每個(gè)剛走上講臺(tái)的教師，曾經(jīng)都激情澎湃，都有一番壯志宏圖。但隨著時(shí)間的推移，歲月的流失，工作的打磨，棱角光滑了，雄心沒(méi)有了，壯志消失了，更多的是對(duì)事業(yè)前途失去了信心，在平淡之中無(wú)奈地工作著。但凡碰到有五年教齡的老師，如果要問(wèn)他當(dāng)教師的感受是什么，他肯定會(huì)說(shuō)：下輩子不想當(dāng)教師！ 因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，冷酷的現(xiàn)實(shí)和自己美好的理想差距如此遙遠(yuǎn)。在學(xué)校里并非你的教學(xué)能力強(qiáng)就能成為名師，也并不因?yàn)槟愕臉I(yè)務(wù)水平高就能走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。別忘了，在這個(gè)行當(dāng)中，才華橫溢者永遠(yuǎn)是被管理者。才華橫溢，你就要永遠(yuǎn)在教學(xué)一線老黃牛般地工作，你不干誰(shuí)干？況且，你也做不了領(lǐng)導(dǎo)，爾虞我詐，人來(lái)利往，靠知識(shí)業(yè)務(wù)立身的想法是沒(méi)有生存空間的。你如果上不了課，那到成了好事，就可以當(dāng)干事。當(dāng)干事經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)身邊跑來(lái)跑去，自然學(xué)會(huì)了許多技巧，逐漸就成了領(lǐng)導(dǎo)的圈內(nèi)人。因此，在學(xué)校里經(jīng)常看到這樣的怪現(xiàn)象：上課的老師累死累活，不堪重負(fù)，茍延殘喘；不上課者輕松自如，春風(fēng)得意，優(yōu)哉游哉。 于是，大部分教師在走過(guò)激情澎湃之后，平靜了，衰老了，蛻化成了撞鐘的和尚。他們不得不選擇投降，變得冷漠甚至于消極了。他們必須在應(yīng)試教育的怪圈中不停地旋轉(zhuǎn)，否則，就會(huì)遭受領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，家長(zhǎng)的指責(zé)。最好的出路，就是收起那一套教育的烏托邦，掩藏了現(xiàn)實(shí)和理想的矛盾，回到冷冰冰的講臺(tái)上，為了生存麻木而機(jī)械地重復(fù)著忙碌與枯燥的工作。這樣一來(lái)，他們不僅成了工作的奴隸，而且在精神上也成了奴隸?！?/p> 再說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生，只要他像個(gè)學(xué)生，那么他就是祖國(guó)的花朵，他就是爺爺，孫子當(dāng)然是老師。學(xué)生要上天怎么辦？老師就是巨人——學(xué)生可以隨時(shí)站在老師的肩膀上上天，天天向上嘛。學(xué)生成績(jī)好，是學(xué)生的自身素質(zhì)高；學(xué)生成績(jī)差，只能說(shuō)明老師沒(méi)教好。學(xué)生高興的話喊你一聲“老師”，不高興的話就騎在老師的脖子上拉屎。 在課堂上說(shuō)話，做小動(dòng)作已是司空見慣小問(wèn)題，或者根本不能算是問(wèn)題，素質(zhì)教育嘛，學(xué)生就是要活潑！至于早戀、打架，甚至吸毒、搶劫等等，教師要么睜一眼閉一眼，要么就得支持，否則只有挨打受氣的份兒。挨打了也只能忍氣吞聲，誰(shuí)叫你沒(méi)有管好學(xué)生??！如果你一時(shí)情緒激動(dòng)敢打?qū)W生的話，學(xué)生的電話會(huì)在二分鐘之內(nèi)打到上級(jí)部門，當(dāng)然以后的事情你可想而知了，一定都是老師的錯(cuò)，體罰學(xué)生，犯法啊，你千萬(wàn)別指望領(lǐng)導(dǎo)為你做主！為了大局，為了學(xué)校的聲譽(yù)，老師給學(xué)生和家長(zhǎng)道歉吧，請(qǐng)求學(xué)生和家長(zhǎng)的諒解！唉，誰(shuí)叫你是老師呢？ 教師總是會(huì)承受來(lái)自社會(huì)的種種責(zé)罵聲，連亂收費(fèi)這筆賬都會(huì)算到教師頭上去，而學(xué)校收費(fèi)所得又有多少會(huì)到教師的手中呢？而學(xué)生不學(xué)好，這筆賬自然也是要跟教師算的，“我的兒子在家里是很乖的啊，怎么一到學(xué)校就變了呢？”不知是哪個(gè)“偉人”說(shuō)過(guò)這樣一句話：天下沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。謝謝，你好！你怎么不去教書呢？學(xué)生教不好有多種原因，家長(zhǎng)教育不好，社會(huì)風(fēng)氣不好，這也都是教師的錯(cuò)嗎？教師是萬(wàn)能的嗎？ 不僅如此，學(xué)?？倳?huì)有各種各樣的借口花樣來(lái)剝削你的時(shí)間精力。一些本來(lái)是普通老師而當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)的人，搖身一變，變本加厲，頤指氣使，“相煎何太急”?。「钊丝扌Σ坏玫氖?，一些前天因?yàn)閷W(xué)生強(qiáng)烈反映而不得不離開講臺(tái)的老師，昨天就成了環(huán)節(jié)干部，今天就狐假虎威、吆三喝四，指手畫腳，全然忘了自己幾斤幾兩。有人說(shuō)當(dāng)教師其實(shí)挺好的，一個(gè)星期也就十幾節(jié)課嘛，還有兩個(gè)假期。但是教師的工作只是那十幾節(jié)課嗎？老師工作的繁重體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是繁重的作業(yè)，中小學(xué)在應(yīng)試教育的重壓下，大多數(shù)都在搞大量的機(jī)械作業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)逼著留作業(yè)，家長(zhǎng)逼著看作業(yè)，老師兩頭受氣地在批改作業(yè)里非常疲勞。二是名目繁多的考試，因?yàn)楝F(xiàn)在的考試是體現(xiàn)教師工作價(jià)值的唯一辦法，因此，加強(qiáng)管理在某種程度上說(shuō)就是加強(qiáng)考試，于是各種花樣繁多的考試粉墨登場(chǎng)了，考試的過(guò)程實(shí)際上就是老師繁重工作的過(guò)程，出題，監(jiān)場(chǎng)，判卷，分析，講解，著實(shí)忙。三是復(fù)雜的學(xué)生問(wèn)題，現(xiàn)在，社會(huì)對(duì)教師的要求高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望高，而孩子的思想十分復(fù)雜，這就給老師的工作帶來(lái)了太多的艱難，面對(duì)社會(huì)眾多因素造成的問(wèn)題學(xué)生，要求老師一個(gè)個(gè)解決，老師搜腸刮肚，憔悴勞累，不言而喻。
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