三年級(jí)就要開始寫作了，而對(duì)于孩子的閱讀能力，從三年級(jí)開始要求也陡然提升了。很多人都說，三年級(jí)是孩子學(xué)語文的一個(gè)坎兒。怎樣幫助三年級(jí)的孩子順利邁過這個(gè)坎兒?
首先來看看三年級(jí)上冊(cè)語文教材對(duì)于寫作和閱讀的要求，看看看教材中是怎樣安排的。
三年級(jí)上冊(cè)語文教材對(duì)于寫作的要求：
1.第一單元的習(xí)作要求是讓孩子體會(huì)習(xí)作的樂趣。
興趣是最好的老師，孩子喜歡寫作，才會(huì)擅長寫作。所以首先就應(yīng)該讓孩子不要怕作文，喜歡寫作，盡量習(xí)作指導(dǎo)時(shí)游戲化。
第一單的習(xí)作題目是《猜猜他是誰》。教師要引導(dǎo)孩子玩一個(gè)“猜猜他是誰”的游戲，選擇一個(gè)同學(xué)用幾句話或一段話寫一寫他，但是在文中不能出現(xiàn)他的名字，然后讓別人讀了自己寫的內(nèi)容，能猜出你寫的是誰。
這個(gè)習(xí)作，就是用游戲的形式來引導(dǎo)孩子寫作文，會(huì)讓孩子們體驗(yàn)到習(xí)作的樂趣。
這其實(shí)是一個(gè)寫人的作文練習(xí)?？梢粚懸粚懭宋锏耐饷玻膼酆?，以及他的特點(diǎn)。
2.第二單元的習(xí)作要求是學(xué)習(xí)寫日記。
日記是孩子練習(xí)寫作的最好的形式。
日記也是孩子寫作文的素材庫。
如果一個(gè)孩子養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣，那他的寫作水平肯定會(huì)很高。
學(xué)習(xí)了寫日記后，家長可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)日記本，讓孩子開始堅(jiān)持寫日記。
3.第三單元的習(xí)作要求是試著自己編童話，寫童話。
孩子們都喜歡讀童話，如果讓她編童話，他會(huì)有很多內(nèi)容可說。所以這個(gè)習(xí)作練習(xí)，孩子們同樣會(huì)非常喜歡。
為了減輕孩子們的習(xí)作難度，課本中還給了一些詞語，孩子讀了這些詞語，腦海中會(huì)出現(xiàn)一些畫面，然后把想到的故事寫下來。
讓孩子學(xué)習(xí)寫故事，要寫清故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)和故事的具體內(nèi)容是什么。
4.第四單元的習(xí)作要求是嘗試?yán)m(xù)編故事。
課本用連環(huán)畫的形式給了一個(gè)故事，讓孩子接著編故事，把故事寫完。
引導(dǎo)孩子寫完后，用學(xué)過的修改符號(hào)把明顯錯(cuò)誤的地方改過來。
續(xù)編故事比完整的讓孩子寫一件事簡單，難度又降低了，這樣孩子也有內(nèi)容可寫。而且這一次要讓孩子學(xué)習(xí)修改作文，有句話說好文章是改出來的，學(xué)會(huì)改自己的作文也是一個(gè)提高作文水平的能力之一。
5.第五單元的習(xí)作要求是仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來。
觀察，是孩子寫好作文的硬本領(lǐng)。
教材還給了一篇習(xí)作例文，手把手的教孩子怎樣觀察，怎樣寫觀察作文。
讓孩子寫一寫《我們眼中的繽紛世界》。把自己最近觀察室印象最深的一種事物或一處場景寫下來。
想寫好作文，對(duì)于觀察的要求是：
觀察時(shí)要細(xì)致一些。
觀察時(shí)，不僅用眼睛看，用耳朵聽，還可以用手摸，用鼻子聞，有時(shí)還可以嘗一嘗。
觀察時(shí)要注意事物的變化。
觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，所以在平時(shí)引導(dǎo)孩子觀察時(shí)，家長也要本著這幾個(gè)觀察要素進(jìn)行引導(dǎo)。
6.第六單元的習(xí)作要求是，習(xí)作的時(shí)候試著圍繞一個(gè)意思寫。
由于剛開始練習(xí)寫作，三年級(jí)的孩子特別容易把作文寫成流水賬。本單元通過寫作文《這兒真美》，讓孩子練習(xí)圍繞著一個(gè)意思寫。
其實(shí)在教課文的時(shí)候，課文中有很多寫作方法，孩子寫作文的時(shí)候就可以用上，例如先寫出中心句，然后再圍繞中心句具體描景物。這樣就不會(huì)把作文寫成流水賬。
7.第七單元的習(xí)作要求是留心生活，把自己的想法記錄下來。
生活，是孩子們最好的作文素材庫。孩子們寫作文就是寫自己的生活。
那些一提起筆來就不知道該寫什么的孩子，是沒有留心自己的生活。
本單元的習(xí)作文章是《我有一個(gè)想法》。讓孩子寫寫自己的想法，孩子最有的可寫。這樣孩子就不發(fā)愁，沒有內(nèi)容可寫了。
這同樣也提示了孩子，寫作文可以寫自己看到的，聽到的，同樣也可以寫自己想到的。
8.第八單元的習(xí)作要求是學(xué)寫一件簡單的事。
寫事的作文是孩子們最發(fā)愁的，也是孩子認(rèn)為最難寫的。
這次的作文是寫《那次玩的真高興》。孩子們都喜歡玩兒，一玩兒開心，肯定也都玩過，回憶回憶當(dāng)時(shí)是怎么玩兒的?把玩的過程像放電影一樣在腦海里回想一遍，然后寫下來。
寫玩兒的事兒，雖然也是寫事的作文，但孩子們有話可說，也就不發(fā)愁了。
三年級(jí)上冊(cè)語文教材對(duì)于閱讀的要求是這樣的：
1.第一單元的閱讀訓(xùn)練點(diǎn)是：閱讀時(shí)關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。
孩子在讀書的時(shí)候要注意那些特別有新鮮感的詞語和句子，一邊讀一邊把這些詞句勾畫下來，最好一個(gè)積累本，把這些詞句抄寫下來。
自己在平時(shí)讀書的時(shí)候，遇到有新鮮感的詞句，要養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣。
2.第二單元的閱讀訓(xùn)練點(diǎn)是：運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語。
語文考試的時(shí)候，尤其是在小學(xué)語文考試的時(shí)候，基本上閱讀題里有都有一道必考題，就是聯(lián)系文章上下文內(nèi)容解釋詞語的意思。
只有孩子掌握了解詞方法，遇到詞的時(shí)候，靈活運(yùn)用，才會(huì)解答這類題。
3.第三單元的閱讀訓(xùn)練點(diǎn)是：感受童話豐富的想象。
在童話的世界里，植物動(dòng)物跟人一樣會(huì)說話，而且有他們的喜怒哀樂。孩子在閱讀童話故事的時(shí)候也可以想一想，這些植物動(dòng)物會(huì)說些什么，做些什么，想些什么，展開豐富的想象。
4.第四單元的閱讀訓(xùn)練點(diǎn)是：一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想，學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法。
預(yù)測不是隨意猜想，要有一定的依據(jù)。在考試時(shí)解答閱讀題的時(shí)候，沒有依據(jù)的預(yù)測，同樣是不能得分的。
預(yù)測的內(nèi)容可能跟文章中的實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣，但是文章的題目、插圖以及文章內(nèi)容里的一些線索，都可以幫助孩子進(jìn)行預(yù)測。孩子讀文章時(shí)，要善于抓住這些關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行合理的預(yù)測。
5.第五單元的閱讀訓(xùn)練要點(diǎn)是：體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。
孩子養(yǎng)成了善于留心觀察周圍事物的習(xí)慣，他會(huì)發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。細(xì)致的觀察，可以讓我們對(duì)事物有更多更深的了解。
6.第六單元的閱讀訓(xùn)練要點(diǎn)是：借助關(guān)鍵語句，理解一段話的意思。
文章中有些句子是非常重要的，因?yàn)樗梢詭椭覀兝斫庖欢卧挼囊馑肌Ｋ宰x文章的時(shí)候，要特別關(guān)注這些重要的句子。
這些重要的句子，有可能在一段話的開頭，也有可能在一段話的末尾，當(dāng)然，也有可能在一段話的中間，孩子要學(xué)著能抓住他。
7.第七單元的閱讀訓(xùn)練要點(diǎn)是：感受課文生動(dòng)的語言，積累喜歡的語句。
讀書的時(shí)候不能只是泛泛地讀讀就好了，那樣雖然讀了，但沒有收獲。最好的辦法是不動(dòng)筆墨不讀書。
讀書的時(shí)候畫出寫的好的語句，并把它記錄在自己的摘抄本上，還可以進(jìn)行歸類，摘抄，把描寫同類事物的語句，分門別類的寫下來，經(jīng)常翻看，對(duì)于提升孩子的習(xí)作能力是非常有幫助的。當(dāng)然，如果把這些描寫的特別生動(dòng)的語句背下來，就更好了。
8.第八單元的閱讀訓(xùn)練要點(diǎn)是：學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解文章的意思。
所謂默讀，就是讀的時(shí)候不要發(fā)出聲音，當(dāng)然也盡量不要讓孩子用手指著讀，否則會(huì)影響孩子的閱讀速度。
默讀的時(shí)候帶著問題邊讀邊思考，能夠幫助孩子理解文章的內(nèi)容，遇到?jīng)]有讀懂的地方，順手用筆標(biāo)記出來，然后聯(lián)系上下文思考，當(dāng)然，讀完以后也可以跟別人交流。這是孩子閱讀的好習(xí)慣。
知道了三年級(jí)孩子閱讀和寫作提升的點(diǎn)在哪里，對(duì)癥下藥，就能提升孩子的閱讀和寫作能力。
提升三年級(jí)孩子的寫作能力，需要這樣做：
1.千方百計(jì)的激發(fā)孩子的寫作興趣，不打擊孩子的寫作積極性。
由于三年級(jí)開始，孩子才寫學(xué)習(xí)寫作文，所以不要對(duì)孩子的要求太高，那樣孩子這么也答不到，容易失去對(duì)寫作的興趣。
多鼓勵(lì)孩子，鼓勵(lì)孩子讀一讀自己的作文，欣賞孩子的作文，孩子才會(huì)愿意寫。
2.生活中鮮活的素材是孩子寫作的源泉。
想讓孩子寫的好，首先孩子的生活得是豐富多彩的，如果孩子的生活過于單調(diào)，他寫些什么呢?
家長可以利用周末的時(shí)間帶孩子到大自然中去玩兒一玩兒，跟小朋友做一做游戲。
這樣孩子在寫關(guān)于玩游戲的作文時(shí)，再寫關(guān)于寫景的作文時(shí)，才有內(nèi)容可寫。
3.鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持寫日記。
寫日記，是眾所周知的提升孩子寫作能力的最好的辦法。孩子過生日的時(shí)候，家長可以送給孩子一個(gè)她喜歡的日記本。鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持寫日記。
日記要天天寫，每天可以多寫，也可以少寫，既可以寫一二百字，也可以寫兩三句話。
堅(jiān)持才是最重要的。
堅(jiān)持寫日記的孩子，寫作水平一定提升得非常快。
4.給孩子買一些同齡作文書來讀。
剛剛起步寫作文，孩子對(duì)作文還是一片茫然，讓孩子讀一讀作文集作文書，能夠開闊孩子的視野。
有了范文，就有了模仿的對(duì)象。孩子寫作文會(huì)容易一些。
提升孩子的閱讀能力，需要這樣做：
1.鼓勵(lì)孩子讀課外書，讀整本的書。
多讀，是提升閱讀能力最好的辦法。
三年級(jí)的孩子特別愛讀童話，讀故事，那么家長可以多給孩子買一些童話書，故事書，讓孩子暢快的閱讀，有的孩子讀得非?？欤粋€(gè)月可能就讀一本。
三年級(jí)孩子的必讀書目有《格林童話》《安徒生童話》《稻草人》。這三本書一定要細(xì)細(xì)的讀。
孩子的課外書，如果家庭條件允許的話，最好是給孩子買，而不要到圖書館去借，因?yàn)槿昙?jí)的孩子需要不動(dòng)筆墨不讀書，需要在書上勾勾畫畫，而圖書館的書是不允許畫的。
2.給孩子準(zhǔn)備一個(gè)積累本。
讀書的時(shí)候，讀文章的時(shí)候，孩子可以邊讀邊勾畫，把那些特別鮮活的詞語和句子勾畫下來，摘抄在積累本上。
日積月累，孩子的閱讀能力也提升了，習(xí)作水平也會(huì)得到提升，這個(gè)積累本就是孩子提升語文素養(yǎng)的秘訣。
對(duì)于那些特別生動(dòng)的句子，可以鼓勵(lì)孩子背一背。
3.孩子要注意力集中的上課，抓住課堂這個(gè)提升閱讀能力最主要的陣地。
語文課本上的每篇文章，都是老師引導(dǎo)孩子提升閱讀能力的范例。一定要讓孩子上課注意聽講，跟隨老師的節(jié)奏。
三年級(jí)孩子閱讀能力的要點(diǎn)，老師在上課都要講到，而且都要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。如果孩子上課注意力不集中，老師講的時(shí)候他走神兒了，讓練的時(shí)候，他肯定不會(huì)。
很多家長把主要的精力放在給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班上，其實(shí)這有點(diǎn)丟了西瓜去撿芝麻，孩子提升能力，最主要的陣地就是學(xué)校的課堂。
家長可以多跟老師溝通交流，多關(guān)注孩子上課時(shí)是否注意力集中。
對(duì)于三年級(jí)的孩子，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比考試得個(gè)高分更重要。當(dāng)然，如果習(xí)慣好，分?jǐn)?shù)也不會(huì)低。
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