文：萱小蕾
圖：網(wǎng)絡(luò)
▼
《小舍得》才看了4集，就有話想說(shuō)了。
而且想說(shuō)得多，這里就說(shuō)說(shuō)南麗跟田雨嵐這對(duì)異父異母的姐妹吧。
這兩個(gè)人為什么比呢？
因?yàn)檫@劇也仿佛是她倆的主場(chǎng)。
劇中的沖突矛盾怎么產(chǎn)生的呢？
似乎也是來(lái)自她倆。
總體來(lái)說(shuō)，是她們各自的為人處事格局不同。
其次呢，情商性格之類的東西也有影響。
夫妻關(guān)系：
田雨嵐：眼里只有孩子的學(xué)習(xí)，丈夫靠后
一個(gè)家庭的穩(wěn)定和諧和重點(diǎn)，來(lái)自夫妻關(guān)系。
可是田雨嵐的重點(diǎn)傾斜在兒子身上。
心里全裝的是如何把兒子成績(jī)弄好。
眼里便也看不見(jiàn)她的丈夫。
結(jié)婚紀(jì)念日，老公花一天心思布置。
還為她買了昂貴的睡衣，準(zhǔn)備了燭光晚餐。
結(jié)果浪漫還沒(méi)開場(chǎng)，她想起了兒子學(xué)習(xí)的事。
轉(zhuǎn)身扔下丈夫，處理兒子的事去了。
同時(shí)她跟丈夫的三觀也不同。
她總想特別拼命向上爬，改變?nèi)松?/span>
而丈夫想著可以繼承他家的生意。
認(rèn)為自己兒子也沒(méi)必要那么拼。
田雨嵐便嫌棄丈夫賺得少，不上進(jìn)。
這些顯然對(duì)夫妻感情有嚴(yán)重影響。
感覺(jué)這樣下去，丈夫會(huì)變心。
南麗：工作再忙，每天也要跟丈夫視頻聊天
光看兩個(gè)人的丈夫表現(xiàn)，都是挺不錯(cuò)的。
禮貌，熱情，情商高，疼媳婦。
但田雨嵐似乎有些不在意，對(duì)丈夫的狀態(tài)總是有些游離。
南麗跟丈夫在一起的狀態(tài)顯然要溫馨許多。
她更專注，也更溫柔。
當(dāng)然，她也有脾氣，但她的脾氣是極為正常的那種。
不是無(wú)理取鬧，也不是挑事的那種。
所以丈夫勸一勸她也就好了。
兩個(gè)人的感情關(guān)系更加平等溫和。
平時(shí)上班兩人還要視頻聊天，有時(shí)還聊很久。
不過(guò)呢，這也不保證兩個(gè)人都不變心。
只能說(shuō)當(dāng)下看來(lái)，這樣相處的夫妻關(guān)系更穩(wěn)定舒服。
教育問(wèn)題：
田雨嵐：只為攀比
若是真的很愛(ài)很愛(ài)兒子也罷了。
可惜她所謂的愛(ài)孩子、讓孩子壓力有些大。
對(duì)待兒子的態(tài)度，真沒(méi)辦法說(shuō)全部是愛(ài)。
而是有一部分自私的出發(fā)點(diǎn)。
是那種控制和過(guò)分打磨的行為。
總是要求好成績(jī)，這似乎是她拿出來(lái)攀比的工具。
這樣的教育方式，對(duì)兒子也不是真的有好處。
多多少少都有些影響孩子的身心健康。
南麗：更看重女兒是否快樂(lè)
不拿女兒的成績(jī)?nèi)ケ容^。
顧及女兒的自尊心。
支持女兒找到和發(fā)揮自己擅長(zhǎng)的喜歡的事物。
當(dāng)女兒覺(jué)得被傷害時(shí)，溫柔又智慧地幫她消除自我懷疑，重建自信心。
更看重孩子是不是真的快樂(lè)。
引導(dǎo)他們，而不是控制他們。
鼓勵(lì)他們，而不是逼迫他們。
保護(hù)他們，而不是利用他們?nèi)?zhàn)斗。
家庭恩怨上：
田雨嵐：先挑起是非
一起吃飯，田雨嵐看繼父給兒子的禮物跟上次的一樣。
然而給南麗孩子的禮物就是精心挑選的，頓時(shí)就忍不住了。
她開啟了比較模式。
各種夸自己兒子多厲害，成績(jī)有多好。
關(guān)鍵是大家對(duì)她這樣直截了當(dāng)?shù)谋容^和炫耀很反感。
礙于面子只能硬著頭皮聽(tīng)。
她自己尷尬就算了，還把兒子推到前面去背圓周率。
還公然說(shuō)南麗女兒成績(jī)差會(huì)如何如何。
這么明顯的挑是非，要一直讓著她還真難。
所以南麗為了維護(hù)歡歡，也開啟了回懟模式。
偏偏南麗這語(yǔ)言能力絲毫不遜色，懟起人來(lái)一套一套的。
還句句戳心傷人，所以田雨嵐也討不到好。
不過(guò)比起來(lái)，次次也都是田雨嵐先沉不住氣。
南麗也是凡人，心里也有氣，所以也沒(méi)辦法全都讓著她由著她。
對(duì)待他人：
對(duì)于鐘老師這件事，田雨嵐的做法有點(diǎn)過(guò)火。
出發(fā)點(diǎn)，依舊是為了兒子的成績(jī)。
她認(rèn)為鐘老師在校外辦輔導(dǎo)班“藏了私”。
以為有內(nèi)容課堂上沒(méi)講，所以兒子一次測(cè)試只考了80多分。
鐘老師其實(shí)并沒(méi)有這樣做，只是增加了考題難度。
田雨嵐各種不安心，在家長(zhǎng)群里各種要求大家一起投訴鐘老師。
大家覺(jué)得要體諒老師，也不想得罪人。
她卻得理不饒人，最終實(shí)名舉報(bào)，搞得鐘老師被開除。
南麗：不跟她聯(lián)手，還勸她不要沖動(dòng)
南麗在這件事情上，幾乎沒(méi)有什么想法。
因?yàn)樗靼?，辦輔導(dǎo)班這事雖然禁止，但也有許多家長(zhǎng)有需求，沒(méi)有鐘老師也有李老師。
再者事情還不清楚，就不能隨便針對(duì)人家。
所以她明確拒絕田雨嵐拉她聯(lián)名對(duì)付鐘老師的行為。
還勸田雨嵐不要沖動(dòng)，結(jié)果當(dāng)然沒(méi)起作用。
工作上：
兩個(gè)人本來(lái)就不對(duì)付，結(jié)果工作還得有交集。
這也算是巧合，也算是緣分。
田雨嵐：
在這里就能清楚看到兩個(gè)人的格局。
田雨嵐覺(jué)得南麗處處在針對(duì)自己。
去跟她談合作時(shí)，她各種傲嬌，還談條件。
結(jié)果被南麗懟，意思是：
“你搞錯(cuò)了狀況，我不是在求你，而是在給你機(jī)會(huì)。”
她不以為然，到了關(guān)鍵時(shí)刻，心存怨憤拆南麗的臺(tái)，故意不配合不合作，潑冷水。
結(jié)果其他人卻一邊倒地同意合作。
當(dāng)她發(fā)現(xiàn)南麗隨后又說(shuō)出更多合作好處時(shí)，她慌了，也怒了。
她認(rèn)為南麗是故意瞞到后面才說(shuō)，是為了不讓她得到好處。
這就沒(méi)辦法交流了，人家喊你合作時(shí)，你這樣那樣。
人家跟別人合作了，你又說(shuō)人家故意害你。
甚至覺(jué)得南麗這是拿家庭恩怨報(bào)私仇。
南麗：
可南麗還真不是那樣的人。
像她說(shuō)的那樣：個(gè)人情感不會(huì)帶到工作中。
這是職場(chǎng)基本素養(yǎng)，也是個(gè)人格局。
對(duì)于恩怨，她其實(shí)也沒(méi)有想跟田雨嵐怎么樣過(guò)不去。
甚至說(shuō)她不屑跟她斗，可對(duì)方卻是拉開架勢(shì)認(rèn)為是在戰(zhàn)斗。
這一點(diǎn)，在攀比的行為上就能看出來(lái)。
親情上：
田雨嵐：
看起來(lái)是因?yàn)閶寢尣派消愃麄冞@些人的氣。
其實(shí)也是因?yàn)榭床粦T母親的卑躬屈膝，覺(jué)得沒(méi)面子吧。
當(dāng)然，哪個(gè)后輩也不想自己母親那樣低三下四像個(gè)傭人。
可是她看似是心疼和關(guān)心，然而對(duì)母親說(shuō)出來(lái)的話卻更傷人。
她若真的懂得愛(ài)母親，就更應(yīng)該別說(shuō)那些話，給母親留點(diǎn)自尊心才對(duì)。
再看南麗：
心疼自己媽媽被拋棄被離婚的經(jīng)歷，所以處處寵著她。
像照顧女兒一樣照顧媽媽。
接受媽媽的嬌氣，護(hù)著寵著，言語(yǔ)上也哄著。
或許有人說(shuō)，田雨嵐這樣的表現(xiàn)是有原因的。
她這是被過(guò)去的生活創(chuàng)傷影響的。
的確，不排除這個(gè)可能。
但是阿德勒的哲學(xué)課里也講過(guò)這個(gè)理論：
就是說(shuō)她現(xiàn)在這樣，是因?yàn)樗F(xiàn)在有目的。
她現(xiàn)在想這樣，跟過(guò)去并無(wú)關(guān)系。
不過(guò)是她拿過(guò)去的恩怨來(lái)利用、來(lái)說(shuō)服自己現(xiàn)在的行為罷了。
這么一想，的確有這方面的因素。
她自己就有小人的心理，就一副急吼吼不淡定的樣子。
沒(méi)辦法從容，也沒(méi)辦法心胸寬廣。
所以這種增長(zhǎng)格局的事，并不是因?yàn)樗龑?duì)別人不好才需要，而是自己的人生也需要。
因?yàn)橐粋€(gè)人有了格局，姿態(tài)會(huì)更好看。
為人處事也更有智慧一些。
面對(duì)人生更篤定和理性一些。
所以呢，為人還是不要學(xué)田雨嵐這些樣子。
她這個(gè)樣子不光讓別人不喜歡、重點(diǎn)是自己也不會(huì)好過(guò)。
