教學(xué)目的：通過講述身邊的故事，讓學(xué)生明白珍惜今天的重要意義，并且明確要如何珍惜今天。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在故事中得到啟示，能夠進(jìn)行自我反省，從而學(xué)會珍惜今天。
教學(xué)方法：詩歌呼應(yīng)導(dǎo)入；故事情感交流；問卷調(diào)查
教學(xué)過程：
1 導(dǎo)入
以《今日歌》導(dǎo)入，邀請學(xué)生進(jìn)行誦讀，以明確班會的主題。（《今日歌》今日復(fù)今日，今日何其少。今日又不為，此事何時(shí)了？人生百年幾今日，今日不為真可惜。若言等待明朝至，明朝又有明朝事。） 今日歌
今日復(fù)今日，今日何其少。
今日又不為，此事何時(shí)了？
人生百年幾今日，今日不為真可惜.
若言等待明朝至，明朝又有明朝事.
2講述吳子尤的故事
在明確班會主題后，對學(xué)生提出是否珍惜今天的問題。從而引導(dǎo)學(xué)生共同分享關(guān)于吳子尤的故事。
（請一位同學(xué)在背景音樂的配合下朗讀文章）
吳子尤的生與死
子尤是個(gè)早慧的孩子，尤其是在文學(xué)方面，他早早就顯示出了天賦。4歲時(shí)，他迷上了聽故事，5歲開始模仿相聲，6歲愛上了看電影。8歲開始寫文章，9歲開始寫詩。曾獲“世紀(jì)杯”“春蕾杯”征文大獎。他曾經(jīng)狂妄地說：“20世紀(jì)出生的天才作家里，女的只有一個(gè)，張愛玲，男的就是我，子尤”。然而，不幸的是13歲是他因患縱隔惡性腫瘤而進(jìn)了醫(yī)院。“一次手術(shù)，兩次胸穿，三次骨穿，四次化療，五次轉(zhuǎn)院，六次病危，七次吐血，八個(gè)月頭頂空空，九死一生…‥”但他卻說“生病以后，我漸漸認(rèn)識到，人活著是為了感受人生，明白人生的意義，怎樣活比活本身更重要。”他十分珍惜時(shí)間和生命。他在病痛中仍堅(jiān)持寫作，他的作品集《誰的青春有我狂》（包括詩歌，散文，隨筆，雜文和小說合集）得到了文學(xué)界的認(rèn)可和好評。在他生命的最后時(shí)期還寫了一篇《生亦漂亮死亦漂亮》的作品。他認(rèn)為自己這一生并沒有因?yàn)榧膊《速M(fèi)，相反他珍惜他的一切，包括日夜折磨著他的病魔。而對病魔，他大聲地喊到：“十分快活！”他用心珍惜著每一個(gè)生活細(xì)節(jié)和每一次與病痛抗?fàn)幍慕?jīng)歷。他用熱情，樂觀還有文字與生命賽跑。他走了，卻是帶著微笑離開的。他留給大家的不僅僅是一篇篇文章，而是用心珍惜的，熱愛生命的精神…‥
聽完子尤的故事,不知大家作何感想,一個(gè)年僅16歲的少年,他的一生雖然短暫卻著實(shí)讓人驚嘆.他用筆桿子記下了生命旅程中的點(diǎn)滴,他用心珍惜著每一次活下來的機(jī)會,他用樂觀和笑容超越了自己和病魔.他有這樣一段關(guān)于腫瘤的描寫.
關(guān)于腫瘤
上帝準(zhǔn)備送一個(gè)金燦燦的腫瘤給一個(gè)人，送給誰呢？他怕膽小的人支持不住，又怕堅(jiān)強(qiáng)的人平淡地忍受，所以要送給一個(gè)樂觀的人，而樂觀挺下來的人，光笑沒有回味，他就準(zhǔn)備送給我，我是超越一切的！我把這叫享受。
讀完這段話,我深受感動。小小年紀(jì)就有如此的人生感悟，的確讓人佩服。難怪XX年9月，李敖在北大演講后親自去看望子尤，并且十分欣賞這位少年，被媒體稱為“狂妄老少的相見”。
（展示子尤的相關(guān)圖片）
3．問卷調(diào)查
聽完子尤的故事，你是否想起了什么？是否問過自己，這些日子以來，自己是否珍惜今天擁有的一切？現(xiàn)在請拿出紙和筆。
1.你珍惜今天嗎？
a珍惜 b不夠珍惜 c不珍惜
2.珍惜今天，你覺得都珍惜什么了？
a 時(shí)光 b 健康 c友情
3.你對升高中讀書的機(jī)會有沒有看法？
a自己想讀 b家長要求讀 c讀不讀無所謂
4.你對時(shí)間的利用情況如何？
a充分利用 b不夠充分利用 c浪費(fèi)很多時(shí)間
1.你珍惜你的今天嗎？
5.你對你當(dāng)前的物質(zhì)生活感到滿意嗎？
a不滿意 b不夠滿意 c滿意
6.你認(rèn)為友情重要嗎？
a重要 b不重要 c無所謂
7.你會為了有好體魄而去鍛煉身體嗎？
a會的 b 有時(shí)會 c不會
8.你會把今天的任務(wù)推遲到明天完成嗎？
a不會 b有時(shí)會 c會的
9.你會因?yàn)榻裉鞗]完成任務(wù)感到不安嗎？
a會的 b有時(shí)會 c不會
10.你會定期給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？
a會的 b有時(shí)會 c不會
（選a三分，選b兩分，選c一分。累計(jì)得分分段）
4．朱景锎的信
我想你們不論正處于什么階段，這只是個(gè)問卷調(diào)查，我希望大家在空閑是可以靜下來思考以下近幾日的收獲，問問自己是否珍惜已有的一切？千萬不要等到失去后才醒悟，那時(shí)也許太遲了。不知大家還記得曾經(jīng)我們高一（13）班這個(gè)家中的一員，也已經(jīng)離開一中，回到他的家鄉(xiāng)就學(xué)了。
他給我寫過幾封信，與一封信中夾著他寫給語文老師的一篇文章，題目是“我最害怕的事”，經(jīng)過他的同意我想給大家讀讀他的這封信。
我最害怕的事
人生短短數(shù)十載，讓我們感到恐懼害怕的事數(shù)不勝數(shù)，而對于我來說，最害怕的事卻是“悔恨自己的曾經(jīng)”，沒有珍惜過的一切，如今想來卻是異常珍貴。
正所謂。“一朝被蛇咬，十年怕草繩”。這句古典名句用在我身上最恰當(dāng)不過了。想當(dāng)初，那時(shí)還是初一，我的學(xué)習(xí)成績名列前茅，但我逐漸掉以輕心，我開始驕傲，以至于成績直線下落。古人云：“驕兵必?cái)?#8221;我不但沒有利用好學(xué)習(xí)時(shí)間，還和社會青年交往甚密，慢慢的我和班上同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了。我的人生出現(xiàn)了第一個(gè)“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，我想在一般人的思維中，“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”這個(gè)字眼應(yīng)該是好的，而我卻“反其道而行之”變成壞的了。從此以后，我的成績就開始了垂直運(yùn)動。唐代著名大詩人李白有一首詩形容落差：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”我突然感到那種意境也很合適我！接著的日子，班主任、家長的勸說如同霹靂，不斷地想讓我清醒，可是當(dāng)時(shí)我怎么也聽不進(jìn)去，霹靂變成了微風(fēng)，飄過耳膜，成為了輕煙，消失了。于是，中考名落孫山了，還成為大家眼中的“壞孩子”。高一時(shí)更加的變本加歷，成了老師眼中的壞學(xué)生。
唉！現(xiàn)在回想起來，那些失去的，沒有珍惜的曾經(jīng)，卻是一種莫名的痛。多想喚回過去，喚醒曾經(jīng)的自己，于是一切都來不及了。只想好好學(xué)習(xí)，高考不至于名落孫山了?？靠嗔嶅X的是我不愿去做的也不會做的。我想從今天開始，好好珍惜這僅有的機(jī)會，別讓別人看不起，也別讓自己瞧不起。
師：不知大家聽完了景锎的信，做何感想？
語文老師的評價(jià)：你的這篇反省之作讓我感動！浪子回頭金不換！更何況你不是浪子。孩子，真的男子漢，敢于正視自己的過去，并以之為鑒。好好珍惜你的今天吧！好好珍惜你所擁有的一切。我期盼你的佳音。
5．名組名句（各組的最佳句子）
師：聽完吳子尤的故事，景锎的信，我想大家都知道珍惜今天，才能有明天的舒心、開心。那么你們是否想過要如何珍惜，而不至于悔恨呢？現(xiàn)在我希望大家分組討論沒下組討論進(jìn)行造句。
造句：珍惜___________________，就要____________________。
例如：珍惜今天的友誼，就是要學(xué)會分享和分擔(dān)。
（選出其中最好的一組為名組，得出班級名句）
珍惜今天的相聚，就是要共同面對風(fēng)雨挫折，共同迎接陽光喜悅！
（展示班級圖片）
六．總結(jié)：
看到大家微笑的臉，我感到十分的欣慰，我為能是成為我們家的一員而感到慶幸。我真心的希望我們都彼此珍惜，珍惜一起學(xué)習(xí)的時(shí)光，珍惜一起生活的日子，共同去面對風(fēng)雨，共同迎接陽光。最后讓我們高唱《明日歌》：
明日復(fù)明日，明日何其多，
我生待明日，萬事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋來老將至，
朝看水東流，暮看日西墜，
百年明日有幾回，請君聽唱明日歌。
