2011年4月30日，星期六
農(nóng)歷三月廿八
哥斯達黎加兒童教育學(xué)和心理學(xué)家加夫列拉. 馬德里斯曾指出：玩耍是兒童學(xué)會觀察、認識、理解、說話和活動的最佳“工具”，能促進兒童的大腦智力開發(fā)。“既然玩耍對孩子如此重要，那就給他多買點玩具，讓他好好玩吧。”很多家長會順勢冒出這個念頭，但成人眼中的好玩具是不是就適合孩子呢？
★本期專題：智慧媽媽的“玩具經(jīng)”
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★邁出4大誤區(qū)
誤區(qū)1——不求最好，但求最貴
給孩子買玩具時，家長不知不覺就會運用“越貴越好”的理論。
妞妞爸：一分價錢一分貨，玩具越貴，功能越強，對孩子的智力開發(fā)就越有幫助。這時不投資，更待何時？
*貴≠好
高檔玩具外形精美，工藝復(fù)雜，往往是高科技的產(chǎn)物，但結(jié)構(gòu)過于復(fù)雜的高檔玩具很大程度地局限了孩子的動手能力。玩玩具，孩子享受的是動手動腦的樂趣，他們要的是不斷地拆分、組合、架構(gòu)。高檔玩具此時如同雞肋，拆吧，大人心疼；不拆，孩子無聊。倒不如選擇可以反復(fù)拆裝組合的平價玩具，讓孩子盡情探索一回“十萬個為什么”。
誤區(qū)2——無“益智”標簽？不買
隨著早教概念日益被重視，家長也越來越注重玩具對于開發(fā)智力的幫助。商家紛紛投其所好，給自己生產(chǎn)的玩具標上“益智”的頭銜。
大丫媽：買玩具時我會仔細看說明，主要看有沒有益智的作用。沒寫“益智”兩個字，我就不考慮了。買個沒有益智作用的玩具，豈不是浪費孩子時間。
*所有玩具都益智
蒙臺梭利的早教理論認為：兒童有一種與生俱來的“內(nèi)在生命力”，教育的任務(wù)就是激發(fā)和促進兒童“內(nèi)在潛力”的發(fā)揮，使其按自身規(guī)律獲得自然的和自由的發(fā)展。孩子天生有著空間、秩序、語言、數(shù)字、繪畫、審美等各個敏感區(qū)，玩具只是他探索世界和建構(gòu)這些知識體系的輔助材料。因此，玩具沒有益智和非益智的區(qū)別，市面上所謂的益智玩具，只是給傳統(tǒng)玩具貼上“益智”的標簽而已。
誤區(qū)3——有它陪，就足夠
有些家長由于工作忙沒有時間陪伴孩子，便買玩具來彌補。他們認為：有玩具陪孩子玩，大人就可以放心去做自己的事了。
樂樂爸：我每次出差回來都給我家寶貝買很多玩具，有這么多玩具陪她玩，還不夠么？我們小時候可沒那么好的條件。
*父母不可替代
玩具不能代替父母的陪伴，更不能代替父母對孩子的愛。有一首歌叫《?；丶铱纯础罚锩嬗芯涓柙~“回家看看，哪怕給爸爸捶捶后背揉揉肩”，唱出了父母的心聲。孩子跟老人一樣，最需要的不是豐富的物質(zhì)條件，而是親人的陪伴和愛。親子依戀是在相處和互動中逐漸形成的，如果成天陪伴孩子的是一堆冰冷的玩具，怎么可能建立良好的親子關(guān)系呢？
誤區(qū)4——“破爛”也能當玩具？
在某些愛干凈的家長看來，自己的孩子實在太奇怪了。放著買來的玩具不玩，偏偏喜歡到處撿“破爛”。一片樹葉、一個舊瓶蓋，都能當成寶貝來收藏。
彬彬媽：這孩子，買的玩具不喜歡，偏玩什么空調(diào)遙控器、外婆的眼鏡盒、飲料瓶的蓋兒，連沙發(fā)墊子里漏出來的羽毛都能玩上半天，是不是太奇怪了？
*萬物皆玩具
不要以為只有在商店花錢買來的才是玩具，其實，任何能使孩子感興趣的物品都可以成為玩具。給孩子一個自由的空間，讓他來收藏那些大人不以為然的寶貝吧。哪怕是一片樹葉、一根羽毛，說不定孩子能由此講出一個精彩故事呢。有時間的話，也可以陪孩子玩一玩變廢為寶的小游戲，在動手制作的過程中，不僅享受游戲的樂趣，也能增進親子感情。
Tips：變廢為寶做玩具
玩具不一定要花錢買，自己也可以利用家中的廢舊物品做出有趣的玩具哦。
1.自制“娃娃家”玩具
用硬紙盒做一個小桌子，瓶蓋當碗，牙簽當筷子，剪一些蔬菜的彩圖做菜。還可以讓孩子隨意發(fā)揮，這可是鍛煉想象力的大好機會。
2.自制拼圖玩具
把舊畫冊上的景物或動物剪下來，貼在硬紙板上。再將每幅圖剪成難易不同的塊數(shù)，想難度大點就多剪幾下，難度小點就剪四五下，就變成有趣的拼圖玩具了。
3.自制“土火車”
收集各種各樣的小盒子，可以是藥盒、化妝品盒、餅干盒等。用一根繩子把紙盒串在一起，讓孩子畫上火車頭和各種裝飾圖形，就變成一個自制的“土火車”啦。還可以剪幾個小動物做乘客，這是客車。再剪幾種蔬菜、水果圖形，就變成貨車了。
★玩具挑選攻略
挑選一件合適的玩具應(yīng)該從何入手呢？益智、有趣、好看？還是……
Step1：安全是第一
給孩子購買玩具要把安全放在第一。首先，不要購買三無產(chǎn)品。其次，要仔細查看玩具的適齡范圍。同樣的玩具，對于不在此年齡段的孩子就是危險物品。再次，仔細檢查玩具是否存在潛在危險，如邊緣是否鋒利、棱角是否尖銳、小零件是否可能掉落等。幫孩子杜絕玩具的安全隱患。
Step2：根據(jù)性格選玩具
1.好動型
好動型的孩子往往專注力差，沒有耐心。如果希望孩子專注力有所改善，可以挑選需要集中注意力玩的玩具。
>推薦玩具：積木、拼圖、架構(gòu)類、繪畫類靜態(tài)玩具。
2.內(nèi)向型
如果希望內(nèi)向的孩子變得開朗、合群，可以選擇協(xié)作性玩具，使孩子在和同伴游戲的過程中，學(xué)會更多的與人交往的技巧。
>推薦玩具：球類、棋牌類、運動類協(xié)作性玩具。
3.膽小型
膽小的孩子往往自信心較弱，可以選擇幫助孩子增強自信心，產(chǎn)生愉悅感覺的玩具，使孩子逐漸形成活潑、開朗的個性。音樂能陶冶心靈，使孩子獲得愉悅感。而玩一玩角色扮演類游戲，可以讓孩子獲得成功的體驗。
>推薦玩具：角色扮演類玩具。
4.探究型
這些孩子好奇心較重，愛問“為什么”。他們對自然科學(xué)比較感興趣，趕緊利用玩具來滿足一下孩子的探索欲，普及簡單的科普知識。興趣是最好的老師，放手讓孩子去拆分研究吧。
>推薦玩具：磁鐵、放大鏡、望遠鏡等玩具、電動遙控類玩具。
Step3：根據(jù)年齡選玩具
挑選玩具除了要考慮孩子的性格，還需要考慮孩子的年齡因素。不同年齡段的孩子有著各自的敏感期，往往對某一類玩具更感興趣。
*0-6個月寶寶
新出生的寶寶主要靠視覺和聽覺來認識周圍世界，滿月以后，寶寶的眼睛變得越發(fā)靈活，能盯著進入眼簾的玩具并使視線隨著玩具移動，而且會主動尋找視聽目標。
這個期間的寶寶，會轉(zhuǎn)頭、翻身、坐立，但無論如何，大動作和感覺機能尚未成熟，因此，父母要主動促進寶寶感知覺的發(fā)展，為寶寶提供豐富的視聽刺激，同時還要選擇適合的玩具鍛煉寶寶的小肌肉能力、手眼協(xié)調(diào)能力以及大動作的協(xié)調(diào)性。
>推薦玩具：吊在床上或放在床邊的音樂盒、響鈴、磁帶、光盤、彩色氣球以及形象各異的小娃娃或小動物。如寶寶容易抓握、搖晃的搖鈴，吹塑或橡膠動物玩具，還可選擇一些能敲打出聲響的小玩具，訓(xùn)練寶寶的抓握能力和手、眼協(xié)調(diào)能力。
*6個月-1歲寶寶
半歲到一歲，是寶寶從坐、爬、站，到走路的過程，寶寶忙于發(fā)展整個身體的協(xié)調(diào)性和肌肉力量，現(xiàn)在練習(xí)大的運動技能對這個階段的寶寶很重要。
>推薦玩具：杯子疊疊高，五顏六色的套杯，玩的時候既可以把小的套在大的里面；泡泡玩具；學(xué)步玩具，多數(shù)寶寶在9-12個月時邁出人生的第一步。
*1-2歲寶寶
這時候的寶寶越來越獨立，也越來越有自己的主張，因此，父母要給予寶貝足夠廣闊的空間，讓他更多地主宰自己的游戲內(nèi)容。
當寶貝玩玩具的時候，父母不要限制他按照“正確”的方式玩，而要讓他充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力玩出更多花樣。
>推薦玩具：生活用品玩具如鍋碗瓢勺、冰箱、桌椅、床等；汽車、火車、飛機和船；能表示大小、高矮、快慢等意義的圖片、形狀拼圖或各種組合的圖片；積木、橡皮泥、串珠等操作性強的玩具；戶外游戲的玩具如球類、小三輪車等。色彩鮮艷雅氣、構(gòu)圖合理、具有故事情節(jié)的圖畫書。
*2-3歲寶寶
兩歲左右的孩子已經(jīng)有了自我意識，很多事情喜歡自己動去做、去探索。在這個階段孩子由“玩具陪我”進入到“我玩玩具”，簡單的玩具已經(jīng)不能滿足他們的需要了，家長可以給孩子提供一些稍微復(fù)雜、能啟發(fā)他們主動性和創(chuàng)造性的玩具，因此玩具選擇上以能發(fā)聲、發(fā)光、耐摔，且要富有創(chuàng)造性為主要特點。
>推薦玩具：音樂玩具、大塊玩具、仿真工具組合柜等。
*3-4歲寶寶
這個時期的孩子開始有了具體的形象思維，可用多種形象玩具幫助他認識周圍世界，并引導(dǎo)他用玩具做情節(jié)簡單的游戲，同時選擇一些戶外玩具鍛煉孩子的大運動能力，以及一些手工玩具可以訓(xùn)練孩子的精細動作和手眼協(xié)調(diào)性。
>推薦玩具：簡單的積木、插塑、拼圖類玩具，瓶蓋和吸管也是他們愛玩的玩具。大皮球、能動的小車，能進行剪、貼、涂的玩具等。
（本期內(nèi)容選自《為了孩子》雜志。）
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★活動時間：2011年1月1日至2011年12月31日
★活動對象：中國移動用戶
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