第九章 組織職業(yè)生涯管理
職業(yè)是不同時間、不同組織中工作性質(zhì)類似的職務(wù)的總和。是人們在社會生活中所從事的以獲得物質(zhì)報酬作為自己主要生活來源并能滿足自己精神需求的、在社會分工中具有專門技能的工作。是人類文明進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會勞動分工的結(jié)果。也是社會與個人或組織與個體的結(jié)合點。
★職業(yè)生涯是一個人一生在職業(yè)崗位上所度過的、與工作活動相關(guān)的連續(xù)經(jīng)歷，并不包含在職業(yè)上成功與失敗或進(jìn)步快與慢的含義。職業(yè)生涯不僅表示職業(yè)工作時間的長短，而內(nèi)含著職業(yè)發(fā)展、變更的經(jīng)歷和過程，包括從事何種職業(yè)工作、職業(yè)發(fā)展的階段、由一種職業(yè)向另一種職業(yè)的轉(zhuǎn)換等具體內(nèi)容。
職業(yè)生涯由行為和態(tài)度兩方面組成。
職業(yè)生涯的含義：主要是對職業(yè)生涯的設(shè)計與開發(fā)。雖然職業(yè)生涯是指個體的工作行為經(jīng)歷，但職業(yè)生涯管理可從個人和組織兩個不同角度來進(jìn)行。
1）從個人角度講職業(yè)生涯就是一個人對自己所要從事的職業(yè)，要去的工作組織、在職業(yè)發(fā)展上要達(dá)到的高度等作出規(guī)劃和設(shè)計，并為實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)而積累知識、開發(fā)技能的過程。一般通過選擇職業(yè)，選擇組織（工作組織），選擇工作崗位，在工作中技能得到提高、職位得到晉升、才干得到發(fā)揮來實現(xiàn)。
2）職業(yè)生涯是個人生命運行的空間，但又和組織有著必然的內(nèi)在聯(lián)系。組織是個人職業(yè)生涯得以存在和發(fā)展的載體。同樣，組織的存在和發(fā)展依賴于個人的職業(yè)工作，依賴于個人的職業(yè)開發(fā)與發(fā)展。所有的人力資源管理活動都可以不僅滿足企業(yè)的需要，而且滿足個人的需要，實現(xiàn)“雙贏”的目標(biāo)，即組織可從更具有獻(xiàn)身精神的員工所帶來的績效改善中獲利。員工則可從工作內(nèi)容更為豐富、更具挑戰(zhàn)性的職業(yè)中獲得收益。
3）從組織的角度對員工的職業(yè)生涯進(jìn)行管理，集中表現(xiàn)為幫助員工制定職業(yè)生涯規(guī)劃、建立各種適時的培訓(xùn)、給予員工必要的職業(yè)指導(dǎo)、促使員工職業(yè)生涯的成功。
★職業(yè)選擇是人們從自己的職業(yè)期望、職業(yè)理想出發(fā)，依據(jù)自己的興趣、能力、特點等自身素質(zhì)，從社會現(xiàn)有的職業(yè)中選擇一種適合自己的職業(yè)的過程。從某種意義上說，選擇了自己的職業(yè)、實際上就等于選擇了自己的職業(yè)生涯。
★帕森斯的人與職業(yè)選擇理論：美國波士頓大學(xué)教授帕森斯1909年在其著作《選擇一個職業(yè)》中闡述了這一經(jīng)典的理論。認(rèn)為，每個人都有自己獨特的人格模式，每種人格模式的個人都有其相適應(yīng)的職業(yè)類型，人人都有職業(yè)選擇機(jī)會，而職業(yè)選擇的焦點就是人與職業(yè)相匹配，即尋找與自己特性相一致的職業(yè)。由此他提出了職業(yè)選擇三要素：
1）了解自己的能力傾向、興趣愛好、氣質(zhì)性格特點、身體狀況等個人特征。這可通過人員素質(zhì)測評和自我分析等方法獲得。
2）分析各種職業(yè)對人的要求，以獲得有關(guān)的職業(yè)信息。
3）上述兩個因素的平衡，即在了解個人特征和職業(yè)要求的基礎(chǔ)上，選擇一種適合個人特點又可獲得的職業(yè)。
由此可見，注重個人差異與職業(yè)信息的收集與利用是該理論的基本特點，實現(xiàn)人職匹配是該理論的核心。
職業(yè)適宜性分析要從兩方面進(jìn)行：
1）要獲取職業(yè)信息，是與個人職業(yè)生活有關(guān)的知識和資料，其范圍十分廣泛。
2）個性分析，個性心理學(xué)家麥迪把個性定義為：個性是決定每個心理和行為的普遍性和差異性的那些特征和傾向和較穩(wěn)定的有機(jī)組合。它包括需要、動機(jī)、價值觀、興趣、愛好、能力、氣質(zhì)、性格等。
我國現(xiàn)有職業(yè)分有8個大類，64個中類，301個小類，這8個大類分為：
1）各類專業(yè)技術(shù)人員：指專門從事各種專業(yè)和科學(xué)技術(shù)工作的人員。
2）國家機(jī)關(guān)、黨群組織、企事業(yè)組織負(fù)責(zé)人：指在各級人民代表大會、人民法院、檢察院、政府、黨、團(tuán)、工會、婦聯(lián)和其他社會團(tuán)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人員。
3）辦事員和有關(guān)人員：指在機(jī)關(guān)和企、事業(yè)組織中，在各級負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)下，辦理種具體業(yè)務(wù)工作的人員。
4）商業(yè)工作人員：指從事商品的收購、采購、批發(fā)、零售、推銷、回收及有關(guān)工作的人員。
5）服務(wù)性工作人員：指在飲食、旅游、修理及其他服務(wù)行業(yè)從事服務(wù)性工作的人員。
6）農(nóng)林牧漁勞動者：指在直接從事農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)以及農(nóng)業(yè)機(jī)械操作、狩獵的人員。
7）生產(chǎn)工人、運輸工人和有關(guān)人員：指直接從事地面、地下礦物、石油、天然氣等采掘與處理，工業(yè)產(chǎn)品制造、保養(yǎng)及修理和運輸設(shè)備操作等工作的工人。
8）不便分類的其他人員。
★霍蘭德的人業(yè)互擇理論：主要是通過人格類型與職業(yè)類型的匹配來說明個人職業(yè)選擇和職業(yè)適應(yīng)問題。
1）美國霍普金斯大學(xué)教授霍蘭德在1959年提出了具有廣泛社會影響的人業(yè)互擇理論。認(rèn)為職業(yè)選擇是個人人格的反映和延伸。他將人格分為六種基本類型，即1、實際型，2、研究型，3、藝術(shù)型，4、社會型，5、企業(yè)型，6、傳統(tǒng)型，也將職業(yè)分為相應(yīng)的六種類型。職業(yè)選擇取決于人格與職業(yè)的相互作用。
2）霍蘭德認(rèn)為，最為理想的職業(yè)選擇就是個體能夠找到與其人格類型相重合的職業(yè)環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，個體容易感到內(nèi)在的滿足，最有可能發(fā)揮自己的才能。
3）霍蘭德的“人業(yè)互擇”理論與帕森斯關(guān)于職業(yè)指導(dǎo)“三要素”的理論具有一脈相承的內(nèi)在聯(lián)系，運用這一理論的關(guān)鍵在于對個人人格類型的分析與評定?；籼m德編制了兩種類型的測評工具分為是“職業(yè)偏好問卷”與“職業(yè)自我探索量表”。
★美國著名人力資源管理專家加里德斯勒在其代表作《人力資源管理》書中，交職業(yè)生涯分為五個階段：
1）成長階段（從出生到14歲）。這一階段，個人通過對家庭成員、朋友、老師的認(rèn)同及與他們間的相互作用，建立起關(guān)于自我的概念，形成了對自己興趣和能力的基本看法，到這階段結(jié)束時，進(jìn)入青春期的青少年就開始對各種可選擇的職業(yè)進(jìn)行某種帶有現(xiàn)實性的思考了。
2）探索階段（15歲到24歲）。這一時期，個人將認(rèn)真探索各種可能的職業(yè)選擇。這一階段需要完成的最重要的任務(wù)就是對自己的能力和天資形成一種現(xiàn)實性的評價，并盡可能地了解各種職業(yè)信息。
3）確立階段（25歲到44歲）。這是大多數(shù)人職業(yè)生涯中的核心部分。在這一階段人們?nèi)匀徊粩嗟貒L試與自己最初的職業(yè)選擇有所有不同的各種能力和理想。
確立本階段又由三個子階段構(gòu)成：
1、嘗試子階段（25歲到30歲）。這一分階段，個人確定當(dāng)前所選擇的職業(yè)是否適合自己，如不適合，就會更改自己的選擇。
2、穩(wěn)定子階段（30歲到40歲）。這一階段，人們往往已定下了羅為堅定的職業(yè)目標(biāo)，并制定較為明確的職業(yè)計劃來確定自己晉升的潛力、工作調(diào)換的必要性及為實現(xiàn)這些目標(biāo)需開展哪些學(xué)習(xí)活動等。
3、職業(yè)中期危機(jī)階段（30多歲到40多風(fēng)間的某個階段）。這一階段人們往往會根據(jù)自己最初的理想和目標(biāo)對自己的職業(yè)進(jìn)步狀況做一次重要的重新評價還會思考工作和職業(yè)在自己的全部生活中占多大的重要性。
4）維持階段（45歲到65歲）。這一階段，一般都在自己的工作領(lǐng)域中為自己創(chuàng)立了一席之地，大多數(shù)精力主要放在保有這一位置上。
5）下降階段。當(dāng)臨近退休時，人們就不得不面監(jiān)職業(yè)生涯中的下降階段。這一階段，要學(xué)會接受權(quán)力和責(zé)任減少的現(xiàn)實，接受一種新角色，學(xué)會成為年輕人的良師益友，退休時所面臨的選擇就是如何去打發(fā)原來用在工作上的時間。
★進(jìn)入組織初期，組織在職業(yè)生涯管理中的主要任務(wù)是：
1）了解員工的職業(yè)興趣、職業(yè)技能，然后把他們放到最適合的職業(yè)軌道上去。
2）進(jìn)行崗前培訓(xùn)，引導(dǎo)新員工。
3）挑選和培訓(xùn)新員工的主管。
4）分配給新員工第一項工作，對其工作表現(xiàn)和潛能進(jìn)行考察和測試，并及時給予初期績效反饋，使他們了解自己做得如何，以消除不確定帶來的緊張和不安，幫助其學(xué)會如何工作。
5）協(xié)助員工作出自己的職業(yè)規(guī)劃。
★職位輪換是把一個人安排到另一個工作崗位上，其所承擔(dān)的義務(wù)、責(zé)任、職位和報酬都與前一個工作差不多。
