們美好人生的點(diǎn)綴；接納不完美，通過學(xué)習(xí)開拓我們和孩子的眼界，才能看到更多的可能性。
“為生命服務(wù)，創(chuàng)萬家和諧”讓千萬個(gè)家庭幸?？鞓?！衷心祝愿，每一個(gè)家庭都能幸福和諧。
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