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全國(guó)卷I：寫給未來(lái)2035年的那個(gè)他

（適用地區(qū)：河北、河南、山西、山東、江西、安徽、湖北、湖南、廣東、福建）

　　曾日月之幾何，“千禧寶寶”已赴戰(zhàn)高考，“00后”的時(shí)代將正式開啟。捧著保溫杯、泡著枸杞茶的你，看著奔赴考場(chǎng)的“青蔥面孔”，想必臉上早已老淚縱橫，心中卻仍然“老鹿蹣跚”。

【解析】

這道題瞄準(zhǔn)今年考生的特點(diǎn)，聚焦這代人“與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)”的整體特征，仿年表形式選編材料、創(chuàng)編引導(dǎo)語(yǔ)，通過(guò)任務(wù)設(shè)定，讓生于新千年和新時(shí)代開啟之年的兩代青年在18歲成人之際進(jìn)行跨時(shí)空“對(duì)話”，從而激發(fā)考生的寫作熱情和想象力，引導(dǎo)考生強(qiáng)化代際身份感，認(rèn)識(shí)個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家、民族、時(shí)代的深刻關(guān)聯(lián)。

全國(guó)I卷作文試題“世紀(jì)寶寶中國(guó)夢(mèng)”精選7個(gè)年份，既集中展示中國(guó)新世紀(jì)的標(biāo)志事件和新時(shí)代的重大規(guī)劃，又精準(zhǔn)對(duì)接這一代考生成長(zhǎng)史的重要時(shí)刻，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感與歷史感，引導(dǎo)考生在體會(huì)國(guó)家進(jìn)步、民族振興的同時(shí)，感受大國(guó)風(fēng)采、民族精神和時(shí)代品格，不斷增強(qiáng)自己和同代人的榮譽(yù)感、責(zé)任感，更充分認(rèn)識(shí)個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家、與民族、與新時(shí)代的深刻關(guān)聯(lián)，更切實(shí)感受“四個(gè)自信”，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐和激情奮斗中放飛青春夢(mèng)想。

全國(guó)卷II：對(duì)戰(zhàn)機(jī)防護(hù)

（適用地區(qū)：內(nèi)蒙古、黑龍江、遼寧、吉林、重慶、陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆、西藏、海南）

　　二戰(zhàn)期間戰(zhàn)斗機(jī)防護(hù)，多數(shù)人認(rèn)為，應(yīng)該在機(jī)身中彈多的地方加強(qiáng)防護(hù)。但有一位專家認(rèn)為，應(yīng)該注意防護(hù)彈痕少的地方。如果這部分有重創(chuàng)，后果會(huì)非常嚴(yán)重。而往往這部分?jǐn)?shù)據(jù)會(huì)被忽略。事實(shí)證明，專家是正確的。請(qǐng)考生結(jié)合材料進(jìn)行分析。自定立意、自擬標(biāo)題，寫一段作文。

【解析】

這道題取材于“二戰(zhàn)”期間的真實(shí)事件。材料明白曉暢、饒有趣味，又耐人尋思；事理邏輯嚴(yán)密，又有“留白”；含意明確，又有開放性，引導(dǎo)考生從不同角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題、深化思考，并聯(lián)系社會(huì)生活中的相關(guān)現(xiàn)象，進(jìn)行分析和闡述。

考生可以通過(guò)聚焦思維方式來(lái)立論，如全面地、綜合地看問(wèn)題；抓主要矛盾和矛盾的主要方面；透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)；遵循認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律進(jìn)行理性分析；跳出思維慣性，以逆向思維挖掘被隱藏的事實(shí)真相等。

全國(guó)卷III：根據(jù)標(biāo)語(yǔ)寫作

（適用地區(qū)：廣西、四川、云南、 貴州 ）

材料作文：圍繞以下三個(gè)標(biāo)語(yǔ)寫作，

1981年深圳特區(qū)時(shí)間就是金錢，效率就是生命；

2005年浙江綠水青山就是金山銀山；

2017年雄安走好我們這一代的長(zhǎng)征路。

選好角度、確定立意、文體不限 ，寫一篇不少于800字的文章。

【解析】

這道題精選三條標(biāo)語(yǔ)口號(hào)創(chuàng)編為一則材料，既借重標(biāo)語(yǔ)口號(hào)言簡(jiǎn)意賅、反映時(shí)代的特點(diǎn)，為四十年改革開放書寫了高潮迭起的發(fā)展三部曲，又發(fā)揮標(biāo)語(yǔ)口號(hào)自身的思想力量和彼此間的思維張力，啟發(fā)并鼓勵(lì)考生從所知所聞、所感所想出發(fā)，在對(duì)宏大話題的把握中，理性思辨、感性敘說(shuō)、暢所欲言，展示他們的理想信念、精神狀態(tài)與綜合素質(zhì)。

北京卷：“新時(shí)代新青年”“綠水青山圖”

五、本大題共2小題，共60分。

23、微寫作（10分）

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。

①在《紅巖》《邊城》《老人與?！分校辽龠x擇一部作品，用一組排比比喻句抒寫你從中獲得的教益。要求：至少寫三句，每一句中都有比喻。120字左右。

②從《紅樓夢(mèng)》《吶喊》《平凡的世界》中選擇一個(gè)既可悲又可嘆的人物，簡(jiǎn)述這個(gè)人物形象。要求：符合原著故事情節(jié)。150-200字。

③讀了《論語(yǔ)》，在孔子的眾弟子之中，你喜歡顏回，還是曾參，或者其他哪位？請(qǐng)選擇一位，為他寫一段評(píng)語(yǔ)。要求：符合人物特征。150-200字。

24、作文（50分）

　　從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。

①今天，眾多2000年出生的同學(xué)走進(jìn)高考考場(chǎng)。18年過(guò)去了，祖國(guó)在不斷發(fā)展，大家也成長(zhǎng)為青年。

請(qǐng)以“新時(shí)代新青年一一談在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)”為題，寫一篇議論文。

要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)恰當(dāng)充實(shí)，論證合理。

②生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎中華民族的永續(xù)發(fā)展，優(yōu)美生態(tài)環(huán)境是每一個(gè)中國(guó)人的期盼。

請(qǐng)你展開想象，以“綠水青山圖”為題，寫一篇記敘文，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出人與自然和諧相處的美好圖景。

要求：立意積極向上，敘事符合邏輯；時(shí)間、地點(diǎn)、人物、敘事人稱自定；有細(xì)節(jié)，有描寫。

【解析】

“新時(shí)代新青年——談在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)”，意在引導(dǎo)考生回顧自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，思考祖國(guó)發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)之間的關(guān)系。

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，考生經(jīng)歷過(guò)2008年的汶川地震，搶險(xiǎn)救災(zāi)的場(chǎng)景會(huì)在他們心靈上留下印記。2018年是汶川地震十周年，10年過(guò)去了，汶川重新站了起來(lái)，他們會(huì)感受到在廢墟上崛起的不僅僅是建筑，還有眾志成城的精神和堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志?？忌€經(jīng)歷了北京奧運(yùn)會(huì)，在體驗(yàn)奧運(yùn)會(huì)的過(guò)程中，他們能夠初步感受民族自豪感。特別是進(jìn)入新時(shí)代后，青年學(xué)子們?nèi)找娉砷L(zhǎng)，國(guó)家各方面呈現(xiàn)了飛速發(fā)展的態(tài)勢(shì)并取得了輝煌的成就。因此，在這樣一個(gè)特殊的年份，引發(fā)考生回顧自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)與祖國(guó)發(fā)展的關(guān)系，將個(gè)人的成長(zhǎng)自覺(jué)融入祖國(guó)發(fā)展的偉業(yè)之中，這是很有意義的。

題目引導(dǎo)考生思考家事國(guó)事天下事，思考個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展的關(guān)系，寫作背景廣闊，寫作內(nèi)容貼近考生生活，學(xué)生會(huì)有話可說(shuō)，有議論可發(fā)。

“綠水青山圖”，要求考生展開想象，用記敘文描繪自己向往的生態(tài)文明圖景。

生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)乎中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計(jì)。生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。題目可寫內(nèi)容很多，如消除空氣污染，治理水污染，防止土壤污染，整治環(huán)境；吃得放心，住得安心；青山綠水，鳥語(yǔ)花香等?？忌梢跃帉懝适?，也可以寫散文；可以適當(dāng)虛構(gòu)，也可以在寫實(shí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)展開想象。

寫作要求符合18歲青年喜歡想象的思維特點(diǎn)，寫作內(nèi)容符合學(xué)生向往美好生活的思想實(shí)際，寫作題目畫卷感強(qiáng)，富有審美性和文學(xué)意味，利于有特長(zhǎng)的考生發(fā)揮。（摘自北京考試報(bào)）

天津卷：器

請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。

　　閱讀下面材料，根據(jù)自己的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。生活中有不同的“器”。器能盛納萬(wàn)物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識(shí)氣度；有一種“器”叫國(guó)之重器，肩負(fù)榮光，成就夢(mèng)想……

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題； ②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字； ④不得抄襲，不得套作。

【解析】

要求考生圍繞“器”展開聯(lián)想和思考，注重發(fā)掘中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀因子，引導(dǎo)考生對(duì)成才成器、國(guó)之重器等進(jìn)行深入思考，啟迪考生爭(zhēng)做大國(guó)棟梁，落實(shí)高考“立德樹人”的根本任務(wù)。

上海卷：談被需要的心態(tài)

生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要，也時(shí)?？释凰诵枰?，以體現(xiàn)自己的價(jià)值。這種“被需要”的心態(tài)普遍存在，對(duì)此你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎?。要求：?）自擬題目；（2）不少于800字。

【解析】

上海卷作文“被需要”為考生的寫作內(nèi)容提供了豐富的邏輯關(guān)系與層次，較容易激發(fā)考生的思維主動(dòng)性。

浙江卷：浙江精神與浙江人

      在與時(shí)俱進(jìn)的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書寫了一個(gè)又一個(gè)浙江故事，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)浙江傳奇。作為浙江學(xué)子，站在人生新起點(diǎn)，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？

[注意]1、角度自選，立意自定，題目自擬。2、明確文體，不得寫成詩(shī)歌。3、不得少于800字。4、不得抄襲、套作。

【解析】

作文基于對(duì)“浙江精神”的提煉與概括，回望歷史，緊貼時(shí)代主題，引導(dǎo)考生站在人生新起點(diǎn)，在宏觀視野中找到個(gè)人意義，思考未來(lái)人生。

江蘇卷：解讀語(yǔ)言傳遞

      花自語(yǔ)，鳥有語(yǔ)，生活處處有語(yǔ)言。生命也可以用語(yǔ)言來(lái)解讀，雕塑、基因……都可以用語(yǔ)言來(lái)傳遞。語(yǔ)言豐富生活，語(yǔ)言詮釋生命，語(yǔ)言傳承文明。請(qǐng)根據(jù)所給材料作文，自己擬題，問(wèn)題不限，詩(shī)歌除外，不少于800字。

【解析】

作文“語(yǔ)言”內(nèi)涵深刻，涵蓋有形與無(wú)形、有聲與無(wú)聲、具體與抽象、藝術(shù)與科技等維度，可以引導(dǎo)考生拓展思維空間，充分施展寫作才華。